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1. Covadonga Fernández Alonso.

2. Grupo B.

3. MadREAD.

4. Resumen de sus prestaciones. Se trata de una plataforma para el fomento de la lectura para usuarios de Educamadrid.

Existen varias opciones:

- Préstamo de libros.

- Acceso a Clubs de lectura con propuestas en torno a una temática, grupo de edad…

- Planes de lectura creados por maestros para poder realizar el seguimiento de la lectura de los libros indicados y proponer actividades a su grupo de alumnos.

La herramienta permite ajustar el tamaño de la letra (por ejemplo, para realizar lecturas grupales en clase) o escuchar el audiolibro.

También está disponible la app. Desde ella existe la posibilidad de descargar los libros para verlos offline.

5.  https://madread.educa.madrid.org/

6. Competencia: Comunicación y lenguaje.

7.  Bloque: Lectura.

8. Concreción curricular. Según el Decreto 89/2014, de 24 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el Currículo de la Educación Primaria, para el primer curso de primaria, dentro del Bloque Comunicación oral: hablar y escuchar se hace referencia a 12. Escucha la lectura de obras cortas de literatura infantil en prosa y en verso. Y dentro del Bloque Comunicación escrita: leer: 16. Lee con seguridad las palabras de uso frecuente; 17. Lee textos breves en voz alta con pronunciación y fluidez adecuadas, respetando los signos de puntuación: punto, coma, signos de admiración y de interrogación y 18. Cuenta, una vez leído, el argumento en un cuento, explicando dónde y cuándo ocurren los hechos de la narración.

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Plataforma de préstamo de contenido digital (ebooks, audiolibros, prensa y vídeos

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Otros formatos de Lectura compartida. Luisa Martínez Novo

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Otros formatos de Lectura compartida. Luisa Martínez Novo

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1.Nombre: Luisa Martínez Novo.
2.Grupo:  C
3.maripekarina@gmail.com
4. Resumen: es un archivo PDF muy completo. con una gran selección de cuentos infantiles que se pueden ver, clasificados por temas y edades.
5.https://drive.google.com/file/d/1b54LHFF4BTsk0nhib58rWephKCaP2Xg_/view?usp=sharing
6. Competencia: comunicación y lenguaje.
7. Bloque: Lectura

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1. App La Mesita
2. Ana M. Sánchez Matesanz

3. Grupo D.

4. Descripción: Aplicación inclusiva para aprender a leer. Fue creada por el Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión de la UC.

Esta aplicación de descarga gratuita busca facilitar el desarrollo lector de niñas y niños con necesidades educativas especiales, a través de un trabajo por senderos que incluye estimulación de discriminación auditiva, habilidades fonológicas, habilidades lingüísticas y lectoescritura.
La aplicación incorpora un manual de trabajo con recomendaciones para implementar un programa de estimulación y actividades a través de la escritura, como juegos lectura de cuentos y ordenamiento de historias.
Además, permite elegir el tamaño de letra, tiene en cuenta si el usuario es diestro o zurdo...
5. URL: http://www.cedeti.cl/tecnologias-inclusivas/software-educativo/la-mesita/"
6. Competencia: Comunicación y lenguaje.
7. Bloques: Esta app nos permitiría clasificarla por “Lectura” ya que es la finalidad propia de la aplicación, “Escuchar, hablar y conversar” que se trabajaría con las actividades de ordenación de escenas y “Escritura” porque se pueden realizar actividades de copiar palabras, sílabas, letras.
8. Concreción curricular:
Según wikinclusion:
2246 Comprende imágenes presentadas-
2186 Explica una historia a partir de viñetas..
2030 Nombra objetos y animales.
2366 Copia correctamente palabras...
Según el Decreto 17/2008, de 6 de marzo, por el que se desarrolla las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación Infantil, podemos relacionar esta app con la siguiente área y sus respectivos bloques de contenidos:
- Lenguaje: Comunicación y Representación.
Bloque 1. Lenguaje Verbal.
1.2. Aproximación a la lengua escrita.
1.3. Acercamiento a la literatura.
Bloque 2.  Lenguaje audiovisual y tecnologías de la      información y la comunicación.

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Otros formatos de lectura. App "TeCuento"

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Otros formatos de lectura. App "TeCuento"

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1.     Natalia Bermúdez Elena.

2.     Grupo: B.

3.     App “TeCuento”.

4.     Resumen de sus prestaciones.

Es una aplicación gratuita que permite ver, descargar y crear tus propios cuentos en Lengua de Signos Española con el fin de fomentar la lectura en niños y niñas, especialmente en aquellos que tienen dificultades auditivas.

Dentro de la aplicación podemos encontrar diferentes apartados:

-        Biblioteca. Donde se archivan todos los cuentos que has ido creando o descargando de la biblioteca virtual.

-        Nuevo cuento. A través de esta pestaña podemos iniciar la creación de un nuevo cuento.

-        Editar. Permite editar los cuentos que hayas creado pero no los creados por otros.

-        Área de descarga. En este apartado puedes descargar los cuentos que vienen por defecto en la aplicación o que han creado y compartido otros usuarios.

Esta aplicación también permite compartir tus propias creaciones.

5.      https://play.google.com/store/apps/details?id=tresandroides.tecuento&hl=es&gl=US

6.     Competencia comunicación y lenguaje.

7.     Bloques: “Lectura”, ya que el objetivo principal de la aplicación es el fomento de la lectura en personas oyentes y/o con discapacidad auditiva.

Además de lo citado anteriormente, al tratarse de una App que nos permite crear y editar cuentos, en la misma, también se encuentra de forma implícita la “Competencia Digital” y dentro de ella el bloque de “aprender software de aplicación”.

8.     Concreción curricular.

Si hago referencia a la etapa educativa en la que imparto clases (Educación Infantil), la normativa vigente en la Comunidad de Madrid, respalda las dos competencias señaladas anteriormente (Comunicación y Lenguaje; y Digital). Según el Decreto 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación Infantil, estas competencias aparecen enmarcadas en:

Su “artículo 4: Objetivos:

g) Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de  expresión.

h) Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectura, en la escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.”

Su “artículo 5. Áreas:

c) Lenguajes: Comunicación y representación.” Y dentro de ella, en sus bloques de contenidos 1 y 2: “Bloque 1. Lenguaje verbal” y “Bloque 2. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación”.

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1. Mónica Pérez Moreno.

2. Grupo C.

3. Pear Deck.

4. He escogido la herramienta digital "Pear Deck", una plataforma en la que se pueden crear unas presentaciones interactivas (tanto desde la propia web como desde Google Drive). Permite subir un vídeo desde Youtube o desde nuestro propio ordenador (como un vídeo en el que nosotras/os mismas/os o alguno/a de nuestros compañeros/as contemos un cuento o narremos una historia, incluso grabar a nuestros alumnos leyendo cada uno un fragmento de la historia y posteriormente, juntemos todos los vídeos y compongamos el cuento completo). Durante esta presentación se pueden incluir preguntas interactivas, tanto para escribir, como para seleccionar, dibujar, etc. múltiples posibilidades para hacer una lectura muy entretenida y enriquecedora.

5. Las web serían: https://www.peardeck.com o https://www.peardeck.com/googleslides (dependiendo si es desde la página principal o desde Google Drive).

6. Puesto que es el propio tutor o el especialista quien desarrolla y propone estas presentaciones, pueden trabajarse tanto la competencia "Comunicación y lenguaje" como "Conocimiento artístico", dependiendo de las diapositivas que se quieran incluir.

7. La plataforma posibilita trabajar los siguientes bloques: dentro de la competencia "Comunicación y lenguaje", se pueden trabajar todos los bloques que encontramos en Wikinclusion, puesto que, mediante diferentes diapositivas o el idioma en el que lo organicemos, podríamos trabajar los distintos apartados con diferentes propuestas. En cuanto a la competencia "Conocimiento artístico", también se podrían trabajar los dos primeros bloques, dependiendo cómo organicemos las diapositivas. Por ejemplo, si contamos el cuento cantado y lo subimos a la presentación, trabajaríamos el "lenguaje musical" (incluso dejando un silencio para que los niños canten algún aspecto concreto que se repita durante la lectura). Por otro lado, también podemos publicar una diapositiva donde dejemos a los alumnos dibujar o colorear algún elemento, de este modo trabajaríamos el "lenguaje plástico".

8. Concreción curricular: Centrándome en Educación Infantil, mi etapa educativa, tendría en cuenta lo establecido en el Decreto 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación Infantil.

Dentro de este decreto, los objetivos generales (dentro de su Artículo 4) que encontraríamos relacionados con esta plataforma serían:

g) Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.
h) Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectura, en la escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.

Por otro lado, dentro de sus áreas (Anexo I), me centraré en el Área 3. Lenguajes: Comunicación y representación, y dentro de esta, “Pear Deck” se podría relacionar con los bloques de contenidos 1. Lenguaje Verbal, 2. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación, 3. Lenguaje plástico y 4. Lenguaje musical.

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Te cuento_ Elena Martínez Pérez _ Grupo D

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Te cuento_ Elena Martínez Pérez _ Grupo D

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1. Elena Martínez Pérez

2. Grupo D

3. El nombre del software, herramienta digital, app o vídeo elegido.

De los ejemplos recopilados por los tutores a partir de la participación de los docentes en el tablero "Entornos digitales de lectura", creado durante el curso "Leer antes de leer", he elegido la WEB TeCuento. Es una biblioteca online con cuentos en lengua de signos en español que ofrece la posibilidad de crear cuentos propios. Ofrece un apoyo a la lectura de modo visual y gestual, que favorece la adquisición de habilidades comunicativas tanto para el alumnado con deficiencias auditivas como para el resto.

1. Resumen de sus prestaciones.

TECUENTO es una web gratuita para acceder a cuentos en lengua de signos española. Se puede editar cuentos (con imágenes propias y archivarlas para su reproducción) e incorporar cuentos en la biblioteca ya editados, en lengua de signos española y subtitulados.

La biblioteca online está formada por las aportaciones particulares y de la FUNDACION CNSE (fundación estatal sin ánimo de lucro para la supresión de las barreras de comunicación) que se pueden descargar.

Esta iniciativa está enmarcada en el fomento de la lectura entre las personas sordas, con la financiación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

1. URL (dirección web) desde donde se puede ver el vídeo o ejecutar el software.

TeCuento cuentos accesibles en lengua de signos de la Fundación CNSE

(www.tecuentoweb.org)

APP TeCuento - Aplicaciones en Google Play

1. Competencia wikinclusion

Dos competencias:

-       Comunicación y lenguaje

-       Conocimiento artístico

1. Bloque wikinclusion

-        Bloques de la competencia comunicación y lenguaje:

Escuchar, hablar y conversar

Lectura

Escritura

Conocimiento de la lengua

Educación literaria

Lenguas extranjeras

-        Bloques de la competencia conocimiento artístico:

Lenguaje musical

Lenguaje plástico

Dramatización

1. Concreción curricular de acuerdo al Decreto 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación Infantil.

-        Área 3 Lenguajes: Comunicación y Representación (distintos tipos de lenguaje como medio de comunicación, expresión y de disfrute).

Bloque 1 Lenguaje verbal

1.1.Escuchar, hablar, conversar

1.2.Aproximación a la lengua escrita

1.3.1.3. Acercamiento a la literatura

Bloque 2. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación.

Bloque 3. Lenguaje plástico.

Bloque 4. Lenguaje musical.

Bloque 5. Lenguaje corporal.

-        Debido al enfoque globalizador de la Educación Infantil, relacionamos las tres áreas del currículum:

Área 1: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal (posibilidades y limitaciones, habilidades motrices básicas, gestión emocional, regulación de la propia conducta…). Bloque 2 Juego y movimiento y Bloque 3 La actividad y la vida cotidiana.

Área 2 Conocimiento del entorno (descubrimiento del medio físico y social, normas de convivencia…). Bloque 3: Cultura y vida en sociedad.

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Otros formatos de lectura. Leo con Grin. 

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Otros formatos de lectura. Leo con Grin. 

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1. Saray Expósito Vaca.
2. Grupo B.
3. App "Leo con Grin".
4. Resumen de sus prestaciones.
Es una aplicación de pago, con versión demo para conocerla, donde aparecen juegos interactivos para aprender y leer las letras, sílabas, palabras y frases. Consta con varios niveles de dificultad para adaptarse a las diferentes capacidades de los niños y niñas que lo utilicen. Cabe destacar el refuerzo positivo que ofrece, lo que resulta muy motivador para el aprendizaje de la lectura.
Se puede utilizar en el aula y en casa, de forma que es un gran recurso para niños y niñas con dificultades de aprendizaje.
El utilizar el juego como base de aprendizaje es algo fundamental en edades tempranas.

5. URL
https://www.educaplanet.com/educaplanet/juegos/aprender-a-leer-con-grin/

6.  Competencia Comunicación y lenguaje.

7. El bloque que se trabaja es "Lectura", ya que la app esta dirigida fundamentalmente al aprendizaje de la lectura desde niveles iniciales.

8.  Concreción curricular.
Como la etapa  en la que imparto clases es Educación Infantil, la normativa vigente es el Decreto 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas mínimas para la etapa de Educación Infantil .

En su "artículo 3", punto 4,  recoge como Finalidad del segundo ciclo de Educación Infantil desarrollar progresivamente las habilidades necesarias para el aprendizaje de la lectura.

En el "artículo 4", dentro de los objetivos, se enmarca lo siguiente:
h) Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectura, en la escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.

En su "artículo 5", se encuentra en el área de Lenguajes: Comunicación y Representación.

En su "artículo 12", en Métodos de trabajo, especifica que en esta etapa se basarán en las experiencias, las actividades y el juego y fomentarán progresivamente en el alumnado la adquisición de hábitos de trabajo.

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1.       Vanesa Fernández Antona

2.       Grupo B

3.       CreaPPcuentos

4.       Es una app para iPad gratuita que permite a los niños crear su propio cuento y convertirse en protagonista de sus aventuras. Podréis encontrar piratas, princesas, monstruos, extraterrestres, superhéroes, robots, dinosaurios….Se puede elegir el fondo y los stickers para dar vida al cuento. Se puede escribir el texto pero también se puede usar la voz ya que permite grabar audio. Esta aplicación es motivadora y fomenta su fantasía, su expresión oral y escrita, su creatividad e imaginación. Se puede usar de forma individual pero también en grupo y de este modo también trabajamos que los niños aprendan a escuchar las ideas de los compañeros y a respetarlas, exponer cada uno su opinión, llegar a acuerdos, respetar el turno de palabra…

5.       Adjunto un video donde se puede ver cómo es la aplicación y un enlace de la App Store

https://www.youtube.com/watch?v=hAzVZQVwPME

https://apps.apple.com/es/app/creappcuentos/id777978879

6.       Competencia comunicación y lenguaje

7.       Bloque: escuchar, hablar y conversar. Escritura

8.       La concreción curricular la haré a través del Decreto 17/2008 de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de Educación Infantil. Los objetivos van a estar relacionados con los que aparecen en el Area lenguajes: comunicación y representación ya que esta área hace referencia al desarrollo de la capacidad de comunicación del niño. Entre los objetivos de esta área destaco:

-         Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de representación, de comunicación, de disfrute y de expresión de ideas y sentimientos.

-         Valorar y utilizar la lengua oral como un medio de relación con los demás y de regulación de la convivencia.

-         Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y adultos, adoptando una actitud positiva hacia la lengua.

-         Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios y de tradición cultural mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos.

-         Iniciarse en los usos sociales de la lectura y de la escritura explorando su funcionamiento y valorándolas como instrumento de comunicación, información y disfrute. 8. Leer y escribir palabras y oraciones sencillas.

-         Escuchar atentamente la lectura o exposición de textos sencillos para comprender la información y ampliar el vocabulario.

-         Iniciarse en la participación de diferentes situaciones de comunicación, respetando sentimientos, ideas y opiniones, y adoptando las reglas básicas de la comunicación.

Estos objetivos se trabajarán a través de contenidos ubicados en el bloque 1: Lenguaje verbal (escuchar, hablar y conversar, aproximación a la lengua escrita y acercamiento a la literatura) y en el bloque 2: lenguaje audivisual y tecnologías de la información y la comunicación

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Smile and learn. El abecedario de la A a la Z

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Smile and learn. El abecedario de la A a la Z

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1. María Dolores Gómez Palacios.
2. Grupo B.
3. El abecedario de la A a la Z. Smile and learn.
4. Vídeo educativo para aprender las letras del abecedario de la A a la Z. Los niños conocen de una forma divertida su sonido,  su grafía en mayúscula y minúscula y palabras en las que se encuentran esas letras.  Cada letra termina con una canción, a los/as niños/as les encanta.
5. http://youtube.com/watch?v=AV8fPO0VN14
6. Competencia: Comunicación y lenguaje.
7. Bloque: Escritura.
8. Concreción curricular:
2338 Grafomotricidad: recorre caminos.
2340 Grafomotricidad: une puntos.
2346 Conoce el alfabeto.
2348 Deletrea palabras.

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EL ABECEDARIO de la A a la Z - Vídeo educativo para aprender las letras

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1.-Sandra Blázquez Hernández
2.-Grupo C
3.-APP José Aprende
4.- José aprende, incluye una colección de 15 cuentos adaptados a pictogramas para aprender mientras te diviertes, diseñado por Aprendices Visuales y con el apoyo de la Fundación Orange.
Esta app está clasificada según los aspectos básicos a trabajar con alumnos TEA:
-Rutinas: enfocado a situaciones cotidianas.
-Emociones: se explican situaciones que le hacen sentirse contento, triste, asustado...
-Autocuidado: temas de aseo personal.
Estos cuentos están desarrollados especialmente para niños con autismo, sirviendo igualmente a otras dificultades de aprendizajes y a niños pre-lectores.
Es una app gratuita, segura, muy intuitiva y de fácil manejo. Tiene dos opciones de lectura: una lectura automática y la denominada autolectura.
5.- URLhttps://play.google.com/store/apps/details?id=com.orange.joseaprende&hl=es_419&gl=US
6.- Comunicación y lenguaje.
7.- Lectura.
8.- Concreción:
La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil.
2246 Comprende imágenes presentadas
2257 Reconoce de forma global las palabras
2244 Asocia un nombre escrito con una fotografía.

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1. Gloria MA Fernández Ochoa

2. El grupo D.

3. El nombre de la aplicación: Comica.

4. He utilizado esta aplicación en la tablet para un grupo de 5 años. He fotografiado las escenas del cuento que quería trabajar y por parejas cooperativas han ido escribiendo los diálogos en os bocadillos que te proporciona la aplicación. Esta aplicación te permite hacer varias escenas en la misma página o una escena por hoja, podemos simplificar el texto del cuento y hacerlo más motivador y factible de ser leído por un niño de necesidades educativas con retraso evolutivo y para aquellos niños con alguna dificultad del lenguaje.

5. URL para descargar la aplicación: https://play.google.com/store/apps/details?id=gr.gamebrain.comica

6. Competencia: escritura espontánea.

7. Bloque.2408. Escribe o acaba palabras y frases sencillas.

8. Concreción curricular. Contenido:Tipo de texto: cómic. Objetivo: Conocer el formato de texto que aparece en el cómic ( diálogos)

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1. Virginia Ludeña Gómez-Pardo
2. Grupo B
3. App CuentAPPcuentos
4. Es una aplicación muy divertida para contar cuentos.
Permite poner el audio y escuchar los cuentos o quitarlo y que sólo se vean las imágenes.
Puedes descargarte de forma gratuita los cuatro primeros cuentos ( Caperucita Roja, Los tres Cerditos, Ricitosde Oro y Pinocho), para ver el resto hay que suscribirse.
Hay una gran variedad de cuentos como Peter Pan, Aladino y la Lámpara Maravillosa, La Princesa y el Guisante, El Soldadito de Plomo.....
Los cuentos están narrados en español, francés e inglés.
Es muy motivador, ya que si los ponemos en  una pizarra digital los niños pueden tocar y hacer moverse a los peronajes. Es decir, les dan vida, no es una imagen estática.
Este último aspecto es muy positivo para todo el alumnado de infantil (ya que les hace participe de la narración de la historia), pero también para el alumnado con necesidades especiales.
Si pones los cuentos sin audio pueden ser los propios niños los que los narren para trabajar la expresión oral.
Esta aplicación dramatiza los cuentos al convertir a sus personajes en títeres.
5.URL
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.planetadeagostini.cuentappcuentos&gl=ES
6. Competencia Comunicación y Lenguaje
7. El bloque que se trabaja es "Lectura", ya que sirve par narrar cuentos y permite hacer una lectura compartida con los niños al interactuar con los personajes.
8. Concreción curricular:
Decreto 17/2008 de 6 de marzo, enseñanzas mínimas para Educación Infantil.
En el Área de Lenguajes Comunicación y Representación, hay tres objetivos que dicen:
"Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de representación, de comunicación, de disfrute y de expresión de ideas y sentimientos",  "Escuchar atentamente la lectura o exposición de textos sencillos para comprender la información y ampliar el vocabulario",
"Leer, interpretar y producir imágenes en situaciones de comunicación dirigidas o espontáneas".
Bloque 1. Lenguaje verbal.
1.1Participación y escucha activa en situaciones habituales de comunicación. Acomodación progresiva de sus enunciados a los formatos convencionales, así como acercamiento a la interpretación de mensajes, textos y relatos orales producidos por medios audiovisuales.

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1. Marina Valía Benítez

2. Grupo D

3. Pictocuentos

4. Se trata de una página Web en la que aparecen cuatro cuentos clásicos adaptados con pictogramas (Caperucita Roja, Hansel y Gretel, Ricitos de Oro y El Patito Feo). Cada uno de los cuentos se presenta en distintos idiomas, con el audio del cuento y se puede quitar o poner la música que lo acompaña. Asimismo, tiene posibilidad de cambiar el tamaño de los pictogramas, el tipo de fuente, si se presenta en mayúscula o minúscula, si el texto aparece arriba/abajo del picto y si queremos que vaya desapareciendo la frase a medida que se va contando. Al final, también cuentan con una serie de preguntas para comprobar la comprensión del cuento a través de preguntas sencillas adaptadas también con pictogramas. Considero que es una herramienta muy útil, que permite un acercamiento a los cuentos clásicos a través de unas imágenes atractivas y motivadoras para los alumnos y, a través de los pictogramas, se favorece la comprensión de los mismos, aportando un apoyo visual además de oral. Además, a través de ellos se favorece y estimula el desarrollo del lenguaje, la imaginación y el gusto por los cuentos.

