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Projet de Loriane Schmidt, Shana Meinecke et Alaïs Marin.
Soyez prêts à vous replonger dans le XVème siècle et devenir apprentis de Johannes Gutenberg !

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Projet réalisé par : Ahmet Tofaj (5-8), David Schaller (5-8), Laurent Walgenwitz (5-8), Ophélie Degol (5-8) et Lylia Guedri (1-4)

Voici le lien vers notre site https://dallo5.wixsite.com/my-site

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Projet réalisé par Yasemin Aydogdu, Tina Di Maria, Maria Arellano Reyes.

https://padlet.com/p44245/83ocmbbinwrxckpg

Lien vers le site : https://padlet.com/p44245/83ocmbbinwrxckpg

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Aurore Luisier
Faben Araya
Sara Lopes Oliveira

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Les pays de la classe :
Ce projet a pour but de travailler l’interculturalité au sein d’une classe de 1-2H. Le support qui sera utilisé à chaque séance est une map monde gravée sur du bois.
Vous trouverez la description des cinq séances ci-dessus.

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L'évolution dans le temps by Les Chronostiques

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L'évolution dans le temps by Les Chronostiques

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Mélanie Carvalho, Demet Konut, Marilou Imsand & Claudio Luna

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L'évolution dans le temps by Les Chronostiques

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Les chronostiques but et Intention BUt Dans le cadre de ce module, nous sommes amené.e.s à rendre les élèves actifs dans leurs apprentissages en leurs demandant d’élaborer des artefacts répondant au contenu disciplinaire ciblé. Ainsi, les élèves devront imaginer des processus et

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Ce projet réalisé par Anita Selmancena, Célestin Jeannet, Endrit Maxharraj et Flavia Brunschwig s'est concrétisé dans une classe de 5H de Bex. Son but est de permettre aux élèves de 5H de se représenter le parcours de l’eau potable en partant des sources naturelles et en arrivant dans nos robinets (puis rejet des eaux usées).

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Ce projet réalisé par Anita Selmancena, Célestin Jeannet, Endrit Maxharraj et Flavia Brunschwig s'est concrétisé dans une classe de 5H de Bex. Son but est de permettre aux élèves de 5H de se représenter le parcours de l'eau potable en partant des sources naturelles et en arrivant dans nos robinets (puis rejet des eaux usées).

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L’exposition virtuelle présentée ici comprend six stands. Chaque stand a été réalisé par un groupe d'étudiant•es de 3e année du Bachelor primaire de la HEP Vaud à l'occasion du semestre de printemps 2022.

Le choix des outils a été laissé à leur appréciation et chaque stand comprend sous différentes formes laissées à leur appréciation et leur créativité :

l’adaptation ou la réalisation d’une séquence du PER (cycle 1 ou cycle 2) en histoire conforme à la démarche d’enquête du Guide didactique;

un artefact ou une production numérique réalisé•e au moyen des équipements de Sébeillon tels que les élèves pourraient l’avoir conçu et travaillant des compétences art et technologie;

une présentation de la démarche et la manière dont la production réalisée s’intègre à une séquence en histoire (cycle 1 ou cycle 2);

une illustration des apprentissages et réflexions de chacun.e des membres du groupe concernant

la place du « faire » dans vos apprentissages et ceux des élèves en histoire;

la place du numérique dans l’éducation et son impact sur les apprentissages disciplinaires ou interdisciplinaires;

les questions de création, d’innovation et de (co)créativité dans l’enseignement;

les démarches de résolution de problèmes;

les questions d’apprentissages formels et informels.

Bonne visite virtuelle !!!