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사전교육 과제 제출 안내

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사전교육 과제 제출 안내

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지난 1~2주 동안 스스로 탐색한 PBL의 개념을 정리해보는 과제를 몇 가지 안내드립니다.

과제는 개인별로 제출해 주셔야합니다.
포스팅 제목에 과제 번호와 성함을 남겨주세요.
예시) 과제1 김수진

[사전교육 과제]
신규기관의 경우 과제 1,2번을 제출해 주시고
기존기관의 경우 과제 1~3번 중 2가지를 선택해서 제출해 주세요.

각 기관별로 섹션을 만들어 두었습니다. 해당 섹션에 + 기호를 클릭하시면 게시물을 작성하실 수 있습니다.

과제 1번은 자유형식입니다.  기관섹션 하단 +기호를 클릭하셔서 바로 포스팅 하시면됩니다.
과제 2번과 3번은 아래 양식을 업로드해 두었습니다. 다운받아 사용하시면 됩니다.

[기본교육 과제]
프로젝트설계 실습 과제입니다. 양식 3번을 다운로드 하셔서 직접 프로젝트를 설계해 보세요.

궁금한 점이 있으시면 02-6959-7137로 전화주시거나 susan@kywa.or.kr 로 이메일 주시면 답변해 드리겠습니다.

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사전교육 과제1번은 자유형식입니다. 

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사전교육 과제1번은 자유형식입니다. 

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기관 섹션 하단 +기호를 클릭하시고 포스팅해주세요.

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사전교육 과제2번 작성 양식입니다. 

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사전교육 과제2번 작성 양식입니다. 

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기관에서 선택하신 KYWA형 PBL 운영 모형과는 상관 없이 본인이 직접 PBL활동을 기획한다면 어떤 프로젝트활동을 운영하고 싶으신지 상상해보세요.

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[양식 1] 사전학습 과제2 작성 양식

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사전교육 과제3번 작성 양식입니다. 

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사전교육 과제3번 작성 양식입니다. 

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이 과제는 지난 2019년부터 2021년 사이에 KYWA형 PBL 운영기관으로 참여한 경험이 있는 기관의 지도자만 선택할 수 있습니다.
처음 PBL활동을 접하는 지도자를 위해서 자신의 성공담 혹은 실패담을 공유해 주세요.

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[양식 2] 사전학습 과제3 작성 양식

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기본교육 과제 작성 양식입니다. 

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기본교육 과제 작성 양식입니다. 

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프로젝트활동를 직접 만들어 보는 과제입니다.
제공해 드린 설계과정 동영상 강의를 바탕으로 프로젝트활동을 상상해 보세요.

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[양식 3] 기본교육 프로젝트활동 설계 실습 과제 양식

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사전과제 2_포천시청소년교육문화센터 양경숙

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사전과제 3_포천시청소년교육문화센터 양경숙

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기본교육과제_포천시청소년교육문화센터 양경숙

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청소년들이 방과후아카데미 참여를 통해 자기주도적인 활동을 할 수 있는 기회가 될것이라 생각합니다.
혼자하는 것이 아닌 팀을 이루어 문제를 파악하고 팀 중심 해결을 위한 프로젝트를 만들고 실천하는 것이라 생각합니다.
아직까지 청소년들은 미성년자라는 사회적 의미가 강한데 이번 PBL 활동을 통해 청소년 스스로가 독립된 존재이고 어떠한 일이든 해낼 수 있다는 것을 느끼게 되는 의미있는 시간이 될 것이라 생각합니다.
기회가 된다면 더 많은 청소년들도 해볼 수 있도록 노력해야겠다는 생각이 들었습니다.

감사합니다.