5. https://www.pictocuentos.com/

6. Comunicación y lenguaje

7. Bloque. Lectura

8. Concreción curricular:

2246 Comprende imágenes presentadas.
2257 Reconoce de forma global las palabras.
2314 Responde a preguntas sobre la lectura de forma verbal o escrita.

# data[].attributes.body
1. Raquel Calderón Martín

2. Grupo D

3. Toontastic

4. Es una app para crear historias seleccionando escenarios y personajes. El alumnado va moviendo a cada personaje mientras narra la historia . Mientras se están moviendo y narrando, la aplicación va grabando un vídeo ; por lo que al terminar, tendrían un vídeo con la historia inventada

5. URL
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.google.toontastic&utm_source=homepage&utm_medium=website&utm_campaign=header

6. Competencia: comunicación y lenguaje

7. Bloque: escuchar, hablar y conversar. Aunque si elaboran un guion escrito también se podría ubicar en los bloques de lectura/escritura.

8. En el Decreto 17/2008, dentro del área 3 Lenguajes: Comunicación y Representación, encontramos el siguiente objetivo: Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de representación, de comunicación, de disfrute y de expresión de ideas y sentimientos. Seguidamente, en el bloque referente al lenguaje verbal aparecen estos contenidos:

Utilización y valoración progresiva de la lengua oral para evocar y relatar hechos, para explorar conocimientos, para expresar y comunicar ideas y sentimientos para regular la propia conducta y la de los demás.

Expresión oral utilizando oraciones de distinto tipo (afirmativas, negativas e interrogativas), cuidando el buen empleo del género y el número y usando correctamente los tiempos verbales (presente, pasado y futuro.

Finalmente, en el bloque referido a las TIC, es importante remarcar el siguiente contenido: Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos.

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1- Laura García Prats
2- Grupo B
3. Cómo dice que dijo (procede de Wikinclusion)
4- Es un programa del tipo juego que nos sirve para dar a conocer y practicar diferentes reglar ortográficas de la lengua española.
Actualmente hay de palabras homófonas, acentuación de palabras y conjugación de verbos.
Es una web sencilla con juegos muy apropiados para aquellos alumnos con un ritmo de aprendizaje mas lento o diferente al resto que pueden necesitar cierto refuerzo. Considero apropiada la web para el trabajo individual de estos alumnos, o por parejas.
5- https://www.comodicequedijo.com/
6- Competencia: Comunicación y Lenguaje.
7- Bloque: conocimiento de la lengua
8- Concreción curricular: En el Decreto 89/2014 de 24 de julio por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad de Madrid, dentro del bloque: "Conocimiento de la lengua" se  promueve el buen uso de la lengua. Esto implica: ortografía, sintaxis, morfología y otros elementos que componen el discurso.
Además, en orden de la competencia digital, esta web favorece el uso sencillo de las nuevas tecnologías, adaptadas a aquellos alumnos que puedan tener más dificultades.

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1. Beatriz Bautista Alonso
2. Grupo D
3. Combinación de textos o imágenes (propuesto por Elisa Yuste)
4. Resumen de sus prestaciones: Se trata de un editor de imagen que nos permite combinar textos e imágenes en nuestro vídeo.
5. https://vimeo.com/user20598536?embedded=true&source=owner_name&owner=20598536
6. Competencia: Comunicación y lenguaje
7. Bloque: Lectura
8. Concreción curricular:
Siguiendo el Decreto 17/2008 de 6 de marzo, del consejo de Gobierno por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de Educación Infantil estaría relacionado con el objetivo g) Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión. En el área c)Lenguajes: comunicación y representación. Bloque 1.2 Aproximación a la lengua escrita.
Siguiendo las pautas de wikinclusión quedaría enmarcado en la 2ª etapa: Percepción global y reconocimiento de palabras escritas. 2242 Reconoce palabras funcionales de 1 a 3 sílabas.

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1. Lourdes Grajal del Moral.
2. Grupo B
3. APP Mario Abecedario
4. Resumen de prestaciones.
Es una aplicación de pago para su descarga. Esta inspirado en el trabajo de María Montessori.
Los niños tienen que ayudar a pasar a Mario a través de muchos mundos y niveles llenos de obstáculos. Los obstáculos son letras, las letras son animadas y reproducen sus sonidos cuando son arrastradas.
Les resulta muy divertido ir moviendo letras, al mismo tiempo que están jugando saltando, bajando por escaleras o llegando a la meta.
Existe una base con voces graciosas y divertidas  que refuerzan el aprendizaje con palabras.
En cada nivel se van añadiendo letras, personajes y el sonido correspondiente.
5. URL
https://generacionapps.com/mario-abecedario-letras-aprender/
6. Competencia: Comunicación y Lenguaje.
7.  Bloque: lectura.
8.Concrección curricular.
Haciendo referencia a la etapa educativa a la que se dirige esta app; Educación Infantil, y a la normativa vigente . Decreto 17/2008, de 6 de marzo.
En el artículo 4 , objetivos.
h) Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectura, en la escritura y en el movimiento , el gesto y el ritmo.
En el artículo 5. Áreas.
Esta app se enmarcaría en el área de Lenguajes: Comunicación y Representación.

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1. Beatriz Rodríguez Martínez
2. Grupo A
3. Smile and learn. Lengua. lecturas comprensivas.
4. Esta app permite trabajar diferentes áreas desde las lecturas que puedes seleccionar. lectura en valores como La salsa de Tom, lectura de ciencias como los animales El cocodrilo, lecturas de plástica como personajes Frida, etc. ofrece mucha variedad en torno a distintos temas y con varios niveles.
Tiene la posibilidad de realizar preguntas después de las lectura que abre un diálogo para trabajar muchos contenidos. Cuando se contestan las preguntas aparece como recompensa Smile que son muy motivadores.
Además de la lectura se pude disfrutar de audiolibros.
Incluso después de las lecturas hay juegos relacionados con las emociones, los personajes, etc.
5 https://smileandlearnwebplayer.s3-eu-west-1.amazonaws.com/associateemotions/index.html
6. Comunicación y lenguaje.
7. Lectura
8. Progreso en la lectura:
2308 Lee palabras formadas por cualquier sílaba con seguridad, fluidez, y captando el significado
2314 Responde a preguntas sobre la lectura de forma verbal
2324 Juegos de lectura

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1-Ana M. Punzón Gutiérrez
2-Grupo A
3-Starfall
4- Esta app permite aprende conceptos de lecto-escritura  en inglés. Contiene valiosos recursos gratuitos para enseñar a leer, muy bien graduados además de una batería de juegos y actividades para abordar tópicos y elementos propios de la cultura anglosajona. Contiene otros recursos de pago, el trabajo de fonética y canciones en inglés, etc.
5-https://www.starfall.com/h/fun-to-read/
6-Competencia de comunicación lingüística.Competencia digital.
7-Bloques:*Comprensión de textos orales.*Comprensión de textos escritos.
*Conocimiento de la Lengua y conciencia intercultural .
8-Según el DECRETO 89/2014, de 24 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece
para la Comunidad de Madrid el Currículo de la Educación Primaria Inglés Primero primaria:Comprensión oral
Sonidos característicos en lengua inglesa.
Comprensión de palabras clave y mensajes sencillos.
Comprensión de textos breves y sencillos procedentes de distintos soportes, incluido los audiovisuales.                              Expresión oral
Conocimiento de diferencias fonéticas básicas de la lengua inglesa a través de palabras y oraciones sencillas.
Emisión de palabras y mensajes breves y sencillos con una pronunciación, entonación,
acentuación y ritmo correctos. Uso de rutinas, canciones y rimas. Comprensión lectora
Reconocimiento de los principales sonidos de las letras en lengua inglesa y grupos de
sonidos para la lectura de palabras.
Lectura de palabras y frases sencillas.
Introducción a los cuentos, cómics y otros textos narrativos con alto contenido visual.

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Otros formatos de lectura compartida "Pictotraductor"  Sara García Núñez

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Otros formatos de lectura compartida "Pictotraductor"  Sara García Núñez

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1. Mª del Carmen Anchuelo Pérez.
2. Grupo A.
3. App Bookuy
4. Es una aplicación muy sencilla que nos permite crear cuentos en formato digital. En ellos se pueden incorporar textos, imágenes (tanto propias como de la biblioteca de ilustraciones y animaciones para favorecer la acción y emoción en los cuentos) y sonidos, música e incluso tu propia narración.
Es una aplicación gratuita que ofrece una experiencia compartida de creación y lectura de libros infantiles en formato digital. Su principal objetivo es promover la lectura  y la escritura creativa. Es un recurso interesante a tener en cuenta tanto para las familias como en la escuela.
5. https://play.google.com/store/apps/details?id=com.bookuy
6. Las competencias que pueden trabajarse con ella son:
- Comunicación y Lenguaje.
- Competencia digital.
7. Podríamos incluirla en diferentes bloques, puesto que con ella podemos trabajar desde el lenguaje oral, hasta el escrito, la lectura, la expresión artística a través de la ilustración del cuento, etc. Incluyo por lo tanto los siguientes bloques:
- Escuchar, hablar y conversar. (fundamental antes de inventar un cuento). Y para los más pequeños, ya que permite grabar audios, en vez de escribir el texto.
- Lectura.
- Escritura.
- Educación Literaria.
- Aprender software de aplicación. (para los más mayores)
8. Concreción curricular.
En Educación Infantil podemos relacionarla con contenidos del área de Lenguajes: Comunicación y representación. Y dentro de ésta con los siguientes bloques de contenidos:
Bloque 1: Lenguaje verbal.
1.1 Escuchar, hablar y conversar.
1.2 Aproximación a la lengua escrita.
1.3 Acercamiento a la literatura.
Bloque 2: Lenguaje Audiovisual y tecnologías de la        información y comunicación.
Bloque 3: Lenguaje plástico.

# data[].attributes.body
1. Inés María Alonso Serrapio
2. Grupo B
3. APP El Pajarito Rosa
4. El Pajarito Rosa es un cuento en formato app que relata una divertida historia con valores protagonizada por una niña llamada María y su nuevo compañero, un pequeño pájaro.

Es un recurso ideal para fomentar la iniciación a la lectura de forma lúdica y divertida. El objetivo es trabajar habilidades motoras, pinchando y señalando los personajes y los objetos; auditivas, escuchando la voz y los sonidos de las animaciones; cognitivas, aprendiendo a leer con apoyo visual y adquiriendo vocabulario de una forma intuitiva.

Se ha diseñado teniendo en cuenta las características de los niños y niñas cuya ruta de aprendizaje preferente es la visual. El 90% de la información transmitida al cerebro es visual, por ello El Pajarito Rosa cuenta con pictogramas, imágenes que representan las palabras, para ayudar a los pequeños a comprender mejor cada cuento. Lo visual es un refuerzo, especialmente eficaz con niños pre-lectores, niños que tienen necesidades especiales de enseñanza como el autismo o el síndrome de down.
5. Adjunto vídeo donde se puede ver cómo es la APP
https://www.youtube.com/watch?v=iarWhGuMTbI
6. Competencia: Comunicación y lenguaje
7. Bloque: Lectura
8. Concreción curricular: En Educación Infantil estaría dentro de los contenidos del área de lenguajes: Comunicación y Representación.  Basándonos en el decreto 17/2008 tenemos como objetivo el siguiente: "Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de representación, comunicación y disfrute y expresión de ideas y sentimientos".
En el bloque de lenguaje verbal como contenidos tenemos: " la utilización y valoración progresiva de la lengua oral para evocar y relatar hechos, explorar conocimientos, expresar y comunicar ideas y sentimientos para regular la propia conducta y la de los demás"

# data[].attributes.body
1. Inmaculada González Infantes.
2. Grupo D.
3. App Let me talk.
4. Es una app para Android, que facilita la comunicación de personas con dificultades, aportándoles una gran amplitud de imágenes que les ayudan a leer y comprender textos. Es una app adecuada para personas con trastorno del espectro autista, trastornos del habla y de la comunicación, parálisis cerebral y síndrome de Down.
Es una app compatible con el Sistema Aumentativo y Alternativo de Comunicación  (SAAC)
5. https://appparapc.com/apk/69811/
6. Las competencias que pueden trabajarse con ella son:
-Competencia comunicativa y lenguaje
-Competencia digital
7. Podríamos incluirla en los siguientes bloques de contenido:
-Escuchar, hablar y conversar.
- Lectura.

8. Concreción curricular.
2246 Comprende imágenes       presentadas.
2124 Comprende un cuento.
2257 Reconoce de forma global las palabras.
2230 Conversa y utiliza el sistema bimodal.

Según el Decreto 17/2008, de 6 de marzo, por el que se desarrolla las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación Infantil, podemos relacionar esta app con la siguiente área y sus respectivos bloques de contenidos:
- Lenguaje: Comunicación y Representación.
1.1. Escuchar, hablar y conversar.
1.2. Aproximación a la lengua escrita.
1.3. Acercamiento a la literatura.

# data[].attributes.body
1. Mª del Carmen Fdez. Arias
2. Grupo C.
3. Storybird
4. Prestaciones: Conocí Storybird en un curso del CTIF hace ya años pero aún sigo usándola. Su mayor prestación es que los proyectos son totalmente revisables ya que se basa en el trabajo colaborativo.
a. Es una herramienta de creación de cuentos, historias a través de imágenes secuenciadas.
b. Tiene una base de imágenes muy extensa.
c. Una vez elegidas las imágenes puedes añadir los textos.
d. Configurar los textos adaptándolos a las necesidades de nuestro alumnado.
e. Crear un cuento individual o podemos invitar a  nuestros alumnos a participar y crear un cuento colaborativo. Podemos adaptarlo a los diferentes niveles y edades, e incluso crear un cuento colaborativo entre las familias de los alumnos de un mismo aula.
f. Es una gran red social ya que permite comentar, compartir en redes, blog, wiki...
g. Para encontrar estos cuentos les añadimos una serie de etiquetas.
5. URL: https://storybird.com/
5.1 Video tutorial castellano: https://www.youtube.com/watch?v=pg0fHgsPx4o
6. Competencia: Comunicación y lenguaje; Conocimiento artístico.
7. Bloque: Escritura y Lectura.
8. Concreción curricular: DECRETO 89/2014, de 24 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el Currículo de la Educación Primaria. Primero curso de ed. Primaria artículos 17. 18. y 19. del capítulo Comunicación escrita: leer.
17. Lee textos breves en voz alta con pronunciación y fluidez adecuadas, respetando los signos de puntuación: punto, coma, signos de admiración y de interrogación.

18. Cuenta, una vez leído, el argumento en un cuento, explicando dónde y cuándo ocurren los hechos de la narración.

19. Asocia la información que dan las ilustraciones con el contenido del texto.

En lenguas Extranjeras: Comprensión lectora y expresión escrita.
En Educación plástica: educación audiovisual.

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1. Gloria Mondelo Estévez
2. Brupo B
3. Vooks
4. Es una app gratuita para profesores. Se puede ver en cualquier dispositivo. Yo la he descargado en el ordenador y la proyecto en la pizarra digital. Es una bibloteca bastante completa de libros que cobran vida propia. Los libros están en inglés. Tienen texto y audio. A veces lo pongo en inglés y otras veces lo pongo sin volumen y yo voy inventándome la historia partiendo de las imágenes.
5. URL
https://es.vooks.com/
6. Competencia. Comunicación y lenguaje.
7. Bloquee. Lectura.
8. Concrección (Siguiendo las pautas wikinclusion)
- Favorece la atención visual.
- Desarrolla un estado de bienestar
emocional y afectivo.
- Percibe contingencias.
- Desarrolla la intención comunicativa.
- Propicia el juego vocálico.

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1.- Juana Vera Chacón
2.- Grupo D
3.- Live worksheet
4.- Es una aplicación para crear y diseñar fichas interactivas.Es fácil de utilizar pues resulta muy intuitiva,. Los niños pueden insertar imágener y diseñar sus propias actividades.
Liveworksheets te permite transformar tus tradicionales fichas imprimibles (doc, pdf, jpg...) en ejercicios interactivos autocorregibles, que llamamos "fichas interactivas".

Los alumnos pueden completar estas fichas online y enviar sus respuestas al profesor. Esto es bueno para los alumnos (más motivador), para el profesor (le ahorra tiempo de corrección) y para el entorno (ahorra papel).

Además de esto, se pueden aprovechar  las ventajas que nos ofrecen las nuevas tecnologías aplicadas a la educación: pueden incluir sonidos, videos, ejercicios de arrastrar y soltar, unir con flechas, selección múltiple... e incluso ejercicios hablados, que los alumnos tienen que completar usando el micrófono.
¿Cómo la podemos utilizar?
Puedes utilizar Liveworksheets para crear tus propias fichas interactivas o puedes usar las que han compartido otros profesores. Podemos disponer de una colección de miles de fichas interactivas que abarcan muchos idiomas y asignaturas.

¿Cómo puedo crear mis propias fichas interactivas?
Es muy fácil. Basicamente, tienes que subir tu documento (doc, pdf, jpg...) que será convertido en una imagen. Luego sólo tienes que dibujar cuadros de texto sobre la página e introducir las respuestas correctas.
También hay algunos comandos que tendrás que aprender si quieres hacer otro tipo de ejercicios, como arrastrar y soltar, unir con flechas, ejercicios hablados, etc. Pero es muy fácil.
5.- https://es.liveworksheets.com/
6.- Competencia: Comunicación y Lenguaje. Competencia digital.
7.- Bloque: Lectura y Escritura.
Concreción Curricular.  Decreto 89/2014 de 24 de Julio del Consejo de Gobierno por el que establece para la Comunidad de Madrid el curriculum de la Educación Primaria. Los niños han de ser capaces de plasmar por escrito, pensamientos, ideas opiniones ... llevando a cabo una previa organización y planificción del contenido. Así como transmitir por escrito mensajes cercanos y prácticos. En cuanto a la competencia digital, ha de iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las Tecnologías de la Información y la Comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
LiveWorksheets le permite transformar sus hojas de trabajo y trabajos de clase imprimibles tradicionales (doc, pdf, jpg) y convertirlos en ejercicios interactivos en línea con calificación automática, haciéndolos... ¡en vivo! ¡Una herramienta increíble para estudiantes, profesores y escuelas!

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¿Cómo podemos ayudar?

Si está buscando ayuda para comenzar o tiene alguna pregunta, aquí tenemos instrucciones, guías y una comunidad de usuarios para ayudarlo.

# data[].attributes.attachment_link.title
Liveworksheets.com - Interactive worksheets maker for all languages and subjects

# data[].attributes.attachment_link.description
Liveworksheets transforms your traditional printable worksheets into self-correcting interactive exercises that the students can do online and send to the teacher.

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Jaime Caballero Gómez
Grupo C.

Pictocuentos.
Pictocuentos supone una herramienta digital que está formado por un conjunto de cuentos con pictogramas ayudando a los niños y niñas con ciertos problemas y/o trastornos a comprender mejor su entorno y estimular y ejercitar el lenguaje. Los cuentos se presentan en varios idiomas con animaciones, música, locuciones y pictogramas. Al final de cada cuento encontraremos un conjunto de actividades con las que podremos trabajar la comprensión lectora.

URL (dirección web): https://ejercitea.wixsite.com/ejercitea/pictocuentos. https://www.pictocuentos.com/.

Se trabaja fundamentalmente la competencia “conocimiento artístico” (dentro de esta competencia fundamentalmente el bloque de lenguaje plástico, al identificar en los diferentes pictogramas de los cuentos sus elementos visuales básicos y distinguir a qué se refiere dicho pictograma que sustituye la palabra).

# data[].attributes.body
1. Mª Begoña Bustos Pérez
2. Grupo B.
3. My storybook
4. Es una utilidad online muy práctica para docentes, padres y en general para cualquier persona que quiera crear, de forma muy sencilla, cuentos o bonitos relatos ilustrados.

No es necesario descargar ninguna aplicación, todo el trabajo se realiza directamente en el navegador.

Proporciona todo lo que necesitamos para contar historias: fondos, cliparts, textos, personajes y herramientas de dibujo, fácil e intuitiva.

Su uso es gratuito, solo tenemos que registrarnos en el sitio, y podremos crear todas las historias que queramos, publicarlas y compartirlas con nuestros lectores a través de la URL que se nos indica.

En el caso que deseemos descargar nuestro relato será necesario optar por una modalidad de pago por suscripción.

El sitio cuenta con una guía para profesores y educadores, explicando cómo sacar el máximo provecho a esta herramienta.
5.  https://www.mystorybook.com/

6. Las competencias que pueden trabajarse con ella son:
- Comunicación y Lenguaje.
- Competencia digital.
7. Se podría incluir en los los siguientes bloques:
- Escuchar, hablar y conversar. (fundamental antes de inventar un cuento).

- Lectura.
- Escritura.
- Educación Literaria.
- Aprender software de aplicación.
8. Concreción curricular.
En Educación Infantil podemos relacionarla con contenidos del área de Lenguajes: Comunicación y representación. Y dentro de ésta con los siguientes bloques de contenidos:
Bloque 1: Lenguaje verbal.
1.1.- Escuchar, hablar y conversar.
1.2.- Aproximación a la lengua escrita.
1.3.- Acercamiento a la literatura.
Bloque 2: Lenguaje Audiovisual y tecnologías de la información y comunicación.
Bloque 3: Lenguaje plástico.

