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FAMILIAS DIGITALES: Cómo acompañar a nuestros hijos e hijas en el buen uso de los videojuegos

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FAMILIAS DIGITALES: Cómo acompañar a nuestros hijos e hijas en el buen uso de los videojuegos

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Un proyecto con videojuegos sirve de motivación para los alumnos, además de ser muy dinámica la actividad el docente puede llevar el control del videojuego, o bien, este puede servir para evaluar a los alumnos. Lo importante de esta herramienta es que los padres tengan conocimiento del manejo de las diferentes plataformas que interaccionan para el manejo de los videojuegos y no se genere una preocupación, sino una ocupación para que el alumno la utilice de la mejor forma.

Lizbeth Jiménez

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INTEF: familias digitales. Cómo acompañar a nuestros hijos e hijas en el buen uso de los videojuegos

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La tecnología avanza muy rápido y, como padres y madres, sentimos muchas veces que no podemos alcanzar ese ritmo para apoyar a nuestras hijas e hijos en su…

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La creación de cómics como herramienta de aprendizaje para el alumnado. 

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La creación de cómics como herramienta de aprendizaje para el alumnado. 

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Me parece un proyecto muy dinámico e interesante ya que el alumno podrá manejar la creatividad y capacidad analítica para crear una herramienta didáctica que le ayudara a desarrollar la comunicación oral y escrita y comprender los contenidos de clase.

Lizbeth Jiménez

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Me parece un proyecto interesante y atractivo para los jóvenes ya que se maneja la programación desde un enfoque que a ellos les interesa, el simple hecho de conocer cómo funcionan los videojuegos desde dentro y como ellos pueden crear el propio manejando la programación básica de java, me gusta porque se va guiando al estudiante paso a paso. Es un proyecto muy interesante.

Norma Bautista Carmona

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Realidad Aumentada en el libro de Biología y Geología

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Realidad Aumentada en el libro de Biología y Geología

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URL:
https://procomun.educalab.es/es/articulos/realidad-aumentada-en-el-libro-de-biologia-y-geologia

Me gusta la idea de captar la atención de lo estudiantes a través de la realidad aumentada, como una aplicación práctica de lo aprendido teóricamente. me resulta interesante como poder llevar a la comprensión de la anatomía y fisiología de cualquier parte del cuerpo.

Ruth Evangelina Elías

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URL: http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1462584712668

Descripción:

Lo principal es quitar ese esquema mental de que las matemáticas son un problema y para que ellos puedan comprender mejor el objetivo de ellas.

Opinión:

Lo primero es enseñarles que las matemáticas son fáciles y divertidas y que son aplicables a la vida real. Algo muy importante es que identifique que la practica hace al maestro si ellos sienten que es divertido lograremos romper ese esquema de que son un problema para nuestra vida y no que nos ayudan a dar solución.
Los estudiantes se entusiasman cuando en ejemplos o ejercicios se ponen sus nombres y actividades que ellos realizan esto los motiva a querer ver cual sera el resultado.

Adam Fuentes

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Título: CREATE AN ADVERTISING CAMPAIGN BE THE DESIGNER!

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Título: CREATE AN ADVERTISING CAMPAIGN BE THE DESIGNER!

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URL DEL PROYECTO: http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1432545226791
Proyecto realizado para el módulo de inglés de ciclo formativo de grado superior de administración y finanzas. Con el objetivo de profundizar en el mundo del marketing y la publicidad. Basado en el trabajo en equipo se trabajan la lengua extranjera inglés mediante la elaboración de una campaña de marketing y publicitaria para el lanzamiento en el mercado de un nuevo producto. Además se trabajan destrezas comunicativas en el ámbito empresarial en lengua inglesa.
El proyecto me interesa por varias razones:

-          En primer lugar, resulta útil para realizar proyectos similares en clases de Emprendimiento y Cultura emprendedora del curso de 1º de Bachillerato de forma transversal con el departamento de inglés.

-          La inclusión de la lengua extranjera (inglés) en el trabajo por proyectos es altamente recomendable para el aprendizaje del vocabulario y expresión escrita y hablada utilizado el mundo empresarial.

-          El proceso de enseñanza-aprendizaje se aplica de forma práctica y motivadora para el alumnado de etapas educativas postobligatorias.

Inés Canet Uroz

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URL: https://procomun.educalab.es/es/articulos/abp-viaje-fin-de-curso

El proyecto es interdisciplinar, implica de manera real y efectiva en los alumnos en su proceso de aprendizaje. Están muy bien diseñadas las 5 fases del proyecto y todas las actividades que cada una de ellas requiere. Además, se puede ver como se integran todas las competencias clave a lo largo del proceso de creacción.
Sin duda, un proyecto a seguir.

