# data[].attributes.body
Na początek zaśpiewajmy piosenkę na powitanie :)

# data[].attributes.attachment_link.title
Hello Hello! Can You Clap Your Hands? | Original  Kids Song | Super Simple Songs

# data[].attributes.body
Jakie nazwy zawodów poznaliśmy? Przypomnijmy je sobie jeszcze raz. Posłuchajcie nagranie i przeskakujcie po kamieniach na str. 44 w podręczniku. Nie zapomnijcie o jeszcze dwóch nazwach zawodów "artist" i "farmer".
https://drive.google.com/file/d/11crDUMN-q93AV8R4_Q3jHOhMpzEr3z81/view?usp=sharing

# data[].attributes.body
Dodatkowo przygotowałam zadanie ćwiczące umiejętność rozpoznawania nazw zawodów ze słuchu.

# data[].attributes.body
Popatrzcie na obrazki, odszukjcie na nich i wskażcie naszych bohaterów: Lucy, Colina oraz ich rodziców: Lucy’s mummy and daddy, Colin’s mummy and daddy. What Job can you see?  - jakie zawody widzicie na obrazkach? Listen and number – posłuchajcie i ponumerujcie – waszym zadaniem jest ponumerować obrazki zgodnie z kolejnością opisów w nagraniu
https://drive.google.com/file/d/1nK3bPZq3O0HTfHa5A6mGmOQ4awwEgcjL/view?usp=sharing
Odpowiedzi: 1- b, 2-a, 3-c, 4-f, 5-d, 6-e.

# data[].attributes.body
Listen,  point and say – słuchamy, wskazujemy I mówimy. Dzieci słuchają rymowanki, wskazują postaci na ilustracjach zgodnie z treścią nagrania, próbują mówić rymowankę – CD2 nr 27.
https://drive.google.com/file/d/1rfl93IE4tY2Io6-bq7bSmjKsu38wLJ-c/view?usp=sharing

# data[].attributes.headline
Teraz troszkę się poruszajmy i pośpiewajmy :) 

# data[].attributes.subject
Teraz troszkę się poruszajmy i pośpiewajmy :) 

# data[].attributes.attachment_link.title
Walking Walking | Dance Along | Pinkfong Songs for Children

# data[].attributes.body
Popatrzcie na zdjęcia, jakie zawody widzicie? Będziemy słuchać nagrania, w każdej z ramek zadaniem dzieci będzie zaznaczyć tylko jeden obrazek, ten który usłyszy przy danym numerze ramki.
https://drive.google.com/file/d/15L8CaPP3WJ2HTbcfR4TDEcAtv9npazQ8/view?usp=sharing

Odpowiedzi: 1- teacher (nauczyciel), 2-police officer (policjant), 3-artist (artysta), 4-farmer.

# data[].attributes.body
Przypominamy w tym ćwiczeniu nazwy niektórych zwierzątek.  Jakie postacie widzicie na obrazkach?  - Bee( pszczoła), Butterfly (motyl), Snail (ślimak), Caterpillar (gąsienica),  Ladybird (biedronka). Teraz popatrzcie na przedmioty związane z różnymi zawodami, do jakich zawodów je przypiszemy? (Police officer, firefightr, artist, farmer, teacher). Mach – narysujcie linie i połączcie z przedmiotami charakterystycznymi dla zawodów, które chcą wykonywać w przyszłości. Say – teraz powiedzcie w imieniu bohaterów, kim chcieliby zostać w przyszłości: I want to be…..

Odpowiedzi: bee-firefighter, butterfly-farmer, snail-teacher, Caterpillar-artist, ladybird-police officer.

# data[].attributes.body
Teraz dzieci mogą wyjąć z końca książki wypychankę – papierowe zwierzątka i zestaw ubrań. Elementy dotyczą historyjki ze str. 46, dzieci przypominają kim chcieli zostać bohaterowie w przyszłości, zakładają im odpowiednie stroje i mogą się pobawić według własnych pomysłów.

# data[].attributes.body
Na koniec propozycja zabawy ruchowej przy muzyce.

# data[].attributes.attachment_link.title
Animal Action | Animal Songs | PINKFONG Songs for Children

# data[].attributes.body
Let’s sing! – Zaśpiewajmy Iiprzywitajmy się :)

# data[].attributes.attachment_link.title
Hello! | Kids Greeting Song and Feelings Song | Super Simple Songs

# data[].attributes.body
Look, look, look…..Open the book – page 51. What jobs can you see? – jakie nazwy zawodów widzicie na obrazkach? (doctor, police officer, firefighter). W ćwiczeniu 1 widzimy po prawej stronie numery telefonów alarmowych, po które należy zadzwonić po pomoc w sytuacji zagrożenia. Pomóżcie mi przeczytać te numer:

998 – nine-nine-eight

999 – nine-nine-nine

997 – nine-nine-seven

# data[].attributes.body
Listen and match the jobs and the phone numbers. Waszym zadaniem jest wysłuchać nagrania I połączyć zdjęcie z odpowiednim numerem, rysując linię. (1-999, 2-998, 3-997)

Call (czyt: kol) – dzwonić

Odtwórzcie nagranie ponownie. Powtarzajcie zdania za nagraniem i wskazujcie na odpowiednie zdjęcia.

