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Ley de figura - fondo

Ley de cierre

Ley de continuidad

Ley de semejanza

Ley de la proximidad

Ley de dirección común

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La clase de este día comienza de forma teórica, siendo la definición y significado del termino "diseño" el tema elegido.
- No es un fin en sí mismo.

- No es arte.

- Actividad proyectual (proyecto / diseño)

Definiciones del diseño propuestas por distintos diseñadores:

Tomás Maldonado (Diseñador y Artista Visual):

- "Actividad proyectual que consiste en determinar las propiedades formales (relaciones funcionales y estructurales) de los objetos producidos industrialmente.

Jorge Frascara (Diseñador Gráfico):

- "El diseñador como identificador de problemas y no como solucionador de problemas."

- "Es multidisciplinario e interactúa con muchas otras áreas."

- "Sus límites no están definidos."

Otl Aicher (Diseñador Gráfico y Tipógrafo):

- "El diseño consiste en adecuar los productos a la circunstancia a la que están adscritos. Esto significa sobre todo adaptarlos a circunstancias nuevas."

-"En un mundo que cambia, también los productos tienen que cambiar."

Gui Bonsiepe (Diseñador Industrial):

-"El diseño se puede manifestar en cualquier área del conocimiento o de la acción humana."

-"El diseño está orientado hacia el futuro."
También afirmó que:

-Se relaciona con la innovación.

- Conecta con el cuerpo y el espacio.

- Está orientado a la acción eficiente.

- Interfase (relación interface + usuario)

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Al comienzo de esta segunda clase, se hizo un cuadro comparativo donde un integrante por grupo pasó al frente representando su serie animada, colocando los aspectos que teníamos en cuenta como gráficos, como las paletas de colores utilizados y por otro lado los aspectos conceptuales, refiriéndose estos a la connotación, la representación y significado.

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Por medio de la plataforma "Miro", se nos pidió tomar cuatro fotografías por alumno, siendo dos de ellas estructuras formales y otras dos de carácter informal.
Al inicio de la clase debatimos que tipo de estructura era cada imagen de la colgada general, como forma introductoria a la parte teórica, el desarrollo, partes y tipos de una estructura.

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En la primera clase de Introducción al Diseño, se dieron a conocer las pautas de la materia, la importancia del cronograma, las formas de evaluación y trabajos prácticos como también materiales a utilizar a lo largo del cuatrimestre.

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Se hizo también una breve presentación de cada alumno para luego pasar a formar los grupos para una serie animada asignada a cada uno de ellos de forma aleatoria.
La serie que se asignó a mi grupo fue "Scooby-doo", y mi personaje elegido es el de Shaggy.

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En la segunda parte de la clase vimos un video corto informativo llamado "Por dentro de Pixar" que trata acerca de la animación y todo el trabajo, investigación y dedicación que hay detrás de ella.
Relatado por Deanna Marsigliese, quien es ilustradora, diseñadora y directora de arte en Pixar, toma como ejemplo su trayectoria en la película "Soul".
Se habla de los personajes y lo que representa cada uno de ellos, no solo en sus acciones sino desde algo tan desapercibido como en la forma en la que sus líneas del dibujo en sí se conforman, si se encuentran abiertas o cerradas, si la línea es simple o compleja, redondeada o mixta. Un ejemplo de esto puede verse en algunos de los personajes de la película que fueron pensados para verse como "alambres" de trazo único y siendo figuras planas y no tridimensionales y realistas como la mayoría.
Se habla también de como el diseñador o ilustrador encuentra y entrena su creatividad, como la inspiración está en todas partes, hasta en algo tan cotidiano como una caminata por la calle.

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En esta clase reunimos la información sobre la serie animada y personaje individual para estructurar una primera versión rápida hecha a mano de la lámina. Colgamos cada una de ellas para luego hacer una puesta en común de los aspectos que podríamos mejorar o incorporar, como una mejor representación y diferenciación de jerarquías, la importancia de los colores utilizados al momento de representar al personaje, la relación de las imágenes y fotogramas elegidos que acompañan el texto y lo que se quiere dar a entender.

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Dimos inicio a la clase diferenciando las definiciones de "Diseño" y "Arte". Luego pasamos a explicar lo visto en el video "¿Que es el Diseño Gráfico?" y sobre la serie "Abstract: El arte del diseño" donde cada capítulo hace foco en la mente de un diseñador o creador, descubriendo la influencia que tiene el diseño en cada detalle de la vida. Algunos de ellos son Paula Scher sobre el diseño gráfico, Jonathan Hoefler sobre la tipografía y Ruth Carter sobre diseño de vestuario.

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Hubo una puesta en común en miro pasando por cada lámina acerca de que podría mejorarse, como aprovechar más el espacio, uso de la paleta de colores y su significado relacionado hacia el personaje, recorrido visual y como el diseño acompaña la información.
Se dan las pautas de preentrega para la clase siguiente:
Tamaño A3 - Cortar márgenes de impresión - Papel obra de 80 gr. - 300 ppi - Colores CMYK - Archivo PDF.

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Este proceso del trabajo claramente está muy incompleto, no hay buen uso de jerarquías ni estructura organizada.
Mi principal problema fue no ayudarme con la guía de consignas del TP1, también el orden en el que lo fui haciendo, al dejar la información como segundo paso y no como principal, se me hizo muy difícil decidir de que forma acomodarlo de manera "armoniosa" a la vista y con un recorrido de lectura acompañado de imágenes definido.

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Hicimos una pequeña introducción al TP2, se da a elegir para la próxima clase un módulo del personaje, no estático sino en movimiento o representando una acción que lo caracterice. Tiene que ser de cuerpo completo y sumar a eso otro módulo de un objeto recurrente (en mi caso con Shaggy podría ser una caja de scooby snacks o un sandwich). Se debe subir junto a la preentrega del TP1 en la colgada general de miro

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Observaciones de profesoras
Elementos a mejorar: Completar y ampliar información, ajustar revisión ortográfica, incluir más cantidad de imágenes y probar una tipografía distinta

Observación de compañera
Profundizar debilidades y fortalezas, agregar información con respecto a los vínculos, explicar paleta de colores y su significado, incluir planos y trazos.

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La clase anterior se pide llevar para este día seis grillas de estructuras distintas más los módulos de distintos tamaños, tanto de objeto como de personaje, y el avance digital impreso de la estructura informal trabajada previamente.

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Al momento de la corrección del Trabajo Práctico N°1 se nos pide realizar un esquicio en clase utilizando módulos del personaje, de distintos tamaños y también reflejados horizontalmente

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Esta clase la dedicamos principalmente a la corrección de la preentrega, participando entre todos y señalando los aspectos a mejorar del trabajo práctico N°2

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Avanzamos con la corrección del TP3, presentación de GIFS, Storyboard, Composiciones