Amalia M. De Uña

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Desarrollo de una aplicación móvil con Android en comunicación con Arduino

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Desarrollo de una aplicación móvil con Android en comunicación con Arduino

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El principal objetivo del presente proyecto es el diseño de una aplicación Android que
mediante un módulo Arduino conectado por Ethernet a un router o Bluetooth inalámbricamente.

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URL: http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1461141359608

En este proyecto se conjugan dos ideas, la programación utilizando una herramienta interesante y fácil para los alumnos y la parte matemática de cómo resolver una ecuación de segundo grado y cuando tiene solución o no.
Los alumnos desarrollan el algoritmo para que la aplicación resuelva una ecuación de 2 grado conociendo los valores de sus coeficientes.

Joaquín Aguilar Barriuso

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URL: https://procomun.educalab.es/es/articulos/proyecto-de-aprendizaje-actua-ya

El proyecto, organizado desde Biología de Bachillerato, consiste en hacer una labor de investigación sobre las distintas enfermedades padecidas por miembros del centro escolar y sobre las actuaciones que se deben acometer ante una situación que requiera unos primeros auxilios. El producto final son unos vídeos y unos folletos destinados a la Comunidad educativa.
Me parece un proyecto interesantísimo. Muy motivador para los alumnos y que revierte en un servicio a la sociedad. Además, el proceso del Proyecto es variado en actividades y en contextos. Enhorabuena, NIeves Moreno.

Fdo.: Teresa Alba

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Siento no poder poner el enlace al proyecto, pero cuando he intentado acceder y repasar el proyecto para acabar la actividad indican que están en mantenimiento. Me gustó el proyecto y la herramienta para realizar cómic. No sabía de la existencia de esta opción y me ha parecido muy interesante para plasmar los trabajos de los alumnos y potenciar la creatividad de los alumno.

Emilio J. García.

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Mª Carmen Sánchez Desco Título: Welcome to New York                           URL http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1429779835813                                        La tarea consiste en planificar un viaje a Nueva York.El proyecto es  muy motivador. Permite tanto trabajar  individualmente como en grupo.

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Mª Carmen Sánchez Desco Título: Welcome to New York                           URL http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1429779835813                                        La tarea consiste en planificar un viaje a Nueva York.El proyecto es  muy motivador. Permite tanto trabajar  individualmente como en grupo.

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http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1482149950660

Me han parecido muy adaptables las rúbricas presentadas.
El resto de información es sencilla, pero muy adecuada para comunicarnos entre nosotros.

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TÍTULO: La Revolución Francesa. Olimpia de Gouges

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TÍTULO: La Revolución Francesa. Olimpia de Gouges

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URL: http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1416349622604

Breve descripción: El Departamento de Educación del Gobierno de Navarra está promoviendo cada vez más la COEDUCACIÓN, EDUCANDO EN IGUALDAD. El proyecto consistirá en que el alumno investigue y obtenga información sobre personajes femeninos históricos de relevancia. Con esa investigación se elaborará un recurso educativo en el que cada personaje esté estructurado en tres partes: Introducción, Tarea y Conclusión. En la Tarea habrá que contestar a dos fáciles cuestionarios que permiten las opciones de “Repetir” y “Comprobar” las respuestas. En la Conclusión habrá una sencilla tarea de ubicar un elenco de palabras de la época.

Marina Aramendía Rodríguez

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URL: http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1462584712867
En este proyecto se trabaja una parte de la Geología de gran interés  y de mucha actualidad como son los riesgos geológicos.A los alumnos les resulta atractivo ya que continuamente aparecen en los medios de comunicación noticias relacionadas con víctimas o grandes pérdidas económicas debido a estos fenómenos de la naturaleza.  A través de distintos apartados, van apareciendo los conceptos teóricos clave que los alumnos irán descubriendo mediante distintas tareas como el visionado de vídeos y posterior reflexión, la realización de maquetas, el estudio de casos reales de seísmos, inundaciones, etc...
Me ha gustado mucho el proyecto y creo que se  podría enriquecer con alguna salida para observar las huellas dejadas por dichos riesgos o bien las medidas preventivas que se han contemplado para reducir sus efectos.
Aunque es un proyecto pensado originalmente para la asignatura de geología, puede ser también útil para Ciencias de la Tierra y el MA.