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PBL이란  청소년이 지식이나 기술 등을 스스로 학습하고 실천하도록 유도하는 과정 정도로 판단하고 광의의 개념정도로 파악하면서 이번 사전교육에 참여를 했는데 사전교육을 진행하면서 "도전질문" "비계" "루브릭" 등 PBL을 수행함에 있어서 다양한 도구들을 알 수 있는 기회가 되었습니다.
또한 프로젝트 설계부터 평가, 결과물 공유까지 지도자의 역할에 대해서 알 수 있는 시간이었습니다.
특히, 청소년들이 프로젝트 목표에 도달할 수 있도록 어시스트 해주는 과정과 도구 등 비계를 제공하는 것이 중요하다는 것을 다시한 번 생각하는 시간이었고 처음하는 시도지만 최대한의 결과물을 내고 그 결과물을 공유하고 평가 및 피드백 할 수 있는 프로젝트를 수행해 보겠다는 결심을 하며 과제를 마칩니다.

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사전학습 과제2_김종필

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청소년 활동에 종사한 지 이제 3개월에 접어든 병아리 방과후 담임입니다. ^^
사실 PBL에 대한 배경지식 없이 도전해보고자 신청한 거라, 조금 두렵기도 하지만 많이 기대가 됩니다 !!
기존의 청소년 활동과 PBL의 차이를 사전 교육을 통해서 조금이나마 파악할 수 있었고, 앞으로 진행되는 프로젝트를 통해서 PBL활동에 마스터가 되도록 노력하겠습니다.
혹시 이번 프로젝트를 무사히 끝마치고 다음에 기회가 생긴다면, 부족한 부분을 보완하여 더 완성도 있는 프로젝트를 진행해볼 수 있을 것 같습니다.

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사전학습 과제2 김다인

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청소년 주도 활동을 어떻게 하면 좋을까 고민하다 PBL을 알게 되었고 분명 사전 교육을 받았는데 ... 조금 막막한 생각이 듭니다.
그 동안 청소년과 함께한 체험 활동은 전달하고 실행하는 방식이어서 아마도 익숙해진 모양입니다.
실제로 청소년들에게 도전 질문을 던지고 답을 청소년들끼리 찾아보는 과정이 어렵지만
청소년 주도활동의 모습이 아닐까 생각합니다.
조금더 나아진 모습을 기대하며 열심히 PBL에 익숙해 지도록 노력 하겠습니다.

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사전학습 과제2_오현정 1

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기존의 청소년 활동 중 단순 프로그램 성격과는 차이가 있겠지만, 청소년운영위원회나 동아리를 운영해오면서 해왔던 활동과 PBL의 차이가 무엇일까라는 생각을 더 하게 되었습니다.

그리고 PBL은 지도사의 역할이 더 중요시되는 활동이라는 생각이 들었고, 만약 활동 과정 중 지도사의 목적과 청소년들이 추구하는 방향이 멀어진다면? 영상과 글로 읽었을 때의 생각되는 문제점과 궁금증에 대한 부분을 교육 과정에서 알 수 있을지에 관한 생각이 들었습니다.

PBL을 처음 접하는거라 영상을 들었을 때 이해의 한계는 있었습니다. 사전 과제에 대한 내용도 교육을 듣기 전과 후의 차이가 궁금해졌습니다.

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pbl에 대한 관심은 많고 경험해보고 싶은 마음도 있어서 신청해보기도 하였으나 코로나를 핑계로 시도해보지는 못하고 생각만 하고 있었다.
그러나 보면 볼수록 pbl이야말로 청소년활동의 이상적인 방향인듯 하다.
청소년들과 지도사간의 상호작용이 잘되어야하고 청소년들은 자기주도적으로 주변에 관심을 가지고 목적한 것을 해결해 나가기 위해 적극적으로 활동에 참여하는 모습들을 사례들에서 볼 수 있었다.
이번에 pbl교육에 참여하게 되면서 느끼는 점은 알면알수록 지도자의 역할이 중요하고 그래서 어렵다는 생각이 든다는것..
아직 부딪혀보지 않아서 느끼는 두려움인것 같기도하다.
그러나 "시행착오를 겪으면서 고수가 된다." 이말을 믿고 실행을 해보려고 한다.
pbl의 고수가 되는 그날까지...!!
(실현이 될지는 모르겠지만 말이다ㅠ)