# data[].attributes.body
Powiedzcie mi teraz pod jaki numer powinniśmy zadzwonić w przypadku pożaru? – 998 – (firefighter)

W przypadku nagłej choroby? – 999 – (doctor)

Lub w przypadku innego niebezpieczeństwa? – 997 – (police officer)

Zapamiętajcie powyższe numery alarmowe!

Jeśli, zdarzy się tak, że nie będziecie pamiętać  pod który numer powinniście zadzwonić w przypadku wystąpienia którejś z powyższych sytuacji, zadzwońcie pod numer 112 – jest to wspólny numer, pod który można zadzwonić niezależnie od sytuacji zagrożenia.

Zapamiętajcie – 112! – wspólny numer, niezależnie od sytuacji zagrożenia.

# data[].attributes.body
Spójrzcie na obrazki w ćwiczeniu 2 na str.54. Powiedzcie mi jaką sytuację widzicie na każdym z nich? Jak powinniście zachować się, jeśli bylibyście świadkiem takich zdarzeń?
Pamiętajcie, że najważniejsze jest, aby zawsze poprosić o pomoc kogoś dorosłego, najlepiej krewnego, ewentualnie kogoś znajomego, policjanta lub pracownika obsługi.
W przypadku pożaru należy odsunąć się od ognia, jeśli pali się coś w budynku, należy uciec na zewnątrz, schodami, nie windą.
Jeśli się zgubicie powinniście poprosić o pomoc osobę z obsługi danego obiektu np. sprzedawczynię lub pracowników ochrony, nigdy nie powinniście się oddalać z obcą osobą! Możecie stanąć przy recepcji lub punkcie informacyjnym.
Jeśli posiadacie telefon, a w pobliżu nie ma nikogo dorosłego, w sytuacji zagrożenia powinniście zadzwonić pod numery alarmowe z zadania 1.

# data[].attributes.body
Odgadnijcie teraz i powiedzcie mi pod jakie numery należy zadzwonić w każdej sytuacji przedstawionej na ilustracjach pokazanych powyżej w zadaniu 2. (a-999, b-998, c-997)

Listen and number – posłuchajcie nagrania i ponumerujcie odpowiednio obrazki. (1c, 2a, 3b).

Ambulance – karetka pogotowia

Fire brigade – straż pożarna

Odtwórzcie nagranie ponownie i powtarzajcie kwestie za nagraniem, wskazując obrazki zgodnie z kolejnością nagrania.

# data[].attributes.body
Zanim przejdziemy do ostatniego ćwiczenia, poruszajcie się trochę. Mam dla Was taniec - policyjny samochód :)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Pinkfong Baby Shark - Kids' Songs & Stories

# data[].attributes.attachment_link.title
Police Car Dance | Dance Along | Pinkfong Songs for Children

# data[].attributes.body
Jakie pierwsze trzy postacie widzicie na obrazkach? – (police officer, doctor, firefighter).  Jakie widzicie dwie ostatnie postacie? – mummy and daddy – są to mama i tata.

Write the phone numbers – waszym zadaniem jest zapisać odpowiednie numery alarmowe oraz numer do taty i mamy. Powiedzcie jeszcze raz wszystkie numery alarmowe, następnie spróbujcie odczytać zapisane numery mamy i taty. W języku angielskim także dłuższe numery telefonów czytamy cyfra po cyfrze.

# data[].attributes.attachment_link.title
Bye Bye Goodbye | Goodbye Song for Kids | Super Simple Songs

# data[].attributes.body
Na początek trochę się poruszamy :)

# data[].attributes.attachment_link.title
We All Fall Down | Walk Around The Circle | Super Simple Songs

# data[].attributes.body
Dziś zaczynamy nowy rozdział, w którym będziemy uczyć się nazw niektórych produktów żywnościowych. Na początek zapoznajcie się z nazwami produktów, które przygotowałam dla Was w formie prezentacji.

# data[].attributes.attachment_link.title
Delicious food by Anna Jurga on Genially

# data[].attributes.body
Zanim przejdziemy do wykonania zadań w książkach. Przypomnijmy sobie nazwy kolorów. Posłuchajcie piosenki, zastanówcie się jakiego koloru mogą być poznane dziś produkty spożywcze.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
The Singing Walrus - English Songs For Kids

# data[].attributes.attachment_link.title
Rainbow Colors Song | Colors Song for Kids | The Singing Walrus

# data[].attributes.headline
Look, look, look........  Open the book. Page 52.

# data[].attributes.subject
Look, look, look........  Open the book. Page 52.

# data[].attributes.body
Otwórzcie książki na str. 52. Who can you see? Kogo widzicie? Yes - Lucy! Przyjrzyjcie się, jakie produkty znajdują się na kamieniach.

