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我们组和他们组的案例都差不多，两所学校都是运用iPad辅助教学，学校注重学生的自主实践能力与探索能力的培养，这是教学中至关重要的。（曹玉雪）

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因为运用了 模板，好像没法再连线连接了。。。所以只能在排列上努力

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因为运用了 模板，好像没法再连线连接了。。。所以只能在排列上努力

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两个案例主要强调和利用iPad的丰富资源、网络传递性、各种实用的软件来促进教学。案例分析中没有提到教师或学生在教与学中角色的改变。

从分析的角度对比来看，与我们小组差不多，针对视频中某个片段分析其教与学的

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对比亚洲案例，我们了解到教学工具均以iPad等工具辅助教学，并且可以在数理化，语言学科，音乐手工等各个学科领域发挥较好的教学效果

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评价西班牙语课的应用形式比较单一

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评价
西班牙语课的应用形式比较单一，在人大附中的视频中，英语课可以采用录视频、模仿等形式进行授课

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○ 正因为什么样前校长PATRICK才说学生更需要教师呢？ 感觉画点箭头标些序号更方便阅读？

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“在教学过程中，能畅所欲言表达你的意见非常重要。有了 iPad，你就像掌握了一切。”

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“不再只是简单重复同样的内容，他们越来越热衷于探讨网站传递信息的差异性，并形成他们各自的见解。” Whitten 指出。“我认为，这才是真正的学习，而 iPad 实现了这种可能性。”

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The iPad one-to-one program at Burlington High School has inspired an environment of trust, collaboration, and digital literacy that will better prepare students for life beyond high school.

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在数学课上，准大学生们对市场成本进行调研，以做出切实可行的住房预算。

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依据传统标准，他们的学习成绩一直很出色。

但是，具有革新思想的教师认为，单纯帮助学生考出好成绩还远远不够。他们希望自己的教学方法能够更适应数字化世界的发展趋势，帮助学生为以后开始新的生活做好更充分的准备。

伯灵顿高中的教师发现，学生们获得的信息大部分都来源于互联网。

之所以选择 iPad 作为学习工具，是因为它能够让学生触手可及当今的世界。

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英语教师 Tim Calvin 能做的也不再只是使用书本上的文字来教学。正如他所说的：“我可以自己制作一本书，里面有各种图片、视频和链接。让人高兴的是，我不再局限于现有的信息，iPad 能让我实现任何我想要做的。”

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ipad  Mac   wifi
iBooks Author

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1. iPad包含的内容丰富。既小巧又轻便的 iPad，里面包含比传统教科书更丰富全面的知识，而且都是当前最新的资讯。
2.使用 iPad 学习的学生专注度明显提高。
3. ipad的使用范围在逐渐扩大。伯灵顿校区已经将 iPad 一对一计划扩展到中学，最终目标是将这项计划扩展到辖区的所有中小学校。
4.iPad 让老师和学生比以前更具创造力,而且不断激发他们在课堂上探索教学和研究性学习的最大可能性。

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在西班牙语课上，学生们通过录制和播放自己的语音来练习口语。

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.“正是因为这样，学生们比以前更加需要教师，” 前校长 Patrick Larkin 指出，“我们需要指导他们分辨信息资源的真伪。”

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音乐课上，IPAD化身为琴谱，内容丰富，可任意搜索，  。

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经济学课上，学生们调用实时股票市场数据，用于创建和跟踪股票资产。