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사전학습 과제2 - 정한나

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사전학습 과제3 - 정한나

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기본교육 프로젝트활동 설계 실습 과제 -  정한나

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PBL의 정확한 정의와 어떤 활동인지 지식이 부족했고, 이와 비슷한 경험을 해본 적이 없었기에 걱정이 있었습니다.
사전교육을 받으면서 프로젝트 기반의 청소년 주도 활동이라는 것과 비계를 제공하고 프로젝트 활동에서의 도전질문이 핵심이라는 것을 알게 되었습니다.
또한, 지도자는 질문만 주는 것이 아닌, 동기와 여건을 제공해주고 촉진자의 역할로서 청소년들이 주도적으로 문제해결을 습득할 수 있도록 도와주는 역할이라는 것을 알고 무엇보다도 지도자와 청소년 간의 상호작용이 원활하게 이루어져야 더욱 효과적인 활동이 이루어질 것으로 생각됩니다.
이번 PBL프로젝트를 잘 수행하여 지도자로서 청소년들의 올바른 주도 활동을 할 수 있도록 열심히 노력해야겠다는 마음가짐이 들었습니다. 감사합니다.

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PBL 운영기관 지도자 교육을 올해로 3번째 받게 됩니다. 그동안 KYWA형 PBL을 진행하면서 PBL 방식에 대해 매우 흥미를 느끼게 되었고 더 공부해보고 싶은 마음이 들었습니다. PBL 관련 영상도 많이 찾아보게 되었습니다. 국내 사례, 해외 사례 등을 보면서 아이들이 어떻게 변화해가는지 간접 체험을 해보는 느낌이었습니다.

이번 사전 교육 후에는 첫해에 들었던 강의를 다시 한 번 접하게 되면서 초심으로 돌아가는 느낌이 들었습니다. 성공적인 PBL의 조건 등을 되새기면서 저는 특히 그동안 청소년들에게 제시했던 비계를 되돌아보게 되었습니다. 비계를 제시할 때 읽을 거리만 잔뜩 제시하거나 청소년들이 별로 관심 없는 내용들을 주면 활동이 시작하기 전부터 분위기가 힘들어졌던 것 같습니다. 한눈에 확 들어올 수 있는 시청각적 자료 등을 쓰거나 퀴즈 형식으로 비계를 제공하면 청소년들이 더 관심을 갖고 흥미를 느끼게 되는 것 같습니다. 그리고 활동 진행 시에 지역사회 연계, 외부 자원 활용을 적극적으로 해야 한다는 부분에서 많은 생각이 들었습니다. 코로나 문제도 있긴 했지만 어쨌든 연계에 소극적이었던 것이 조금 아쉽고 스스로를 되돌아보게 되는 기회였습니다. 이번 년도에는 이 부분을 개선 시켜보려 노력하겠다는 다짐을 해봅니다.

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지난 2년 간 KYWA형 PBL 운영기관으로 참여해왔기 때문에 진행 방식이나 목표에 대해서는 어느 정도 숙지하고 있는 상황이었습니다. 우리 청소년들이 PBL로 진행하는 활동에 흥미를 갖고 적극적으로 참여하는 것은 충분히 느끼고 있었습니다.

이번에 사전 교육을 진행한 후에는 좀 더 PBL에 대해 잘 알게 되었습니다. 매뉴얼을 파악하는데 더 도움이 될 수 있다고 생각되었고, 도전질문이나 세부질문의 필요성에 대해서도 인식할 수 있는 기회였습니다. 관련 영상과 교재를 통해서 활동 중에 도움이 될 만한 아이디어도 많이 얻을 수 있었습니다. 청소년들의 입장에서 PBL 방식의 활동에 참여할 시 동기가 정말 중요하다는 것도 알게 되었습니다. 보통 지도자가 짜놓은 프로그램에 청소년들을 단순히 참여만 시키는 활동에서는 동기유발은 간단하게 진행하고 넘어가는 경우가 많은데 PBL은 좀 달랐습니다. 청소년들이 주도적으로 해나가야 하기 때문에 주제 자체도 청소년이 원하는 것이어야 하고, 흥미있어 하는 실생활과 관련된 도전 질문이 필요하다는 내용이 특히 인상 깊었습니다.