# data[].attributes.body
1.  Diana de la Cruz Agudo

2. Grupo D

3. Blog Educativo: Al cole con lechuguita feliz

4. Es un blog cargado de recursos educativos y vínculos a juegos de diferentes materias. Personalmente lo utilizo mucho como recurso para ampliar y reforzar la lectoescritura. Nos permite hacerlo a través de lecturas, juegos y multitud de recursos para aplicar en el aula.
Entre todos los recursos que ofrece cabe destacar los destinados a trabajar la robótica desde edades muy tempranas. En mi caso los uso para iniciarles en la programación (ofrece la posibilidad de hacerlo con recursos relacionados con la lectoescritura).

5. https://aprendejugandoconselaidru.blogspot.com/

6. Las competencias relacionadas son: Comunicación y lenguaje y Competencia digital.

7. Bloques: Lectura - Escuchar, hablar y conversar - Programación y robótica

8. Concreción curricular: Progreso en la Lectura.
Juegos de Lectura.
Aprendizaje y reconocimiento de letras
Iniciación en las nociones básicas de programación y robótica

# data[].attributes.attachment_link.description
La Cigüerrona ¿De dónde viene la tradición de la Patarrona? En muchos lugares de Extremadura, el viernes antes de Carnaval los peques de la...

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APP DICTAPICTO

1. Laura Pérez Palacios.
2. Grupo C.
3. App Dictapicto.
4. Dictapicto tiene como objetivo mejorar el acceso a la información a niños de tempranas edades y a las personas con TEA. La aplicación permite convertir en tiempo real, y de forma deslocalizada, el lenguaje oral y la voz, en información visual. La App está pensada para anticipar y secuenciar actividades de la vida diaria de forma flexible y en diferentes escenarios; facilitando la participación y la interacción del usuario con su entorno.
Además, se presenta como una herramienta sencilla y práctica con la que preparar de forma ágil materiales básicos para, por ejemplo, la preparación de normas o historias sociales sencillas, la creación de cuentos con los alumnos, entre todos podemos ir creando un cuento con sus aportaciones y según lo vamos escribiendo, nos van saliendo los pictogramas para que los niños lo puedan leer tanto de manera escrita como visual.

5. https://play.google.com/store/apps/details?id=com.orange.dictapicto&hl=es&gl=US

6. Las competencias que se pueden trabajar con esta app son:
- Comunicación y Lenguaje.
- Competencia digital.

7. Se podría incluir en los siguientes bloques:
- Escuchar, hablar y conversar.

- Lectura
- Escritura.

8. Concreción curricular.

- Comprende imágenes presentadas. (2246)

- Reconoce de forma global las palabras. (2257)
En Educación Infantil podemos relacionarla con contenidos del área de Lenguajes: Comunicación y representación, y a su vez, con los siguientes bloques de contenidos:
Bloque 1: Lenguaje verbal.
1.1.- Escuchar, hablar y conversar.
1.2.- Aproximación a la lengua escrita.
1.3.- Acercamiento a la literatura.
Bloque 2: Lenguaje Audiovisual y tecnologías de la información y comunicación.
Bloque 3: Lenguaje plástico.

# data[].attributes.body
1. Esmeralda Gómez Pérez
2. Grupo C
3. Nombre app Jakhu Cuentos
4. Prestaciones: Es una aplicación que contiene una colección de más de 40 cuentos infantiles ilustrados y con audios en español e inglés. Son ideales para educar en valores, después del cuento se plantean preguntas para pensar y hablar sobre el tema tratado, además de sugerencias de actuaciones para trabajar el valor mencionado.
El texto se resalta con la narración pero este efecto se puede deshabilitar para leer de forma tradicional.
A los niños les suelen gustar mucho ya que las ilustraciones y las narraciones son atractivas y claras, y porque además dan la posibilidad de añadir una fotografía para que se conviertan en protagonistas.
Jakhu Cuentos es la app de Cuentos para dormir.
5. https://play.google.com/store/apps/details?id=com.cuentosparadormir.app.jakhu&hl=es&gl=US
6. Competencia comunicativa y lenguaje.
7. Bloque: aunque he situado esta app en el bloque de educación literaria, ya que creo que uno de sus fines principales es desarrollar en los niños el gusto y disfrute por los cuentos y la literatura infantil, también se podría situar en el bloque de Lectura, pues la narración aparece escrita para que los niños puedan ir siguiéndola, o en el bloque de escuchar, hablar y conversar, ya que fomenta la escucha de audiciones de cuentos y ofrece  propuestas para hablar y conversar sobre diferentes temas.
8. Concreción curricular:
2592: Lee, tanto de forma guiada como autónoma textos populares e infantiles.
2227 Participa en situaciones de comunicación con los compañeros, respeta los turnos y sigue la temática.
Por otro lado se trabajarían las siguientes capacidades mencionadas en el decreto 17/2008 del 6 de marzo:
6. Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios y de tradición cultural mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos.
9. Escuchar atentamente la lectura o exposición de textos sencillos para comprender la información y ampliar el vocabulario.
Y los siguientes bloques de contenido:
Bloque 1: lenguaje verbal.
- Escuchar, hablar y conversar.
- Aproximación a la lengua escrita.
- Acercamiento a la literatura.

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Otros  Formatos  de  Lectura  Compartida "CUENTOS ANIMADOS" Carmen García Tórtola

# data[].attributes.subject
Otros  Formatos  de  Lectura  Compartida "CUENTOS ANIMADOS" Carmen García Tórtola

# data[].attributes.body
1. Mª Luz González González
2.- Grupo C
3.- Zoo de las letras de la junta de Andalucía.
4.- Es una página web  creada por un cole de  Málaga en la que se trabajan las letras del abecedario a través de cuentos de animales y canciones. Nos enseñan cómo se escriben y cómo suenan cada letra. Es una forma divertida de introducir la lectoescritura.
También están colgados los vídeos de cada letra en youtube ya que la página web tiene problemas con el flash player y no deja ver los cuentos.
5.-URL :
http://agrega.juntadeandalucia.es/repositorio/25042012/f6/es-an_2012042513_9122439/ado23_m1/ado23_m1/pageszoo/1zoo.html

URL del cuento de quico y queca:
https://www.youtube.com/watch?v=HEYvsWAtFic

6.- Competencia de comunicación y lenguaje.
7.- Bloque: escuchar, hablar y conversar. Lectura. Escritura.
8.- Concreción curricular de Wikinclusion:
- Lee, tanto de forma guiada como autónoma, textos populares e infantiles.

La concreción curricular se hará a través del Decreto 17/2008 de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de Educación Infantil. Los objetivos van a estar relacionados con los que aparecen en el Area lenguajes: comunicación y representación ya que esta área hace referencia al desarrollo de la capacidad de comunicación del niño. Entre los objetivos de esta área destaco:

-         Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de representación, de comunicación, de disfrute y de expresión de ideas y sentimientos.

-         Valorar y utilizar la lengua oral como un medio de relación con los demás y de regulación de la convivencia.

-         Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y adultos, adoptando una actitud positiva hacia la lengua.

-         Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios y de tradición cultural mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos.

-         Iniciarse en los usos sociales de la lectura y de la escritura explorando su funcionamiento y valorándolas como instrumento de comunicación, información y disfrute. 8. Leer y escribir palabras y oraciones sencillas.

-         Escuchar atentamente la lectura o exposición de textos sencillos para comprender la información y ampliar el vocabulario.

-         Iniciarse en la participación de diferentes situaciones de comunicación, respetando sentimientos, ideas y opiniones, y adoptando las reglas básicas de la comunicación.

# data[].attributes.body
1. Mª del Rosario Lendínez Pindado

2. Grupo B.

3. APP “Eva Aprende”, es la versión femenina de la app “José Aprende”.

4. Esta app cuenta con una serie de cuentos visuales creados con pictogramas, que permiten asociar imágenes con palabras. En la app existen 3 categorías diferentes de cuentos: rutinas( parque o calle), emociones( miedo, contento) y autocuidados( higiene, comida). De esta manera los alumnos/ as podrán desarrollar habilidades básicas utilizando este sistema sencillo que facilita su comprensión. Es una aplicación gratuita para dispositivos móviles.

Tiene un panel principal con 15 cuentos con pictogramas separados en las 3 categorías.

Cuando pinchas en alguno de los cuentos sale el título con pictogramas. Existen 2 opciones: Leer cuento( se maneja individualmente el cuento de forma manual) y Autolectura ( se realiza una lectura automática de los pictogramas).

Las protagonistas son siempre femeninas.

Tiene música de fondo que se puede activar o desactivar.
5. https://blog.orange.es/responsabilidad-social-corporativa/eva-aprende-la-aplicacion-movil-de-cuentos-interactivos-para-ninas-con-autismo/

6. Competencia comunicación y lenguaje.

7. Bloque: Lectura, ya que el objetivo de esta app es la lectura.
8. Me baso en el Decreto 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación Infantil, ya que es la etapa para la que he realizado mi trabajo. En este Decreto la lectura aparece en los siguientes puntos:

Artículo 3. Finalidad

4. Será también finalidad del segundo ciclo de la Educación Infantil desarrollar progresivamente las habilidades necesarias para el aprendizaje de la lectura, la escritura, la representación numérica y el cálculo con el fin de incrementar las capacidades intelectuales de los alumnos y de prepararlos para cursar con aprovechamiento la Educación Primaria.

Artículo 4. Objetivos

h) Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectura, en la escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.

Artículo 7. Currículo del segundo ciclo de la Educación Infantil

2. En el segundo ciclo se iniciará el aprendizaje de la lectura y de la escritura en función de las características y de la experiencia de cada alumno, se propiciarán experiencias de iniciación temprana en habilidades numéricas básicas, en las tecnologías de la información y la comunicación y en la expresión plástica y visual.

Área 3. Lenguajes: Comunicación y representación

Objetivos

7. Iniciarse en los usos sociales de la lectura y de la escritura explorando su funcionamiento y valorándolas como instrumento de comunicación, información y disfrute.

8. Leer y escribir palabras y oraciones sencillas.

9. Escuchar atentamente la lectura o exposición de textos sencillos para comprender la información y ampliar el vocabulario.

Contenidos

1.3.      Acercamiento a la literatura:

-    Escucha atenta, comprensión de cuentos, relatos, canciones, leyendas, poesías, rimas, adivinanzas y retahílas, tanto tradicionales como contemporáneas, de forma individual y en grupo, como fuente de placer y de aprendizaje.

# data[].attributes.body
1. Cristina Torres Vera

2. Grupo C

3. Viva Leer Cuentos Digitales.

4. Es una página web chilena donde hay alojados cuentos infantiles. Lo más interesante de la página, es que se pueden ver online de forma interactiva y permite escuchar la narración o grabar tú la tuya propia. Hay cuentos ordenados por edades, por clasificación (fábulas, cuentos bilingües, sobre valores, etcétera...) Además, hay un apartado con Lengua de Signos Chilena que también me parece interesante, aunque no podamos emplearla en España.

5. https://www.vivaleercuentosdigitales.cl/

6. La competencia de Comunicación y Lenguaje.

7. Los bloques asociados son: Escuchar, hablar y conversar (al poder grabar tu voz), Lectura y Educación Literaria (al proponer distintas leyendas, fábulas, cuentos de otros países...)

8. Concreción curricular:
En el Decreto 17/2008, por el que se desarrollan para la CAM las enseñanzas de Educación Infantil. Concretamente, el Área de Lenguajes: Comunicación y Representación.
- Bloque 1. Lenguaje verbal, que a su vez recoge:
- 1.1. Escuchar, hablar y conversar.
- 1.2. Aproximación a la lengua escrita.
- 1.3. Acercamiento a la literatura.
- 1.4. Lengua Extranjera
- Bloque 2: Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación.

# data[].attributes.body
1. Fátima Vázquez Alfaro
2. Grupo A.
3. Aprende a leer.
4. El objetivo de  esta app es aprender las letras y mejorar en la lectura, independientemente del estado de aprendizaje en el que se encuentre. Hay dos niveles . Se trata de formar palabras según el sonido escuchado y ordenar las
letras en el sentido correcto
5.https://play.google.com/store/apps/details?id=com.natsamar.aprendealeer
6.Competencia: comunnicación y lenguaje.
7.Bloque: lectura.
8.Concreción curricular:
Decreto 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación Infantil.  Consejería de Educación (BOCM. núm. 61, 12 de marzo de 2008)
Lenguajes: comunicación y representación.
Bloque 1: Lenguaje verbal:
-1.1. Escuchar, hablar y conversar.
-1.2. Aproximación a la lengua escrita.
-1.3.Acercamiento a la literatura.
-1.4. Lengua extranjera
-Bloque 2: lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y comunicación.

# data[].attributes.body
1. Alberto Díaz-Roncero Canales
2. Grupo D
3. EPIC
4. EPIC es una plataforma de libros de lectura en idioma INGLÉS. Permite la lectura gratuita de un libro/cuento al día. Además de leer de manera individual, la app es capaz de leer junto con el niño lo que ayuda mucho a la pronunciación correcta del idioma.
5. https://www.getepic.com/
6. Competencia Comunicación y Lenguaje.
7. Bloque: Lectura
8. El área de lenguas extranjeras en la Comunidad de Madrid establece un bloque de contenidos específicos de Comprensión Lectora secuenciados en los diferentes cursos de la etapa (Decreto 89/2014). El uso de esta herramienta sirve para trabajar todos los contenidos asociados a este bloque. Además y dado que la plataforma es capaz de leer el cuento, también se pueden trabajar contenidos del bloque de Comprensión oral.

# data[].attributes.attachment_link.title
Instantly access over 40,000 of the best books & videos for kids on Epic

# data[].attributes.body
1. Raquel Jiménez Martínez

2. Grupo C

3. Genially stories with story cubes

4. Es un genially (software) ideal para fabricar fantásticas historias y cuentos maravillosos.
Creamos e inventamos historias a partir de protagonistas, situaciones, antagonistas, mascotas, objetos y acciones que van a salir aleatoriamente en los dados. Se puede usar el número de dados que consideres según las edades de los niños, madurez y entrenamiento en este tipo de actividad.

5.https://view.genial.ly/5bba214002bce40c952422a2/interactive-content-story-cubes

6. Competencia: Comunicación y lenguaje.

7. Bloque: Escuchar, hablar, conversar.

8. Concreción curricular según Wikinclusión:
2104 Sigue instrucciones sencillas.
2212 Continúa un cuento con una o más frases.
2222 Participa en situaciones de comunicación con los compañeros, respeta los turnos y sigue la temática.

Referido al Decreto 17/2008 nos encontramos con los siguientes objetivos dentro del Área de Comunicación y Representación:
-  Utilización y valoración progresiva de la lengua oral para evocar y relatar hechos,  para expresar y comunicar ideas....
- Uso progresivo del léxico preciso y variado, estructuración gramatical correcta...
- Participación y escucha activa en situaciones habituales de comunicación....
- Utilización adecuada de las normas que rigen el intercambio lingüístico...
- Exposición clara y organizada de las ideas.
- Participación creativa en juegos lingüísticos para divertirse y para aprender.
- Iniciación en el uso de  instrumentos tecnológicos...como elementos de comunicación.

# data[].attributes.body
1.- Mª Julia Aparicio Gómez
2.- Grupo D
3.- He elegido la App Jakhu Cuentos
4.- He seleccionado esta aplicación porque me ha parecido muy completa y  puede ser útil para Infantil.
Entre las prestaciones que incluye podemos destacar:
- variedad de cuentos, contando con más de 40 cuentos ilustrados
- además de la ilustración los cuentos se pueden escuchar, por lo que es adecuada para los niños de infantil (primer ciclo y segundo ciclo) que aún no han comenzado ni saben leer. Se pueden escuchar en dos idiomas (español e inglés).
- Es una aplicación gratuita, y todos los cuentos se pueden utilizar de forma gratuita.
- Los cuentos se pueden personalizar poniendo la foto del peque, su nombre o el de algún familiar por lo que esto les llama más la atención y les convierte en protagonistas de la historia.
- Trabajan diferentes valores, son cuentos breves y sencillos.
- Aportan al educador/ familia sugerencias para trabajar los valores de cada cuento.
- La aplicación también permite jugar
- No requiere conexión a internet, por lo que los niños la pueden usar con autonomía y es una tranquilidad para los adultos.
5.- https://play.google.com/store/apps/details?id=com.cuentosparadormir.app.jakhu&hl=es&gl=US
6.- Competencia comunicativa y lenguaje.
7.- Bloque: he decidido incluirlo en el bloque Escuchar, hablar, conversar porque me parece más adecuado para el primer ciclo de infantil, aunque se podría incluir en otros bloques como el de lectura, conocimiento de la lengua, educación literaria, lengua extranjera...
8.- Concreción curricular
Decreto 17/2008 del 6 de marzo del consejo de gobierno, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación Infantil.
Área 3, Lenguajes: Comunicación y Representación, cuyo objetivo es "utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de representación, de comunicación, de disfrute y de expresión de ideas y sentimientos".
Bloque 1: Lenguaje verbal, contenido: "utilización y valoración progresiva de la lengua oral para evocar y relatar hechos, para explorar conocimientos, para expresar y comunicar ideas y sentimientos, para regular la propia conducta y la de los demás". Expresión oral.
Bloque 2: Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y comunicación.

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1. Desirée Carrasco del Río

2. GRUPO A

3. CANVA, software y sitio web de herramientas de diseño gráfico simplificado.

4. El sitio web ofrece un catálogo de más de 15 millones de plantillas personalizables para editar y crear proyectos propios como infografías, cuentos, murales, collage...y todas las imágenes de las que dispone están exentas de derechos de autor.

5. www.canva.com

6. La competencia más relacionada con esta aplicación es la del Conocimiento artístico

7. Dentro del conocimiento artístico, trabajaría en mayor profundidad los bloques del lenguaje visual, los elementos de la imagen y la composición.

8. Concreción curricular.

Dentro la de la propuesta de Wikinclusión, y del bloque lenguaje visual desarrollaría los siguientes contenidos:
- Observa los elementos del lenguaje visual y plástico en ilustraciones, carteles, reproducciones de obras de arte y fotografías.
- Aplica recursos básicos del lenguaje plástico visual y busca nuevas formas personales de expresión artística.
- Reflexiona y comenta el proceso creativo propio y ajeno desde la idea inicial hasta la ejecución definitiva.
Dentro de la competencia sobre los elementos de la imagen trabajaría los siguientes contenidos:
- Realiza composiciones que transmiten emociones básicas (calma, violencia, libertad, opresión, alegría, tristeza, etc.) utilizando distintos recursos gráficos en cada caso (claroscuro, líneas, puntos, texturas, colores…).
- Realiza modificaciones del color y sus propiedades aplicando las TIC.
Por último, dentro de la competencia de composición se trabajaría en mayor profundidad los siguientes contenidos:
-Elabora carteles cuidando el tamaño, equilibrio, proporción, color, tipografía…
- Organiza el espacio de sus producciones bidimensionales utilizando conceptos básicos de composición, equilibrio y proporción.

Por otro lado, basándome en el Decreto 89/2014 de Educación Primaria esta aplicación englobaría, dentro de la educación artística y en el área de plástica, los siguientes contenidos:
En el bloque de la educación audiovisual los siguientes:
- 2.5. Elabora carteles con diversas informaciones considerando los conceptos de tamaño, equilibrio, proporción y color, añadiendo textos y utilizando la tipografía más adecuada a su función.
- 3.1. Maneja programas informáticos sencillos de elaboración y retoque de imágenes digitales (copiar, cortar, pegar, modificar tamaño, color, brillo, contraste…) que le sirvan para la ilustración de trabajos con textos.
Y dentro del bloque sobre la expresión artística se desarrollarían los siguientes contenidos:
- 4.1. Organiza y planea su propio proceso creativo partiendo de la idea, recogiendo información bibliográfica, de los medios de comunicación o de Internet, desarrollándola en bocetos y eligiendo los que mejor se adecúan a sus propósitos en la obra final, sin utilizar elementos estereotipados, siendo capaz de compartir con otros alumnos el proceso y el producto final obtenido.

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1. Javier Adán Martínez
2. Grupo C
3. App SMILE AND LEARN
4. Es una App en la que aparecen juegos y cuentos en varios idiomas (hasta 5 idiomas) destinada a niños y niñas entre 3 y 12 años. A través del juego se fomenta el trabajo de las inteligencias múltiples y las capacidades cognitivas en estas edades. Los cuentos son interactivos y están diseñados por educadores. Tanto en los juegos como en los cuentos, las ilustraciones son motivadoras y despiertan el interés de los niños y niñas. Es una App segura puesto que no tiene publicidad, ni acceso a redes sociales, ni compras. Es ideal para trabajar la atención a la diversidad ya que los cuentos, además de estar narrados, cuentan con pictogramas para ayudar en la comprensión de aquellos niños y niñas con dificultades de aprendizaje. El menú puede ser configurado atendiendo a las necesidades de cada niño y niña. Se puede utilizar tanto en un entorno escolar como a nivel familiar.

5. URL

https://smileandlearn.com

6. Competencia

- Comunicación y lenguaje.

7. Bloque

Es una App muy completa por lo que se pueden trabajar distintos bloques tales como: lectura, educación literaria y lenguas extranjeras.

8. Concreción curricular

Puesto que doy clase en Educación Primaria, la concreción curricular en nuestra comunidad es el el Decreto 89/2014, de 24 de julio.

En la finalidad de la Educación Primaria se contempla que la acción educativa en esta etapa procurará la integración de las distintas experiencias y aprendizajes de los alumnos a sus ritmos de trabajo.

En el artículo 4 "objetivos de la etapa" en su apartado e) "conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana, valorando sus posibilidades comunicativas y desarrollar hábitos de lectura como instrumento esencial para el aprendizaje del resto de áreas".

En el apartado f) "adquirir en, al menos una lengua extranjera, la competencia comunicativa básica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas".

En el artículo 5, relativo a competencias, destaco, comunicación lingüística, aprender a aprender y competencia digital.

En el artículo 8, relacionado elementos transversales del currículo, en su punto número 1, se alude al fomento de la calidad, equidad e inclusión educativa de las personas con discapacidad, la igualdad de oportunidades y no discriminación por razón de discapacidad, medidas de flexibilización y alternativas metodológicas, adaptaciones curriculares, accesibilidad universal, diseño para todos, atención a la diversidad y todas aquellas medidas que sean necesarias para conseguir que el alumnado con discapacidad pueda acceder a una educación de calidad en igualdad de oportunidades.