# data[].attributes.body
Listen, leap and say. Podczas słuchania nagrania, przeskakujcie palcem z kamienia na kamień, wskazując w ten sposób odpowiednie produkty oraz nazywajcie je. Pamiętajcie, że artykuły spożywcze najpierw są wymienianie w tej samej kolejności, co w podręczniku, a następnie pomieszane. Powtarzajcie słowa wspólnie z chórem dzieci w nagraniu, a potem mówcie je samodzielnie podczas pauzy w nagraniu.

# data[].attributes.body
Obejrzyjcie teraz bajkę o głodnej gąsienicy :)

# data[].attributes.attachment_link.title
The Very Hungry Caterpillar - Official Animated Film | Made For Kids | Eric Carle Book

# data[].attributes.body
Stick and say. Przyklejcie na liściach naklejki z artykułami spożywczymi w dowolnej kolejności. Następnie wymieńcie ich nazwy na głos.

# data[].attributes.body
Na koniec mam dla Was zdrowy sok owocowy w formie tańca.
Miłej zabawy! :)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Baby Shark - Pinkfong Kids’ Songs & Stories

# data[].attributes.attachment_link.title
Fruit Juice | Shake Shake Shake it | Dance Along | Pinkfong Dance Along for Children

# data[].attributes.body
Włączcie piosenkę i poruszajcie się trochę :) Zachęćcie rodzinę do zabawy. Sprawdźcie czy wszyscy pokazują prawidłowe części ciała :)

# data[].attributes.attachment_link.title
Head Shoulders Knees & Toes (Speeding Up) | Nursery Rhyme | Super Simple Songs

# data[].attributes.body
Przypomnijmy sobie teraz nazwy produktów spożywczych, które ostatnio poznaliśmy. Możecie wykorzystać do tego prezentację z poprzednich zajęć "Delicious food".

# data[].attributes.attachment_link.title
Delicious food by Anna Jurga on Genially

# data[].attributes.body
Otwórzcie książki na str. 53. Popatrzcie na ćw. 1. Powiedzcie, jakie produkty  żywnościowe widzicie? (chocolate, apples, jam, oranges, strawberries, ice-cream - kiedy jest kilka produktów dodajemy końcówkę -s/-es). Spójrzcie teraz na naszych bohaterów Lucy i Colina. Jak myślicie co nam pokazują...? O czym świadczą ich miny....?  Dobrze! Chcą nam powiedzieć, że coś lubią lub czegoś nie lubią.
I like...- lubię...
I don't like...- nie lubię...

# data[].attributes.body
Listen and match. Odtwórzcie nagranie, po każdej wypowiedzi zatrzymujcie nagranie i narysujcie linię od właściwej postaci do produktu, o którym mówi. Musicie wybrać właściwą postać - mina wskazuje, czy postać lubi dany produkt, czy nie.

# data[].attributes.body
Spójrzcie na produkty w ćwiczeniu 2 i nazwijcie je. Waszym zadaniem jest narysować uśmiech przy produktach, które lubicie, a skrzywioną minę. przy produktach których nie lubicie. Kiedy skończycie opiszcie swoje obrazki. Przykład:
1. I like apple.
2. I like strawberries.
3. I don't like orange.
4. I don't like jam.
5. I like chocolate.
6. I like ice-cream.

# data[].attributes.body
Listen, point and say. Wysłuchajcie teraz piosenki "I like apples song", w trakcie wskazujcie na odpowiednie artykuły spożywcze na obrazkach w ćw. 1. zgodnie z treścią piosenki.  Odtwórzcie piosenkę ponownie. Spróbujcie teraz zaśpiewać razem z nagraniem.

# data[].attributes.body
Obejrzyjcie teraz krótką historyjkę, w której chłopczyk próbuje różne produkty. Smakują mu czy nie? Pamiętajcie, nie dowiecie się czy coś wam smakuje, zanim tego nie spróbujecie! :)

# data[].attributes.attachment_link.title
(Animated Read-aloud) "I Like and I Don't Like"

# data[].attributes.body
Na zakończenie pobawmy się i wspólnie zatańczmy! :)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Baby Shark - Pinkfong Kids’ Songs & Stories

# data[].attributes.attachment_link.title
Go Bananas | Dance Along | Pinkfong Songs for Children

# data[].attributes.body
Zaśpiewajmy i zatańczmy!

# data[].attributes.attachment_link.title
If You're Happy | Kids Song | Super Simple Songs

# data[].attributes.body
Pamiętacie jak powiemy, gdy coś lubimy lub czegoś nie lubimy?

I like.....   :)   - lubię
I don't like.......  :(   - nie lubię

Przykładowe zdania:
I like chocolate! - Lubię czekoladę!
I don't like oranges! - Nie lubię pomarańczy!