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PBL에 대한 설명을 들으며 청소년이 주체가 되어 한가지 프로젝트에 대해 토론하는 것은 매우 좋은 프로그램이라고 생각하나 지도자입장에서 장기프로그램으로 이끌어가기에는 막막하다는 생각이 많이 들었습니다.

교육과 사례를 들으면서 청소년들에게 어떠한 방향으로 프로그램을 진행해야하는지 알게되었고 프로그램을 진행하기전, 진행중에도 지속적으로 공부를 하고 지도자의 개입을 최소화 할 수 있는 장치를 마련해야겠다고 생각하였습니다.

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사전학습 과제2_박근영

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과제1  조순이                                      PBL은 학습자와 연관된 실제적이고 복잡한 문제에 대해 협력적 탐구를 통해 학습자가 지식과 기능, 태도, 핵심역량등을 습득할 수 있도록 하는 교수방법이지만 청소년지도사로서 실제적으로 운영하기에 부담이 큰건 사실이다. 하지만 7가지 필수요소와 핵심역량을 생각하며 청소년이 프로젝트 목표에 도달할 수 있도록 뒷받침하는 모든 과정과 도구를 청소년지도사들이 역할일 것이다   프로젝트 활동을 통해 참여자들이 미래역량과 비판적사고력, 협업능력, 의사소통능력을 향상시키는시간이 되었으면 좋겠다 우리의 삶이 지속적으로 이어져 있으므로 문제를 해결하기 위한 능력을 기르는것도 중요하다 

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과제1  조순이                                      PBL은 학습자와 연관된 실제적이고 복잡한 문제에 대해 협력적 탐구를 통해 학습자가 지식과 기능, 태도, 핵심역량등을 습득할 수 있도록 하는 교수방법이지만 청소년지도사로서 실제적으로 운영하기에 부담이 큰건 사실이다. 하지만 7가지 필수요소와 핵심역량을 생각하며 청소년이 프로젝트 목표에 도달할 수 있도록 뒷받침하는 모든 과정과 도구를 청소년지도사들이 역할일 것이다   프로젝트 활동을 통해 참여자들이 미래역량과 비판적사고력, 협업능력, 의사소통능력을 향상시키는시간이 되었으면 좋겠다 우리의 삶이 지속적으로 이어져 있으므로 문제를 해결하기 위한 능력을 기르는것도 중요하다 

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사전교육과제2번 - 윤광희

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사전교육과제2번 - 윤광희

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[양식 1] 사전학습 과제2 작성 양식_완

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기본교육과정 과제 - 윤광희

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기본교육과정 과제 - 윤광희

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[양식 3] 기본교육 프로젝트활동 설계 실습 과제 양식_완

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20년전에 교육학 공부하면서 문자로만 접한 PBL의 실체를 이제 만나게 됐군요~~
많은 교육 현장에서 기존의 강의식 방식을 탈피한 다양한 교육방식을 고민하고 있을텐데, 이게 실제로 얼마나 잘 활용하고 있는지는 의문이네요.. 이제 청소년활동현장에서 새롭게 시도해보려고 하고 있어서 반가웠고, 저도 의미 있는 교육에 동참하고 싶어 지원하게 됐습니다. 직접 적용하려 하니 머릿속으로 그간 구상했던 많은 생각들이 정리되는 느낌이라 좋았습니다
다만 계속 이게 맞을까 하는 의문이 계속 드네요 ㅎㅎ 막판엔 너무 마구마구 작성해버린 듯 하네요~~ 죄송합니다. 강사 선생님 ^^;;

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PBL기본교육 사전 과제(제주시청소년수련관 박소미)

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사전학습 과제2 - 김채림

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청소년 프로그램을 진행할 때 PBL을 접목시켜본 경험이 없고 관련 지식이 부족하여 걱정스러운 마음이 있었는데,
PBL을 진행하였을 때 가장 효과가 좋았던 사례가 청소년방과후아카데미 대상이라고 해서
담당하고 있는 방과후 아이들에게 도움을 많이 줄 수 있을 것 같아 기대가 됩니다.
항상 청소년이 주체가 되는 활동을 제공하려고 노력하지만,
진행하는 과정에서 지도자의 지도 아래 진행되는 경우가 많아 의도와 다르게 흘러가는 부분에 있어서 답답했던 경험이 있었습니다.
이번 PBL 교육을 통해 많은 것을 배우고 아이들에게 청소년이 주체가 되는 활동을
제공하여 지도자와 참여 청소년이 함께 성장하는 경험을 쌓고 싶습니다.