# data[].attributes.body
1. Miriam Gómez Peñarrubia.

2. Grupo D.

3. Cuentos cortos.

4. Es una app que recoge distintos cuentos, tradicionales o de animales, en versiones cortas y con ilustraciones sencillas. Además tiene un apartado de juegos, sencillos, y otro para publicar tu propio cuento, lo que le confiere un valor especial ya que se pueden inventar historias con el alumnado más mayor o puedes aportar tu granito de arena escribiendo un breve relato para otros.

5. https://play.google.com/store/apps/details?id=cuentos.paraleeryescuchar

6. Comunicación y Lenguaje.

7. Lectura.

8.  La etapa educativa en la que utilizo más las app como esta de cuentos, es Educación Infantil, siguiendo el D 17/2008 sobre enseñanzas mínimas de la etapa de EI, se recoge la estimulación y el aprendizaje de las habilidades necesarias para el aprendizaje de la lectura, entre otros aspectos, por lo que el gusto por cuentos y otras narraciones debe promoverse.

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Buscas una aplicación donde puedes encontrar una amplia variedad de cuentos y contenido audio visual educativo para niños

Cuentos cortos divertidos, educativos y con valores escritos por nuestros escritores colaboradores para que puedan ser disfrutados por toda la familia.

Vídeo Cuentos originales animados por nuestro equipo de animación

Nuestro proyecto esta enfocado en ofrecer contenido original en diferentes formatos, audio visual y escrito

que puedan estar disponibles de forma libre y puedan ser disfrutados en cualquier dispositivo

Nuestro contenido se encuentra disponible en idioma Español Latinoamericano nos esforzamos en generar contenido nuevo cada semana

Buscamos que nuestro contenido pueda estar disponible en su máxima calidad que contenga un alto valor educativo y refleje valores esenciales.

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Cuentos cortos ilustrados - Apps on Google Play

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Buscas una aplicación donde puedes encontrar una amplia variedad de cuentos y contenido audio visual educativo para niños Cuentos cortos divertidos, educativos y con valores escritos por nuestros escritores colaboradores para que puedan ser disfrutados por toda la familia.

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JOSE APRENDE de Aprendices Visuales (Fundación Orange)

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JOSE APRENDE de Aprendices Visuales (Fundación Orange)

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1. Araceli González Miñana.
2.Grupo B
3.APP Jose Aprende
4.Esta aplicación interactiva y gratuita “José Aprende”, me parece de gran utilidad no solo para alumnos T.E.A que en mi caso tengo uno y el centro no tiene aula T.E.A, también para el grupo en general. Las imágenes ayudan al niño a leer motivándoles.
Es una aplicación que contiene cuentos adaptados con Pictogramas y que trabajan aspectos básicos como: las rutinas, emociones...
Lo relaciono además con Wikiinclusión donde he podido descubrir una herramienta muy útil para  incluso crear yo misma en el aula cuentos a través de pictogramas, o noticias o eventos importantes como la salida a una excursión a través del PICTOTRADUCTOR ya que traduce rápidamente. Esta herramienta además cuenta también con una batería de cuentos clásicos que nos vendrán muy bien a lo largo del curso.

5.URLhttps://play.google.com/store/apps/details?id=com.orange.joseaprende&hl=es_419&gl=US

https://www.pictotraductor.com/frase/600128/descargar-nuestra-movil-app
(muy útil para tablets también)

6. La Competencia  en el área de Comunicación y lenguaje
7. El Bloque de Lectura.
8.Concreción Curricular: En la educación Infantil nos guiamos para la Comunidad de Madrid por el D.17/2008 de 6 de marzo. Ésta competencia la ubicamos en el área 3 Lenguajes: Comunicación y Representación Bloque de contenido 1 Lenguaje verbal, el cual incluye el oral  (escuchar, hablar, conversar)y el escrito(aproximación a la lengua escrita y a la literatura),  y por supuesto el bloque 2 que hace referencia a las TIC.

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1.     Cristina Aguado Martín

2.     Grupo D

3.     APP José Aprende

4.     Es una APP que cuenta con diferentes cuentos visuales apoyados con pictogramas y desarrollados especialmente para niños con autismo. Presentan una estructura sencilla para facilitar la comprensión y el desarrollo de habilidades básicas.  Los aprendizajes se encuentran relacionados principalmente con rutinas, emociones y autonomía.

5.     https://play.google.com/store/apps/details?id=com.orange.joseaprende&hl=en

6.     Competencias:

·         Comunicación y Lenguaje

·         Competencia digital.

7.     Bloques de contenido:

·         Escuchar, hablar y conversar.

·         Lectura

8.     Concreción curricular

*Según Wikinclusión:

₂₀₃₂ Responde a preguntas del tipo “¿qué es esto?”

2068. Dice yo, tú, mi.

₂₁₂₂ Comprende palabras

₂₁₂₄ Comprende un cuento

₂₂₁₆ Responde a: ¿quién es?, ¿cómo es? ...

₂₂₄₆ Comprende imágenes presentadas

*Decreto 17/2008 del 6 de marzo del Consejo de Gobierno, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación Infantil.
Área 1. Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.

Área 3. Lenguajes: Comunicación y Representación
Bloque 1: Lenguaje verbal: Escuchar, hablar y conversar. Aproximación a la lengua escrita.
Bloque 2: Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y comunicación.

# data[].attributes.body
1.     Teresa Villacorta

2.     Grupo B

3.     Aplicación MUR.

4.     Se trata de una aplicación que ofrece realidad aumentada, aportando imágenes que se aplican por encima del paisaje real, obteniendo así una combinación entre elementos reales y virtuales. Es muy atractivo y estimulante para la persona que está visualizando la imagen. Siguen apareciendo todos los elementos que aparecen en el libro, pero el realismo te hace trasladarte al lugar donde están los personajes y verlos en 3 dimensiones.

5.     URL https://apps.apple.com/mx/app/mur/id1182905793

6.     Competencia:"Comunicación y lenguaje"

7.     Bloque: Escuchar, hablar y conversar

8.     Concreciones:

·        Comprende el doble sentido del lenguaje.

·        Capta la idea fundamental del texto.

·        Comprende un cuento.

·        Continúa un cuento con una o dos frases.

·        Participa en situaciones con los compañeros, respeta los turnos y sigue la temática.

# data[].attributes.attachment_link.description
‎*Requires the physical book "Mur"* *Winner of the Bologna Ragazzi VR/AR award 2017* *Mur - a step in book*, is a beautiful, interactive and musical app built to augment the *physical children's book, "A bear called Mur" by Kaisa Happonen and Anne Vasko*. Mur is a little story with a big message abo...

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1. Almudena Moya Martínez
2. Grupo D.
3. Aprender a leer con Grin.
4. Se trata de un App que tiene la pretensión de iniciar a los niños en la lectura. Se organiza en forma de misiones, donde aparecen ordenadas las letras que van a aprenderse, por complejidad.
Al pinchar en cada misión puedes seleccionar las diferentes letras, así como el trazo, además de eso puedes elegir si trabajar con sílabas, palabras o frases. Conforme vas pasando las letras, se desbloquean los demás niveles.
Es muy intuitiva y sencilla de utilizar por los aprendices.
Se pueden dar de alta varios jugadores en forma de invitados.
Tiene la opción para padres, así como la opción de compra.
Puede ser una opción magnífica para los primeros pasos de cualquier niño con las letras, aprendiendo su sonido y su grafía.
5: https://www.educaplanet.com/educaplanet/juegos/aprender-a-leer-con-grin/
6. Competencia: Comunicación y lenguaje.
7. Bloque: Lectura.
8. Concreción curricular. Atendiendo al Decreto 17/2008, de  6 de marzo, de la etapa de Infantil en la Comunidad de Madrid; se establecen una serie de  objetivos generales, entre ellos:
h) Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectura, en la escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.
De igual modo, en Educación Infantil, las áreas son tres:
-Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
-Conocimiento del entorno.
-Lenguajes: Comunicación y representación. --> vinculación directa. Dentro de esta área encontramos el Bloque de Lenguaje verbal y dentro de él tenemos:
La aproximación a la lengua escrita y acercamiento a la literatura.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Jugando desde el iPad, iPhone, móvil smartphone, tabletas de Android o desde ordenadores Windows (también si están conectados a Pizarra Digital en el aula).

Es un método que consta de 2 APLICACIONES:

Una primera parte que es la aplicación LEO CON GRIN (aprender a leer 1); una cartilla interactiva de 30 lecciones con las sílabas directas. Más abajo está la explicación completa y las opciones para descargarla.

La segunda parte la confirma la aplicación APRENDER A LEER 2 CON GRIN una cartilla interactiva de 25 lecciones que se concentra en las sílabas inversas, trabadas y comprensión lectora. GRATIS la primera lección AS.

Descarga GRATIS y prueba 2 LECCIONES para aprender a leer 1: VOCALES y letra L desde LEO CON GRIN.

2. En Android de GooglePlay

3. ¿Quieres probarla en tu ordenador? Pasos para instalar

4. También desde AMAZON para dispositivos Android y Kindle Fire.

Ideal para padres, madres, educadores y profesores que buscan una manera de practicar y preguntar a los pequeños las primeras sílabas y palabras.

Aprender a leer es una de las habilidades más importantes que se puede enseñar en Preescolar y en Primer Ciclo de Primaria pues es la base de todo lo que harán en cursos posteriores.

La última versión del juego incluye mejoras como:

-2 juegos para copiar y TECLEAR
- Envío de informes por email
- Más opciones de personalizar nuestro avatar
- Recibir DIPLOMAS para colorear al email

Aprender a leer es un proceso largo, que puede durar más de un curso. Aconsejamos practicar unos minutos al día y cada cierto tiempo volver sobre lo que ya se ha dado y siempre adaptando el tipo de ejercicio y el nivel. Es muy importante que lo perciban como un juego.

LOS JUEGOS DE GRIN PARA APRENDER A LEER

El primer nivel es adecuado desde 4 años. En él los juegos se pueden resolver con la ayuda gráfica del enunciado.

El segundo nivel hay que invitarles a que lo resuelvan a medida que sean capaces de hacerlo, no hay ayuda visual, por tanto es muy importante que se escuche bien el enunciado. Además incluyen algunas sílabas inversas y palabras más largas.

3 APARTADOS LEO CON GRIN

En cada lección o cartilla en la última versión del juego contamos con 3 apartados: SÍLABAS, PALABRAS Y FRASES.
JUEGOS PARA APRENDER A LEER SÍLABAS Tras la presentación de la palabra, comenzamos a trabajar la letra y las sílabas con juegos.

Contamos con los 5 juegos alineados abajo y, arriba, junto al avatar, el botón de TRAZAR LETRAS Y SÍLABAS.

1. Delfín: presentación de la palabra y sus partes.

2. Globos: identificación de la consonante que forma la sílaba.

3. Nubes: Encaje de la forma de cada una de las sílabas.

4. Mariposas: identificación de sílabas.
JUEGOS PARA APRENDER A ESCRIBIR LETRAS: Nuestra aplicación cuenta con un apartado para aprender a escribir las letras y sílabas del abecedario en mayúsculas, minúsculas y enlazada

5. Cangrejos: formación de sílabas a partir de letras.

Cada letra se practica en 3 modos distintos:

1. Trazado sin precisión (muy fácil, con animal de ayuda),

2. Trazado - copiado sobre la base de ayuda

3. Finalmente escribir libre.

JUEGOS PARA PRACTICAR Y APRENDER A LEER PALABRAS
En los últimos modos aparece una paleta de herramientas como: color de la tinta, grosor del trazo, borrar completamente, borrar el último trazo, ver la animación de lo dibujado y ver el fondo. Aparte de cada letra también se puede practicar el abecedario de forma libre

6. Abejas: identificación la sílaba inicial de las palabras.

7. Serpiente: formación de palabras a partir de sílabas.

8. Monos: formación de palabras a partir de letras.

9. Loros: reconocimiento y lectura de palabras.

10. Búho: Copia la palabra usando el teclado. Puedes elegir sonido de la letra o nombre de la letra.

11. Arañas: Conciencia fonética palabras con imagen para fomentar el sonido inicial
JUEGOS PARA PRACTICAR LA LECTURA DE FRASES

12. Ratón: el orden de la frase y lectura de oraciones.

13. Caracoles: formación de oraciones a partir de palabras.
JUEGOS CON SEGUIMIENTO DE PROGRESOS Y PREMIOS
14. Murciélago: Copia la oración usando el teclado.

Recomendamos crear una cuenta para beneficiarse del seguimiento en los progresos; con ella podrá crear hasta tres perfiles de niños diferentes (avatares).

"Leo con Grin" hace un seguimiento y se pueden consultar los progresos para cada nivel así como los aciertos y errores y el porcentaje resuelto .

Es interesante que incluye un seguimiento lúdico de cara a los pequeños: A medida que resuelven series de ejercicios, los niños consiguen premios en forma de frutas, que luego utilizarán en la nave de los alienígenas.
HABILIDADES Y OPCIONES
Los premios son divertidos e incita al pequeño a volver a jugar y así mejorar su actuación. Más aún al recibir los DIPLOMAS.

★ Memorización visual y auditiva ★ Identificación ★ Discriminación ★ Asociación ★ Comprensión ★ Lectoescritura

opciones:
¿Dónde se puede probar?
★ Tipos de letras propias para ayudar a la lectura. ★ Mayúsculas, minúsculas o enlazada ★ Activar/Desactivar el cambio automático de actividad: activo significa que tras un número de ejercicios establecido pasará de forma automática a otro juego. ★ Activar/Desactivar la música de fondo.

Imprima un sobre regalo1. APP Store de Apple iTunes

2. En Android de GooglePlay

3. ¿Quieres probarla en tu ordenador? Instalar

# data[].attributes.attachment_link.title
APRENDER A LEER 1: app Leo con Grin en iOS y Android

# data[].attributes.attachment_link.description
APRENDER A LEER CON GRIN Juegos de lectoescritura para niños y niñas GRATIS 2 lecciones. Desde dispositivos móviles: tablets y smartphones iPad, iPhone, Android y ordenadores Windows.

# data[].attributes.body
LECTOJUGANDO

1.Palmira Márquez Cabrera.

2. Grupo D

3 Genially  game-breakout-lectojugando

4. Es un Genially para los inicios de la lectura donde entran en juego: la escritura de palabras con la búsqueda de sílabas, la lectura de las mismas, la búsqueda de frases y el reconocimiento auditivo y visual de palabras.

Se presenta como un juego de retos en el que hay que realizar todas las actividades para obtener los números de un código secreto con el que poder conseguir la recompensa.

Las actividades son muy atractivas para los niños y se divierten mucho realizando los retos para conseguir los números del código secreto.

5 https://view.genial.ly/5edf732d66ec3e0d89f61a97/game-breakout-lectojugando

6 Competencia Comunicación y Lenguaje.

7 Bloque: Lectura

8. Concreción curricular según Wikinclusión:

2ª Etapa. Percepción global y reconocimiento de palabras escritas

2242 Reconoce diferentes palabras funcionales de una a tres sílabas

2244 Asocia un nombre escrito con una fotografía.

2246 Comprende imágenes presentadas

2248 Asocia carteles con palabras que ya conoce con otras iguales

2256 Selecciona palabras que se nombran

2257 Reconoce de forma global las palabras

En cuanto a la concreción curricular como la etapa  en la que imparto clases es Educación Infantil, la normativa vigente es el Decreto 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas mínimas para la etapa de Educación Infantil .

En su "artículo 3", punto 4,  recoge como Finalidad del segundo ciclo de Educación Infantil desarrollar progresivamente las habilidades necesarias para el aprendizaje de la lectura.

En el "artículo 4", dentro de los objetivos, se enmarca lo siguiente:
h) Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectura, en la escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.

En su "artículo 5", se encuentra en el área de Lenguajes: Comunicación y Representación.

En su "artículo 12", en Métodos de trabajo, especifica que en esta etapa se basarán en las experiencias, las actividades y el juego y fomentarán progresivamente en el alumnado la adquisición de hábitos de trabajo.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
COMPLETA CADA UNO DE LOS RETOS Y CONSIGUE TODOS LOS NÚMEROS DEL CÓDIGO

1. Encuentra la sílaba

2. Imagen correcta

4. Encuentra la palabra

RECOMPENSA

Encuentra la sílaba que falta para completar la palabra

¡y consigue

PA

SE

TO

¡Inténtalo otra vez!

SE

MA

LO

¡Inténtalo otra vez!

LA

LO

SE

¡Inténtalo otra vez!

SA

LE

PO

¡Inténtalo otra vez!

SO

LE

MA

¡Inténtalo otra vez!

SA

TI

ME

¡Inténtalo otra vez!

SU

TI

CA

¡Inténtalo otra vez!

LO

ZA

SA

¡Inténtalo otra vez!

DE

CA

NE

¡Inténtalo otra vez!

CHU

TE

PE

¡Inténtalo otra vez!

LO

LLO

CHO

¡Inténtalo otra vez!

CHA

LAS

NOS

¡Inténtalo otra vez!

TI

BU

LU

¡Inténtalo otra vez!

DU

BU

LU

¡Inténtalo otra vez!

EL PRIMER NÚMERO ES:
VOLVER AL ÍNDICE
ELIGE LA IMAGEN CON
SELECCIONA LA IMAGEN correcta
¡Inténtalo otra vez!
SELECCIONA LA IMAGEN correcta
¡Inténtalo otra vez!
SELECCIONA LA IMAGEN correcta
¡Inténtalo otra vez!
SELECCIONA LA IMAGEN correcta
¡Inténtalo otra vez!
SELECCIONA LA IMAGEN correcta
¡Inténtalo otra vez!
SELECCIONA LA IMAGEN correcta
¡Inténtalo otra vez!
SELECCIONA LA IMAGEN correcta
¡Inténtalo otra vez!
SELECCIONA LA IMAGEN correcta
¡Inténtalo otra vez!
SELECCIONA LA IMAGEN correcta
¡Inténtalo otra vez!
SELECCIONA LA IMAGEN correcta
¡Inténtalo otra vez!
SELECCIONA LA IMAGEN correcta
¡Inténtalo otra vez!
SELECCIONA LA IMAGEN correcta
¡Inténtalo otra vez!

EL SEGUNDO NÚMERO ES:

0
VOLVER AL ÍNDICE ENCUENTRA LA FRASE: PULSA SOLO EN LAS AFIRMACIONES CORRECTAS 1/3
Puedes arrastrar la luz para buscar entre la oscuridad

CASA

MI

LUCAS

DECLAN

LA
PULSA SOLO EN LAS AFIRMACIONES CORRECTAS 2/3
Puedes arrastrar la luz para buscar entre la oscuridad

PATIO

MI

TE

SE

LA
PULSA SOLO EN LAS AFIRMACIONES CORRECTAS 3/3
Puedes arrastrar la luz para buscar entre la oscuridad

LA

MI

PEPA

PEINA

TU

¡LO HAS HECHO GENIAL!
ENCUENTRA LA FRASE: PULSA SOLO EN LAS AFIRMACIONES CORRECTAS 1/3
Puedes arrastrar la luz para buscar entre la oscuridad

CASA

MI

PARAGUAS

LA

PATO
PULSA SOLO EN LAS AFIRMACIONES CORRECTAS 2/3
Puedes arrastrar la luz para buscar entre la oscuridad

USA

MI

TE

BALLENA

EL
PULSA SOLO EN LAS AFIRMACIONES CORRECTAS 3/3
Puedes arrastrar la luz para buscar entre la oscuridad

LA

MI

LANA

SALTA

SUBE

¡LO HAS HECHO GENIAL!

EL TERCER NÚMERO ES:

9
VOLVER AL ÍNDICE ESCUCHA EL MENSAJE Y ENCUENTRA LA PALABRA CORRECTA
EL CUARTO NÚMERO ES:
INTRODUCE EL CÓDIGO SECRETO
2

INTRODUCE EL CÓDIGO SECRETO

INTRODUCE EL CÓDIGO SECRETO

INTRODUCE EL CÓDIGO SECRETO

INTRODUCE EL CÓDIGO SECRETO

INTRODUCE EL CÓDIGO SECRETO

INTRODUCE EL CÓDIGO SECRETO

INTRODUCE EL CÓDIGO SECRETO

¡Enhorabuena!

¡HABEIS DESCUBIERTO EL CÓDIGO SECRETO!

VOLVER AL INICIO
¡Oh, no!
VOLVER A INTENTAR

# data[].attributes.attachment_link.description
COMPLETA CADA UNO DE LOS RETOS Y CONSIGUE TODOS LOS NÚMEROS DEL CÓDIGO 1. Encuentra la sílaba 2. Imagen correcta 4. Encuentra la palabra RECOMPENSA Encuentra la sílaba que falta para completar la palabra ¡y consigue PA SE TO ¡Inténtalo otra vez! SE MA LO ¡Inténtalo otra vez!

# data[].attributes.body
1. Irene Labrado Gutiérrez
2. Grupo D
3. Viva leer. Cuentos Digitales
4. Es una web donde podrás encontrar infinidad de cuentos interactivos organizados por temáticas. También ideas para después de leer y artículos para ayudarnos a los adultos a desarrollar la lectura de los más peques.
Me parece muy interesante la opción que ofrece de "grabar tu voz", ya que podemos convertir a nuestros alumnos en los narradores del cuento. También puedes seleccionar si quieres que los alumnos "sólo lean" o si quieres que "lean y escuchen" y hay elementos interactivos que es necesario "pulsar" desde el ordenador o la PDI.
5. URL: https://www.vivaleercuentosdigitales.cl/
6. Competencia: Comunicación y Lenguaje. También se trabaja la Competencia Digital
7. Bloque: Lectura
8. Concreción curricular
Tomando como referencia el Decreto 89/2014 de 24 de julio por el que se establece para la Comunidad de Madrid el Currículo de la Educación Primaria, dentro del artículo 4 Objetivos de Etapa:

e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana, valorando sus posibilidades comunicativas y desarrollar hábitos de lectura como instrumento esencial para el aprendizaje del resto de las áreas.
i) Iniciarse en la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.

j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales y audiovisuales.

En el artículo 5, relativo a competencias, destaco, comunicación lingüística y competencia digital.

# data[].attributes.body
1. Vanessa Ruiz Benítez
2.  Grupo C
3. App cuentos de hadas
4. Es una aplicación con cuentos clásicos que permite leerlos o escucharlos mientras podemos ver el texto del cuento. A lo largo del cuento nos proponen diferentes actividades en las que dar un feedback de lo escuchado o leído hasta ese momento, al tiempo que se proponen diferentes juegos muy motivadores en los que trabajar la motricidad fina, la comprensión lectora y la atención entre otras cosas. Por cada actividad resuelta nos dan monedas para poder desbloquear los siguientes cuentos.
5.  https://play.google.com/store/apps/details?id=com.amayasoft.bookstorem4.en
6.  Comunicación y lenguaje
7. Lectura
8. En cuanto a la concreción curricular, según el Decreto 17/ 2008, del 6 de marzo por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas mínimas para la etapa de educación infantil,  estaría relacionado con los objetivos del área de lenguajes, comunicación y representación: "Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de representación, de comunicación y disfrute, y de expresión de ideas y sentimientos ", " escuchar atentamente la lectura y exposición de textos sencillos para comprender la información y ampliar el vocabulario"

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1. Antonia Murillo Huertas
2. Grupo B
3. Juegos, videos y cuentos educativos para niños: SMILE AND LEARN
4. Es la app que conozco y utilizo. Se puede utilizar en el cole y las familias en casa Va dirigida a niños de 3 a 12 años. Yo trabajo con los contenidos de 3 a 6 años que son los alumnos de infantil. Los dividen en ciencias, espacial, multijugadores, lógica-matemática, emociones y arte. Se pueden adaptar a las necesidades de cada alumno también con los de necesidades especiales. Facilitando la adquisición de los aprendizajes que estamos trabajando en clase en base al currículo.
Tiene un acceso limitado gratuito, es intuitiva y fácil de utilizar, fomenta los valores e inteligencia múltiples, cada niño puede tener su perfil, les motiva e interés (imágenes, sonido, variedad), sin publicidad, ni acceso a internet, retroalimentación, pueden jugar a su ritmo, respetando sus intereses y necesidades, podemos aumentar la complejidad y les engancha…

Los cuentos los podemos trabajar teniendo en cuenta distintos aspectos los que más nos interesen en cada momento:  lectura, lectura y voz, voz y pictogramas. Dentro de cada cuento se pueden trabajar actividades para favorecer el vocabulario y la comprensión.

Se puede descargar en App Store y Google Play. Hay un área para profesores y familias a la que podemos acceder. Tiene dos canales educativos en YouTube

5. https://smileandlearn.com/colegios/

6. Comunicación y lenguaje.

7. Bloque: Escuchar, hablar y conversar.

8. D. 17/2008 del 6 marzo del consejo de gobierno, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la E. Infantil.
Área 3 Lenguaje: Comunicación y representación, cuyo objetivo es "utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de representación, de comunicación, de disfrute y de expresión de ideas y sentimientos".
Bloque1: Lenguaje verbal, contenido: "utilización y valoración progresiva de la lengua oral para evocar y relatar hechos, para explorar conocimientos, para expresar y comunicar ideas y sentimientos, para regular la propia conducta y la de los demás". Expresión oral.
Bloque 2: Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y comunicación.

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1. Amaya Bernal Rivero.
2. Grupo C.
3. Storyjumper.
4. Es una aplicación web para crear historias y cuentos. Tiene muchas plantillas como base y podemos diseñar diferentes personajes, añadir posteriormente texto, e incluso voz. Es una aplicación gratuita que puede usarse online. Una vez creados, podemos ver y escuchar las historias y compartirlas. Se pueden crear también comics y poesías y ofrece una biblioteca muy amplia de cuentos e historias ya creadas que se pueden ver.
5. URL: https://www.storyjumper.com/book/search
6. Competencia: Comunicación y lenguaje.
7. Bloque: escritura.
8. Concreción curricular. RD 89/2014 currículo Educación Primaria Comunidad de Madrid. Área de lengua castellana.
Bloque comunicación escrita: escribir.
- Producción de textos sencillos.
- Realización de carteles combinando textos e imágenes.
Bloque de comunicación escrita: leer.
- Lectura comprensiva de textos breves.

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1.     Sara Osuna Márquez.

2.     Grupo B.

3.     App: PlayTales.

4.     Es una aplicación donde podemos encontrar cuentos clásicos, fábulas con moraleja, mitos y leyendas. Muchas de las narraciones no solamente vienen en formato escrito, sino que también nos ofrece la posibilidad de audio y vídeo (aunque no está disponible para todo el contenido que ofrece).

5.     URL: https://www.xatakandroid.com/aplicaciones-android/playtales-los-mejores-cuentos-infantiles-interactivos-en-tu-android

6.     Competencia Comunicación y Lenguaje.

7.     Bloque: se podrían abarcar varios bloques de contenidos, pero principalmente el bloque de lectura.

8.     Concreción curricular

4ª Etapa. Progreso en la lectura:

-        2308 Lee palabras formadas por cualquier sílaba con seguridad, fluidez, y captando el significado.

-        2310 Lee frases formadas por cualquier tipo de palabras comprendiendo el mensaje.

-        2324 Juegos de lectura.

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A los más peques de la casa también les gustan las nuevas tecnologías, si nos ven con nuestro dispositivo Android no tardarán en pedirlo para jugar. Por este motivo cada vez encontramos en Google Play más aplicaciones destinadas para ellos, para mantenerlos entretenidos y para que aprendan, como PlayTales, una aplicación que nos ofrece cuentos infantiles interactivos.

En PlayTales podemos encontrar los cuentos más tradicionales y populares como el Patito Feo o La Bella durmiente o lo más modernos como Pocoyo. Su catalogo nos ofrece más de 90 libros en español, inglés, francés, alemán, italiano, chino y japonés, todos adaptados para niños de 1 a 8 años.

Los cuentos captarán la atención de los más pequeños gracias a sus ilustraciones interactivas que reaccionarán al tocar los dibujos. Podemos leer nosotros mismos los libros o que la aplicación nos lea por nosotros gracias a las voces en castellano de los narradores.

Podemos encontrar libros gratuitos y de pago de PlayTales tanto en Google Play como dentro de la aplicación a unos precios de entre 0,79 euros y 1,79 euros. Cada poco tiempo van ampliando su catálogo y actualmente cuenta con más de 90 libros.

En Xataka Android | Google Play Books y la venta de libros ya disponible en España

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PlayTales, los mejores cuentos infantiles interactivos en tu Android

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A los más peques de la casa también les gustan las nuevas tecnologías, si nos ven con nuestro dispositivo Android no tardarán en pedirlo para jugar. Por este motivo cada vez encontramos en Google Play más aplicaciones destinadas para ellos, para mantenerlos entretenidos y para que aprendan, como PlayTales, una aplicación que nos ofrece cuentos infantiles interactivos.

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1.       Beatriz Calzado Escobar

2.       Grupo A

3.        Storyline Online

4.       A través de esta página web se puede acceder a una biblioteca de video-cuentos en Inglés. Estos cuentos están narrados por actores. En los vídeos aparece el actor con el libro físico contándolo y se intercala la narración con imágenes y animaciones de las ilustraciones del cuento.

Además, cada cuento tiene una ficha detallada con los datos del mismo, la duración y el curso para el que está recomendado. También, tenemos acceso a una guía didáctica para profesores y/o padres en la que se ofrece una propuesta para trabajar a partir de ese cuento con objetivos, materiales, actividades para las distintas áreas…

La mayoría de los vídeos ofrecen la posibilidad de subtítulos en castellano.

5.       https://storylineonline.net/

6.       La Competencia para la vida: Comunicación y Lenguaje.

7.       Bloque: Lenguas extranjeras

8.       Concreción curricular que propone Wikinclusión: Nivel 1. Idioma 071.  Conocimiento de distintos textos (cuentos, canciones)

Concreción según la normativa: En el Decreto 17/2008, de 6 de marzo, por el que se desarrolla las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación Infantil, en el área  de Lenguaje: Comunicación y Representación. Bloque 1: Lenguaje verbal. 1.4. Lengua extranjera.

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The SAG-AFTRA Foundation's Daytime Emmy-nominated, Storyline Online, features celebrated actors reading children's books to inspire a love of reading in millions of children worldwide.

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1. Mercedes Sánchez Díaz
2. Grupo A
3.https://www.bosquedefantasias.com/
He utilizado en varias ocasiones este portal educativo, sobre todo para trabajar los valores en el aula.
Está muy adecuado para la segunda etapa de educación infantil.
Mucho de los cuentos son clásicos, pero versionados para convertirlos en más actuales. Tienen un tamaño reducido para mantener su atención.
También podemos encontrar adivinanzas, poemas, trabalenguas... con distintas temáticas.
5.Competencia: comunicación y lenguaje.
6.Bloque de contenidos: escuchar, hablar y conversar.
7.Concrección curricular:
Área 3- Lenguajes comunicación y representación.
Bloque 1 : lenguaje verbal Escuchar hablar.  y conversar.  Acercamiento a la literatura.
Bloque 2: lenguaje audiovisual.

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1. Susana Álvarez
2. Grupo C
3. Smile and learn
4. Es una app en la que se pueden encontrar numerosos recursos de varias áreas y para todos los cursos. En este caso sería estimulación del lenguaje a través de una lectura sencilla.
5. Smile and Learn | Una app de juegos y cuentos educativos para niños
6. Comunicación y lenguaje
7. Estimulación del lenguaje.
8. Decreto 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación Infantil .
7. Iniciarse en los usos sociales de la lectura y de la escritura explorando su funcionamiento y valorándolas como instrumento de comunicación, información y disfrute.

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Smile and Learn APP - Educación personalizable 360º

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Descubre la app de Smile and Learn con más de 12.000 actividades educativas para niños y niñas de 3 a 12 años en una única plataforma.

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1.    CRISTINA MARTÍN TOMÉ

2.    GRUPO C

3.    SMILE AND LEARN es la app que yo utilizo habitualmente. No solo para el área de lenguajes sino también para el área de conocimiento de sí mismo y autonomía personal y el área de conocimiento del entorno.

4.    Se trata de una app para niños con actividades, juegos, cuentos y vídeos para aprender y divertirse. Además no solo está enfocada a niños en la etapa infantil sino también para alumnos de educación primaria, encontrando en ella diferentes actividades de matemáticas, lengua, ciencias, arte, emociones,… Además de disponer de diversos idiomas y estar adaptadas a alumnos con necesidades educativas especiales.

5.    https://apps.microsoft.com/store/detail/smile-and-learn-juegos-educativos-para-ni%C3%B1os/9MVXKGMMBKNT?hl=es-es&gl=ES

6.    Competencia en el área de comunicación y lenguaje

7.     El bloque de lectura

8.    Concrección curricular. En la Comunidad de Madrid para educación infantil el R.D es 17/2008 del 6 de marzo. Esta competencia la ubicamos en el área 3 Lenguajes: comunicación y representación. Bloque de contenidos 1: lenguaje verbal, el cual incluye el lenguaje oral y el lenguaje escrito, y el acercamiento a la literatura. Y también el bloque 2 que hace referencia al lenguaje audiovisual y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, no solo como adquisición de conocimiento sino como el uso de las mismas.

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1.       Miriam Aguilar Val

2.       Grupo C.

3.       Araword

4.       Se trata de una aplicación  muy sencilla creada por ARASAAC (Centro Aragonés para la Comunicación Aumentativa y Alternativa) que nos permite la escritura simultánea de texto y pictogramas. En la etapa de educación infantil resulta muy útil para todo tipo de alumnado, sobre todo aquellos que presentan problemas del lenguaje oral y escrito, ya que mediante un pictograma se pueden identificar objetos, clasificar, mostrar emociones, contenidos educativos y a la vez son un material que puede elaborar el mismo niño, con el fin de comunicarse con los demás.

5.
https://play.google.com/store/apps/details?id=awm.araword&hl=es&gl=US

http://old.arasaac.org/inc/herramientas/creador_simbolos/creador_simbolos.php (On-line, desde la web)

6.       Competencias: Autonomía, Sensomotricidad y Habilidades Sociales; Comunicación y Lenguaje.

7.       Bloque de competencia autonomía, sensomotricidad y habilidades sociales:

-          Estimulación comunicativa

Bloques de competencia Comunicación y Lenguaje.

-          Escuchar, hablar y conversar

-          Lectura

-          Escritura

-          Conocimiento de la lengua

-          Lenguas extranjeras

8.       Siguiendo la normativa vigente, en concreto el Decreto 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación Infantil, con el uso de dicho software trabajamos los siguientes objetivos generales de la etapa:

-          Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.

-          Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectura, en la escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.

-          Adquirir una progresiva autonomía en sus actividades habituales.

Atendiendo al carácter sincrético de los niños y niñas de estas edades se trabajan las tres áreas:

-          Conocimiento de sí mismo y autonomía personal. Pues con el uso de dicho software podemos trabajar la progresiva autonomía de los niños y niñas planificando las rutinas de manera secuenciada (por ejemplo panel de pictogramas con las rutinas, horario del día) Bloque 3. La actividad y la vida cotidiana.

-          Conocimiento del entorno. Esta área hace referencia al conocimiento que el niño va adquiriendo en su contacto con el entorno y con los grupos sociales básicos con los que se relaciona. El uso de pictogramas nos puede ayudar a la identificación por parte de los niños de las diferentes normas sociales y su entorno próximo (familia, barrio, oficios…) Bloque 3. Cultura y vida en sociedad.

-          Lenguajes: Comunicación y representación. Este es el área que está más íntimamente ligada. En concreto con el bloque 1. Lenguaje verbal (escuchar, hablar y conversar, aproximación a la lengua escrita, acercamiento a la literatura, lengua extranjera).

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María Ramos González Grupo C

La aplicación elegida es Toontastic y su url https://www.youtube.com/watch?v=pqIAoLNI7X8

Es una aplicación que fomenta el desarrollo de la creatividad a través de imágenes entrañables y en movimiento. Permite elegir personajes, grabar lo que se crea para verlo con posterioridad, dar movimiento a los personajes... Lo que crea riqueza es la disposición a crear diálogos para las distintas viñetas, da posibilidad de tres y después grabarlo. Nos permite acompañar y guiar a los niños en el desarrollo de la creatividad y la imaginación.

Los criterios que me han llevado a elegir esta aplicación son que es intuitiva y fácil de manejar, el tutorial ayuda para poder utilizarla, las opiniones son buenas, es interactiva, clara , sencilla, personajes animados y llamativos.

Aprovechando que tenemos tablets en el centro la he utilizado para contar una historia con un grupo de alumnos y han disfrutado de la actividad. Al menos con esta aplicación interaccionan entre ellos y dialogan y no es simplemente estar mirando la tablet.

Bloque: escuchar, hablar y conversar. También valdría para bloque de escritura o lectura.

Según el decreto 17/2008 : "Utiliza la lengua como instrumento de aprendizaje, de representación, de comunicación, de disfrute y de expresión de ideas y sentimientos. Contenidos: Utilización y valoración progresiva de la lengua oral para evocar  y relatar hechos, para explicar conocimientos, para expresar y comunicar ideas y sentimientos para regular la propia conducta y la de los demás. Expresión oral utilizando oraciones de distinto tipo.

Y teniendo en cuenta las tic: "Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos"

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1. Ana Mª de Frutos Martínez.
2. Grupo B.
3. Cuentos animados.
4. Es una app que, sin alejarse de la lectura de los cuentos físicos, anima a los niños/as a la lectura de cuentos digital al incorporar la animación, sirviendo de motivación y, por tanto, acercamiento a la lectura.
5.
https://cuentosanimados.editorialkokinos.com/
6. Lo incluiría en COMUNICACIÓN Y LENGUAJE y dentro de este en ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR; LECTURA, y EDUCACIÓN LITERARIA.
Aunque también incluiría AUTONOMIA, SENSOMOTRICIDAD Y HABILIDADES SOCIALES, favoreciendo la estimulación. Y COMPETENCIA DIGITAL.

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La aplicación "Cuentos animados" es gratuita y está disponible para descargar en Apple Store o Google Play. Funciona en todos los Smartphone y tablets. La configuración mínima requerida es IOS8 y Android KitKat 4.4. Una vez descargada, la aplicación funciona sin necesidad de conexión.

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La aplicación "Cuentos animados" es gratuita y está disponible para descargar en Apple Store o Google Play. Funciona en todos los Smartphone y tablets. La configuración mínima requerida es IOS8 y Android KitKat 4.4. Una vez descargada, la aplicación funciona sin necesidad de conexión.

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1. María José Fernández López
2. Grupo C.
3. App Mur.
4. Esta app nos permite mediante la realidad aumentada que el niño pueda interaccionar, interpretar/reinterpretar la historia, participando activamente en su desarrollo, de manera muy visual y dinámica. es una aplicación atractiva y musical creada para sacar el máximo provecho del libro infantil en formato físico Mur no tiene sueño, de Kaisa Happonen y Anne Vasko. Se trata de una pequeña historia con un gran mensaje: todos somos maravillosos, seamos como seamos.
5. https://apptk.es/apps/mur/#tab-description
6. Competencia comunicativa y lenguaje. Competencia de comunicación lingüística.
7. Bloque: Comprensión de textos orales.
8. Decreto 17/2008. Área de Lenguajes: Comunicación y Representación: lo relacionaríamos con el objetivo que nos habla de utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de representación, comunicación y de disfrute, así como de expresión de ideas y sentimientos.

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Todos los osos cuando llega el invierno hibernan, pero Mur no puede, no tiene sueño. Intenta cambiar de postura, intenta no distraerse, pero el sueño no llega y se mantiene despierto como el invierno. Mur es diferente al resto de osos y tendrá que buscar su lugar para descubrir quién es. Esta app con tecnología de realidad aumentada complementa la lectura del libro en papel Mur no tiene sueño e invita al usuario a adentrarse en el bosque de la mano de un pequeño pájaro, enriqueciendo su experiencia de lectura con una propuesta gráfica y sonora que la ha hecho merecedora del Bologna Ragazzi Digital Award en 2017.

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Todos los osos cuando llega el invierno hibernan, pero Mur no puede, no tiene sueño. Intenta cambiar de postura, intenta no distraerse, pero el sueño no llega y se mantiene despierto como el invierno. Mur es diferente al resto de osos y tendrá que buscar su lugar para descubrir quién es.

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1. Cristina Varilla Espinosa

2. Grupo B

3. Pixton

4. Nos encontramos ante una web que permite crear de forma completamente personalizable cómics o novelas gráficas que luego podemos compartir, descargar e incluso imprimir. Cuenta con un generador de personajes, un banco de fondos y objetos y numerosas plantillas y fuentes, de forma que el resultado final es completamente personalizado y fomenta el proceso creativo de nuestros alumnos, pero también es una herramienta muy útil para nosotros como maestros, pues podemos hacer historias de todo aquello que motive a nuestros chic@s!

5. URL: https://edu-es.pixton.com/solo/

6. Competencias:
- Comunicación y lenguaje
- Conocimiento Artístico

7. Bloque:
-  Escritura (para la competencia de Comunicación y lenguaje)
- Lenguaje plástico (para el Conocimiento Artístico)

8. Concreción curricular: según Wikinclusión, la concreción curricular de esta herramienta, sería la siguiente:
2414 Describe lugares, personas, acontecimientos…
2426 Elabora textos narrativos (introducción, nudo, desenlace, personajes, etc.)
2410 Escribe frases de forma espontánea. Conoce y utiliza el código escrito para componer textos breves
2416 Escribe diálogos
2428 Elabora textos dramáticos (personajes, escenografía, etc.).
2412 Compone y crea textos libres o sugeridos (listas, cartas, cuentos, etc.)
2430 Escribe con un procesador de textos utilizando su corrector ortográfico

5540 Utiliza las TIC para realizar creaciones plásticas
5524 Secuencia una historia en diferentes viñetas en las que incorpora imágenes y textos siguiendo el patrón de un cómic

Extra - concreción curricular de la CAM: si tenemos en cuenta el RD 89/2014 de la Comunidad de Madrid, este recurso nos ayudaría a desarrollar todo el bloque de expresión escrita recogido en el área de lengua Castellana y en concreto los contenidos relacionados con la producción de textos (con distinto grado de dificultad según los cursos), uso de distintos formatos (en este caso el cómic), escritura de diálogos, etc.

# data[].attributes.body
1. Violeta González Rama.

2. Grupo A.

3. Como herramienta de lectura: COLECCIÓN DISFRUTA: CUENTOS CON PICTOGRAMAS.

Para hacer mi vídeo más accesible: PICTOTRADUCTOR .
4. Colección disfruta son una serie de cuentos cuya visualización se acompaña de audio y lectura acompañada de pictogramas, lo que permite acceder a la información por diferentes vías de acceso.

Respecto a mi vídeo, añadiría subtítulos con pictogramas creados en Pictotraductor facilitando la accesibilidad de la lectura a aquellos alumnos que tienen problemas de comprensión. Este programa les resulta muy llamativo a la hora de realizar ejercicios escritos, les da la posibilidad de elegir el picto que más se adapta a lo que quieren decir y escuchar la frase que han creado.

5.  https://aprendicesvisuales.com/p/cuentos_aprendicesvisuales

https://www.youtube.com/watch?time_continue=84&v=LZrKOdRNb0c&feature=emb_logo

6.       Competencia comunicativa y lenguaje.

7.       Bloque: educación literaria.

8.       Concreción curricular: se muestra participativo en las lecturas de cuentos compartiendo sus ideas y opiniones y participando de forma activa.

Dentro del currículum de Educación Infantil lo situaría en el área de: Lenguajes: Comunicación y representación, en el bloque 1. Lenguaje verbal. Dentro de este bloque, encontramos el punto 1.2. Acercamiento a la literatura, en el cual podemos resaltar:  interés por compartir interpretaciones, sensaciones y emociones provocadas por las producciones literarias.

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1.     Alba Tejero Jurado

2.     Grupo A

3.      DON’T LET THE PIGEON RUN THIS APP

4.      Esta app permite al alumno crear su propia historia, personalizar a los diferentes personajes y posteriormente dibujar la acción. El alumno puede dar rienda suelta a su imaginación y salir de los típicos roles de género en los cuentos.

5.      https://apps.apple.com/es/app/dont-let-pigeon-run-this-app/id459749670

6.     Comunicación y lenguaje

7.     Educación literaria

8.     Decreto 89/2014, de 24 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el Currículo de la Educación Primaria:

-       Objetivo de etapa: Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana, valorando sus posibilidades comunicativas y desarrollar hábitos de lectura como instrumento esencial para el aprendizaje del resto de las áreas.

-       Competencias: Comunicación lingüística, competencia digital y aprender a aprender.

-       Área: Lengua castellana y literatura.

-       Bloque: Educación literaria (tercer y cuarto curso)

-       Contenido: Crea textos literarios a partir de pautas o modelos dados utilizando recursos léxicos, sintácticos, fónicos y rítmicos en dichas producciones.

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1. Emma González Baeza
2. Grupo B
3. Stop motion studio app
4. Esta app permite la creación de videos a partir de fotogramas encadenados. Es muy útil para crear historias a partir de diferentes técnicas plásticas y con el uso de las tecnologías.
La aplicación gratuita es bastante intuitiva y tiene buenos resultados ya que incluye opciones de grabar las voces mientras los fotogramas van pasando, incluir banda sonora etc.
5. https://play.google.com/store/apps/details?id=com.cateater.stopmotionstudio&hl=es&gl=UShttps://play.google.com/store/apps/details?

6. Competencias:
- Conocimiento artístico
- Comunicación y lenguaje
7. Bloques:
- Escuchar, hablar y conversar
- Lectura, escritura
- Educación literaria
- Lenguaje musical
- Lenguaje plástico
- Dramatización
En cuanto al Decreto 17/2018 por el que se desarrollan las enseñanzas de educación infantil para la Comunidad de Madrid me gustaría señalar que se corresponde directamente con el área de tres de Lenguajes: comunicación y representación. Aunque se trata de un programa que permite realizar una actividad tan globalizada y completa que podría relacionarse con cualquiera de los objetivos de etapa o bloque de contenido.

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1.- Marián Naveros del Castillo
2.- Grupo C
3.- Marina y la Luz
4.- Es un cuento interactivo sin palabras, en el que son los propios niños los que tienen que crear la historia según las imágenes que se van mostrando. Así, además de inventar una diferente en cada ocasión, se fomenta el desarrollo de vocabulario e imaginación. Como complemento, es posible acceder a un microsite de actividades para descargar juegos y actividades inspirados en las ilustraciones de Marina y la luz.
5.- https://play.google.com/store/apps/details?id=com.dada.es.marinaluz
6.- Competencias: Comunicación y Lenguaje. También la competencia digital.
7.- Bloques de contenido: escuchar, hablar y conversar.
8.- Tomando como referencia el Decreto 17/2008, de 6 de marzo, por el que se desarrolla las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación Infantil, podemos relacionar esta app con:
- Área 3: Lenguajes y Comunicación.
Bloque 1: lenguaje verbal. Escuchar, hablar y conversar.
Acercamiento a la literatura.
Bloque 2: Lenguaje audiovisual.

# data[].attributes.body
1. Virginia Sánchez Ruiz.

2. Grupo A.

3. Lee & Aprende.

4. Resumen de sus prestaciones. Se trata de un juego  para aprender o mejorar la lectura de los más pequeños de forma divertida e interactiva a través de diversas temáticas.
A través de este software, aprenderán vocabulario variado a través de tres actividades o ejercicios educativos distintos.
Esta aplicación está orientada a niños, no obstante, también es idónea para personas que se estén introduciendo en el idioma y para entrenar o agilizar la mente de personas mayores que puedan padecer enfermedades neurodegenerativas como demencia o alzhéimer

5. https://play.google.com/store/apps/details?id=aitorrproductions.leeaprende

6. Competencia: Comunicación y lenguaje.

7.  Bloque: Lectura.

8. Concreción curricular.  Decreto 89/2014, de 24 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el Currículo de la Educación Primaria, para el primer curso de primaria, dentro del Bloque Comunicación oral: hablar y escuchar se hace referencia a:
- 12. Escucha la lectura de obras cortas de literatura infantil en prosa y en verso.
Y dentro del Bloque Comunicación escrita: leer: 16. Lee con seguridad las palabras de uso frecuente; 17. Lee textos breves en voz alta con pronunciación y fluidez adecuadas, respetando los signos de puntuación: punto, coma, signos de admiración y de interrogación.

# data[].attributes.body
1. App TeCuento.
2. Susana Bravo Asenjo.
3. Grupo C.
4. Es una aplicación gratuita, creada por la Confederación Estatal de Personas Sordas CNSE con el Ministerio de Educación Cultura y Deporte, para editar y crear cuentos de manera sencilla en la Lengua de Signos Española. Con la finalidad de igualar el acceso a la lectura para las personas con discapacidad auditiva.
5. URL: https://play.google.com/store/apps/details?id=tresandroides.tecuento&hl=es&gl=US
6. Competencia: Comunicación y Lenguaje.
7. Bloque: escuchar, hablar y conversar.
8. Concreción curricular: Ley Orgánica 3/ 2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación: "se garantizará la inclusión educativa, la atención personalizada y se prevendrán las dificultades de aprendizaje, articulándose, en su caso, los mecanismos de refuerzo necesarios para hacer frente a dichas dificultades".
Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil, Artículo 13. Atención a las diferencias individuales. 6. Las administraciones educativas podrán incorporar a su oferta educativa las lenguas de signos españolas.
Decreto 17/2008, de 6 de marzo, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación Infantil. Artículo 4. Objetivos. g) Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.
Área III Lenguajes: Comunicación y Representación. Lenguaje corporal: descubrimiento y experimentación de gestos y movimientos como recursos corporales para la expresión y la comunicación.

# data[].attributes.body
1- Beatriz Parrilla Cruzado.
2- Grupo C.
3- Plataforma MadREAD.
4- Esta plataforma es un plan integral de lectura digital y de aprendizaje interactivo y para acceder a ella se requiere el usuario y contraseña de EducaMadrid.
Ofrece contenidos digitales en formatos de texto, audio o vídeo divididos por etapas y niveles educativos.

Funciona desde cualquier dispositivo electrónico y permite realizar actividades como la lectura compartida, la creación y publicación de contenidos y la participación en clubes de lectura o debates con autores.
Es importante resaltar que se podrá adaptar a la diversidad de los alumnos con necesidades educativas especiales como dislexia y dificultades visuales, entre otras.
5- https://madread.educa.madrid.org/
6- La competencia relacionada sería la de Comunicación y lenguaje.
7- Los bloques en los que se incluiría serían en el de Lectura y en el de Educación Literaria.
8- Concreción curricular de Wikinclusión:
- La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil.
Para mis alumnos de Primaria, se correspondería la 4ª etapa propuesta.
2310 Lee frases formadas por cualquier tipo de palabras comprendiendo el mensaje
2312 Lee en voz alta haciendo las pausas adecuadas y con buena entonación
2314 Responde a preguntas sobre la lectura de forma verbal o escrita
2316 Resume en forma oral el texto leído
2322 Es eficaz en la velocidad lectora de un texto
2324 Juegos de lectura

- La educación literaria consiste en la enseñanza y el aprendizaje de los conocimientos y las habilidades que necesita un lector. Trabajaremos con textos literarios que faciliten en el alumnado la ilusión por la literatura y les adentren en un mundo que luego recorrerán de manera autónoma.
Procuraremos fomentar el placer de la lectura para llegar a crear lectores. La realización de Talleres literarios es una metodología de trabajo que está proporcionando excelentes resultados.

Para mis alumnos de Primaria, se correspondería la 4ª etapa propuesta.

2592 Lee, tanto de forma guiada como autónoma, textos populares e infantiles
2604 Conoce recursos estilísticos y semánticos del lenguaje literario
2610 Lee y comenta un texto literario, identificando género y tema, resumiendo su contenido y analizando su estructura y lenguaje literario

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1.- María Piedad Alonso Vicente.

2.- Grupo B.

3.- Canal de YouTube CANTICUÉNTICOS MUSICA PARA CHICOS.

4.- URL: https://www.canticuenticos.com.ar

https://www.youtube.com/c/CANTICUENTICOSMUSICAPARACHICOS

5.- Descripción:
Canticuénticos son vídeos sobre canciones-cuento de un grupo de música argentino para niños. Se trata de un vídeo subtitulado con escenas de dibujos sobre la historia que narran cantando.  Es declarado de interés cultural por su “trayectoria y valioso aporte al cancionero infantil nacional y latinoamericano”. Realizan un aporte al cancionero infantil, con composiciones propias sobre ritmos argentinos y latinoamericanos, con el deseo de vincular afectivamente a los niños con su propio patrimonio cultural. Dicen los Canticuénticos acerca de lo que hacen: “Queremos mostrarles a los chicos cuánta riqueza hay en nuestros ritmos folklóricos, porque nos dan identidad, porque hablan como nosotros hablamos, nos divierten y nos emocionan al modo nuestro. Y son un tesoro que queremos poner al alcance de los más chicos, para que lo conozcan y lo lleven toda la vida con ellos”.

6.- Competencias:

- Comunicación y Lenguaje.

- Conocimiento artístico

- Autonomía, sensomotricidad y habilidades sociales.

7.- Bloque:

- Escuchar, hablar y conversar.

- Lectura.

- Lenguaje musical.

- Socialización, emociones y valores.

8.- Concreción curricular:

712 Presta atención a lo largo de 3 o 4 minutos (cuentos, TV, etc.)

747 Presta atención estando en grupo, sentado en un lugar (más de 5 minutos)

934 Toma conciencia de las propias emociones y aprende a controlarlas.

2310 Lee frases formadas por cualquier tipo de palabras comprendiendo el mensaje.

2316 Resume en forma oral el texto leído.

2322 Es eficaz en la velocidad lectora de un texto.

2124 Comprende un cuento.

2142 Comprende textos orales y escritos.

2212 Continúa un cuento con una o más frases.

5144 Aprende canciones y las interpreta, individual o colectivamente, mostrando interés en la afinación, el ritmo y el comportamiento vocal.

5166 Escucha atentamente canciones, obras musicales o fragmentos.

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1. Arancha Garrido Juara
2. Grupo D
3. NOMBRE APP: Khan Academy Kids
4. La app está disponible sólo en inglés, de momento. En mi aula (4 años) la tengo incorporada dentro de las tablets con las que cuentan mis alumnos/as en el rincón del ordenador. Es una de las apps que más utilizan y más les gusta.
En ella podemos encontrar distintas actividades donde trabajar la lectura, la fonética y la escritura, además de otras disciplinas como las matemáticas y el desarrollo socioemocional.
Para los profes es muy sencilla de usar porque se encuentran las lecciones rápidamente y de manera sencilla según el estándar que se quiera trabajar. También permite asignar tareas y supervisar el progreso de los alumnos/as.
5. https://es.khanacademy.org/kids
6.  Competencias: Comunicación y lenguaje, y Competencia digital.
7. Bloque: Lengua extranjera. La incorporo en este bloque porque la app actualmente sólo está en inglés. Si con las futuras actualizaciones se incorporara el español se podrían incluir dentro de cualquiera de los otros bloques.
8. Concreción Curricular. Tomando como referencia el Decreto 17/2008, de 6 de marzo, por el que se desarrolla las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación Infantil, relaciono esta app con el área 3 del mismo. Área que corresponde a Lenguajes: comunicación y representación.
Dentro de la misma destaco el objetivo a alcanzar que hace referencia a: "Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera para comunicarse en actividades dentro del aula, y mostrar interés y disfrute al participar en estos intercambios comunicativos".
Dentro de este área señalar el bloque de contenidos número 1: Lenguaje verbal. Dentro de él encontramos 1.4. Lengua extranjera. A través de esta app se trabajarán los siguientes contenidos:
- Comprensión de la idea global de textos orales, en lengua extranjera, en situaciones habituales de aula y cuando se habla de temas conocidos y predecibles.
- Actitud positiva hacia la lengua extranjera.
- Expresión oral con buena entonación y pronunciación.
- Adquisición de vocabulario básico.
- Comprensión de mensajes, preguntas y órdenes sencillas.
- Comprensión y reproducción de poesías, canciones, etc.
Además también haríamos uso del bloque 2 de este área: Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación, a través del contenido: "Iniciarse en el uso de instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara, reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación".

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1.       Natalia de Ana Fuentes

2.       Grupo A

3.       KAHOOT

4.       Kahoot es la muestra perfecta de la unión entre aprendizaje, juego y tecnología. Se trata de una aplicación que consiste en un "concurso" de preguntas y respuestas con un grupo de alumn@s participantes, siendo una potente herramienta para comenzar a trabajar un tema, revisar y reforzar contenidos e incluso realizar evaluaciones, de manera lúdica y llamativa. Es una potente herramienta que permite trabajar diferentes áreas y contenidos: desde contenidos relativos a ciencias, a matemáticas, comprensión lectora, etc. Además, otra de sus ventajas es que abarca diferentes niveles curriculares. Tiene una barra de búsqueda donde se pueden buscar diferentes kahoots hechos en función de los contenidos y nivel deseado. También se pueden crear después de haberse creado una cuenta. La aplicación tiene opción gratuita y opción de pago.
En resumidas cuentas, es una divertida forma de aprender jugando y fomentar la motivación y la participación de nuestro alumnado. Es un recurso muy utilizado en mi día a día y a l@s niñ@s les encanta, ¡es un éxito asegurado!
5.       A continuación adjunto tres enlaces: el primero es la página web de la aplicación, el segundo es un video donde se puede ver cómo es la aplicación y el tercero un enlace donde se muestra un ejemplo de actividad para trabajar la comprensión lectora a partir de la lectura previa del cuento "El honrado leñador", en 2º de primaria que es la tutoría que me han asignado este año.
https://kahoot.com/schools-u/
https://youtu.be/LxtXHcGnLmE
https://kahoot.it/challenge/01850356?challenge-id=ab1ddcbf-dcb1-4bbf-bd60-f76aa08e5733_1651596346110
6.       Competencia: Comunicación y Lenguaje.
7.       Bloque: Lectura.

8.       Concreción curricular propuesta por Wikinclusión:
2292 Amplía el número de cuentos personales.
2314 Responde a preguntas sobre la lectura de forma verbal o escrita
escrita
2316 Resume en forma oral el texto leído
2324 Juegos de lectura
Si me baso en el Decreto 89/2014 de 24 de julio por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad de Madrid, para el segundo curso de primaria, dentro del Bloque "Comunicación escrita: leer", escogería los siguientes estándares de aprendizaje evaluables a partir del contenido " Comprensión de diferentes tipos de textos. Información relevante. Vocabulario. Idea principal. Ilustraciones".
- 14. Explica dónde y cuándo ocurren los hechos en una narración utilizando los conectores adecuados.
- 17. Distingue textos en prosa y textos en verso.
- 18. Conoce y utiliza el vocabulario específico de la lectura: libro, cubierta, página, línea, autor, el texto, la frase, el comienzo, el fin, el personaje, la historia, etcétera.
- 19. Lee obras integrales cortas de literatura infantil y cuenta lo leído ordenadamente.

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Actividad 2.2: otros formatos de Lectura Compartida.

1. Nombre: Monfragüe Ramírez Parra.

2. Grupo B.

3. La APP elegida es: Smile and Learn.

Dentro de todos los recursos que ofrece esta aplicación, he seleccionado los videos de las letras, para trabajar con mis alumnos el inicio de la lecto escritura.

1. Resumen de sus prestaciones: En esta APP se pueden encontrar muchos recursos educativos Desde juegos, videos educativos, cuentos, etc. Además, está muy bien organizada en diferentes categorías, por lo que facilita mucho su uso diario. También va dirigida a un gran rango de edad, desde 3 años hasta finalizar la etapa de primaria. Y se va adaptando al nivel de cada alumno. Además de ser muy visual y cuidada para los niños, es muy útil y una gran herramienta par reforzar los contenidos que se trabajan en clase.

2. URL: https://smileandlearn.com/videos-letras-del-abecedario/

3. Competencia: Comunicación y Lenguaje.

4. Bloque: 1. Lectura. 2. Escritura.

5. Concreción curricular:

1.     Bloque Lectura:

2257 Reconoce de forma global las palabras

2282 Nombra las sílabas

2284 Lee cualquier palabra formada por sílabas directas: consonante-vocal

2.     Bloque Escritura:

2346 Conoce el alfabeto

2348 Deletrea palabras

2344 Nivel de escritura presilábica y diferenciada

2338 Grafomotricidad: realiza picados, bucles, recorre caminos… Usa habilidades perceptivo-motoras (orientación, direccionalidad)

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1. Ana Becerra Fernández
2. Grupo B
3. Pictoaplicaciones
4. Página web  dirigida a mejorar la inclusión del alumnado con diversidad funcional. Se presentan aplicaciones que ayudan a mejorar la comunicación en el alumnado que presenta mayores dificultades en el lenguaje oral.  Estas aplicaciones aparecen en el apartado de Proyectos y son:
- Pictotraductor, desarrollado para facilitar la comunicación mediante imágenes. Herramienta útil para poder comunicarse, en cualquier lugar fácilmente y sin perder grandes cantidades de tiempo en organizar lo que se quiere transmitir.
- Pictojuegos, para estimular y potenciar conceptos básicos a través de juegos interactivos.
- Pictoagenda,  a través de ella se pueden establecer las actividades y rutinas de cada día por medio de pictogramas y acompañadas de gráficos que marcan el proceso de organización diario de dichas actividades y rutinas.

- Pictocuentos, desarrollado para estimular y ejercitar todos los aspectos relacionados con el lenguaje mediante cuatro cuentos clásicos.
- Wikipicto, pequeño diccionario donde acudir para que los niños entiendan a través de pictogramas el significado de una palabra.
-Pictosonidos, aplicación para ayudar en la comprensión y adquisición de vocabulario a través de locuciones verbales y sonidos asociados.
- Pictoeduca, donde encontramos lecciones académicas adaptadas, en función de las necesidades, inquietudes y estilos de enseñanza y aprendizaje del alumnado.
5.- https://www.pictoaplicaciones.com/
6.- Competencia: comunicación y lenguaje
7.- Bloque: escuchar, hablar, conversar
8.- La concreción curricular según Wikinclusión:
Hablar: hacia las primeras palabras e inicio del desarrollo gramatical
Seguir instrucciones
Comprender
Expresar
Conversar
Abarca un abanico muy extenso, de ahí que nombre todos los contenidos del bloque.

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Fundación Pictoaplicaciones: aplicaciones con pictogramas y mucho más

# data[].attributes.attachment_link.description
Fundación Pictoaplicaciones: autismo y pictogramas. Aplicaciones y otros proyectos para la inclusión y autonomía de personas con diversidad funcional.

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1. Marta Vian Bachiller.
2. Grupo D
3. Cuentos de Hadas.
4. Nos encontramos ante una App que se centra en la lectura de cuentos. Esta lectura tiene dos opciones: léeme un cuento o leo yo solo. Además, cada cuento tiene asociados una serie de juegos que permiten profundizar en la lectura, como laberintos, parejas, buscar objetos ocultos, puzles...
5. https://play.google.com/store/apps/details?id=com.amayasoft.bookstorem4.en&hl=es&gl=US
6. Competencia: Comunicación y lenguaje.
7. Bloque: Educación Literaria
8. Concreción curricular:
2592 Lee, tanto de forma guiada como autónoma, textos populares e infantiles.
2594 Lee, tanto de forma guiada como autónoma, textos literarios (relatos, mitos y leyendas, biografías, obras teatrales…)

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1. Pilar Fernández Moya
2. Grupo A
3. Herramienta digital: pictocuentos
4. Prestaciones: Es una página web que sirve para trabajar la comprensión lectora, en este caso con cuentos clásicos, a través de pictogramas ( que se pueden configurar en tamaño, posición, fuente mayúscula o minúscula...), animaciones, música y locuciones.
Es de acceso libre y fomentan la inclusión para personas TEA y otros Trastornos de Comunicación con lenguaje oral.
Hay dos niveles de dificultad dependiendo de la edad y competencia lingüística del alumn@.
Se puede descargar en PDF y tener así la posibilidad de trabajar sin internet y además también se pueden descargar los personajes para colorear.
Hace preguntas al final de cada cuento para comprobar la comprensión lectora.
Es muy intuitiva y fácil de utilizar.
5. https://www.pictoaplicaciones.com/proyectos/pictocuentos/
6. Competencia: Comunicación y lenguaje
7. Bloque: Lectura
8. Concreción:
2314 Responde a preguntas sobre la lectura de forma verbal o escrita
2246 Comprende imágenes presentadas
2248 Asocia carteles con palabras que ya conoce con otras iguales
2244 Asocia un nombre escrito con una fotografía
2256 Selecciona palabras que se nombran
2257 Reconoce de forma global las palabras

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Aplicaciones

Pictocuentos

Partiendo de la motivación que suscita el mundo de los cuentos en los niños, y utilizando pictogramas, los ayudamos a comprender mejor su entorno así como estimular y ejercitar todos los aspectos relacionados con el lenguaje. Los cuentos se presentan en varios idiomas, con animaciones, música, locuciones y pictogramas. Al final de los mismos hay juegos para trabajar con lo leído.

