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La exploración del medio en la educación inicial.

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La exploración del medio en la educación inicial.

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Los niños hacen todo aquello para conocer el mundo mediante la interacción, indagación, observación , exploración, experimentación y expresión para construir hipótesis sobre el funcionamiento de la naturaleza o de las cosas.
- La interacción con el medio permite que los niños y niñas logren un aprendizaje significativo, a través de las experiencias y vivencias en el ámbito educativo y social aportando a la construcción de sus propios conceptos a la hora de exponer y socializar con los demás compañeros.
- Debe ser una actividad central en toda practica pedagógica, a través de la interacción con el medio que los rodea dando valor y sentido en el mundo que habitan y desarrollan habilidades, destrezas que los favorecerán en su proceso de formación y los diferentes contextos.

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Elementos que se deben desarrollan en las personas creativas

* actitud
* capacidad
*inventar, crear algo nuevo
*reorganizar
* solucionar problemas
palabras fundamentales de la creatividad

actitud: es la forma de ser de una persona ante cualquier situación.
ideas novedosas: son aquellas que muestras una cualidad y que no han sido expresada antes.
Autentico: ser original y novedoso en lo que se quiere hacer.

*satisfacción
* disposición
la creatividad es " algo" que todos los seres humanos poseen, en diferente medida,;no es algo fijo, pero sobre todo se desarrolla a partir de estímulos, principalmente el el aula.
Organizar actividades lúcidas, artísticas que generen el desarrollo de la
imaginación y creatividad del niño, dejando que construyan y desarrollen su
pensamiento e imaginación
estos son aspectos que se tienen poco en cuenta en el proceso educativo, la educacion que se recibe es lineal, e incluso formal, no es problema pero surgen los bloqueos que restringen la creatividad. no se impulsa la pasion, el autoconocimiento, la motivacion, si esto se diera se pudiera encontrar en los estudiantes mayor interes por la reflexion, la critica y por lo tanto para aprender no solo expresado por el docente sino relacionandolo en un contexto, asi los resultados serian diferentes y en ellos podria haber una conducta mas creativa.
el cerebro reptil es considerado el cerebro primitivo, este cerebro es instintivo, rutinario; en el se crean los hábitos,las costumbres y valores   por lo tanto; es el organizador de las acciones y de las ideas.
el cerebro limpio esta constituido por las conexiones entre el cerebro reptilico y la neocorteza produce los sentimientos y se refleja la alegría, tristeza, ira, felicidad contribuyente al desarrollo cognoscitivo motivando o bloqueando la memoria, según las emociones.
la neocorteza cubre los hemisferios cerebrales  derecho e izquierdo maneja el control motor del lenguaje, del razonamiento analítico, de las sensaciones corporales e ideas no verbales e instintivas.
¿QUÉ ES LA CRETIVIDAD?
la creatividad es ver algún objeto, y en el caracterizar algo mas y hacerlo diferente, es creación de ideas novedosas con la mejor actitud, es libertad para ser autentico .

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Esto ha ocasiona que los niños y las niñas desde las primeras horas del día le pidan a sus padres el acceso al televisor para ver sus programas favoritos, haciendo que pasen horas frente a estas radiaciones, dejando de lado la diversión, el movimiento, el desarrollo de habilidades, entre otros.
De igual manera, existen familias que promueven en sus hijos el aprovechamiento adecuado de estas herramientas tecnológicas, creando horarios específicos para tener contacto con ellas y a su vez limitan lo que pueden hacer, como por ejemplo, ver videos culturales, pasar el tiempo con juegos de números y letras, leyendo pequeños cuentos, viendo programas que aporten a su aprendizaje y construyendo sus saberes por medio de actividades dinámicas que requieran de su concentración, destrezas y habilidades cognitivas.

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Entendemos la ciencia como un conocimiento de muchas áreas que nos adentran en el saber universal, a pesar de que la ciencia si es el medio por el cual llegamos al conocimiento de casi culquier cosa, no quiere decir que se trate de algo ajeno que solo puede ser practicado por expertos, por el contrario debemos empezar por entender la ciencia como una actividad humana natural que pretende descubrir el entorno basada en una metodologia que cuestiona constantemente los modelos propuestos y los compara con la realidad. Para esto la labor del docente es indispensable ya que debe ofrecer a los niños una formación en ciencia basica y sus conceptos estimulando la curiosidad y la busqueda de respuestas sin descuidar los contenidos de tipo teorico mediante proyectos y experiencias dentro y fuera del aula.
Los niños piensan de forma muy similar a la que se emplea en la ciencia. Cuando se enfreftan a los problemas y deben tomar decisiones, los niños formulan hipótesis, hacen inferencias causales  y aprenden a partir de la estadistica y la observación, estos metodos naturales los convierte en pequeños cientificos.
Sin embargo, la escuela debe enfocarse en orientar procesos que lleven a los niños a desarrollar habilidades cientificas como:

* LA INFERENCIA:
Es cuando se tiene una actividad reflexiva sobre los objetos, situaciones y fenómenos de manera que se puedan extraer conclusiones sobre algo que no es directamente observable.

* CLASIFICACION:
Permite elaborar diferentes tipos de criterios para organizar el conocimiento y la información que se tiene de los fenómenos y objetos del mundo, en el proceso el niño crea de manera activa las condiciones en virtud de las cuales los objrtos pueden ser comparados.

* OBSERVACION:
Permite un registro sistemático valido y confiable de comportamientos, fenómenos o hechos, orientar a los niños en el proceso de observación permite que aprendan a utilizar sus sentidos adecuadamente y con seguridad y se lleva a cabo por medio de la exploración.

* FORMULACION DE PREGUNTAS:
La ciencia se nutre de las preguntas, estas permiten al niño expresar sus inquietudes, curiosidades, intereses y afán por conocer el mundo, la información hallada en este proceso les permite elaborar hiopótesis y construir conocimiento.

*PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS:
Las hipótesis tienen una estrecha relación con la imaginación ya que estas son conjeturas o relaciones imaginadas sobre cómo puede ser el mundo.

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forman un conjunto de conocimientos y habilidades que se pueden movilizar de un grado a otro, en función de los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Su importancia reside en que plantean elementos para construir rutas de enseñanza que promueven la consecución de aprendizajes año a año para  lograr las metas propuestas por parte de los estudiantes, Estos deben ser articulados con los enfoques, metodologías, estrategias y contextos definidos en cada establecimiento educativo, en el marco de los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) plasmados en los planes de área y de aula.
La estructura de los DBA está compuesta por tres elementos:

El enunciado
Las evidencias de aprendizaje.
El ejemplo.
Los DBA ciencias naturales son fundamentales en el desarrollo científico para poder afianzar el aprendizaje de los niños y niñas de las instituciones educativas fortaleciendo las estrategias y metodologías de enseñanza logrando de esta manera que los estudiantes profundicen en su desarrollo científico teniendo en cuenta la observación, exploración y la practica en cada una de las etapas del desarrollo de los niños y niñas. Es fundamental que el fortalecimiento que se realiza en la innovación de estrategias y metodología no pierda la estructura de las DBA ciencias naturales.

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LA TECNOLOGÍA EN EL PENSAMIENTO CIENTÍFICO

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LA TECNOLOGÍA EN EL PENSAMIENTO CIENTÍFICO

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Frente el pensamiento científico y el uso de la tecnología, existe un lazo que si se trabaja conjuntamente puede despertar y fortalecer en los niños la curiosidad,  el deseo de explorar, el aprendizaje significativo, la imaginación, la creatividad, la autonomía, los valores, la construcción de su propio aprendizaje, las relaciones con su entorno y la resolución de problemas. Es de aclarar que se debe hacer un uso limitado de estas herramientas tecnológicas en los primeros años de vida de los niños, para evitar problemas de salud a largo plazo.
La era tecnológica en las últimas décadas ha tenido una acogida muy grande por parte de la sociedad, debido a sus avances y facilidades que proporcionan para la vida humana.  Los adultos, a su ritmo y con muchas dificultades, han venido adaptándose a estas tecnologías, más sin embargo los jóvenes y un gran número de niños y niñas desde el momento de su nacimiento han tenido contacto directo con ellas, haciendo así, que esta generación tenga una mejor apropiación del tema.
Con el paso de los años, el uso de las tecnologías ha sido de gran utilidad para los procesos de aprendizaje, apoyos pedagógicos y enriquecimiento cultural, más sin embargo, el mal uso de estas tecnologías ha sido uno de los mayores riesgos que han presentado los niños, niñas, jóvenes, adolescentes e incluso algunos adultos; debido a que estas herramientas son de libre acceso para todas las personas.
Aunque existe algo más preocupante y es que muchos niños ya no se conforman solo con un televisor que debe compartir con todos los integrantes de su casa, ahora le exigen a sus padres uno para su cuarto, un celular o una tableta, los cuales día tras día limitan las capacidades de los niños, haciendo que ellos estén concentrados en unas imágenes sin tener en cuenta el desarrollo de su pensamiento. A su vez existen otro tipo de riesgos que esta latentes en las vidas de la personas, como lo es, la extorción, la vulneración de derechos, el acceso a lugares del internet inadecuados para su edad, la creación de contactos con malas intenciones, etc