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사전교육과제&기본교육과제 강미진

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사전교육과제&기본교육과제 강미진

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사전학습 과제2_이숙진

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청소년이 문화공간 운영에 직접적으로 기여한다면 자기주도성을 확보할 수 있으며 팀별 논의, 활동을 통해 타인을 이해하는 능력을 키우고 개인적인 역량 또한 강화할것이라 생각합니다. 이 과정에 PBL을 접목시킨다면 위와 같은 긍정적인 효과가 더욱 두드러질 것이라 기대하기에 사전 교육 및 앞으로 받을 교육 과정을 연구하고 실행함으로써 청소년들의 성장에 더욱 보탬이 될 수 있도록 노력해야겠다고 생각했습니다.

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사전학습 과제2 평택시북부청소년문화의집 임유빈

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기본교육 프로젝트활동 설계 실습 과제 임유빈

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청소년활동 현장에서 왜 pbl을 적용해야하는지,어느 부분에서 필요한 것인지 다시 한 번 고민해볼 수 있는 시간이었습니다.
청소년의 주도성,  창의융합형 인재로 성장하기 위해서 어떤 프로그램을 기획하고, 어떤 방향으로 나아가야 하는지에 대해서 고민을 pbl 적용을 통해 풀어나가고 싶습니다.
작년에도 운영기관으로 참여하였으나 적용에 있어서, 완결성에 있어서 아쉬운점이 많았습니다. 올해는 프로젝트 구체화, 도전질문 설정 등의 과정에서 더 체계적으로 설계하고 pbl의 효과성을 직접 느껴볼 수 있는 한 해가 되었으면 합니다.

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[양식 1] 사전학습 과제2(유수진)

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PBL은 기존 교육방식에서 탈피하여 '교육자'중심이라는 것이 가장 큰 특징이라고 생각듭니다.
기존의 교육 형태가 일방적이었다면 PBL의 경우에는 청소년과 지도자 모두가 프로젝트를 운영함에 있어 준비부터 결과물까지 함께 한다는 점에 있어 큰 의의가 있는 것으로 보입니다.

현실 생활과 밀접하게 관련되어 있는 주제들을 선정하는 과정을 통해 문제의식 능력을 함양하고, 직접 해결방안을 마련하며 '과정'중심적인 교육이라는 점이 필요하다고 생각합니다. 또한 지도자 역시 이러한 청소년들의 변화하는 과정을 보면서 어떠한 부분을 중점으로 교육적인 프로그램을 개발 및 운영해야하는지 고민할 수 있는 시간이 자연스레 마련될 것 같아 좋은 형태의 교육 형태라는 생각이 들었습니다.

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[만안청소년수련관] 사전학습 과제2

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[양식 3] 기본교육 프로젝트활동 설계 실습 과제 양식 (1)

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[양식 1] 사전학습 과제2 작성 양식_김찬영

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[양식 3] 기본교육 프로젝트활동 설계 실습 과제 양식_김찬영

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20년도 타 기관에 근무하던 시절 PBL을 처음 접하게 되어 참가 청소년들을 개별로 모집하여 제로마켓 프로젝트를 진행하였던 경험이 있습니다. 아무것도 모르고 너무나 막막했던 시간들을 다양한 지도와 여러 자료들과 교육으로 많은 도움을 받았고, 청소년들의 멋진 능력과 잠재력들로 채워가며 다양한 시도를 하며 청소년 지도자로서 많이 성장하는 기회가 되었던 것 같습니다. PBL은 함께하는 청소년도 지도자도 동반 성장하며 많은 것들을 확장해 나갈 수 있는 좋은 기회라고 생각합니다.