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Uno de los mayores generadores de problemas de convivencia en nuestro es la interacción en línea entre nuestros estudiantes. Por eso, diseñaremos un decálogo de buenas prácticas en las redes sociales trilingüe en español, inglés y francés. Para ello, primero enseñaremos a nuestros alumnos las características de este tipo de textos enseñándole ejemplos. Después, los alumnos escribirán sus decálogos con ayuda de un diccionario. Difundiremos la actividad a través de las cuentas en redes sociales del centro.

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Decálogo de normas de convivencia dentro del aula. Se llevaría a cabo a principio de curso. Los destinatarios serían los propios alumnos del grupo. Se colgaría en cartulinas en lugar bien visible una vez acordadas las diez más importantes entre todos.

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Observamos que el pueblo está muy sucio, hay colillas por el suelo, pipas, cacas y orina de animales, papeles, botellas, vasos de plástico y bolsas, por lo que se hace necesario dar indicaciones sobre cómo solucionar el problema entre todos los ciudadanos y ciudadanas.

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Observamos que el pueblo está muy sucio, hay colillas por el suelo, pipas, cacas y orina de animales, papeles, botellas, vasos de plástico y bolsas, por lo que se hace necesario dar indicaciones sobre cómo solucionar el problema entre todos los ciudadanos y ciudadanas.

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a mediados de curso se observa que hay bastante disruptividad en el aula y se les propone tratar el tema y elaborar un decálogo que se redactará en los tres idiomas estudiados en el centro. Se aportan las frases para el decálogo y se eligen las 10 más útiles. Se les propone después que en una reunión de delegados de curso se ofrezca al resto de grupos y además se les envía al centro con el que mantenemos una correspondencia en francés

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a mediados de curso se observa que hay bastante disruptividad en el aula y se les propone tratar el tema y elaborar un decálogo que se redactará en los tres idiomas estudiados en el centro. Se aportan las frases para el decálogo y se eligen las 10 más útiles. Se les propone después que en una reunión de delegados de curso se ofrezca al resto de grupos y además se les envía al centro con el que mantenemos una correspondencia en francés

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Se trata de crear un decálogo sobre las normas del buen comportamiento en el aula.

Tendrán que reflexionar sobre 10 aspectos que consideren importantes para llevarlos a cabo diariamente para mejorar la convivencia y el ambiente de trabajo en clase.

Organización:

-       Se establecen grupos para que redacten sus ideas.

-       Un miembro hará de secretario/a

-       Tras terminarlo, se pasaría a una puesta en común de la clase y se escogerían/votarían las 10 propuestas más votadas.

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Decálogo sobre la importancia de consumir productos de temporada y de proximidad. Lo colocaríamos junto al mercado de abastos del barrio. 

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Decálogo sobre la importancia de consumir productos de temporada y de proximidad. Lo colocaríamos junto al mercado de abastos del barrio. 

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Realizaremos un decálogo en las tres lenguas para combatir el cambio climático, y lo difundiremos a través de carteles en las redes sociales.

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Realizaremos un decálogo en las tres lenguas para combatir el cambio climático, y lo difundiremos a través de carteles en las redes sociales.

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Vamos a crear las reglas del diario de clase. Es un proyecto que tenemos en 1º de la ESO en inglés: the student's journal. Cada alumno tiene un cuaderno en el puntualmente escribe entradas sobre un tema en común. Así ponemos en práctica los contenidos gramaticales y de léxico. Además, aprendemos a escribir diferentes tipos de texto: narrativo, descriptivo, etc. Lo primero es necesario dejar claras las reglas de uso de este diario: poner fecha; escribir el enunciado; mantener respeto, etc.

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Vamos a crear las reglas del diario de clase. Es un proyecto que tenemos en 1º de la ESO en inglés: the student's journal. Cada alumno tiene un cuaderno en el puntualmente escribe entradas sobre un tema en común. Así ponemos en práctica los contenidos gramaticales y de léxico. Además, aprendemos a escribir diferentes tipos de texto: narrativo, descriptivo, etc. Lo primero es necesario dejar claras las reglas de uso de este diario: poner fecha; escribir el enunciado; mantener respeto, etc.

