# data[].attributes.headline
لاحظَ عبدُ الرحمنِ وأختُهُ سارةُ الحالةَ الجويةَ عشرةَ أيامٍ متتاليةً منِ شهرِ أذارَ (مارس)، ودوَّنا نتائجَ ملاحظاتِهمْ في الجدولِ الآتي:

# data[].attributes.subject
لاحظَ عبدُ الرحمنِ وأختُهُ سارةُ الحالةَ الجويةَ عشرةَ أيامٍ متتاليةً منِ شهرِ أذارَ (مارس)، ودوَّنا نتائجَ ملاحظاتِهمْ في الجدولِ الآتي:

# data[].attributes.body
قرأَ عبدُ الرحمنِ في إحدى المقالاتِ أنَّ(0.75 ) منْ أيامِ السنةِ يكونُ الطقسُ في الأردنِّ مُشمسًا.
أُكملُ كلًّ منَ العباراتِ الآتيةِ بما يناسبُها؛ لكيْ تصبحَ عباراتٍ صحيحةً، موضحًا إجاباتي:
● الصيغةُ اللفظيةُ للكسرِ العشريِّ(0.75 )، هيَ:
● في الكسرِ العشريِّ( 0.75 )؛ القيمةُ المنزليةُ للرقمِ ( 7)، هيَ ........، والقيمةُ المنزليةُ
للرقمِ (5)، هيَ.......
● الصيغةُ التحليليةُ للكسرِ العشريِّ (0.75 )، هيَ: ( … + … )
كتبَتْ سارةُ الكسرَ العشريَّ (ستينَ منْ مئةٍ) بالصيغةِ القياسيةِ على الصورةِ (0.60 )، وكتبَها عبدُ الرحمنِ على الصورةِ ( 0.06 )، وكتبَها
ابنُ عمِّهِ حاتمٌ على الصورةِ ( 60.00 ) بينما كتبَتْها سلمى على الصورةِ ( 0.6 ).
- أُقررُ مدى صحةِ كتابةِ كلٍّ منَ الأطفالِ الأربعةِ الكسرَ العشريَّ (ستينَ منْ مئةٍ) مُبررًا إجابتي. أُقارنُ إجابتي بإجابةِ زميلي وأُناقشُهُ فيها.

# data[].attributes.headline
 قال عبد الرحمن 5/10 من هذه اليام كان الطقس ماطرا. بينما قالت سلمى0.5 من هذه الايام كان الطقس ماطرا

# data[].attributes.subject
 قال عبد الرحمن 5/10 من هذه اليام كان الطقس ماطرا. بينما قالت سلمى0.5 من هذه الايام كان الطقس ماطرا

# data[].attributes.headline
لاحظَ عبدُ الرحمنِ وأختُهُ سارةُ الحالةَ الجويةَ عشرةَ أيامٍ متتاليةً منِ شهرِ أذارَ (مارس)، ودوَّنا نتائجَ ملاحظاتِهمْ في الجدولِ الآتي:

# data[].attributes.subject
لاحظَ عبدُ الرحمنِ وأختُهُ سارةُ الحالةَ الجويةَ عشرةَ أيامٍ متتاليةً منِ شهرِ أذارَ (مارس)، ودوَّنا نتائجَ ملاحظاتِهمْ في الجدولِ الآتي:

# data[].attributes.body
بلال سعيد خليل العيسه الصف الرابع ب

# data[].attributes.body
بلال سعيد خليل العيسه الصف الرابع ب

# data[].attributes.body
محمد عماد مصاروه
رابع ب

# data[].attributes.body
إسماعيل الشناوي
رابع د

# data[].attributes.body
إسماعيل الشناوي
رابع د

# data[].attributes.body
إسماعيل الشناوي الرابع د

# data[].attributes.body
محمود فيصل المومني
الرابع ب

# data[].attributes.body
محمد علي الديك رابع أ
6/9 يقسم ع 3/2

# data[].attributes.body
محمد علي الديك رابع أ
الكسور المكافئه 18/12
2/3 _24 /18
32/24
العدد 6 يقبل القسمه على 1/2/3/6
العدد9 يقبل القسمه على 1/3/9