Juan Carlos Bofill

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Título: ¿Es el ébola sólo una enfermedad?URL:procomun.educalab.es/es/articulos/es-el-ebola-solo-una-enfermedadBreve descripción: El proyecto pretende mediante el trabajo cooperativo, tanto en pequeños grupos como en grupo clase la realización de un documental sobre la enfermedad del ébola. La temática sirve como excusa para investigar la realidad del continente africano, y la manera como lo percibimos desde occidente.Me parece interesante porque el proyecto involucra materias científicas como la biología con materias humanísticas como la historia. Además se involucra a la filosofía.También me parece muy motivador que el producto final consista en la elaboración en pequeño grupo (4 personas) de un documental.

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Título: ¿Es el ébola sólo una enfermedad?URL:procomun.educalab.es/es/articulos/es-el-ebola-solo-una-enfermedadBreve descripción: El proyecto pretende mediante el trabajo cooperativo, tanto en pequeños grupos como en grupo clase la realización de un documental sobre la enfermedad del ébola. La temática sirve como excusa para investigar la realidad del continente africano, y la manera como lo percibimos desde occidente.Me parece interesante porque el proyecto involucra materias científicas como la biología con materias humanísticas como la historia. Además se involucra a la filosofía.También me parece muy motivador que el producto final consista en la elaboración en pequeño grupo (4 personas) de un documental.

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NuriaMartorell

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Título: ¿Por qué existen las guerras?                               URL: procomun.educalab.es/es/articulos/abp-por-que-existen-las-guerras                         Breve descripción: El proyecto me parece interesante porque fomenta el trabajo cooperativo en un campo tan sensible como los conflictos bélicos. Pienso que es también un buen proyecto para hacer incidencia en los conflictos bélicos olvidados y porque conecta la temática estudiada, (conflictos bélicos y guerras) ya sea en materias como la historia o la cultura y valores éticos, con la actualidad mundial.Además, el contacto con una organización como ACNUR les brinda la posibilidad de poder colaborar de forma activa en la difusión y sensibilización de esta problemática

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Título: ¿Por qué existen las guerras?                               URL: procomun.educalab.es/es/articulos/abp-por-que-existen-las-guerras                         Breve descripción: El proyecto me parece interesante porque fomenta el trabajo cooperativo en un campo tan sensible como los conflictos bélicos. Pienso que es también un buen proyecto para hacer incidencia en los conflictos bélicos olvidados y porque conecta la temática estudiada, (conflictos bélicos y guerras) ya sea en materias como la historia o la cultura y valores éticos, con la actualidad mundial.Además, el contacto con una organización como ACNUR les brinda la posibilidad de poder colaborar de forma activa en la difusión y sensibilización de esta problemática

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Núria Martorell

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https://procomun.educalab.es/es/articulos/musicologos-en-marcha
Descripción:
En este proyecto los alumnos tendrán que investigar qué canciones cantaban y oían sus padres y abuelos, con el fin de realizar transcripciones a partituras de esas canciones y realizar arreglos musicales para interpretarlas en un concierto público. Los alumnos tendrán que recopilar información sobre la época en la que se cantaban esas canciones para organizar una exposición.
El proyecto está pensado para trabajar durante todo el año, distribuido en tres etapas.
Es una muy linda idea para trabajar con nuestros alumnos ya que tomarán el rol de investigadores, se involucrarán con su familia desde otro rol y pondrán en juego muchas competencias para poder llevarlo a cabo.
Además, el documento es muy completo y puede servir de gran ayuda y de guía para la elaboración de nuevos proyectos, en especial para los que estamos realizando este curso.

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Trinidad Jiménez Alcalá (Grupo H1)Título:100 años de ROALD DAHL   URLhttp://http://www.rauldiego.es/category/abp/             Web empleada en el taller: “Gamificando el aprendizaje – La motivación inicial del ABP como clave para disfrutar el aprendizaje”                       Ideas que me han gustado.   El proyecto se asienta en la gamificación y tiene entre sus objetivos  la animación a la lectura. El centenario del nacimiento de Roald Dahl es el estupendo detonante de este aprendizaje. El proyecto está diseñado  para primaria, pero es adaptable  a Secundaria. Bastaría modificar las actividades a realizar y el producto final. De este modo, el proyecto desarrolla varias competencias: aprender a aprender, social y ciudadana, digital, lingüística.

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Trinidad Jiménez Alcalá (Grupo H1)Título:100 años de ROALD DAHL   URLhttp://http://www.rauldiego.es/category/abp/             Web empleada en el taller: “Gamificando el aprendizaje – La motivación inicial del ABP como clave para disfrutar el aprendizaje”                       Ideas que me han gustado.   El proyecto se asienta en la gamificación y tiene entre sus objetivos  la animación a la lectura. El centenario del nacimiento de Roald Dahl es el estupendo detonante de este aprendizaje. El proyecto está diseñado  para primaria, pero es adaptable  a Secundaria. Bastaría modificar las actividades a realizar y el producto final. De este modo, el proyecto desarrolla varias competencias: aprender a aprender, social y ciudadana, digital, lingüística.