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Mi perspectiva me hace plantearme la inclusión de la lengua dentro de mi materia (Gª e Hª), por lo tanto es el enfoque metodológico y el objetivo final lo que considero que he de tener en cuenta a la hora de diseñar diferentes actividades. Por ello, considero que los puntos propuestos los más relevantes, en mi caso serían: 

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Mi perspectiva me hace plantearme la inclusión de la lengua dentro de mi materia (Gª e Hª), por lo tanto es el enfoque metodológico y el objetivo final lo que considero que he de tener en cuenta a la hora de diseñar diferentes actividades. Por ello, considero que los puntos propuestos los más relevantes, en mi caso serían: 

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Introducir cambios puntuales en las programaciones: seleccionando los contenidos que se van a impartir en una segunda lengua.

Reflexionar en común sobre el papel del profesorado en el aula: ya que el enfoque comunicativo mueve a trabajar en base a proyectos y secuencias de actividades.

Tomar decisiones comunes sobre los diferentes aspectos de la evaluación: los diferentes docentes involucrados en la enseñanza bilingüe debemos llegar, al menos a consensos básicos.

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Para la mejora de la convivencia en el centro, es necesario establecer unas normas comunes de comportamiento durante los intercambios de clase. Los alumnos elaborarán unas instrucciones a cerca de los comportamientos adecuados en esos momentos. Los alumnos elaborarán en castellano, inglés y francés una serie de normas básicas que plasmarán en carteles que se distribuirán en los pasillos del centro y las aulas, así como en las redes sociales. Para ello se les mostrarán ejemplos diversos y podrán utilizar diccionarios.

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Para la mejora de la convivencia en el centro, es necesario establecer unas normas comunes de comportamiento durante los intercambios de clase. Los alumnos elaborarán unas instrucciones a cerca de los comportamientos adecuados en esos momentos. Los alumnos elaborarán en castellano, inglés y francés una serie de normas básicas que plasmarán en carteles que se distribuirán en los pasillos del centro y las aulas, así como en las redes sociales. Para ello se les mostrarán ejemplos diversos y podrán utilizar diccionarios.

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La Biblioteca del centro no funciona muy bien durante los recreos por lo que deberíamos hacer un Decálogo con 10 puntos en los que reflejáramos aquellos aspectos fundamentales para un buen uso.Este decálogo iría destinado a los profesores y alumnos del centro. 

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La Biblioteca del centro no funciona muy bien durante los recreos por lo que deberíamos hacer un Decálogo con 10 puntos en los que reflejáramos aquellos aspectos fundamentales para un buen uso.Este decálogo iría destinado a los profesores y alumnos del centro. 

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Este decálogo iría destinado tanto al alumnado , como al profesorado del centro

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NIVEL : 1º ESO
SITUACIÓN: FALTA DE DESTREZA ORAL EN PÚBLICO
DESTINATARIO: EL AULA (GRUPO DE ALUMNOS)
PROPUESTA: GUÍA DE EXPOSICIÓN DE PÓSTERS SOLIDARIOS
DIFUSIÓN: OTROS GRUPOS DE CENTRO EDUCATIVO
ACTIVIDAD: PREPARAR UN GUIÓN PARA PRESENTAR LOS ´CARTELES E INFORMACIÓN DE LOS MISMOS
DECÁLOGO: CONSEJO DE EXPRESIÓN ORAL LÓGICA. (SALUDO, INTRODUCCIÓN, DESARROLLO, PORMENORIZACIÓN, EJEMPLIFICACIÓN, INTERACCIÓN, CONCLUSIÓN Y DESPEDIDA)

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Situación problema: Uso excesivo del teléfono móvil por parte del alumnado en el día a día.

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Situación problema: Uso excesivo del teléfono móvil por parte del alumnado en el día a día.

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Destinatario y finalidad: Todo el alumnado del centro. Concienciación sobre un uso responsable y consciente del teléfono móvil. Uso de las tres lenguas estudiadas en el centro: además de español, inglés y francés.

Difusión fuera del aula: Cartelería. Visitas explicativas breves a otras aulas

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El reto sería realizar un decálogo con 10 reglas o consejos para aprender idiomas. Dirigido a todos los estudiantes del centro.Por ejemplo visionar películas en versión original, uso de apps educativas para aprender idiomas autónomamente,etc

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Mejores hábitos saludables.
Se detecta en el grupo de alumnos de 3º de ESO un número excesivo de alumnos con desayuno no saludable durante los recreos y unos hábitos poco sanos en su alimentación. Se les propone que elaboren un decálogo de buenos hábitos en inglés, francés y español para presentarlo oralmente en un podcast y subirlo a la web del centro. Se propondría finalmente, realizar un vídeo como parte de una campaña publicitaria y darle difusión en redes sociales.