# data[].attributes.headline
محمد عبدالرحيم محمد الخلايلة      رابع ب

# data[].attributes.subject
محمد عبدالرحيم محمد الخلايلة      رابع ب

# data[].attributes.headline
محمد عبدالرحيم محمد الخلايلة          رابع ب

# data[].attributes.subject
محمد عبدالرحيم محمد الخلايلة          رابع ب

# data[].attributes.body
مراد فادي الخلايله

# data[].attributes.body
احمد اسامه عزات المدهون

# data[].attributes.body
محمد اسامه عزات المدهون رابع ب

# data[].attributes.body
احمد اسامه عزات المدهون رابع ب

# data[].attributes.body
احمد اسامه عزات المدهون رابع ب

# data[].attributes.headline
ابراهيم زهير   

# data[].attributes.subject
ابراهيم زهير   

# data[].attributes.body
الكسور المكافئه 12/18 - 2/3 - 24/18 - 24/32 - العدد 6 يقبل القسمه على 1-2-3-6 العدد 9 يقلب القسمه على 1-3-9-  6/9 يقلب القسمه على 3/2

# data[].attributes.body
مراد فادي علي الخلايله

# data[].attributes.body
يامن محمد رابع ج

# data[].attributes.body
يامن محمد رابع ج

# data[].attributes.body
صهيب ابوغزالة

# data[].attributes.body
وصّلَ روبنسونُ كلَّ قطعتينِ منَ القطعِ الآتيةِ معًا؛ ليحصلَ على قطعةٍ واحدةٍ طويلةٍ: الثانية والثالثةِ، الرابعةِ والثالثةِ.
1 - أجدُ طولَ كلِّ قطعةٍ ناتجةٍ عنْ طريقِ كتابةِ العمليةِ الحسابيةِ المستخدمةِ على ورقةٍ جانبيةٍ، وأحسبُ الناتجَ. أكتبُ الناتجَ في أبسطِ
صورةٍ، وأقارنُ إجاباتي بإجاباتِ زميلي وأناقُشُهُ فيها.
احتاجَ روبنسونُ إلى قطعٍ خشبيةٍ أخرى، فوصّلَ القطعتينِ: السادسةَ والسابعةَ. والقطعتينِ: الثامنةَ والعاشرةَ.
2 - أشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في إيجادِ طولِ كلِّ قطعةٍ ناتجةٍ عنْ طريقِ كتابةِ العمليةِ الحسابيةِ المستخدمةِ على ورقةٍ
جانبيةٍ، وأحسبُ الناتجَ وأكتبُهُ في أبسطِ صورةٍ.
تساءلَ روبنسونُ:
1- كمْ يزيدُ طولُ القطعةِ الثالثةِ على طولِ القطعةِ الأولى؟
2-كمْ يزيدُ طولُ القطعةِ الخامسةِ على طولِ القطعةِ الثانيةِ؟ هلْ يُمكنُ القولُ أنَّ طولَ القطعةِ الخامسةِ يساوي مثلَي طولِ القطعةِ الأولى؟ لماذا؟
3- كمْ يزيدُ طولُ القطعةِ العاشرةِ على طولِ القطعتينِ الثامنةِ والتاسعةِ معًا؟ هلْ يُمكنُ القولُ أنَّ طولَ القطعةِ
التاسعةِ مثلَي طولِ القطعةِ العاشرةِ؟ لماذا؟
3 -أشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في إجابةِ تساؤلاتِ روبنسونَ، عنْ طريقِ إجراءِ العملياتِ الحسابيةِ المناسبةِ على ورقةِ
جانبيةٍ، وأكتبُ الناتجَ في أبسطِ صورةٍ، مبررًا إجاباتي.
4- أرادَ روبنسونُ الحصولَ على قطعةٍ خشبيةٍ طولُها (1m )، مستخدمًا القطعَ الخشبيةَ منَ الأولى إلى الخامسةِ بوصلِ قطعتينِ أوْ أكثرَ معًا.
أُساعدُ روبنسونَ على اختيارِ القطعِ التي يمكنُهُ استخدامُها عنْ طريقِ إنشاءِ قائمةٍ بالحالاتِ الممكنةِ، موضحًا العملياتِ الحسابيةَ المستخدمةَ.
5 - أرادَ روبنسونُ الحصولَ على قطعةٍ خشبيةٍ طولُها يساوي مثلَي طولِ القطعةِ التاسعةِ، مستخدمًا القطعَ الخشبيةَ منَ السادسةِ إلى العاشرةِ عنْ طريقِ وصلِ قطعتينِ أوْ أكثرَ معًا.
أُساعدُ روبنسونَ على اختيارِ القطعِ التي يمكنُهُ استخدامُها عنْ طريقِ إنشاءِ قائمةٍ بالحالاتِ الممكنةِ، موضحًا العملياتِ الحسابيةَ المستخدمةَ.