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https://procomun.educalab.es/es/articulos/proyecto-el-mejor-trabajo-del-mundo
Descripción
El proyecto pretende que el alumnado defina en un plan concreto el proceso de toma de decisiones respecto al futuro académico-profesional del alumnado
Creo que es un proyecto muy .útil para el alumnado de segundo de bachillerato. Lo normal, en mi experiencia, es que anden desconcertados sobre qué estudiar teniendo en cuenta sus posibilidades humanas y profoesionales

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Teniendo en cuenta que durante los próximos 6 años voy a trabajar en la ALCE de Lausana (Suiza), programa educativo en el exterior del MECD que consiste en enseñanzas semipresenciales de lengua y cultura españolas para hijos y/o nietos de emigrantes españoles, con el objetivo principal de conseguir que estos chic@s no pierdan ni los vínculos lingüísticos ni culturales con el país de origen de sus familias, los proyectos que más me han interesado están relacionados con la didáctica del ELE y más concretamente, los que incluyen directamente la etiqueta ALCE, es decir, que hay profesores compañeros míos que trabajan o han trabajado en otras ALCEs de otros lugares del mundo y que han participado ya en Procomún con algún proyecto, actividad o propuesta. Añadir que hay 21 ALCEs repartidas en 12 países (Alemania, Austria, Australia, Canadá, EE.UU., Francia, Bélgica, Luxemburgo, Suiza, Holanda, Reino Unido e Irlanda).

Me gustaría señalar que en este programa hay 10 cursos que estructuran los niveles del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas, del A1 al C1, y que se dividen de la siguiente manera:

A1, A2.1, A2.2, B1.1, B1.2, B2.1, B2.2, C1.1, C1.2 y C1.3

Es decir, los chicos empiezan con 7 años y si siguen el programa durante los 10 años, hasta los 17 años de edad, salen con un C1 en Español.

Las clases son semipresenciales: 1 hora y media de clases presenciales semanales y 1 hora y media de actividades en línea con la plataforma moodle Aula Internacional:

http://www.mecd.es/cidead/alce2/login/index.php

Los profesores por lo tanto, de las 21 horas lectivas de nuestro horario, tenemos 15 horas de clases presenciales y 6 horas como tutores on-line. Esta última función consiste en dirigir, asesorar, ayudar y corregir  actividades de los alumnos de un mismo nivel, yo por ejemplo este año tengo el B1.2. Por lo tanto soy el tutor on-line de 87 alumnos de este nivel de toda la Agrupación de Lausana, no solo los de mis clases presenciales.

Entiendo que, una vez explicado pues un poco el programa de la Agrupación de Lengua y Cultura Españolas (ALCE), me gustaría indicar por qué me han interesado los siguientes recursos de aprendizaje, artículos o enlaces:

1-      Taller de Poesía (alce/poesía/semipresencial/B1), recurso de aprendizaje para trabajar con alumnos de ALCE nivel B1, para mí muy interesante, porque es justo lo que hago este curso académico:

http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1445270077926

2-      Proyecto Flipped Classroom "IV Centenario muerte Cervantes" (cervantes/quijote(alce/español lengua extranjera), me gusta la idea de aula invertida porque funcionaía my bien con la metodología que yo uso teniendo en cuenta que son clases semipresenciales, que los chic@s accedan al conocimiento sobre cualquier tema relacionado con la cultura española y luego hacer la puesta en común en clase. Hay que tener en cuenta que el español para los alumnos con los que trabajo es lengua de herencia, es decir, lo manejan bastante bien, sobre todo la comprensión oral y escrita y la expresión oral.

http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1461141358529

3-      Completar un relato oralmente: La isla de los sentimientos (alce/relato powerpoint/sentimientos). Otra idea muy buena para trabajar en mis clases con el gran grupo. De la hora y media de clases presenciales, la primera media hora la utilizo para hablar e interaccionar con los alumnos. En mis clases hay varios niveles en cada grupo, por lo que la primera parte de comprensión y producción oral se hace con todos los alumnos de los dos o tres niveles que suele haber, pero luego, la hora restante de clase, se ponen a trabajar con un cuadernillo de ejercicios por niveles.

