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Os produtos arrecadados, foram doados ao abrigo São Vicente de Paulo que é uma instituição beneficente destinados a abrigar pessoas idosas de ambos os sexos, na cidade de Leme/SP, fundada em 18/05/1941.

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Os produtos arrecadados, foram doados ao abrigo São Vicente de Paulo que é uma instituição beneficente destinados a abrigar pessoas idosas de ambos os sexos, na cidade de Leme/SP, fundada em 18/05/1941.

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Presidente do Grêmio Estudantil e parte dos produtos arrecadados

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Presidente do Grêmio Estudantil e parte dos produtos arrecadados

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O Protagonismo juvenil (Grêmio Estudantil), tem como premissa a formação do sujeito comprometido e atuante, despertando a iniciativa, e consequentemente, o compromisso com ações reais e construtivas que envolvem a escola e a sociedade na qual ele se insere.

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O Protagonismo juvenil (Grêmio Estudantil), tem como premissa a formação do sujeito comprometido e atuante, despertando a iniciativa, e consequentemente, o compromisso com ações reais e construtivas que envolvem a escola e a sociedade na qual ele se insere.

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A educação antirracista combate ativamente toda e qualquer expressão de preconceito, além de valorizar a contribuição histórica africana na formação cultural do Brasil

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A educação antirracista combate ativamente toda e qualquer expressão de preconceito, além de valorizar a contribuição histórica africana na formação cultural do Brasil

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"Geladerotéca" com títulos afro brasileiros .

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"Geladerotéca" com títulos afro brasileiros .

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Outubro Rosa é uma campanha realizada anualmente desde os anos 90, com o foco de alertar as mulheres e a sociedade sobre a importância da prevenção e do diagnóstico precoce do câncer de mama, compartilhando informações e promovendo a conscientização, a fim de contribuir para a redução da incidência e da mortalidade pela doença.

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Outubro Rosa é uma campanha realizada anualmente desde os anos 90, com o foco de alertar as mulheres e a sociedade sobre a importância da prevenção e do diagnóstico precoce do câncer de mama, compartilhando informações e promovendo a conscientização, a fim de contribuir para a redução da incidência e da mortalidade pela doença.

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Tem visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de melhoria por meio da revisita de todas as ações, e nas reuniões realizar apontamentos sobre avanços e possíveis melhoria na equipe.

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Tem visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de melhoria por meio da revisita de todas as ações, e nas reuniões realizar apontamentos sobre avanços e possíveis melhoria na equipe.

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Domina os processos e conhece os documentos da parte administrativa e financeira através de estudos e acompanhamento na plataforma SED.

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Domina os processos e conhece os documentos da parte administrativa e financeira através de estudos e acompanhamento na plataforma SED.

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Conhece os princípios do Currículo do Estado de São Paulo e sua relação com o modelo do Programa Ensino Integral por meio de estudos e cursos ofertados pela EFAPE.

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Conhece os princípios do Currículo do Estado de São Paulo e sua relação com o modelo do Programa Ensino Integral por meio de estudos e cursos ofertados pela EFAPE.

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Participa frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de sua função (temas específicos à função ou ao Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino Integral) através das formações ofertadas pela EFAPE. Busca proativamente aprendizados adicionais através de leituras, palestras, congressos e outros meios por meio de cursos ofertados por outras instituições.

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Participa frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de sua função (temas específicos à função ou ao Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino Integral) através das formações ofertadas pela EFAPE. Busca proativamente aprendizados adicionais através de leituras, palestras, congressos e outros meios por meio de cursos ofertados por outras instituições.

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Ser capaz de ouvir e valorizar outras pessoas através da escuta ativa ou atendimentos individuais ou grupo com apoio do psicólogo educacional.

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Ser capaz de ouvir e valorizar outras pessoas através da escuta ativa ou atendimentos individuais ou grupo com apoio do psicólogo educacional.

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Encaminhamento de alunos para o conviva

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Busca construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores por meio das formações e/ou realizações de projetos tais como maio laranja, setembro amarelo.

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Busca construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores por meio das formações e/ou realizações de projetos tais como maio laranja, setembro amarelo.

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Mostra-se aberto a ouvir e apoia os profissionais da escola em seu processo de formação acadêmica e profissional tendo em vista melhorar os resultados conjuntos através da escuta ativa ou atendimentos individuais ou grupo com apoio do psicólogo educacional.