# data[].attributes.headline
مرحبا بكم طلاب الصف 

# data[].attributes.body
مرحبا بكم طلاب الصف الرابع
انا الاستاذ حمزة عمران
مدرس مادة الرياضيات
مدرسة ياقوت الحموي
مدير المدرسة طه نيروخ

# data[].attributes.headline
•أقرأَ النصَّ قراءةً

# data[].attributes.body
•أقرأَ النصَّ قراءةً جهريةً في زمنٍ مناسبٍ فهمًا واستيعابًا، مفسرًا المفرداتِ الجديدةَ وفقَ سياقِها، كاتبًا
فقرةً قصيرةً عنْ موضوعِ الإبصارِ.
•أقرأَ النصَّ مجيبًا مجموعةً منَ الأسئلةِ يتضمنُ بعضُها تصميمَ ملصقٍ.
• أجدَ كسورًا مكافئةً لكسرٍ معطًى بعضها في أبسطِ صورةٍ.
•أبيّنَ أنَّ الضوءَ يسيرُ في خطوطٍ مستقيمةٍ، وأنَّ انعكاسَ الضوءِ مهمٌ لحدوثِ عمليةِ الإبصارِ.

# data[].attributes.headline
أقلامٍ، وأوراقٍ جانب

# data[].attributes.body
أقلامٍ، وأوراقٍ جانبيةٍ، ومسطرةٍ، وشمعةٍ، وأقراصٍ مدمجةٍ تالفةٍCD ، وملاقطَ.

# data[].attributes.headline
أخبرَ طبيبُ العيونِ 

# data[].attributes.body
أخبرَ طبيبُ العيونِ عصامُ باسلً أنَّ فحصَ النظرِ يعتمدُ على رؤيةِ المفحوصِ أحرفًا أوْ أشكالً بأحجامٍ مختلفةٍ على بُعدِ معياري (6 ) فمثلًا، الشخصُ الذي حدةُ إبصارِهِ6/12
يعني أنَّ ما يراهُ هذا الشخصُ على بُعدِ ( 6m )  يراهُ الشخصُ السليمُ على بُعدِ 12m مما يشيرُ إشارةً واضحةً إلى درجةِ ضعفِ إبصارِهِ.

# data[].attributes.headline
بعدَ إجراءِ الفحصِ ل

# data[].attributes.body
بعدَ إجراءِ الفحصِ لباسلٍ، كانَتْ حدةُ الإبصارِ لديهِ 9/6
-أكتبُ أربعةَ كسورٍ مكافئةٍ للكسرِ:9/6 أقارنُ إجابتي بإجابةِ زميلي، وأناقشُهُ فيها.
أكملُ العباراتِ الآتيةَ، ثمَّ أقارنُ إجاباتي بإجابةِ زميلي، وأناقشُهُ فيها:
•العددُ( 6) يقبلُ القسمةَ على كلٍّ منَ الأعداِد: … ، … ، … ، … .
•العددُ ( 9) يقبلُ القسمةَ على كلٍّ منَ الأعداِد: … ،
أبسطُ صورةٍ للكسرِ9/6
بناءً على نتيجةِ فحصِ نظر باسلٍ فان ما يراه باسل  على بعد ........يراه الشخص السليم على بعد ......... ,و هذا يعني  أنَّ باسلً يعاني … .