Están disponibles los cuentos Ricitos de Oro, Caperucita Roja y el Patito Feo y acabamos de presentar un nuevo pictocuento, Hansel y Gretel, el cual trajo consigo importantes innovaciones en la forma de utilizar el cuento a nivel educativo.
ACCESO A LA APLICACIÓN

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Partiendo de la motivación que suscita el mundo de los cuentos en los niños, y utilizando pictogramas, los ayudamos a comprender mejor su entorno así como estimular y ejercitar todos los aspectos relacionados con el lenguaje. Los cuentos se presentan en varios idiomas, con animaciones, música, locuciones y pictogramas.

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1. Tu nombre y apellidos: Belén Jiménez Blázquez

2. El grupo al que perteneces: Grupo A

3. El nombre del software, herramienta digital, app o vídeo elegido: Herramienta digital BEE- BOTS.

4. Resumen de sus prestaciones. Aprender con robots en Infantil y Primaria. Se hace uso de las bee-bots para la creación de cuentos de forma cooperativa. A través de un tablero especial creado por PROGRAMAMOS que contiene diferentes pictogramas de personajes, lugares y acciones. Potenciando así su creatividad, imaginación, estimulando la expresión oral y escrita, el trabajo cooperativo..

5. URL (dirección web) desde donde se puede ver el vídeo o ejecutar el software. El rincón de los cuentos – Programamos

6. Competencia: competencia digital y comunicación lingüística.

7. Bloque: Programación y robótica o Escuchar, hablar y conversar.

8. Concreción curricular. Tomando como referencia el Decreto 17 de 6 de marzo por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación Infantil. Desde el área de Lenguajes: Comunicación y representación, en su bloque 1 Lenguaje Verbal: potenciando los contenidos relacionados con los apartados de escuchar, hablar y conversar, aproximación a la lengua escrita y acercamiento a la literatura. Desde el bloque 2 Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación.

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1. LARA LAVANDEIRA MURILLO.
2. Grupo D.
3. Toca Band.
4. Toca Band es una app que fomenta el desarrollo del lenguaje musical en los niños. Mediante este juego educativo, los niños tendrán la posibilidad de crear su propia banda de música. A partir de la elección de entre 16 personajes, los niños pueden crear su banda de música dado que, de cada uno de los personajes de la app salen diferentes sonidos que se pueden ir combinando para crear ritmos y/o canciones.
5. https://www.actualidadiphone.com/toca-band-la-aplicacion-gratuita-de-la-semana-para-los-mas-pequenos/
6. Competencia de conocimiento artístico.
7. Bloque: lenguaje musical.
8. Según el Decreto 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación Infantil, el objetivo general sería: Desarrollar la creatividad. Se englobaría dentro del Área III: Lenguajes: Comunicación y representación.  Que, a su vez, se abordarían los objetivos: 16. Cantar, escuchar, bailar e interpretar.

17. Aprender canciones, bailes y danzas. Como contenidos: - Ruido, silencio, música.

-    Exploración de posibilidades sonoras de la voz, del propio cuerpo, de los objetos cotidianos y de los instrumentos musicales. Utilización de los sonidos hallados para la interpretación y la creación musical. Música coral e instrumental.

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1.- Rocío Parrondo
2- Grupo C
3.- Smile and Learn
4.- Es una plataforma educativa para niños de 3 a 12 años. Disponible en seis idiomas y diseñada por educadores.
5.- Adjunto vídeo donde se trabaja el vocabulario de la clase en español.

https://www.youtube.com/watch?v=pArCHs6Y0T0

6.- Competencia: comunicación y lenguaje.
7.-Bloque: conocimiento de la lengua.
8.- Concrección curricular según Wikinclusion:

- 2054: Imita palabras en frases cortas.
- 2060: Usa expresiones cotidianas muy cortas.
- 2065: vocabulario de 250 a 300 palabras.
- 2052: Dice frases de 2,3 o 4 palabras.

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1.    Juan José Saro García

2.    Grupo A

3.     Tumble Books  Library

4.     Esta web y aplicación contiene más de 1100 títulos de libros  clasificados según edades, estilos y temáticas. Aunque la colección en su mayoría  es en inglés, también tiene una sección en castellano. Los cuentos están narrados pero el alumno/a puede leer el texto al mismo tiempo, ya que se va marcando el ritmo de la lectura . Algunos libros tienen animación, sobre todo los enfocados al público más pequeño.
A los alumnos les gusta mucho, ya que están clasificados por
edades y la narración junto con las imágenes resultan  muy atractivas.

5.    https://www.tumblebooklibrary.com/Default.aspx

6.    Competencia: Comunicación y lenguaje.

7.     Bloque: Lectura.

8.     Concreción Curricular: Según el Decreto 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación Infantil, en el área de  Lenguajes: Comunicación y Representación, encontramos el siguiente objetivo general  :

k) Iniciarse experimentalmente en el conocimiento oral de una lengua extranjera.

Dentro del Área de lenguajes: Comunicación y representación, el objetivo número 20 dice:” Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera para comunicarse en actividades dentro del aula, y mostrar interés y disfrute al participar en estos intercambios comunicativos.”

En el Bloque 1, Lenguaje verbal, de ese mismo área tenemos los siguientes contenidos:

1.1.      Escuchar, hablar y conversar:

-    Uso progresivo, acorde con la edad, de léxico preciso y variado, estructuración gramatical correcta, entonación adecuada, tono de voz apropiado, ritmo, pronunciación clara y discriminación auditiva.

-    Participación y escucha activa en situaciones habituales de comunicación. Acomodación progresiva de sus enunciados a los formatos convencionales, así como acercamiento a la interpretación de mensajes, textos y relatos orales producidos por medios audiovisuales.

1.2.      Aproximación a la lengua escrita:

-    Aproximación al uso de la lengua escrita como medio de comunicación, información y disfrute. Interés por explorar algunos de sus elementos.

-    Lectura de sílabas y palabras. Lectura de oraciones y textos sencillos en voz alta con pronunciación, ritmo y entonación adecuados.

1.3.      Acercamiento a la literatura:

-    Escucha atenta, comprensión de cuentos, relatos, canciones, leyendas, poesías, rimas, adivinanzas y retahílas, tanto tradicionales como contemporáneas, de forma individual y en grupo, como fuente de placer y de aprendizaje.

1.4.      Lengua extranjera:

-    Comprensión de la idea global de textos orales, en lengua extranjera, en situaciones habituales del aula y cuando se habla de temas conocidos y predecibles.

-    Comprensión de textos sencillos transmitidos oralmente.

-    Actitud positiva hacia la lengua extranjera.

-    Adquisición de vocabulario básico.

En el Bloque 2. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación., encontraríamos el siguiente contenido, relacionado directamente con el uso de la aplicación que vamos a trabajar:

-    Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación.

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1. Mª Ángeles Jofre Salgado
2.- Grupo B
3.- App: Smile and learn
4.-Es una app muy completa e incluye recursos para todas las áreas. Se puede utilizar desde el ipad, así lo hago yo en mi clase. En pequeño grupo pueden utilizarla con bastante autonomia. Se pueden hacer rutas de aprendizaje para trabajar contenidos concretos. Dispone de vídeos, juegos... Se adapta a la edad a la que quieres dirigir la actividad.Destaco dentro de la categoria de lengua, la actividad forma palabras, donde puedes elegir nivel de dificultqd, asocian imagen a palabra y arrasgran las letras.
5.- URL:
https://smileandlearn.com/app/formar-palabras/
6.- Competencia: Comunicación y lenguaje
7.- Bloque: escritura
8.-Concreción curricular:
D17/2007 del 6 de marzo por el que se desarrolla el currículo  de E.I en la Comunidad de Madrid, los o bjetivos del área III Lenguajes: Comunicación y Representación, que se trabajan entre otros, con esta actividad son:
-  Aproximación al uso de la lengua escrita como medio de comunicación, información y disfrute. Interés por explorar algunos de sus elementos.

-    Diferenciación entre las formas escritas y otras formas de expresión gráfica. Identificación de palabras escritas muy significativas y usuales

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1. M Gema Noguero Sánchez.

2. Grupo B.

3. El nombre del software, herramienta digital, app o vídeo elegido.

App “Las pelusas se mudan de casa” para Ipad

4. Resumen de sus prestaciones.

Es una aplicación hecha partiendo del cuento "Los Pelusas se mudan de casa" de la página de cuentos de Aprendices Visuales. Puede ser tratado como juego o como cuento interactivo con el apoyo de pictogramas que ayudan a estructurar y comprender el lenguaje. Hay narrador de la historia, pictogramas táctiles, ilustraciones interactivas... Al pulsar los pictogramas suenen las palabras que representan. Y las ilustraciones se mueven y transforman cuando las tocamos.

5.URL

https://aprendicesvisuales.com/courses/131291/lectures/1960231

6.Competencia:”Comunicación y Lenguaje”

7. Bloque: “Escuchar, hablar y conversar”

8. Concreción curricular:

Decreto 17/2008 del 6 de marzo del Consejo de Gobierno, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación Infantil.

Área 3. Lenguajes: Comunicación y Representación
Bloque 1: Lenguaje verbal: Escuchar, hablar y conversar. Aproximación a la lengua escrita.
Bloque 2: Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y comunicación.

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1. Laura Sánchez Pintos.
2. Grupo C.
3. Érase una vez un cuento
4. Es una web que ofrece cuentos infantiles online perfecto para todas las edades. Lo particular de esta plataforma es que ofrece el contenido en diferentes formatos, por lo que puedes disfrutar de cuentos, audiocuentos o videocuentos según lo prefieras. Si quieres algo más de diversión y entretenimiento para acompañar a los cuentos, esta web es perfecta para ello. Se trata de una sección en la que "divertidas fichas que acompañan a los cuentos y sirven para tratar sus temáticas de forma entretenida" y que está enfocada para niños de 5 a 9 años de edad.
5. https://eraseunavezuncuento.com/
6. Competencia Comunicación y lenguaje.
7. Bloque: Lectura.
8. Concreción curricular. A través del Decreto 89/2014, 24 de julio, por el que se establece el currículo de educación primaria  para la C. Madrid dentro del Bloque Comunicación oral: hablar y escuchar y del Bloque comunicación escrita: leer, se hace referencia a los siguientes puntos:
- 12. Escucha la lectura de obras cortas de literatura infantil en prosa y en verso.
- 17. Lee textos breves en voz alta con pronunciación y fluidez adecuadas, respetando los signos de puntuación.
- 18. Cuenta, una vez leído, el argumento de  un cuento, explicando dónde y cuándo ocurren los hechos de la narración.
- 19. Asocia la información que dan las ilustraciones con el contenido del texto.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Aunque todos los cuentos de la web pueden disfrutarse en pantalla, coger un libro entre las manos y disfrutar de sus páginas e ilustraciones es una experiencia diferente y mucho más agradable. Si te apetece leerlos como libro en papel puedes encontrarlos en Amazon (todos) y en librerías ("Piensa bien y acertarás"). En todo caso, también los comparto aquí. Puedes acceder al contenido de cada libro haciendo clic sobre él y luego usa el icono de ver a pantalla completa para leer con comodidad. ¡Que los disfrutes!

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Aunque todos los cuentos de la web pueden disfrutarse en pantalla, coger un libro entre las manos y disfrutar de sus páginas e ilustraciones es una experiencia diferente y mucho más agradable. Si te apetece leerlos como libro en papel puedes encontrarlos en Amazon (todos) y en librerías ("Piensa bien y acertarás").

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1.- Marta Hernández Fraile
2.- Grupo B
3.- Mur
4.- Es una app creada por Step in Books y está basada en el libro "Un oso llamado Mur" de Kaisa Happonen. Es una app de realidad aumentada que complementa el libro físico, esto es precisamente lo que más me gusta porque no pierde el uso del libro de papel, sino que se compaginan. Se  desarrolla poniendo la tablet sobre las páginas del cuento de papel..y magia! los personajes cobran vida propia para contarnos su historia. Considero que es una app estupenda para trabajar los cuentos en formato papel y digital simultáneamente.
5.- https://www.youtube.com/watch?v=IGczZqHDUrU&t=58s
6.- Competencia comunicación y lenguaje
7.- Bloque Escuchar, hablar, conversar
8.- Concreciones curriculares
Hablar: inicio de desarrollo gramatical: 2084 Emplea oraciones compuestas coordinadas con "y", disyuntivas con "o", causales con "por" y "porque".
Comprender: 2124 Comprende un cuento
Conversar: 2222 Participa en el sistema de comunicación con los compañeros, respeta turnos de palabra y sigue la temática.

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1. Nuria Mª Jiménez Rodríguez
2. Grupo A
3. Videolibro enSeñas
4. El proyecto Videolibros enSeñas, es la primera biblioteca virtual, libre y gratuita en lengua de señas y con voz en español, que ideamos como solución innovadora para que las niñas, niños y adolescentes sord@s accedan a la literatura infantil. Se trata de videos en los que personas sordas leen el texto de libros y cuentos escritos en español en las lenguas de señas de diversos países. Los videolibros incluyen además voz en off para que sord@s y oyentes podamos compartir el placer de leer.
5. URL
https://www.videolibros.org/
6. Competencia: comunicación y lenguaje
7. Bloque: Escuchar, hablar y conversar. No solamente para personas sord@s. Para todo tipo de Alumnado dando un valor a la diversidad
8. En el Decreto 17/2008, dentro del Área de Lenguajes
* Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de representación, de comunicación, de disfruta y de expresión de ideas y sentimientos.
En el bloque de Lenguaje verbal, aparecen los contenidos
* Utilización y valoración progresiva de la lengua oral para evocar y relatar hechos, para explorar conocimientos, para expresar y comunicar ideas y sentimientos, para regular la propia conducta y la de los demás.
En el bloque de TIC, poder utilizar instrumentos tecnológicos para acceder a la Web

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1. Rebeca Presa García.
2. Grupo C
3. Animated Drawings.
4. Desde esta aplicación puedes dar vida a tus dibujos. Pide a tus pequeños que creen un personaje, lo dibujen y lo pinten. Tras ello harás una foto y lo subirás a la plataforma, en este momento seleccionas cuales son las zonas de movimientos y así habrás creado un personaje animado a partir de aquel que hayan dibujado. ¡Una vez el dibujo cobre vida podrás inventar cualquier historia!
5. https://sketch.metademolab.com/
6. Dentro de wikinclusion pondría esta app dentro de las competencias tanto de:
- Conocimiento artístico
- como en Comunicación y lenguaje.
7. Y los bloques:
- En la primera competencia dentro del bloque del Lenguaje plástico.
- En la segunda, en los bloques de Escuchar, hablar y conversar o en el relacionado con la Escritura.
Puesto que comenzamos creando personajes pero luego estos podemos usarlos como base para la creación de historias, dramatizaciones, descripciones...

# data[].attributes.attachment_link.description
Transform static sketches into fun animations.

# data[].attributes.body
1.Inmaculada García López

2.Grupo D

3. He elegido la app TeCuento.

4. Es una aplicación gratuita, muy sencilla y versátil, donde se pueden crear cuentos, en la pantalla nos aparece tres recuadros, en uno puedes subir una foto o imagen, en otra un vídeo y en la parte de abajo, un recuadro para insertar un texto.  Se pueden crear imágenes propias y archivarlas para su uso las veces que se quiera. Los cuentos creados, los puedes guardar en tu biblioteca para usarlos después, compartirlos y buscar otros cuentos realizados por otros usuarios.  Está pensada principalmente para signar cuentos, y eso me ha gustado mucho, pero además, pienso que se podría usar para hacer teatros, grabar guiñoles, hacer cuentos con pictogramas e imagen en movimiento, subir grabaciones de dibujos de cuentos cooperativos, que hayan realizado los niños y niñas en clase, usar para aprender palabras…

5. Se puede descargar aquí:

https://play.google.com/store/apps/details?id=tresandroides.tecuento&hl=es&gl=US

6. Competencia; Comunicación y Lenguaje.

7. Bloque: La verdad que me ha costado un poco escoger un bloque, porque creo que se trabajan todos.  Pero he decidido concretarlo en Educación Literaria, pues el principal objetivo de la app, es acercar en lenguajes visuales diferentes cuentos e historias y así, despertar el interés de los niños y niñas hacia la literatura, tanto hacia la lectura y escucha, como hacia su creación.

8. Concreción curricular.

2592 Lee, tanto de forma guiada como autónoma, textos populares e infantiles

2594 Lee, tanto de forma guiada como autónoma, textos literarios (relatos, mitos y leyendas, biografías, obras teatrales…)

2596 Produce textos literarios a partir de modelos

2598 Participa en actividades literarias del centro o externas al centro

Añado, la concreción curricular dónde pienso que podría incluirse, esta app y sus diferentes usos, siguiendo el siguiente decreto:

Decreto 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación Infantil.

Área: Lenguajes: Comunicación y representación.

Bloque 1. Lenguaje Verbal

1.1.  Escuchar, hablar y conversar:

- Utilización adecuada de las normas que rigen el intercambio lingüístico, respetando el turno de palabra, escuchando con atención y respeto. Interés y esfuerzo por expresarse correctamente.

- Participación y escucha activa en situaciones habituales de comunicación.

-Acomodación progresiva de sus enunciados a los formatos convencionales, así como acercamiento a la interpretación de mensajes, textos y relatos orales producidos por medios audiovisuales.

1.2.      Aproximación a la lengua escrita:

-    Aproximación al uso de la lengua escrita como medio de comunicación, información y disfrute. Interés por explorar algunos de sus elementos.

-Establece relaciones entre el lenguaje oral y escrito.

- Interpretación de imágenes, carteles, fotografías. Comprensión y producción de imágenes secuenciadas cronológicamente.

-    Interés y atención en la escucha de narraciones, explicaciones, instrucciones o descripciones, leídas por otras personas.

-    Comprensión de las palabras, oraciones y textos leídos.

1.3.      Acercamiento a la literatura:

- Escucha atenta, comprensión de cuentos, relatos, canciones, leyendas, poesías, rimas, adivinanzas y retahílas, tanto tradicionales como contemporáneas, de forma individual y en grupo, como fuente de placer y de aprendizaje.

-    Participación creativa en juegos lingüísticos para divertirse y para aprender.

-    Dramatización de textos literarios y disfrute e interés por expresarse con ayuda de recursos extralingüísticos.

-    Interés por compartir interpretaciones, sensaciones y emociones provocadas por las producciones literarias.

Bloque 2. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación.

-    Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación.

Desarrollando las siguientes capacidades:

·         Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de representación, de comunicación, de disfrute y de expresión de ideas y sentimientos.

·         Expresar con corrección emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y a través de otros lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intención y a la situación.

·         Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y adultos, adoptando una actitud positiva hacia la lengua, tanto propia como extranjera.

·          Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios y de tradición cultural mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos.

·         Iniciarse en los usos sociales de la lectura y de la escritura explorando su funcionamiento y valorándolas como instrumento de comunicación, información y disfrute.

·         Escuchar atentamente la lectura o exposición de textos sencillos para comprender la información y ampliar el vocabulario.

·         Representar, por medio de la expresión corporal, cuentos sencillos.

·         Leer, interpretar y producir imágenes en situaciones de comunicación dirigidas o espontáneas.

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1.- Mª Mercedes García Pascual.
2.- Grupo A.
3.- La aplicación elegida es "SMILE AND LEARN" y su URL es: htpps://smileandlearn.educa.madrid.org
4.- Resumen de sus prestaciones.
Es una aplicación que tiene muchas actividades organizadas en juegos. cuentos y vídeos.
Permite elegir varios idiomas y es adecuada para niños con edades comprendidas entre tres y doce años.
Con los recursos de esta aplicación, pretendo que mis alumnos/as entrenen sus inteligencias múltiples y capacidades cognitivas, mientras se divierten.
5.- URL: ya escrita en el punto 3.
6.- COMPETENCIA: "Comunicación y lenguaje"
7.- BLOQUE: "Escuchar, hablar y conversar"
8.- CONCRECIÓN CURRICULAR:
Según Decreto 17/2008 de 6 de marzo por el que se desarrolla las Enseñanzas Mínimas del Segundo Ciclo de Educación Infantil, esta aplicación se concreta curricularmente con:
- Área 3 de Lenguajes y Comunicación.
Bloque 1: Lenguaje verbal.
Escuchar, hablar y conversar.
Bloque 2: Lenguaje audiovisual.

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Una misma cuenta puede ser utilizada en distintos dispositivos. Puedes suscribirte desde una cuenta de Google Play, App Store o Microsoft Store y utilizar Smile and Learn en cualquier dispositivo móvil con Android, iOS o Windows.

Cada suscripción permite que la plataforma sea utilizada hasta por 5 perfiles diferentes sin coste adicional.

Recomendaciones para potenciar su aprendizaje

Smile and Learn pone a disposición de los padres una plataforma que permite hacer un seguimiento de los progresos que el niño ha realizado.

Esta herramienta también proporciona recomendaciones pedagógicas al educador basándose en el análisis de los datos de actividad del niño.

Utilizamos cookies propias y de terceros para analizar nuestros servicios y mostrarte publicidad relacionada con tus preferencias en base a un perfil elaborado a partir de tus hábitos de navegación (por ejemplo, páginas visitadas). Puedes obtener más información y configurar tus preferencias AQUÍ Ajustes Cookies

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Smile and Learn - Plataforma educativa +6000 recursos educativos

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1. Rosa María Serrano Santos.

2. Grupo D

3. Creappcuentos

4. Es una aplicación gratuita que puedes descargar en cualquier dispositivo móvil u ordenador. Desarrollada por los españoles Avelino Correa y Antonio Escudero. Ha sido galardonada en SIMO Educación del año 2014 como Premio a la Mejor App educativa.
Con esta APP los niños pueden crear sus propios cuentos y convertirse protagonistas de sus propias aventuras. En ella se pueden encontrar: Piratas, superhéroes, dinosaurios, princesas, monstruos, extraterrestres, robots, cerditos divertidos y muchos más personajes.
Su editor es realmente sencillo. Cuenta con elementos interactivos. Puedes incluir audio. Existe la posibilidad de compartir las historias creadas en las redes sociales.
Tiene como objetivo fomentar la expresión escrita y oral, así como  la creatividad e imaginación. También podemos introducir la enseñanza de idiomas entre los alumnos, así como estimular el desarrollo emocional de los más pequeños. Nos puede servir para introducir técnicas de narrativa digital o storytelling en el aula e incluso educar en valores.