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Mostra-se aberto a ouvir e apoia os profissionais da escola em seu processo de formação acadêmica e profissional tendo em vista melhorar os resultados conjuntos através da escuta ativa ou atendimentos individuais ou grupo com apoio do psicólogo educacional.

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Mostra-se disponível e orienta pais ou responsáveis dos alunos, incentivando sua participação como corresponsáveis através das reuniões de pais e responsáveis ou atendimentos quando procurarem a escola.

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Mostra-se disponível e orienta pais ou responsáveis dos alunos, incentivando sua participação como corresponsáveis através das reuniões de pais e responsáveis ou atendimentos quando procurarem a escola.

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Preparação para o acolhimento aos alunos.

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Preparação para o acolhimento aos alunos.

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Elabora o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola por meio do programa de ação.

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Elabora o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola por meio do programa de ação.

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Conviver é o ato de aprender eternamente com os que estão a nossa volta.

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Busca conhecer os alunos e os profissionais da escola em sua individualidade (Projeto de Vida, Programa de Ação, pontos fortes e de desenvolvimento) por meio do acolhimento e consolidação/devolutivas das fichas de tutoria. 

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Busca conhecer os alunos e os profissionais da escola em sua individualidade (Projeto de Vida, Programa de Ação, pontos fortes e de desenvolvimento) por meio do acolhimento e consolidação/devolutivas das fichas de tutoria. 

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Busca conhecer os alunos e os profissionais da escola em sua individualidade (Projeto de Vida, Programa de Ação, pontos fortes e de desenvolvimento) por meio do acolhimento e consolidação/devolutivas das fichas de tutoria.

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Busca conhecer os alunos e os profissionais da escola em sua individualidade (Projeto de Vida, Programa de Ação, pontos fortes e de desenvolvimento) por meio do acolhimento e consolidação/devolutivas das fichas de tutoria.

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Devolutivas das fichas de tutoria. Fichas preenchidas estão em arquivo na escola.

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Formação de professores sobre Projeto de Vida

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Formação de professores sobre Projeto de Vida

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Compartilha os pontos relevantes dos Projetos de Vida dos alunos com os professores e coordenadores por meio de orientações e formação da equipe.

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Compartilha os pontos relevantes dos Projetos de Vida dos alunos com os professores e coordenadores por meio de orientações e formação da equipe.

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Promove um ambiente de respeito às diferenças individuais dos alunos e dos profissionais da escola (por exemplo: diferenças de personalidade, gênero, orientação sexual, racial, socioeconômicas, religiosa) através da formação de equipe para tutoria, projeto de vida e devolutivas das tutorias.

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Promove um ambiente de respeito às diferenças individuais dos alunos e dos profissionais da escola (por exemplo: diferenças de personalidade, gênero, orientação sexual, racial, socioeconômicas, religiosa) através da formação de equipe para tutoria, projeto de vida e devolutivas das tutorias.

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Desenvolvimento do Projeto contra abuso Infantil e Diversidade

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Projeto Diga não ao abuso sexual infantil e a LGBTQIA+Fobia

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Educar é semear com sabedoria e colher com paciência. (Augusto Cury)

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Documenta as boas práticas adotadas possibilitando o seu compartilhamento (gestão do Projeto de Vida, prevenção e mediação de conflitos e gestão escolar) por meio da criação de Padlet.

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Documenta as boas práticas adotadas possibilitando o seu compartilhamento (gestão do Projeto de Vida, prevenção e mediação de conflitos e gestão escolar) por meio da criação de Padlet.

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Compartilha as boas práticas adotadas por ele junto a outros profissionais da escola (prevenção e mediação de conflitos e práticas de gestão) por meio da criação de Padlet e publicações no facebook.

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Compartilha as boas práticas adotadas por ele junto a outros profissionais da escola (prevenção e mediação de conflitos e práticas de gestão) por meio da criação de Padlet e publicações no facebook.

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Arte e saúde mental.

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CONCURSO A ARTE DA VIDA, VIVER COM SAÚDE (1)

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Compartilha as boas práticas adotadas por ele junto a outros profissionais da escola (prevenção e mediação de conflitos e práticas de gestão) por meio da criação de Padlet e publicações no facebook.

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Compartilha as boas práticas adotadas por ele junto a outros profissionais da escola (prevenção e mediação de conflitos e práticas de gestão) por meio da criação de Padlet e publicações no facebook.

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Compartilha as iniciativas adotadas por ele e outros professores em prol dos Projetos de Vida junto a outros profissionais da escola por meio da criação de Padlet e publicações no facebook

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Compartilha as iniciativas adotadas por ele e outros professores em prol dos Projetos de Vida junto a outros profissionais da escola por meio da criação de Padlet e publicações no facebook

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Dissemina as boas práticas adotadas na escola com professores e gestores de outras escolas por meio da criação de Padlet e publicações no facebook. 

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Dissemina as boas práticas adotadas na escola com professores e gestores de outras escolas por meio da criação de Padlet e publicações no facebook. 

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Difunde positivamente o Programa Ensino Integral, sendo um embaixador para rede e para a comunidade por meio da criação de Padlet e publicações no facebook.

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Difunde positivamente o Programa Ensino Integral, sendo um embaixador para rede e para a comunidade por meio da criação de Padlet e publicações no facebook.

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Incentivar todos os profissionais da comunidade escolar a multiplicar as boas práticas e difundir positivamente o Programa Ensino Integral por meio da criação de Padlet e publicações no facebook.

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Incentivar todos os profissionais da comunidade escolar a multiplicar as boas práticas e difundir positivamente o Programa Ensino Integral por meio da criação de Padlet e publicações no facebook.

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Domínio de técnicas de prevenção e mediação de conflitos bem como dinâmicas restaurativas através das formações e vivências como rodas de conversa e dinâmicas de grupo.  

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Domínio de técnicas de prevenção e mediação de conflitos bem como dinâmicas restaurativas através das formações e vivências como rodas de conversa e dinâmicas de grupo.  

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Domina o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de suas atividades (computadores, lousa digital, netbooks, planilhas, documentos digitais etc) por meio do google sala de aula e demais planilhas virtuais.

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Domina o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de suas atividades (computadores, lousa digital, netbooks, planilhas, documentos digitais etc) por meio do google sala de aula e demais planilhas virtuais.

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Domina técnicas de prevenção e mediação de conflitos por meio de formação de professores em atpc’s para trabalhar as diferentes técnicas diante das diferentes nuances sócio/emocionais da comunidade escolar.

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Domina técnicas de prevenção e mediação de conflitos por meio de formação de professores em atpc’s para trabalhar as diferentes técnicas diante das diferentes nuances sócio/emocionais da comunidade escolar.

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É didático em suas orientações (nas reuniões da equipe gestora, nas orientações aos funcionários e demais profissionais da escola, nas orientações aos pais ou responsáveis etc) adequando o vocabulário a cada segmento atendido.

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É didático em suas orientações (nas reuniões da equipe gestora, nas orientações aos funcionários e demais profissionais da escola, nas orientações aos pais ou responsáveis etc) adequando o vocabulário a cada segmento atendido.

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Retomada dos princípios do programa integral

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Retomada dos princípios do programa integral

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Orienta professores e alunos a como explorar atividades internas e externas à escola em prol da realização dos Projetos de Vida (disciplinas, atividades e projetos escolares diversos, eventos educacionais externos e processos seletivos etc) disponibilizando essas temáticas e fortalecendo a vivência dessas atividades.

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Orienta professores e alunos a como explorar atividades internas e externas à escola em prol da realização dos Projetos de Vida (disciplinas, atividades e projetos escolares diversos, eventos educacionais externos e processos seletivos etc) disponibilizando essas temáticas e fortalecendo a vivência dessas atividades.

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Expedição à Feira de Ciências FHO.

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Elaboração do Plano de trabalho do Grêmio

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Elaboração do Plano de trabalho do Grêmio

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Executa as ações planejadas no seu Programa de Ação por meio da agenda.

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Executa as ações planejadas no seu Programa de Ação por meio da agenda.

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Propicia o espaço para que os alunos sejam o sujeito principal da ação (Líder de Turma, Grêmio Estudantil, Clubes Juvenis, nas atividades e propostas de solução aos problemas da escola, projetos etc) por meio das formações com o grêmio estudantil.

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Propicia o espaço para que os alunos sejam o sujeito principal da ação (Líder de Turma, Grêmio Estudantil, Clubes Juvenis, nas atividades e propostas de solução aos problemas da escola, projetos etc) por meio das formações com o grêmio estudantil.

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Apoia e orienta os alunos na construção e realização de seus Projetos de Vida através de ações que proporcionem interatividade e vivência, como rodas de conversa e dinâmicas de grupo. 

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Apoia e orienta os alunos na construção e realização de seus Projetos de Vida através de ações que proporcionem interatividade e vivência, como rodas de conversa e dinâmicas de grupo. 

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Círculo restaurativo com alunos

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Reunião com alunos: Preparação do acolhimento aos docentes

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Reunião com alunos: Preparação do acolhimento aos docentes

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Orienta os pais e/ou responsáveis a contribuírem para a atuação protagonista dos alunos, recorrendo aos Projetos de Vida através das reuniões de pais e responsáveis.

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Orienta os pais e/ou responsáveis a contribuírem para a atuação protagonista dos alunos, recorrendo aos Projetos de Vida através das reuniões de pais e responsáveis.

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Acolhimento aos pais e responsáveis.

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Incentiva os professores a desenvolver a postura de foco em solução (propor e implementar ações para melhorar os resultados) por meio das formações ofertadas.

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Incentiva os professores a desenvolver a postura de foco em solução (propor e implementar ações para melhorar os resultados) por meio das formações ofertadas.

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Ser professor é ter a capacidade de
"sair de cena, sem sair do espetáculo".

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Busca devolutiva da sua atuação com os alunos, pais de alunos e responsáveis, professores, gestores e outros profissionais da escola para se desenvolver por meio das reuniões de equipe e devolutivas recebidas da supervisão/ PEC e avaliações das formações ofertadas.

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Busca devolutiva da sua atuação com os alunos, pais de alunos e responsáveis, professores, gestores e outros profissionais da escola para se desenvolver por meio das reuniões de equipe e devolutivas recebidas da supervisão/ PEC e avaliações das formações ofertadas.

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Reflete sobre o seu propósito de atuação, relacionando-o ao seu papel como vice-diretor por meio de estudos e devolutivas recebidas.

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Reflete sobre o seu propósito de atuação, relacionando-o ao seu papel como vice-diretor por meio de estudos e devolutivas recebidas.

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Atua como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais da escola através das formações e vivências como rodas de conversa e dinâmicas de grupo. 

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Atua como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais da escola através das formações e vivências como rodas de conversa e dinâmicas de grupo. 

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Escuta abertamente as devolutivas recebidas e reavalia seus comportamentos e práticas por meio das reuniões de equipe e devolutivas recebidas da supervisão/ PEC e avaliações das formações ofertadas.

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Escuta abertamente as devolutivas recebidas e reavalia seus comportamentos e práticas por meio das reuniões de equipe e devolutivas recebidas da supervisão/ PEC e avaliações das formações ofertadas.

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Consegue colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações em ATPC com a equipe ou vivência dos aprendizados como círculo restaurativo e roda das emoções.

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Consegue colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações em ATPC com a equipe ou vivência dos aprendizados como círculo restaurativo e roda das emoções.

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Acolher é fazer alguém se sentir bem e confiante mesmo nos momentos de vulnerabilidade.

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Concretização de Projeto Leitura com retirada de Gibis no Instituto Maurício de Souza

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Concretização de Projeto Leitura com retirada de Gibis no Instituto Maurício de Souza

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RETIRADA DE GIBIS NO INSTITUTO MAURÍCIO DE SOUZA

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Disposição para testar novas práticas (processos administrativos, financeiros e mediação de conflitos) por meio de vivências e aprendizados adquiridos. Incentiva alunos e profissionais da escola a testar novas práticas, valorizando as diferentes sugestões e reconhecendo as boas ideias por meio da escuta ativa e fortalecimento das práticas em formações. Acolhimento segundo semestre 2022

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Disposição para testar novas práticas (processos administrativos, financeiros e mediação de conflitos) por meio de vivências e aprendizados adquiridos. Incentiva alunos e profissionais da escola a testar novas práticas, valorizando as diferentes sugestões e reconhecendo as boas ideias por meio da escuta ativa e fortalecimento das práticas em formações. Acolhimento segundo semestre 2022

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Antonio Luiz de Moraes acolhimento segundo semestre 2022

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Ao identificar um problema que não pode ser solucionado por vias comuns, é capaz de criar soluções alternativas por meio do PDCA e reuniões do Gestão Integrada. 

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Ao identificar um problema que não pode ser solucionado por vias comuns, é capaz de criar soluções alternativas por meio do PDCA e reuniões do Gestão Integrada. 