3 - أقرأُ العبارةَ الآتيةَ، وأكملُ ما قالَهُ أحمدُ لباسلٍ بما يناسبُهُ بمشاركةِ أحدِ زملائي في الصفِّ أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي،وأناقشُهمْ في مدى صحةِ مقولتِهِ رياضيًّا وطبيًّا.

# data[].attributes.headline
محمد شاديالكسور 

# data[].attributes.body
محمد شادي
الكسور المكافئه 12/18
2/3
18/24
24/32
العدد 6 يقبل القسمه
1.6.2.3

العدد 9 القسمه
1.9.3
ابسط صورة للكسر9/6
3/2.

# data[].attributes.headline
إسماعيل ممدوح الشناو

# data[].attributes.body
إسماعيل ممدوح الشناوي

# data[].attributes.headline
إسماعيل ممدوح ال

# data[].attributes.body
إسماعيل ممدوح
الرابع د

# data[].attributes.headline
ابراهيم زهير ابو طوق

# data[].attributes.body
ابراهيم زهير ابو طوق
الكسور المكافئه 12/18
2/3
18/24
العدد 6 يقبل القسمه على 1/6/2/3
العدد 9 يقبل القسمه على 1/3/9
ابسط صوره للكسر 6/9
2/3 .

# data[].attributes.headline
مشير ماهر رمضان ابو 

# data[].attributes.body
مشير ماهر رمضان ابو قويدر

الكسور المكافئه 12/18
2/3
18/24
العدد 6 يقبل القسمه على 1/6/2/3
العدد 9 يقبل القسمه على 1/3/9
ابسط صوره للكسر 6/9
2/3

# data[].attributes.headline
احمد اسامه عزات المد

# data[].attributes.body
احمد اسامه عزات المدهون

# data[].attributes.headline
محمد اسامه عزات المد

# data[].attributes.body
محمد اسامه عزات المدهون رابع ب

# data[].attributes.headline
محمد اسامه عزات المد

# data[].attributes.body
محمد اسامه عزات المدهون رابع ب

# data[].attributes.body
سيف الدين علاء صبحي النيص
الكسور المكافئه 12/18
2/3
18/24
العدد 6 يقبل القسمه على 1/6/2/3
العدد 9 يقبل القسمه على 1/3/9
ابسط صوره للكسر 6/9
2/3

# data[].attributes.headline
فواز صادق اشتيه 

# data[].attributes.subject
فواز صادق اشتيه 

# data[].attributes.body
رابع د
الكسور المكافئه 12/8 ...   2/3 .....  18/24
العدد 6 يقبل القسمه على  1/3/2/6
العدد 9 يقبل للقسمه على 1/3/9
ابسط صورة ل الكسر 6/9 هو 2/3

# data[].attributes.body
عامر امجد الاشقر
رابعد

# data[].attributes.body
علي عيسى

# data[].attributes.body
على عيسى

# data[].attributes.body
بلال سعيد خليل العيسه الصف الرابع ب

# data[].attributes.body
بلال سعيد خليل العيسه الصف الرابع ب

# data[].attributes.body
يحيى طارق ابراهيم الشرش

# data[].attributes.body
تمت القراءة والحلول الشفوية. أما الكتابية فتم إرسالها للمنصة. يامن محمد محمود عزام رابع ج

# data[].attributes.body
يامن محمد امين محمود عزام. رابع ج

# data[].attributes.headline
عادل منذر حجي

# data[].attributes.subject
عادل منذر حجي

# data[].attributes.body
عادل منذر حجي

# data[].attributes.body
عادل منذر حجي رابع

# data[].attributes.body
أسامة عبد السلام رابع د

# data[].attributes.body
اسامة عبد السلام

# data[].attributes.body
بحثَ روبنسون كروزو في الجزيرةِ عنْ موادَّ مناسبةٍ لصنعِ قاربِهِ وبناءِ مسكنِهِ الآمنِ، فوجدَ أنَّ أخشابَ الأشجارِ متوافرةٌ بكثرةٍ، ويمكنُهُ معالجتُها بأدواتِهِ البسيطةِ، فقطعَ الأخشابَ بأطوالٍ مختلفةٍ مقيسةٍ بالأمتارِ ( m)  كما في الجدولِ الآتي: