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28/03/22
Matemáticas 1- E
El día 28 del marzo del 2022 fui con el primero y el grupo no ha tenido matemáticas en todo el ciclo escolar por lo que en mi diagnóstico tuve que revisar libretas preguntarles acerca de las actividades que llevaban y los jóvenes solamente han tenido actividades de listas de números romanos de numeraciones sumas restas divisiones y multiplicaciones.
Por lo que decidí hacer equipos y darles temas a desarrollar con respecto al libro de esta forma ellos por equipo y van empezar la introducción de tres temas qué tiene que ver con las fracciones y los números decimales y de esta forma el día de mañana van a exponer y yo resolveré dudas La idea es que se queden con el aprendizaje esperado básico y qué avancemos lo más rápido posible.

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29/03/22

Historia 1- E
Tema Pasado y presente, conflictos y guerras.

Con el grupo 1 - E, el día de hoy en la mañana trabajamos los conflictos y las guerras basándonos en el tema del libro pasado y presente. En el hicimos un ejercicio en el que los alumnos pasaron al frente a decirme las guerras que recuerdan, o ubican lo cual me sirvió para sacar un diagnóstico de esos conocimientos previos con respecto al tema con esto pude partir acerca de lo que se tiene que hacer en el trabajo que nos exige el tema.
Para el desarrollo del tema hice un pequeño intercambio de ideas entre los alumnos y su servidor en el cual estuvimos analizando conceptos básicos fechas y ubicación de las guerras que ellos recuerdan que han existido.

Así que el producto que se empezó a elaborar con respecto a este tema es las cinco ideas principales de la lectura pasado y presente conflictos y guerras y se quedó de tarea que mencionaran alguna fecha importante o algo relevante de las guerras mencionadas del pasado.

Matemáticas 1- E

Para esta clase no fue necesario sacar diagnóstico, ya que el grupo lo atendí la clase pasada y lo atenderé la siguiente semana y media tenemos clase todos los días y estaremos abarcando lo más posible las fracciones.

Cómo lo mencione la clase pasada se dejó de tarea que trabajarán en equipo de hecho el desarrollo de la clase pasada estuvieron organizándose para exponer acerca de tres temas tres temas que ubican porque son referencia en la primaria con respecto a fracciones, así que los tres equipos ya venían listos para exponer algunos traían sus propios materiales y para plasmar en el pizarrón la explicación con respecto a los temas que les tocaron.
Es importante resaltar que en esta clase tuvimos la visita de la maestra Bonitzu, maestra de nuestra normal; el primer equipo le tocó el tema de fracciones y convertirlas fracciones en decimal, es importante mencionar que el equipo número 16 en volvió bastante bien para el edad que tiene ni ser grupo de primer año el equipo 1 tenía muy bueno organización muy buena participación y colaboración entre sus integrantes, además de que logre identificar a tres alumnos que tienen mucha habilidad para empujar al resto del equipo y hacer que participen de una forma adecuada. El equipo número 2 si tuvo muestras de rezago y de que le faltaba información y que no lograron prepara el tema cómo era necesario. Por lo que yo les di la oportunidad de exponer el día de mañana y finalmente el equipo número 3 también realizó una exposición con algunas carencias pero se entiende con respecto a su edad y su grado escolar.
Finalmente para cerrar la clase conceptos básicos de fracciones y les pedí que tuvieran como producto los conceptos básicos en su cuaderno donde el cuaderno vendría con margen y fecha y me lo llevaron para calificarlo.

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30/03/22

Historia 1-E

Tenemos dos días a la semana historia entonces en esta semana retomé en esta clase del día miércoles la clase pasada que era referente al pasado y presente con respecto a los conflictos bélicos la tarea que deje fue acerca de las guerras del pasado que mencionaran una guerra que ellos tuvieron referencia y hacia dónde llegó ese conflicto bélico si hubo una sana resolución o término mal.
Afortunadamente el grupo responde bastante bien y la mayoría del grupo estamos hablando del 99% traía su tarea con respecto al tema Por lo cual fue fácil hacer una retroalimentación en el inicio de la clase acerca de los conflictos bélicos de ahí tomamos lo que estaba sucediendo actualmente en los conflictos como cómo la Guerra de Ucrania y Rusia en la cual el conflicto no los está llevando a ningún lado analizamos lo que estaba sucediendo en estos países cuáles eran las referencias históricas y los motivos por los cuales Rusia estaba invadiendo Ucrania y por los que le había declarado la guerra. Desde la perspectiva del alumnado y de su servidor mismos que hay un poco de injusticia y que el conflicto se pudo haber evitado y empezamos a ver de qué forma entonces hice un debate para que vinieron a ideas acerca de cómo se pueden arreglar este tipo de conflictos entre las palabras mencionadas hubo palabras como negociación como pláticas como visitas políticas como acuerdos etcétera. Finalmente el producto final fue acerca de que mencionaran que sí valía la pena arreglar los problemas de forma pacífica y hacia dónde nos llevaban estos.

Matemáticas 1-E

Para la clase de matemáticas recordando que a este grupo le doy matemáticas historia tomamos la referencia de que el día anterior el día que la maestra fue a visitarnos hubo exposición de los equipos en los cuales me hice un diagnóstico de los conocimientos previos afortunadamente más del 70% del grupo tiene nociones básicas acerca de lo que son fracciones lo que son potencias sí a grandes rasgos y tienen muy buena relación con el área de matemáticas por lo cual pidió que aquello empezar a trabajar la potencia en fracciones y explicarles las diferencias entre la potencia con paréntesis y la potencia sin paréntesis asimismo poner potencias en un número solo y De igual forma empezar a poner ejercicios. Algo que es muy funcional y que despertó el interés de los jóvenes fue hablarles de la importancia de pasar al pizarrón y que no importaba si si si se equivoca van qué era importante quitarse el miedo por las matemáticas y razonar lo que yo les explicaba está funcionado bastante bien y me dio muy buenos resultados mi producto final fue dejar ejercicios más los que yo llevé a revisado para pasar al siguiente tema.

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Jueves 31/03/22

En realidad del día jueves estuvo bastante tranquilo solamente cubrí la materia de matemáticas en primero "E", qué es la que me corresponde y supervisión grupo que ya tiene actividad solamente un ratito.

Matemáticas 1-E
Decidí revisar las libretas y hasta donde llevaban los apuntes de los ejercicios los alumnos del primero "E" en la materia de matemáticas.
El grupo presentaba buena velocidad de aprendizaje y la verdad es de que yo estaba muy confiado por tan buena participación que tenía de la mayoría de los alumnos, si había algunos que presentaban poca participación o nula participación, pero el hecho de que yo los hubiera tranquilos en clase serenos, hasta cierto punto, sin participar me daba cierta confianza de que iban entendiendo poco a poco a su ritmo lo que yo explicaba.

Al revisar el cuaderno me percaté que los alumnos que tienen poca participación y que están en calma durante la clase en realidad tenían un problema para entender el tema y algunas dudas y que uno o dos de estos alumnos eran los que habían entendido el tema en realidad. Estos mismos alumnos presentan rasgos particulares como poca participación, hablar en voz baja, cierta tímidad, cuando los invita a uno a participar a colaborar o integrarse con otros compañeros, por lo que decidí empezar a darles mayor actividad y ponerles más enfoque a modo personal en la medida en la que pudiera.
Me di cuenta de algunos detalles en general del grupo al revisar los cuadernos en los cuales me percaté que les falta práctica y más ejercicios para que entendieran a trabajar los temas vistos.

Por lo que el tema visto en el día jueves tuvo que ver con el repaso de algunas dudas y revisión de cuadernos y empezar a planear una estrategia para apoyar en estos dos divergentes.

