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反思草仔粿以前與現在的意義&nb

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反思草仔粿以前與現在的意義

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材料、染料、染布技巧

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草籽粿、客家粽

反省：草籽粿有不同內餡、外觀的原因？傳統取材的原因？
     從主食變成點心的原因
調整：如何保留草籽粿的文化精神同時因應時代的需要

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身分認同和文化認同的過程

(和SDGS的連結)

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染布提袋、圍巾、衛生紙

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米食文本
（草仔粿、客家粽）
all some none
概念定義地圖

回顧：歷史由來，代表意義及演變從客家主食變成客家特色文化的代表物）

覺察：草仔粿在外觀、口味上和傳統的草籽粿不一樣？

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體驗客家表演藝術（20)

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體驗客家表演藝術（20)

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打嘴鼓（客語口說藝術）
踩街表演
交叉比對表
表現任務(登入名稱打長橋)

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11223

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選擇的議題：11 永續城鄉

1.這個議題對本校的重要性是從社區出發外擴至歷史與產業結構，藉此了解社區並產生認同。
2.這個議題對鳳林鎮的重要性是經濟產物的產出與行銷，是對於居民的保障，尤為弱勢族群部分，提供最基本之生理需求。
3.這個議題對花蓮縣的重要性是加強地方與區域特色產業。
4.這個議題對台灣的重要性是＿＿＿＿＿。
5.這個議題對整個世界的重要性是＿＿＿＿＿。

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連結

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是客家人年節活動的重要場所

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是客家人年節活動的重要場所

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社區老人的聚會場所，感情交流地

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社區老人的聚會場所，感情交流地

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是民間信仰的中心

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學習用3C記錄生活的重要經驗。

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農產的豐收 -西瓜..
社區出名人

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因學校學生組成多元，表達自身想法，可以了

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因學校學生組成多元，表達自身想法，可以了解不同族群對於義民廟的想法

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參與年節活動
訪談社區耆老

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參與廟方活動—元宵節、慶典

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表達義民廟的歷史
說出供奉哪些神明
什麼時候會去義民廟

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神明執掌圖
各義民廟的差異

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年節儀式

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說出義民廟的歷史
訪談建廟史，採訪廟公。

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1.選定一個年段或某一主題的校訂課程。
2.依照表徵、價值、在地性（人地互動）做解構和分析
3.實作時間10分鐘

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走訪義民廟
中心埔的西瓜

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可遷移之概念或主題參考表

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可遷移之概念或主題參考表

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各領域與跨領域概念參考表

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各領域與跨領域概念參考表