# data[].attributes.headline
Кількість слів

# data[].attributes.subject
Кількість слів

# data[].attributes.body
var s:string; k,i:longint;
begin
    read(s);
    k:=0;
    for i:=2 to length(s) do
    if ((s[i]=' ') and (s[i-1]<>' ') and (i<length(s))) then
    k:=k+1;
    k:=k+1;
    write(k);
end.

# data[].attributes.body
var n,k:longint;

begin

read(n);

k:=0;

while(n div 10 <>0) do

begin

n:=n div 10;

k:=k+1;

end;

k:=k+1;

write(k);

end.

# data[].attributes.headline
Номер квартири

# data[].attributes.subject
Номер квартири

# data[].attributes.body
var n,p,q,k,np,kp,nq,kq:longint;

begin

read(n,p,q,k);

np:=n div p;

if (k mod np=0) then

kp:=k div np

else

kp:=(k div np)+1;

k:=k mod np;

if k=0 then

kq:=q

else

begin

nq:=np div q;

if (k mod nq=0) then

kq:=k div nq

else

kq:=(k div nq)+1;

end;

write(kp,' ',kq);

end.

# data[].attributes.headline
Сучасні інформаційно-комунікаційні технології у викладанні інформатики. Практичне завдання

# data[].attributes.subject
Сучасні інформаційно-комунікаційні технології у викладанні інформатики. Практичне завдання

# data[].attributes.attachment_link.title
Інтернет-ресурси для спільної роботи

# data[].attributes.headline
10. Назвіть способи організації спільної роботи учнів на уроках інформатики із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій.

# data[].attributes.subject
10. Назвіть способи організації спільної роботи учнів на уроках інформатики із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій.

# data[].attributes.body
Ø створення учнями спільних онлайнових документів за допомогою Google Диску

Ø створення учнями онлайн форм для опитування з певної теми та аналіз результатів

Ø групова робота над проектами з використанням спільних ресурсів (блогів, сайтів)

Ø групове створення відеороликів

# data[].attributes.headline
9. Які особливості процесу геймифікації при викладанні інформатики? 

# data[].attributes.subject
9. Які особливості процесу геймифікації при викладанні інформатики? 

# data[].attributes.body
При викладанні інформатики геймифікація отримує технологічну основу – комп’ютери, які є засобами навчання і невід’ємною частиною викладання предмету. Інші шкільні предмети такої переваги не мають. Тому учитель інформатики має можливість ширшого застосування елементів гри у процесі навчання. Особливо корисним процес геймифікації є при вивченні алгоритмів та програмування, де учитель може використати переваги ігрових навчальних он-лайн платформ.

Геймифікація в процесі викладання інформатики відіграє і стимулюючу роль – необхідно поєднати природній потяг дітей до ігор з необхідністю вивчення навчального матеріалу. Одним із засобів геймифікації може стати організація конкурсів-змагань з груповими видами роботи з спільними мережевими документами. Результати роботи різних груп учнів можуть порівнюватися між собою, вносячи елементи гри у навчальний процес.

# data[].attributes.headline
8. Назвіть відомі вам програмні засоби для реалізації мобільного навчання. 

# data[].attributes.subject
8. Назвіть відомі вам програмні засоби для реалізації мобільного навчання. 

# data[].attributes.body
MLE-Moodle, Blackboard, Mobile ELDIT, Amadeus LMS Mobile та інші.

# data[].attributes.headline
7. Назвіть елементи е-навчання. 

# data[].attributes.subject
7. Назвіть елементи е-навчання. 

# data[].attributes.body
Ø Дошка повідомлень

Ø Дискусійні групи

Ø Самостійне проходження курсів

Ø Розшарена дошка оголошень

Ø Системи управління навчальним наповненням

Ø Системи управління знаннями

Ø Системи управління навчанням

# data[].attributes.headline
6. Назвіть технічні особливості організації навчання інформатики по принципу «перевернутого навчання» 

# data[].attributes.subject
6. Назвіть технічні особливості організації навчання інформатики по принципу «перевернутого навчання» 

# data[].attributes.body
Ø для старших школярів (з 7 класу) можна використовувати Google Classroom та Zoom, оскільки вони вже створювали електронну пошту;

Ø для молодших школярів (до 7 класу): перегляд відеоуроків в YouTube, пошук інформації в Інтернеті, використання інформації з блогу або сайту вчителя;

Ø для спілкування з учнями та онлайн консультацій можна скористатися групами у Viber чи Telegram.

# data[].attributes.headline
5. Назвіть складові змішаного навчання. 

# data[].attributes.subject
5. Назвіть складові змішаного навчання. 

# data[].attributes.headline
4. Назвіть відомі вам програмні засоби для адміністрування локальної мережі комп’ютерного класу. 

# data[].attributes.subject
4. Назвіть відомі вам програмні засоби для адміністрування локальної мережі комп’ютерного класу. 

# data[].attributes.body
Наразі я використовую в школі NetSupport School, хоча до цього використовував LiteManager.

# data[].attributes.headline
3. Назвіть специфічні риси викладання інформатики на відміну від інших предметів шкільного курсу. 

# data[].attributes.subject
3. Назвіть специфічні риси викладання інформатики на відміну від інших предметів шкільного курсу. 

# data[].attributes.body
Ø динамічність змісту курсу шкільної інформатики;

Ø відсутність загальноприйнятого серед вчителів розуміння інформатики як науки і як навчальною предмета;

Ø неоднозначність розуміння цілей навчання;

Ø розмаїття орієнтацій в діючих програмах, підручниках;

Ø тенденція до інтеграції шкільної освіти;

Ø тенденція до зниження віку навчання інформатики, різна початкова підготовка з предмету та ін..

# data[].attributes.headline
2. Чим відрізняються правила та засоби навчання? 

# data[].attributes.subject
2. Чим відрізняються правила та засоби навчання? 

# data[].attributes.body
Правила навчання – конкретні вимоги до реалізації принципів навчання.
Засоби навчання - це різноманітні матеріали і знаряддя навчального процесу, завдяки яким більш успішно і за коротший час досягається визначена ціль навчання.
Тобто, правила навчання – це як правильно навчати і навчатися, а засоби навчання – це матеріальні речі, за допомогою яких можна навчатися.

# data[].attributes.headline
1. Назвіть структурні складові поняття «методичної системи навчання».

# data[].attributes.subject
1. Назвіть структурні складові поняття «методичної системи навчання».

# data[].attributes.body
Ø цілі навчання

Ø зміст навчання

Ø методи навчання

Ø засоби навчання

Ø організаційні форми навчання