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Decálogo sobre limpieza del aula y patio 

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Decálogo sobre limpieza del aula y patio 

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Se discuten las propuestas frente a un problema que es ral en nuestro centro. Se escribe el decálogo de actitudes y acciones a llevar a cabo en las tres lenguas de nuestro proyecto (inglés, francés, español). Se difunde mediante el blog del centro, el site de bilingüismo y carteles en las tres lenguas repartidos por el centro.

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Situación problema: Cómo utilizar las matemáticas en distintos idiomas: uso de la coma y del punto para indicar los miles o los decimales.

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Situación problema: Cómo utilizar las matemáticas en distintos idiomas: uso de la coma y del punto para indicar los miles o los decimales.

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Se elaborará un decálogo con los países que utilizan el sistema anglosajón (punto para los decimales y coma para los miles) y el sistema europeo (justo al revés), ejemplos prácticos de ello encontrados en noticias internacionales, erratas de uso identificadas en los medios de comunicación, etc.
Los alumnos en el decálogo también deben realizar ejemplos de problemas con un uso correcto de esta notación en inglés y castellano, de forma que utilicemos los distintos idiomas.
Se difundirán los ejemplos y errores de uso identificados junto al decálogo en la página web del instituto.

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10 cosas importantes a tener en cuenta por nuevos alumnos

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10 cosas importantes a tener en cuenta por nuevos alumnos

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Decálogo que puede servir de orientación a los alumnos de 1º de ESO que entran nuevos al centro, elaborado a partir de la experiencia de alumnos del propio centro.
Se difundirá a través de las redes sociales y tablones del propio centro y de los centros adscritos.

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Un decálogo para reciclar. Les pedimos que lo realicen en los 3 idiomas que se estudian en el centro. Se pedirían pequeñas actuaciones y se eligen las 10 mejores. Luego se daría difusión a través de las redes sociales del centro, e incluso se podría pasar al ayuntamiento de la localidad para que le diera difusión en sus redes.

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Un decálogo para reciclar. Les pedimos que lo realicen en los 3 idiomas que se estudian en el centro. Se pedirían pequeñas actuaciones y se eligen las 10 mejores. Luego se daría difusión a través de las redes sociales del centro, e incluso se podría pasar al ayuntamiento de la localidad para que le diera difusión en sus redes.

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Problema: La basura en el patio del recreo
Destinatarios: Todos los alumnos del centro
Finalidad: Conseguir un patio limpio
Producto: Decálogo sobre la limpieza y el ecosistema del patio en las tres lenguas que se imparten en el centro.
Difusión: Carteles en todas las zonas comunes del centro. Publicación en la página web del centro, Publicación en redes del centro.

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Decálogo sobre las normas COVID o normas de comportamiento, por ejemplo, para difundir entre el resto de alumnado y familias. Se difundiría a través de cartelería en el centro y la web del centro.

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Nuestro centro queda realmente sucio tras los recreos. Este problema se hace extensivo a muchas aulas, que quedan sucias y desordenadas al finalizar la mañana. Tras explicar qué es un decálogo, los alumnos tendrán que elaborar uno en las diferentes lenguas para tratar de dar solución a este problema. Se difundirá a través de classroom, redes sociales del centro y se pondrán copias en papel en los tablones de clase.

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Se va a organizar un Concurso literario de relato breve para conmemorar el Día Internacional del Libro, en el que participarán diversos departamentos lingüísticos. Los alumnos de 3º de  ESO son los encargados de elaborar un decálogo sobre los puntos esenciales sobre las bases de dicho concurso, como pueden ser el tema del relato, la fecha de entrega, formato, premios, etc. Irá dirigido al alumnado en general, organizado en distintas modalidades o niveles educativos. Se le dará difusión a través de carteles publicitarios colocados en diferentes zonas del Centro.

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Se va a organizar un Concurso literario de relato breve para conmemorar el Día Internacional del Libro, en el que participarán diversos departamentos lingüísticos. Los alumnos de 3º de  ESO son los encargados de elaborar un decálogo sobre los puntos esenciales sobre las bases de dicho concurso, como pueden ser el tema del relato, la fecha de entrega, formato, premios, etc. Irá dirigido al alumnado en general, organizado en distintas modalidades o niveles educativos. Se le dará difusión a través de carteles publicitarios colocados en diferentes zonas del Centro.