# data[].attributes.body
Posłuchajmy teraz i zaśpiewajmy piosenkę z poprzednich zajęć.

# data[].attributes.body
Otwórzcie teraz książki na str. 54.
Popatrzcie na obrazki. Co na nich widzicie? There are three witches in the story - w historyjce występują trzy wiedźmy.
witch - wiedźma/czarownica
Jak myślicie co wydarzy się w historyjce?

# data[].attributes.body
Listen and point. Posłuchajcie nagrania, śledźcie treść historyjki na ilustracjach w podręczniku.W trakcie słuchania wskazujcie na wymienione artykuły spożywcze na obrazkach.

I'm hungry - jestem głodny.

# data[].attributes.body
What food do the witches like? Circle and draw. - Jakie produkty lubią wiedźmy?
Zakreśl te produkty, które czarownice lubią i narysuj je w pucharku z lodami.

Odpowiedź:
What do the witches like? - Co lubią wiedźmy?- Strawberries, oranges and chocolate!

# data[].attributes.body
Gdy chcemy się kogoś zapytać, czy coś lubi, używamy zwrotu:

Do you like....? - Czy lubisz?

Przykłady zdań:
Do you like jam? - Czy lubisz dżem?
No, I don't.- Nie nie lubię.
Do you like strabwerries? - Czy lubisz truskawki?
Yes, I do. - Tak, lubię.

W celu utrwalenia zwrotu posłuchajcie piosenki " Do you like broccoli ice-cream?", w której poznacie również inne nazwy produktów żywnościowych.

# data[].attributes.attachment_link.title
Do You Like Broccoli Ice Cream? | Food Song for Kids! | Super Simple Songs

# data[].attributes.body
Odpowiedzcie mi teraz na pytania:
1.Do you like jam?
2. Do you like strawberry?
3. Do you like ice cream?
4. Do you like chocolate?
5. Do you like orange?
6. Do you like apple?
Odpowiadamy:
Yes, I do.
No, I don't.

# data[].attributes.body
Jakie produkty widzicie na obrazkach? Colour the food which you like. Pokolorujcie tylko te produkty, które lubicie.
Gdy skończycie spróbujcie zapytać się członków waszej rodziny, czy lubią produkty przedstawione na rysunkach, zadając pytanie - Do you like.... (apple)?

# data[].attributes.body
Na zakończenie uwielbiana przez większość dzieci świnka:) w dzisiejszej bajce Peppa i George jadą na lunch do dziadków. Obejrzyjcie bajkę, zobaczcie jakie produkty żywnościowe w niej występują i czy nasi bohaterowie lubią je wszystkie?

# data[].attributes.attachment_link.title
Bye Bye Goodbye | Goodbye Song for Kids | Super Simple Songs

# data[].attributes.body
My już znamy się bardzo dobrze :) ale chciałabym, abyście przypomnieli sobie co mówimy, gdy pierwszy raz się z kimś spotykamy. Zaśpiewajmy razem :)

# data[].attributes.attachment_link.title
What's Your Name? | featuring Noodle & Pals | Super Simple Songs

# data[].attributes.body
Przypomnijmy sobie nazwy produktów spożywczych, które poznaliśmy. Obejrzyjcie jeszcze raz prezentację, pojawiły się w niej dwa nowe produkty! Jakie?
(Odpowiedź: pear - gruszka, honey - miód).

# data[].attributes.attachment_link.title
Delicious food by Anna Jurga on Genially

# data[].attributes.body
Przypomnijmy sobie teraz zwrot "Do you like...? - Czy lubisz...?"
Pamiętacie jak odpowiadamy na to pytanie?
Yes, I do. - kiedy coś lubimy
No, I don't.  - kiedy czegoś nie lubimy.

Odpowiedzcie teraz na moje pytania:
Do you like pears? - Czy lubisz gruszki?
Do you like honey? - czy lubisz miód?

- posłuchajcie piosenki.

# data[].attributes.attachment_link.title
Do You Like Spaghetti Yogurt? | Super Simple Songs

# data[].attributes.body
Otwórzcie książki na str. 56. Spójrzcie na ćw. 1, jakie zwierze występuje na obrazkach?
It's a snake - to jest wąż.
How many snakes can you see? - ile węży widzicie? (six)
What colour are they? - jakiego są koloru?
The snakes like fruits and sweets - węże lubią owoce i słodycze.
Match the snake and the foods -
Odgadnijcie co zjadły węże i połączcie je z odpowiednimi produktami.

# data[].attributes.body
Proszę teraz, abyście w imieniu węża powiedzieli, co lubicie jeść.
Odpowiedzi:
1. I like chocolate.
2. I like pears.
3. I like honey.
4. I like strawberries.
5. I like ice-cream.
6. I like apples.

# data[].attributes.body
Spójrzcie na obrazek. How many witches can you see? - ile czarownic widzicie? (three).
What colour costumes have they got? - jakiego koloru są ich stroje? (green, dark blue, black).
Na ubraniach czarownic znajdują się ich imiona:
1. Sue
2. Mia
3. Jo

# data[].attributes.body
Czarownice są umieszczone na rysunkach, w takiej samej kolejności, w jakiej się wypowiadają w rymowance. Posłuchajcie rymowanki, zatrzymując ją po słowie "too (czytamy: tu)", narysujcie odpowiednie produkty na rękach czarownic i pokolorujcie je. jako wzór do rysowania produktów, możecie wykorzystać obrazki z ćw. 1.

# data[].attributes.body
Jakie produkty narysowaliście w rękach czarownic?
Odpowiedzi:
Sue: honey and pears.
Mia: apples and chocolate.
Jo: oranges and strawberries.

Odtwórzcie nagranie jeszcze raz, wskazujcie narysowane produkty oraz spróbujcie mówić treść rymowanki.

Teraz powiedzcie w imieniu czarownic co lubicie jeść. Przed powyższe odpowiedzi wstawiacie zwrot "I like". (Sue: I like honey and pears).

# data[].attributes.body
Co jeszcze lubicie oprócz różnych produktów spożywczych? Myślę, że każdy z Was lubi dobrą zabawę! Dlatego teraz zatańczymy do piosenki "I like to move it"!
Na pewno wiecie z jakiej bajki pochodzi ta piosenka....:)

# data[].attributes.attachment_link.title
Zumba Kids (easy dance) - I like to move it

# data[].attributes.body
Na dobry początek posłuchajcie piosenki, w której przypomnicie sobie niektóre nazwy kolorów oraz poznacie nowe nazwy owoców.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Baby Shark - Pinkfong Kids’ Songs & Stories

# data[].attributes.attachment_link.title
Colorful Fruits | Word Power | PINKFONG Songs for Children

# data[].attributes.body
Nazwijcie proszę wszystkie produkty spożywcze, jakie widzicie na obrazku poniżej.

# data[].attributes.body
Połącz w pary. Łączymy obrazki z wyrazami przeciągając ilustracje w odpowiednie okienko.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.description
apple - jabłko, strawberry - truskawka, orange - pomarańcza, jam - dżem, chocolate - czekolada, ice cream - lody.

# data[].attributes.headline
Zagrajcie w grę :) - wersja trudniejsza.

# data[].attributes.subject
Zagrajcie w grę :) - wersja trudniejsza.

# data[].attributes.body
Połącz wyraz z obrazkiem, klikając na właściwy.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze lekcje w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.title
Delicious food 7.1 (2) Bugs Team Starter

# data[].attributes.attachment_link.description
Znajdź parę - Wybierz pasującą odpowiedź, aby ją wyeliminować. Powtarzaj, aż znikną wszystkie odpowiedzi.

# data[].attributes.body
Przypomnijmy sobie teraz rymowankę z poprzednich zajęć.

# data[].attributes.body
Otwórzcie książki na str. 57. Spójrzcie na ilustrację. Kogo na niej widzicie? – Mummy witch and three small witches – mamę czarownicę i trzy małe czarownice. Pamiętacie jak mają na imię małe czarownice? - Mia, Jo, Sue.

Co znajduje się nad głowami czarownic?  - różne produkty żywnościowe. Proszę wymieńcie nazwy tych produktów. (orangees, apple, chocolate, strawberries, honey, ice carem, jam, pears)

# data[].attributes.body
Posłuchajcie nagrania. Narysujcie linie łączące postaci z tymi produktami, które one lubią.  Narysujcie linie innym kolorem dla każdej postaci, np. tym samym co strój postaci, aby rysunek był czytelny.
Odtwórzcie nagranie, zatrzymujcie je pokaż dym dialogu, abyście mieli czas na połączenie postaci i produktów.

# data[].attributes.body
Draw. Następnie przerysujcie odpowiednie produkty na talerze.

Gdy już skończycie - Say – powiedzcie w imieniu postaci, jakie lubi produkty:

Sue: I like oranges and chocolate.

Mia: I like pears and honey.

Jo: I like strawberries and ice cream.

# data[].attributes.body
Let’s make the story elements. Wyjmijcie teraz wypycharkę z końca książki – gotowe papierowe elemnty służące do odgrywania historyjki  7 – pucharek na lody, kulki lodów i dodatki.

Będę mówiła teraz nazwy produktów, waszym zadaniem jest podnieść do góry odpowiedni element. Show me the strawberry

Show me the orange.

Show me the chocolate.

Show me the jam.

Show me the strawberry ice cream.

Show me the orange ice cream.

W wypychance znajduje się również biała kulka lodów, pokolorujcie ją na kolor ulubionego smaku lodów.

# data[].attributes.body
Wysłuchajcie jeszcze raz historyjki z rozdziału 7, w trakcie spróbujcie odgrywać dialogi, to znaczy podnosić lody w odpowiednich smakach I dodatki. Możecie spróbować mówić kwestie razem z nagraniem.

# data[].attributes.body
Na zakończenie mam dla was grę "Przebij balon", w której musicie przebić odpowiedni balon nad właściwym wagonem, tak aby wpadł do niego obrazek z produktem żywnościowym zgodnie z napisem na wagonie.
Powodzenia! :)

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.title
Delicious food 7.1 (2) Bugs Team Starter

# data[].attributes.attachment_link.description
Przebijaj balony, aby upuszczać kolejne słowa kluczowe na odpowiednie definicje.. apple, strawberry, orange, jam, chocolate, ice cream.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
TheLearningStation - Kids Songs and Nursery Rhymes

# data[].attributes.attachment_link.title
Brain Breaks ♫ Action Songs for Children ♫ Goodbye Song ♫ Kids Songs by The Learning Station

# data[].attributes.body
Zacznijmy zajęcia od piosenki z ćwiczeniami. Rozruszajcie się trochę :)

# data[].attributes.attachment_link.title
I Can Do It by Patty Shukla (Children's Action Song)

# data[].attributes.body
Dziś powtórzymy słówka, które poznaliście dotychczas. Przypomnijcie sobie słówka, które pamiętacie z podanych poniżej grup i wymieńcie tyle ile potraficie :)
Say - powiedzcie:
- six bugs - sześć robaczków........
- numbers 1-10 - policzcie do 10......
- colours of the rainbow - kolory tęczy....
- body parts - części ciała.....
- toys - zabawki.....
- pets - zwierzątka domowe.......
- jobs - nazwy zawodów......
- food - produkty żywnościowe.....
- skills - umiejętności.....(np. skakanie, tupanie itp.)
Great! - Świetnie sobie poradziliście! :)

# data[].attributes.body
Otwórzcie książki na stronie 58. Spójrzcie na ćwiczenie 1 - co widzicie na obrazkach? Które słówka z podanych wyżej kategorii zapamiętaliście i udało wam się je powiedzieć? I które z nich widzicie na ilustracjach? Jak pamiętacie z zajęć za chwilę będziemy poruszać się po ścieżkach naszych bohaterów i nazywać wszystkie obrazki, które napotkaliśmy po drodze. Jednak zanim zaczniemy, pamiętacie co musimy zrobi? Tak! przykleić obrazki, których brakuje i widać tylko blade kontury. Zatem do dzieła!  Stick - przyklejcie odpowiednie naklejki zgodnie z konturami obrazków i wypowiadajcie na głos nazwy tych obrazków.
Find red, green and yellow crayons - znajdźcie teraz czerwoną, zieloną i żółtą kredkę.  Jakich kolorów są ścieżki naszych bohaterów:
- Lucy's line is red - ścieżka Lucy jest czerwona.

# data[].attributes.body
Draw and say. Narysujcie teraz czerwoną linię od postaci Lucy po śladzie i mówcie co przedstawiają obrazki napotkane po drodze ( chocolate, cat, snail, black, jump, ice cream, ball, beads, two).
Powtarzamy czynność z pozostałymi postaciami.
Bella - żółta linia (chocolate, five, ant, ice cream, brown, nose, beads, cook, police officer).
Colin - zielona linia (five, jump, snail, blocks, black, ball, nose, caterpillar).

# data[].attributes.body
Spójrzcie na ilustrację. What can you see? Co widzicie? Jakie postacie, zabawki, zwierzęta słodycze i owoce? (witches, Sue, Mia, Jo, chocolate, ball, ice cream, board game, apples, rabbit).

# data[].attributes.body
Listen and point.
Odtórzcie nagranie, usłyszycie kwestie związane z postaciami na ilustracji. Waszym zadaniem będzie wskazać odpowiednią postać, zwierzę, jedzenie lub przedmiot, które są wymieniane w nagraniu.

# data[].attributes.body
Listen and say - posłuchajcie i powiedzcie.
Teraz tak jak na zajęciach w klasie usłyszycie te same kwestie, co w poprzednim ćwiczeniu, ale pewnych słów będzie brakować. Kiedy usłyszycie sygnał w nagraniu powinniście powiedzieć brakujące słowa.  Odtwarzając nagranie możecie je zatrzymywać po każdym sygnale, powiedzieć słowo i następnie sprawdzić, czy udało wam się odgadnąć dane słowo.

(Odpowiedzi: ball, board game, play, ice cream, apples, rabbit)

# data[].attributes.body
Spójrzcie teraz na sygnalizator na dole strony. Jakie kolory znajdują się na sygnalizatorze? U góry -czerwony, w środku -żólty, na dole- zielony. Pamiętacie co musicie zrobić? Macie ocenić swoje postępy w nauce języka angielskiego po zakończeniu rozdziału 7. jeśli uważacie, że dobrze sobie radzicie kolorujecie (green) zielone światełko, jeśli całkiem nieźle (yellow) żółte, jeśli musicie sobie jeszcze powtórzyć materiał (red) czerwone. pamiętajcie jest to wasza własna ocena przeznaczona tylko dla was samych.

# data[].attributes.attachment_link.title
My Happy Song | featuring Noodle & Pals | Super Simple Songs

# data[].attributes.attachment_link.title
Hello Song | Hello, How Are You? | Hello Song for Kids | Kindergarten & ESL | Fun Kids English

# data[].attributes.body
Open your books at page 59. Otwórzcie książki na str. 59. Spójrzcie na ćw. 1. What food can you see? Jakie widzicie produkty żywnościowe? (1.apples, 2.ice cream, 3.strawberries, 4.chocolate, 5.oranges, 6.jam, 7.pears, 8.honey).

Jak uważacie, które produkty są dla nas zdrowe, a które nie są zdrowe?

# data[].attributes.body
It's good for you! - jest dla ciebie dobre, jest zdrowe.
It's bad for you! - nie jest dla ciebie dobre, jest niezdrowe.

Za chwilę wysłuchacie nagrania. waszym zadaniem będzie zakreślić na zielono, te produkty, które są zdrowe, a na czerwono te, które nie są dla nas zdrowe, gdy jemy ich za dużo.
good for you - zdrowe
isn't good for you - niezdrowe

Odpowiedzi: 1.green, 2.red, 3.green, 4.red, 5.green, 6.red, 7.green, 8.green)

Których produktów jest więcej, zdrowych czy niezdrowych?

Odtwórzcie nagranie ponownie. Powtarzajcie zdania za nagraniem i wskazujcie odpowiednie obrazki.

# data[].attributes.body
Healthy - zdrowy
Unhealthy - niezdrowy

Jak myślicie co jest zdrowsze słodycze czy owoce....?
Oczywiście, że owoce!
Dlaczego słodycze są mniej zdrowe od owoców?
Ponieważ zawierają cukry proste, które są wrogiem naszych zębów, nie zaspokajają głodu, mogą prowadzić do różnych chorób, jeśli jemy ich za dużo.
Słodycze można jeść od czasu do czasu i koniecznie należy myć po nich zęby.
Ciemna czekolada, domowy dżem i lody, zwłaszcza sorbety lub lody jogurtowe są zdrowsze niż kupne ciastka czy cukierki.
obejrzyjcie teraz filmik, pogrupujcie razem z "Om Nom" produkty na healthy-zdrowe i unhealthy-niezdrowe oraz wybierzcie koszyk, którym powinniśmy wybrać do zjedzenia :)

# data[].attributes.attachment_link.title
Junk Food Vs Healthy Food | What will Om Nom choose? | Fun Learning Cartoons for Kids

# data[].attributes.body
Spójrzcie na obrazki. What's this? Co się na nich znajduje? Nazwijcie wszystkie produkty (1.apple, 2.strawberries, 3.orange, 4.chocolate, 5.ice cream, 6.jam).
Draw and colour. Dorysujcie brakujące połówki produktów i odpowiednio je pokolorujcie.

# data[].attributes.body
Listen. Odtwórzcie nagranie rymowanki, w trakcie wskazujcie na odpowiednie produkty w ćw. 2. Następnie powtórzcie rymowankę za nagraniem, zatrzymując je po kilku kwestiach. Kiedy już opanujecie tekst rymowanki, spróbujcie powtórzyć ją cała z nagraniem.

Dodatkowe ćwiczenie:  Wymieńcie produkty, które dziś zjedliście. Zdecydujcie, czy były one dla was zdrowe, czy nie, wypowiadając odpowiednie kwestie:
It's good for me.
It's bad for me.
Np. Apple it's good for me.
/ Chocolate it's bad for me.

# data[].attributes.body
Spójrzcie na tace.
Zielona (green) oznacza, że produkty są dla nas zdrowe - It's good for you.
Czerwnona, oznacza, że produkty są niezdrowe - It's bad for you.
Draw and colour. Waszym zadaniem jest narysować i pokolorować zdrowy produkt na zielonej tacy i niezdrowy produkt na czerwonej tacy.

# data[].attributes.body
Piosenka o zdrowym posiłku :)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Baby Shark - Pinkfong Kids’ Songs & Stories

# data[].attributes.attachment_link.title
A Healthy Meal | Healthy Eating Song | Healthy Habits | Pinkfong Songs for Children

# data[].attributes.body
Na zakończenie posłuchajcie piosenki, w której dowiecie się, co oprócz zdrowego jedzenia powinniście jeszcze robić, aby być zdrowym i silnym.

# data[].attributes.body
Dziś zaczniemy zajęcia od małych ćwiczeń rozciągających, usiądźcie wygodnie na podłodze i  przy pięknej wiosennej piosence, spróbujcie wykonać ćwiczenia pokazane na filmiku.

# data[].attributes.attachment_link.title
Fly Like a Butterfly-  Kids Yoga and Mindfulness with @yogapalooza

# data[].attributes.body
Dziś poznamy nazwy niektórych przyborów szkolnych. Obejrzyjcie prezentacje i zapoznajcie się ze słownictwem.

# data[].attributes.attachment_link.title
School supplies by Anna Jurga on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about School supplies ✌️ - Presentation

# data[].attributes.body
Otwórzcie książki na str. 60. Who can you see? Kogo widzicie? Tak, naszą bohaterkę Lucy, przywitajcie się z nią – Hello Lucy! Hello children!

Co widzicie na kamieniach, po których skacze Lucy? – przybory szkolne (school bag, pencil, crayon, glue, scissors, book).

Wiecie co będziemy za chwilę robić…? Na pewno bardzo dobrze wiecie :)

# data[].attributes.headline
Listen, leap and say. Ćwiczenie 1 str. 60.

# data[].attributes.subject
Listen, leap and say. Ćwiczenie 1 str. 60.

# data[].attributes.body
Odtwórzcie nagranie. Podczas słuchania, wasze zadanie polega na „przeskakiwaniu” palcem z kamienia na kamień, wskazując tym samym odpowiednie przybory szkolne i nazywając je. Pamiętajcie! Przybory SA najpierw wymienianie w tej samej kolejności co w podręczniku, a następnie pomieszane. Najpierw powtarzacie słowa wspólnie z chórem dzieci w nagraniu, a potem mówicie je samodzielnie podczas pauzy w nagraniu.

# data[].attributes.body
Stick and say. Play Lucy’s leaves. Spójrzcie na liście z pustymi kółeczkami, odszukajcie w podręczniku odpowiednie naklejki z przyborami szkolnymi.
Stick. Przyklejcie na liściach naklejki z przyborami szkolnymi w dowolnej kolejności. Następnie nazwijcie przybory na naklejkach, w kolejności w jakiej je przykleiliście.

# data[].attributes.body
Zabawa przy piosence :)

Wysłuchajcie piosenki, zapoznajcie się z przyborami szkolnymi, które w niej wystepują, przygotujcie te, które udało wam się znaleźć. Następnie posłuchajcie piosenki jeszcze raz i zagrajcie w grę. Na stoliku rozłóżcie wszystkie przygotowane przybory, następnie tak jak w piosence, wykonujcie polecenia i dotykajcie jak najszybciej przyborów, które usłyszycie. Możecie również zamiast dotykania, podnosić przybory do góry.

# data[].attributes.body
Otwórzcie książki na str. 61. Spójrzcie na ćw. 1. po prawej stronie widzimy legendę kolorów. Wymieńcie teraz wszystkie kolory, zgodnie z odpowiadającym numerkiem.  (one-green, two-red, three-blue, four-orange, five-black, six-yellow, seven-pink, eight-purple, nine-brown).
Colour and say. Wasze zadanie polega na pokolorowaniu ponumerowanych pół na odpowiednie kolory, zgodnie z legendą, jak w przykładzie. W ten sposób znajdziecie ukryte przedmioty należące do ślimaka.
Kiedy skończycie pracę, wcielcie się w rolę ślimaka i powiedzcie, jakie macie przedmioty. Wypowiadając zdania:
I've got a green and red school bag - mam zielono-czerwony plecak
I've got a blue and orange book - mam niebiesko-pomarańczową książkę
I've got a black pencil - mam czarny ołówek
I've got some pink scissors - mam różowe nożyczki
I've got yellow and brown glue - mam żółto-brązowy klej
I've got a purple crayon/a yellow crayon/a green crayon/ an orange crayon/ a red crayon/ a pink crayon - mam fioletową/żółtą/zieloną/ pomarańczową/ czerwoną/ różową kredkę.

I've got (I have got) - mam, posiadam

# data[].attributes.body
I've got - mam,posiadam
I haven't got - nie ma, nie posiadam
Powyższych zwrotów używamy, jeśli chcemy powiedzieć, że mamy/posiadamy jakąś rzecz/jakiś przedmiot.
W celu utrwalenia wypowiedzi, obejrzyjcie krótki filmik.

# data[].attributes.attachment_link.title
I've got I haven't got 🙂 Toys WORKSHEET IN THE DESCRIPTION ESL Teach English

# data[].attributes.body
Spójrzcie na obrazek. Kogo na nim widzicie? Oczywiście naszych bohaterów (Lucy, Bella, Colin) oraz Panią nauczycielką (a teacher).

# data[].attributes.body
Listen and draw. Waszym zadaniem jest posłuchać nagrania, dowiedzieć się, o jaki przedmiot każda postać prosi nauczycielkę, oraz narysować odpowiedni przedmiot w ręce każdego z bohaterów.
odtwórzcie nagranie ponownie, zatrzymując je po każdej wypowiedzi i spróbujcie powtórzyć.

Can I have... - Czy mogę prosić....