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Tendo em conta que me considerava uma Recém-Chegada, inscrevi-me na Ação de Formação Capacitação Digital de Docentes - Nível 1 (T3), na modalidade de Oficina de Formação, com a motivação e expectativa inicial de enriquecer a minha prática pedagógica e adquirir novas competências e conhecimentos, principalmente no que respeita às tecnologias digitais, uma vez que usava estas ferramentas maioritariamente para preparação de aulas, administração e comunicação institucional. Precisava, deste modo, de orientação e incentivo para expandir o meu repertório e aplicar a minha competência digital no domínio pedagógico.

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Depois de:

Aceder e analisar, em grupo de trabalho, o documento DigCompEdu, disponibilizado na plataforma;

Construir uma apresentação com recurso ao  Google

Slides, sobre uma das áreas de competência presentes no DigCompEdu;

o trabalho de grupo foi enviado para a  plataforma – Blogue da Oficina.

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3ª SESSÃO 26/5               TRABALHO AUTÓNOMO PRESENCIAL INDIVIDUAL 

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3ª SESSÃO 26/5               TRABALHO AUTÓNOMO PRESENCIAL INDIVIDUAL 

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Uso do Wordart - recurso digital para criar nuvem de palavras online.

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3ª SESSÃO 26/5      TRABALHO AUTÓNOMO PRESENCIAL INDIVIDUAL  

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3ª SESSÃO 26/5      TRABALHO AUTÓNOMO PRESENCIAL INDIVIDUAL  

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Uso do Calaméo  -  recurso da Web 2.0 que permite criar de forma gratuita, rápida e simples publicações online interativas.

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Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Apresentação Área 2, Author: Adelaide Gonçalves - Lai, Length: 18 pages, Published: 2021-05-26

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TRABALHO AUTÓNOMO INDIVIDUAL - 26/5 a 16/6

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TRABALHO AUTÓNOMO INDIVIDUAL - 26/5 a 16/6

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Nuvem " LA CASA" - 7º E - No âmbito da disciplina de Espanhol, procedeu-se à elaboração, em sala de aula, de um brainstorming sobre um dos conteúdos lecionados referentes ao léxico associado à casa : Foi criada uma nuvem de palavras com o vocabulário que os alunos iam dizendo. Por fim, o trabalho final foi-lhes enviado para o Classroom e uma vez que a turma já conhecia a ferramenta, foi--lhes proposto que também fizessem, individualmente, uma nuvem com o léxico referente ao mobiliário e aos utensílios domésticos.
Cumpriram-se os seguintes objetivos:

Criar um brainstorming sobre um dos conteúdos lecionados

Criar uma nuvem de palavras com o resultado do brainstorming

Guardar o resultado do trabalho autónomo, para inserir no Portefólio Individual

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Word Art 6 word cloud art created by AdelaideGonçalves

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Trabalho efectivado com recurso ao ao Wordart , Google Slides,  PDF  e  Calaméo.

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Plataforma de publicação de revistas digitais, publicações interativas e documentos on-line. Converta arquivos PDF para html5 compativel com dispositivos móveis. Title: Nuvens De Competências Grupo 2, Author: Adelaide Gonçalves - Lai, Length: 7 pages, Published: 2021-06-14

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4ª SESSÃO  - 16/6   TRABALHO AUTÓNOMO  PRESENCIAL INDIVIDUAL     

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4ª SESSÃO  - 16/6   TRABALHO AUTÓNOMO  PRESENCIAL INDIVIDUAL     

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Com recurso ao Wakelet - Plataforma que permite criar coleções de conteúdo a partir do que vemos/encontramos na Internet, foi elaborado um trabalho sobre  alimentação a ser tratado nas aulas de Espanhol.

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5ª SESSÃO  - 19/6   TRABALHO AUTÓNOMO  PRESENCIAL INDIVIDUAL 

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5ª SESSÃO  - 19/6   TRABALHO AUTÓNOMO  PRESENCIAL INDIVIDUAL 

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Experimentação da plataforma Tricider, que serviu para  a recolha de ideias e votação em linha, bem como Brainstorming, entre os formandos e formadora, durante a sessão.

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Find solutions you would never have dreamt of

Unleash the power of social networks and let the whole world come togther to solve your problem. You can set up your crowdsourcing campagne within minutes. It has never been easier to get loads of opinions and new ideas. Your clients and potential customers will love this new way of brainstorming and voting online.

Free and no registration.

Multiple channels to attract innovators

Where to find the best ideas or potential customers? No need to limit yourself: use Twitter, Facebook, LinkedIn, E-Mail or Google to spread your question. Set up various points where people can find your crowdsourcing campagne: your blog, your website, your Facebook fan page or even the tricider Public Ideas Space. One fishing-rod with many hooks.

Let the crowdsourcing games begin

It's no secret: If there is something to win, we all put on a bit extra effort. But why not? Just add some small rewards to your question and give way for a brainstorming storm of great ideas.

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Brainstorming and Voting Amazingly Easy. Free Online Tool | tricider

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Collect ideas and vote. Free online tool for easy brainstorming and voting. For decision making, crowdsourcing and idea generation.

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Com base na visualização do vídeo disponibilizado e leitura do texto “Ambientes Inovadores”, após a recolha em grupo ideias, procedeu-se à  votação em linha, utilizando a ferramenta Tricider.

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Partindo da visualização do vídeo do Dr. António Moreira "Ambientes de aprendizagem híbridos", qual é a vossa opinião sobre Educação híbrida? - brainstorming and voting | tricider

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Let's do some brainstorming and vote for the best ideas. What do you think?

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6ª SESSÃO  - 7/7     APRESENTAÇÃO DO PORTFÓLIO DOS FORMANDOS   

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6ª SESSÃO  - 7/7     APRESENTAÇÃO DO PORTFÓLIO DOS FORMANDOS   

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Diário de Aprendizagem

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Cumprimento dos objetivos, conteúdos e das expectativas iniciais que tinha e/ou o modo como elas foram sendo modificadas com o decorrer da ação:

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Cumprimento dos objetivos, conteúdos e das expectativas iniciais que tinha e/ou o modo como elas foram sendo modificadas com o decorrer da ação:

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Os objetivos presentes nos guias de cada sessão foram cumpridos na íntegra. No início da formação, era uma recém-chegada, pois pertencia a um nível correspondente àquele que precisa de orientação e incentivo para expandir o seu repertório e aplicar a sua competência digital no domínio pedagógico e descrito, principalmente, pela ausência de certas competências, nomeadamente a nível dos conhecimentos. Graças à orientação da formadora, fui adquirindo essas competências ao longo das sessões. Considero-me hoje uma Exploradora, pois tenho consciência do potencial das tecnologias digitais (ferramentas trabalhadas na Oficina de Formação), uso e exploro-as para melhorar a minha prática pedagógica e profissional. Dou valor ao incentivo, visão e inspiração por parte dos meus pares e às aprendizagens que ocorreram através dos exemplos e orientações incluídos na troca colaborativa de práticas, nomeadamente através dos trabalhos realizados em grupo. Verifico, deste modo, que progredi especificamente em cada competência, evoluindo para um nível mais avançado de proficiência.