5. Adjunto la URL (dirección web) desde donde se puede ejecutar el software.
https://creappcuentos.softonic.com/android

6. Competencia comunicación y lenguaje.
7. Bloque: escuchar, hablar y conversar.
También se puede incluir en el bloque de escritura.
8. En el Decreto 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación Infantil.

Los objetivos presentados están englobados en el área de Lenguajes , Comunicación y representación.

Se trabajarán a través de los contenidos presentados en los Bloque 1. Lenguaje verbal (Escuchar, hablar y conversar, aproximación a la lengua escrita, acercamiento a la literatura, lengua extranjera),  y  Bloque 2.  Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación.
-  Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de representación, de comunicación, de disfrute y de expresión de ideas y sentimientos.
- Valorar y utilizar la lengua oral como un medio de relación con los demás y de regulación de la convivencia.
- Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y adultos, adoptando una actitud positiva hacia la lengua, tanto propia como extranjera.

- Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios y de tradición cultural mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos.

- Iniciarse en los usos sociales de la lectura y de la escritura explorando su funcionamiento y valorándolas como instrumento de comunicación, información y disfrute.
-  Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera para comunicarse en actividades dentro del aula, y mostrar interés y disfrute al participar en estos intercambios comunicativos.
- Escuchar atentamente la lectura o exposición de textos sencillos para comprender la información y ampliar el vocabulario.
- Iniciaciarse en el uso de instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación.

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1.- Rosa Díaz Serrano
2.- Grupo B.
3.- Mario Abecedario
4.- Se trata de un juego, inspirado en el método de lectoescritura montessori, con el que a través de la asociación de imagen y sonido (de la letra) se desarrolla el aprendizaje de las letras y la conciencia fonológica a través de los sonidos.
Se puede utilizar tanto en castellano/español, como en inglés.
5.- https://generacionapps.com/mario-abecedario-letras-aprender/
6.- Competencia: Comunicación y lenguaje.
7.- Bloque: Escritura.
8.- En el D 17/2008 de 6 de marzo, por el que se desarrollan las enseñanzas de Educación Infantil para la Comunidad de Madrid, se puede relacionar con los objetivos del área de LEnguajes: Comunicación y representación, dentro de varios objetivos como iniciarse en la lectura y la escritura.

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1. Estela López Collado
2. Grupo A
3. Nombre app Musical Me!
4. Prestaciones: Es una aplicación en inglés que ofrece una estimulante experiencia musical interactiva con actividades de memoria musical, rítmo, danza, instrumentos y notas musicales.
5.https://www.duckduckmoose.com/educational-iphone-itouch-apps-for-kids/musical-me/
6. Competencia: Conocimiento artístico.
7. Bloque: Lenguaje musical.
8. Concreción curricular: En el Decreto 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación Infantil, los objetivos generales vinculados serían:
-  Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.
-  Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectura, en la escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.
-  Desarrollar la creatividad.

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ITZIAR MARTIN DE CASTRO

GRUPO D

“Mario Abecedario”

Mario Abecedario es una aplicación o juego interactivo, donde el niño va realizando el juego y a la vez conociendo las diferentes letras del abecedario. Es muy entretenida, y de fácil manejo para los pequeños. Además, se trabaja la fonología de la letra y puedes trabajar también la grafía de esta. Se une con que también relaciona una palabra con la inicial de la letra, ampliando así el vocabulario.

https://generacionapps.com/mario-abecedario-letras-aprender/

Competencia: Comunicación y Lenguaje

Bloque: Escritura

Concreción curricular: Siguiendo el Decreto 17/2008 de 6 de marzo, los objetivos a tratar con esta aplicación serian:

- Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.

- Desarrollar habilidades lógico-matemáticas, la lectura y la escritura, el movimiento el gesto y el ritmo.

En cuanto a los ámbitos de wikinclusión podemos destacar que esta aplicación está muy unida al apartado competencias para la vida. Concretamente el apartado de comunicación y lenguaje, bloque escritura. Podemos trabajar con esta wiki diferentes aspectos como el sonido de las letras, o las grafías, para después poder escribirlas en diferentes formatos como por empleo en el ordenador, o incluso con la pizarra digital interactiva. Actividades como buscar audiolibros en el canal Audio cuentos infantiles o si tenemos un alumno con discapacidad visual podemos utilizar la aplicación tiflolibros encontrada en esta wiki. O incluso crear iconos con los fonemas de las letras ayudado de Icon Spedia.

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Nos gustan los juegos que mezclan el aprendizaje y el juego, y en el que los niños pueden reforzar lo aprendiendo en el colegio apenas sin darse cuenta. Abecedario Mario es una aplicación que une muy bien estas dos características que tan buenos resultados dan cuando los niños utilizan las tabletas para divertirse.

Los Mario's son 25 curiosos personajes con ruedas y un gran y único ojo que tendrán que moverse por 168 niveles llenos de obstáculos y sorpresas. Los diferentes recorridos están inspirados en los juegos de plataformas en los que hay que desplazar al personaje hacia la derecha con las acciones de pulsar y arrastrar sobre la tableta. En el camino encontraremos letras que usaremos para ayudarnos a terminar cada uno de los mundos.

El juego está repleto de animaciones y referencias al vocabulario tanto de forma sonora como escrita y así el niño va aprendiendo o reforzando las letras o conociendo palabras que comienzan por cada una de ellas.

No hay marcadores, no hay tiempo y los errores están muy suavizados para que el niño pueda volver a intentar resolver cada pantalla.

Mario Abecedario merece mucho la pena ya que es una aplicación divertida con la que los niños aprenden mientras juegan y además incorpora elementos de gamificación para que el niño perciba su progreso sobre el juego.

Está desarrollada por el estudio colombiano que ya ha desarrollado algunas aplicaciones infantiles. Se dirige a niños de entre 3 y 7 años y está disponible en inglés, francés, alemán, italiano, portugués y español.

LO MEJOR
- Es una app realmente entretenida. A menudo las aplicaciones educativas no resultan atractivas a los niños porque se les ve demasiado el componente de aprendizaje sobre el lúdico, pero Mario Abecedario es muy, muy entretenida. Mi "tester" de 5 años ha estado más de una hora con ella...

LO PEOR
- Por lo menos en Ipad Air la resolución del juego estira la imagen y afea el interfaz. Además hemos tenido algunos problemas puntuales de cierre de la aplicación, aunque esto seguro que lo solución en próximas actualizaciones.

Descargar Mario Abecedario para Android (3,40 €)
Descargar Mario Abecedario para Apple (2,99 €)
Descargar Mario Abecedario para Kindle Fire (2,73 €)

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Juega con la letras en "Mario Abecedario" - Generación Apps

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Nos gustan los juegos que mezclan el aprendizaje y el juego, y en el que los niños pueden reforzar lo aprendiendo en el colegio apenas sin darse cuenta. Abecedario Mario es una aplicación que une muy bien estas dos características que tan buenos resultados dan cuando los niños utilizan las tabletas para divertirse.

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1.- Elige un software, app, programa, plataforma o un vídeo de entre:

Basándome en el ejemplo presentado por Elsa Yuste, crearía una APP como la de Niño o Niña, la Nana interactiva de Dada Company, para que los niños pudiesen interactuar con el cuento desde cualquier dispositivo.

Además, utilizaría un software para la pantalla digital, de manera que los alumnos pudieran también interactuar a través de recursos digitales adaptados a este dispositivo en el aula.

2.- Determina en qué competencia y bloque de Wikinclusion podría publicarse.

Mi video entraría en la competencia de comunicación y lenguaje, en el apartado de escuchar, hablar ,conversar. En este bloque cobra gran importancia la articulación, la voz y la fluidez verbal. Todo ello fomenta el desarrollo del lenguaje en los más pequeños y su correcta entonación y articulación. Facilita la adquisición y comprensión de las primeras palabras, ayuda a expresar sentimientos y proporciona a los niños las herramientas necesarias para que vayan construyendo frases cada vez más complejas de acuerdo a su nivel.

3.- En el tablero "Otros formatos de lectura", crea una sola nota en la columna del bloque donde creas que podría publicarse el software o vídeo que has seleccionado. Si el recurso digital que has elegido no te encaja en ninguno de los bloques, puedes crear tu nota en columna "OTROS". IMPORTANTE: procura no repetir ningún software, herramienta o app. La idea es tener un repositorio lo más variado posible para que se de mayor utilidad a la hora de consultarlo. En la nota debes indicar:

1.     Inmaculada del Moral Pacheco

2.     Grupo A

3.     El nombre del software, herramienta digital, app o vídeo elegido. App DADA Company + software para pantalla digital

4.     Dada Company es una editorial infantil de libros interactivos para smartphones y tablets. Que ofrece a los niños entretenimiento de calidad diseñado para educar y divertir, ofreciendo a los más pequeños una experiencia de aprendizaje enriquecedora. Los libros están creados especialmente para aprovechar los dispositivos de pantalla táctil y están publicados en multitud de idiomas y plataformas (iOS / Android).

Además cuenta con muchos recursos auditivos y visuales muy atractivos para los más pequeños. Las apps se encuentran disponibles en el App Store, Google Play, Amazon App Store, Playtales, Samsung Apps y muchos más!

5.     https://es.linkedin.com/company/dada-company

6.     Comunicación y lenguaje

7.     Bloque. Escuchar, hablar, conversar.

8.     Los ítems de wikinclusion que conectan con el uso de esta APP son:

2004 Dice sonidos; inicia balbuceo; sonidos guturales

2016 Cambia la entonación o volumen para comunicar la intensidad de sus deseos

2020 Dice onomatopeyas

2138 Realiza una inferencia o deducción a partir de un texto corto

2174 Señala dibujos de un libro cuando se le nombran

2186 Explica una historia a partir de viñetas

|        2192 Expresa opiniones razonadas

2218 Acaba frases de acuerdo a su nivel

2216 Responde a: ¿quién es?, ¿cómo es? ...

9.     Está incluido en el decreto 17/2008 dentro del  área de lenguajes comunicación y representación donde hace referencia al uso de la lengua en concreto está relacionado con los siguientes contenidos:

-  Expresión oral utilizando oraciones de distinto tipo (afirmativas, negativas e interrogativas), cuidando el buen empleo del género y el número y usando correctamente los tiempos verbales (presente, pasado y futuro).

-    Uso progresivo, acorde con la edad, de léxico preciso y variado, estructuración gramatical correcta, entonación adecuada, tono de voz apropiado, ritmo, pronunciación clara y discriminación auditiva.

-    Participación y escucha activa en situaciones habituales de comunicación. Acomodación progresiva de sus enunciados a los formatos convencionales, así como acercamiento a la interpretación de mensajes, textos y relatos orales producidos por medios audiovisuales.

-    Utilización adecuada de las normas que rigen el intercambio lingüístico, respetando el turno de palabra, escuchando con atención y respeto. Interés y esfuerzo por expresarse correctamente.

-    Exposición clara y organizada de las ideas.

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Otros formatos de lectura. Web: Pictotraductor.

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Otros formatos de lectura. Web: Pictotraductor.

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1. Beatriz Pastor Manzano
2. Grupo
3. Aplicación: Pictotraductor
4. Sus prestaciones
He elegido esta web que tiene esta aplicación porque he trabajado con ella, y me ha ayudado a entenderme con el alumnado TEA y es gratuita.
Pictotraductor:(https://www.pictoaplicaciones.com/proyectos/pictotraductor/) Tal y como se recoge en su web, es un proyecto desarrollado para facilitar la comunicación con personas que tienen dificultades de expresión mediante el lenguaje oral y que se comunican más eficientemente mediante imágenes. Resulta una herramienta en el aula, me ayuda a comunicarme de forma ágil.

Si te das de alta como usuario registrado se pueden subir imágenes propias, guardar sus frases favoritas, imprimir o compartir en redes sociales. Es una herramienta bastante intuitiva.
5. Este vídeo explicativo te hace tomar una idea de cómo funciona: https://youtu.be/__Gp4EZGVXQ

Teniendo en cuenta los objetivos generales del Decreto 17/2008 de 6 de marzo del Consejo de Gobierno por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de Educación Infantil, los objetivos que persiguen que el alumnado sea capaz de alcanzar las capacidades que esta aplicación puede dotarles son:
c) Adquirir una progresiva autonomía en sus actividades habituales.
Esta aplicación fomenta su capacidad de valerse por sí mismos.
g)  Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.
Tanto para el alumnado TEA como para el resto es una oportunidad de desarrollar habilidades que nos permitan expresarnos de formas distintas a las habituales.
Lo abordaré desde el área 3: Lenguajes, comunicación y representación, en concreto desde el Bloque 1, Lenguaje verbal.

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1.     Irene López Arenas.

2.     Grupo D

3.     ÁRBOL ABC.

4.     Resumen de sus prestaciones.

Se trata de una página web gratuita dirigida a niños de 3 a 10 años, basada en la teoría de las inteligencias múltiple, donde se refuerzan mediante juegos y actividades interactivas los conceptos básicos de matemáticas, lenguaje, inglés, arte y lógica. Además, hay otros apartados donde acceder a multitud de cuentos cortos clasificados por categorías, canciones, adivinanzas, trabalenguas, dibujos y recursos imprimibles.

Proporciona que los niños participen activamente, fomentando su motivación por el aprendizaje y recibiendo una retroalimentación positiva inmediata.

Árbol ABC busca contribuir a la construcción de una educación de calidad accesible a todos, independientemente de las habilidades o necesidades de los niños. Surge por la iniciativa de Paola Artmann, madre y maestra, quien considera que los métodos educativos tradicionales no se ajustan a las diversas necesidades de todos los alumnos y con el fin de apoyar el acceso a una educación interactiva y de calidad.

Yo la utilizo a diario en la pizarra digital con los alumnos de segundo ciclo de educación infantil con TEA los que trabajo, es muy sencilla de manejar pero muy completa y  divertida.

5.     https://arbolabc.com/

6.     Competencia: podría incluirse en varias competencias, pero nos centraremos en el trabajo de la de las competencias: “Comunicación y lenguaje” y “Conocimiento artístico”

7.     Bloques:

Bloques de “Comunicación y lenguaje”: escuchar, hablar y conversar, lectura, escritura, lenguas extranjeras

Bloques de  “Conocimiento artístico”- lenguaje plástico

8.     Concreción curricular
(según Wikiinclusión).

2056 Vocabulario 250 a 300 palabras

2124 Comprende un cuento
2324 Juegos de lectura

2346 Conoce el alfabeto

2350 Nivel de escritura silábica

5280 Identifica en un objeto sus elementos visuales básicos (forma, color, tamaño y volumen)

5282 Discrimina la totalidad de un objeto y sus partes

5357 Aplica colores a dibujos

5368 Realiza modificaciones del color y sus propiedades aplicando las TIC

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1. Elena Ruiz Cuadrado
2. Grupo D
3. Madread
4. Es una plataforma de lectura gratuita para usuarios de educamadrid. Los alumnos o profes entran con su usuario y contraseña de educamadrid.
Se puede acceder mediante web o descargándote la app.
Los alumnos pueden leer la lectura que quieran, pueden unirse a un club de lectura o pueden participar en un plan de lectura, al que previamente ha invitado el profesor o mediante un código. Este plan de lectura es muy interesante., porque se puede temporalizar las lecturas, añadir anotaciones y preguntas en las páginas, se puede participar en un chat, crear entre todos un cuento, e incluso el maestro puede preparar actividades de diferente tipo: respuesta múltiple, verdadero/falso, respuesta libre, respuesta numérica, respuesta con imágenes, entrega de trabajos, etc.
Muy interesante es que el maestro/a puede llevar un segumiento de la lectura de los alumnos/as.
5. https://madread.educa.madrid.org/
6. Competencia: comunicación y lenguaje
7. Bloque : lectura
8. Concreción curricular. Según el Decreto 89/2014, de 24 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el Currículo de la Educación Primaria, para el primer curso de primaria, dentro del Bloque Comunicación oral: hablar y escuchar se hace referencia a 12. Escucha la lectura de obras cortas de literatura infantil en prosa y en verso. Y dentro del Bloque Comunicación escrita: leer: 16. Lee con seguridad las palabras de uso frecuente; 17. Lee textos breves en voz alta con pronunciación y fluidez adecuadas, respetando los signos de puntuación: punto, coma, signos de admiración y de interrogación y 18. Cuenta, una vez leído, el argumento en un cuento, explicando dónde y cuándo ocurren los hechos de la narración.

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Plataforma de préstamo de contenido digital (ebooks, audiolibros, prensa y vídeos

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1. Belén Hernández López

2. Grupo C

3. ARASAAC

4.ARASAAC ofrece recursos gráficos y materiales adaptados para facilitar la comunicación y la accesibilidad cognitiva a todas las personas que , por distintos factores,(autismo, discapacidad intelectual, desconocimiento del idioma, personas mayores, etc.),  presentan graves dificultades en estas áreas, que dificultan su inclusión en cualquier ámbito de la vida cotidiana. Tiene multitud de recursos para utilizar en el aula y en casa y que puedes crear tu mismo.

5.https://arasaac.org/.

6. Competencia: En la competencia que podemos trabajar con esta herramienta digital e en la de Comunicación y Lenguaje.

7. Bloque:  El bloque de contenido en el que podemos aplicar esta  herramienta( según el Decreto 17/2008 de del 6 de Marzo , que desarrolla las enseñanzas mínimas del 2ºciclo de Educación Infantil. ) es: Lenguaje Verbal que se trabajan los siguientes contenidos: Escuchar, hablar y conversar y acercamiento a la literatura.

8. Concreción curricular:  Según el Decreto 17/2008 de del 6 de Marzo , que desarrolla las enseñanzas mínimas del 2ºciclo de Educación Infantil. )dentro del área 3  Lenguajes, comunicación y representación llevaré a cabo estos objetivos con este programa de ARASAAC: 1. Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de representación, de comunicación, de disfrute y de expresión de ideas y sentimientos.

2. Valorar y utilizar la lengua oral como un medio de relación con los demás y de regulación de la convivencia. 3. Expresar con corrección emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y a través de otros lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intención y situación.

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1. Pablo Jiménez Rellán

2. Grupo B

3. Story Sing

4. Descripción:

Es una app en la que vienen cuentos en diferentes Lenguas de Signos, entre las que se encuentra también la Lengua de Signos Española (LSE). Lo hace a través de un avatar que va signando el cuento, con cada palabra o deletreándolas. De esta forma se puede aprender a contar el cuento con LSE de una manera fácil. Se trata de un recurso inclusivo que puede trabajar tanto el alumnado como el profesorado para el aprendizaje de LSE.

Es importante que se fomente este aprendizaje, especialmente cuando en el entorno hay personas sordas, o que necesiten apoyo de signos como un Sistema Aumentativo de Comunicación.
Decir de la app que solo funciona cuando disponemos también del libro físico, pasando la cámara por la página, nos la traducirá. Por lo que es ideal para trabajarlo, no solo de forma digital, sino también manipulándolo y teniéndolo físicamente.
5. Enlace del vídeo donde se ve como es:
https://youtu.be/pA5HiBWRmYI
6. Competencia:
Comunicación y Lenguaje.
7.Bloques:
Conocimiento de la lengua; escuchar, hablar y conversar; lectura; educación literaria.
8. Concreción curricular.

Son libros enfocados a educación infantil, con frases cortas y concisas, no obstante, también podría trabajarse en primaria, en el caso de estar aprendiendo la LSE como segunda lengua, por tratarse de un centro preferente de sordos. Por ello destacar:

En el Decreto (D.) 17/2008 de 6 de marzo, por el que se desarrollan las enseñanzas de Educación Infantil para la Comunidad de Madrid (CM), donde estaría relacionado con los objetivos de Lenguajes: Comunicación y representación.

En el D. 89/2014 de 24 de julio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la CM, estaría relacionado con el Bloque Comunicación oral: hablar y escuchar y del Bloque comunicación escrita: leer.

En ambos currículos, los objetivos que se relacionan con la lectura, su iniciación y con la comunicación a través de lenguaje escrito u otras formas de comunicación, así como los de utilización de las TIC.

Se trata, además, de un contenido que no se encuentra dentro del currículo como tal, que sería el de aprendizaje de LSE, pero que podría añadirse como objetivos a trabajar dentro del aula y/o del centro.

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1. Dolores Fernandez Fernandez.
2. Grupo B.
3. Smile and learn.
4. Es una APP  para niños con muchísimas actividades, organizadas en juegos, vídeos y cuentos; para niños de 3 a 12 años.
Los juegos entrenan las inteligencias múltiples; tienen sumas, restas, multiplicaciones, divisiones, vocales, consonantes, dibujos, puzles y ayudan a los niños a reconocer sus emociones y las de los  demás.
Los cuentos incluyen pictogramas, facilitando así la lectura de niños con hiperactividad, autismo, síndrome de Down o discapacidad intelectual.
5. Smile and Learn: Juegos educativos para niños

SMILE AND LEARN DIGITAL CREATIONS

https://apps.microsoft.com/store/detail/smile-and-learn-juegos-educativos-para-ni%C3%B1os/9MVXKGMMBKNT?hl=es-es&gl=ES
6. Competencia:  Comunicación y lenguaje.
7. Bloque:  Escuchar, hablar y conversar.
8. Concreción curricular:
2142 Comprende textos orales y escritos.
2194 Explica las reglas de un juego.
2212 Continúa un cuento con una o más frases.
2180 Describe/define objetos, animales y personajes
2192 Expresa opiniones razonadas
2122 Comprende palabras

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Get Smile and Learn: Juegos educativos para niños from the Microsoft Store

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Smile and Learn es una app educativa con más de 7.500 actividades en juegos, cuentos y vídeos infantiles, para niños de 3 a 12 años. Nuestro objetivo es que tus hijos entrenen sus inteligencias múltiples y capacidades cognitivas, mientras se divierten. Niños con necesidades especiales Smile and Learn se renueva constantemente.