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Viernes 01/04/22

El primero de abril el profesor de formación cívica y ética, ya nos había avisado, un par de días antes que iba a faltar por lo que nos iba a dar la oportunidad de dar la clase completa y nosotros debimos de haber llegado ya con material preparado y la planeación para la clase de formación cívica y ética.

En lo personal me tocó participar en la segunda hora con el grupo de tercero "D" para darles la clase acerca referente a los derechos humanos.

Así que yo llegué con el tema preparado acerca de cómo se viven sus derechos dentro de la secundaria sin dejar a un lado las obligaciones y responsabilidades de cada uno de ellos.

Es importante recalcar que este grupo, el tercero "D" es uno de los grupos más conflictivos y más desordenados, tiene características de distracción rápida en cada uno de los alumnos, hay algunos que tienen antecedentes de tener muy bajo promedio e incluso de estar reportados más de una vez por situaciones de indisciplina. Por lo que la estrategia fue escoger a los dos líderes en la indisciplina y hacer equipos y que él los dos ya mencionados, fueran los capitanes de cada equipo, así de esta manera ellos tendrían que ir dirigiendo al equipo de acuerdo a lo que se les pide para la dinámica.

La dinámica por equipos consta de que cada uno de ellos proponga cinco derechos, bien argumentados, que crean que es importante para ellos y para que logren los aprendizajes esperados; del mismo modo ellos a la hora de que exponía el otro equipo tenían derecho a la réplica y a dar su argumentación si no estaban de acuerdo con la propuesta.
antes de empezar yo platiqué la importancia de los derechos del estudiante, pero también de los derechos del profesor y la misma escuela de estar y conservarse en buen estado; además que sus derechos y obligaciones como estudiantes vienen en las normas de convivencia que hay dentro de la escuela. La organización de los dos equipos tomo cerca de 20 minutos, y cada exposición tuvo una duración de 8 minutos, dejando otros 2 minutos o 3 para alguna duda o aclaración o en su defecto si había algún tipo de debate o duda en la argumentación se hacía.
Por último se le pidió al grupo que hiciera en su cuaderno las cinco principales ideas con los argumentos que se habían comentado en este pequeño debate, así como ¿Qué les había dejado la clase del día de hoy?.

Está dinámica mantuvo al grupo relajado, ocupado, tuvo buen desarrollo, creo que hubo buen aprendizaje, y los alumnos se desenvolvieron bastante bien entendieron que así como hay derechos, implican también responsabilidades y obligaciones y que estos también se viven dentro de la escuela, dentro del aula y qué es importante aprender a conocerlos y a manejarlos.

En el siguiente módulo apoye al director con algunas cuestiones administrativas pasando salón por salón y revisando y entregando información que él me pidió que yo apoyara.

Tuve actividad con uno de los primeros, cuidándolos después del descanso, unos minutos ya que hubo una pequeña junta, estuve alrededor de 20 minutos con ellos hasta que la maestra se desocupó y éste se incorporó a dar su clase.

Matemáticas 1-E

Y por último tuve mi clase en la última hora o el último módulo, con la materia de matemáticas, dónde realizamos actividades con respecto las fracciones que ya se habían trabajado y esta vez me enfoque mucho en que las personas que no habían participado, así como lo mencioné el día anterior tuvieran más presencia en el pizarrón, es importante aclarar que el grupo se vio muy cooperativo, ya que como lo comenté hay un par de alumnos que hablan muy bajito y que les cuesta trabajo expresar sus ideas o lo que piensa, el grupo mostró respeto reciprocidad, tolerancia y guardo silencio para que ellos tratarán de expresarse. De igual forma el que pasaran al pizarrón y se vieran los ejercicios que ya conocían, hizo que todos estuvieran enfocados en la actividad, me enfoque solamente en fracciones y sus partes, la suma y resta; el producto final fueron cuatro ejercicios qué se hicieron en el cuaderno y que se quedaron pendientes de resolver x sin los que no habían terminado y revisión hasta el día lunes.