http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1445270081719

4-      Un ramito de violetas: Una canción en la clase de español (ele/canción/amor). Debido a que son clases de hora y media, al final los alumnos están un poco cansados, así que siempre es bueno terminar con una actividad de este tipo, escuchar una canción o con un documento audiovisual de corta duración.

http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1445270076712

5-      Enlace con ejercicios de español como lengua extranjera. Hay muchísimo material que puedo utilizar en mis clases de ALCE.

http://www.ver-taal.com/index.htm

6-      Historias de debajo de la luna (alce/ele), remite a la página del Instituto Cervantes. La idea es muy buena para hacerlo sobre algún otro personaje cuyo aniversario celebremos a lo largo de  estos años.

http://cvc.cervantes.es/ensenanza/luna/

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PRESUPUESTO Y CONTROL DEL GASTO FAMILIAR

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PRESUPUESTO Y CONTROL DEL GASTO FAMILIAR

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https://procomun.educalab.es/es/articulos/presupuesto-y-control-del-gasto-familiar

Proyecto que ayuda a diferenciar los gastos, tener mayor control de ellos, utilizar la hoja de cálculo.

Se puede ampliar y servir de base para una pequeña introducción a la contabilidad.

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En este artículo,se muestra una actividad que permita al alumnado iniciarse en conceptos como presupuesto,gasto,ahorro e inversión, para que posteriormente pueda desarrollarlos en diferntes contextos.Con ello ,se pretende dos finalidades principales, el uso de herramientas--TIC-- que permitan trabajar en actividades relacionadas con las finanzas y,adquirir una base de contenidos que les ayude de aplicación en futuras actividades financieras. Para ello, el alumnado , en base a una hoja de cálculo con datos proporcionados por el profesor, desarrollará una serie de tareas que le permitan construir una hoja que controle el gasto de ciertos elementos de consumo de una unidad familiar , predecir ahorros y presupuestos y finalmente,estudiar las posibilidades de inversión.Con un ejemplo sencillo podrá dar los pasos iniciales que le guien a situaciones cada vez más complejas, descubriendo las posibilidades de algunas herramientas TIC.
Actividad: Dada la siguiente tabla que refleja los gastos del primer trimestre de una familia, normal y
corriente como vosotr@s, se trata que hagáis una hoja que calcule:
PRIMERA PARTE(Presupuesto según gastos)
a.- Los gastos totales del trimestre.
b.-También esta hoja debe calcular que si el gasto de luz y agua superan los 140€ al trimestre ,
debe mandar un mensaje que diga "" nos hemos salido del presupuesto"".
c.- Igualmente se desea que se busque el gasto trimestral de cada elemento de consumo.
d.-Si el gasto de teléfono es superior a 100€ en algún mes, se preverá reducir un 10% el gasto
en concepto de varios para el mes siguiente, indicando en un mensaje que no se puede gastar
en varios (en el próximo mes) más de lo previsto.
e.-Si el mayor de los gastos al trimestre de luz y gas supera los 140€ ,intentaremos consumir un
5% menos de teléfono en el trimestre siguiente.
SEGUNDA PARTE(gasto y ahorro)
Además, hacer otra hoja (copiáis esta) que incremente un 2% todos los gastos en el trimestre
siguiente, salvo los dos últimos meses (mayo y junio) que tendremos una tarifa plana de
teléfono de 80€ y el crédito cancelado en mayo (cuota nula en junio).Con estos datos,
calcular:
f.- el mes más gastoso hasta el momento (primer semestre).
g.-la media mensual de gasto en el primer semestre.
TERCERA PARTE (Previsión de ahorro e inversión)
Por último, vamos a prever cuánto gastaremos en el tercer trimestre. Para ello realizaremos un
gráfico de puntos y calcularemos una función que se aproxime a los gastos de los dos primeros
trimestres. Procedimiento:
Seleccionáis insertar gráfico de tipo XY(Dispersión) sólo puntos, damos siguiente,
seleccionamos el rango de datos de la hoja 2 correspondiente al 2o trimestre, quitar selección
primera fila y columna como etiqueta, dais siguiente, en valores-x lo seleccionáis y en su rango
buscáis el rango en la hoja1,siguiente,ponéis título, inhabilitáis mostrar leyenda y finalizar
Con el gráfico editado pincháis botón derecho, insertar curva de regresión y en la recta que os
sale, nuevamente botón derecho insertar ecuación. Se pregunta : ¿qué gasto de luz se espera para el tercer trimestre? ¿ y de teléfono? ¿Qué gasto de luz se prevé para el mes de junio?
Nota. Hacer una buena presentación como la de la figura y utilizar las funciones adecuadas.
Nivel Educativo, Competencias Clave y Estándares de aprendizaje a evaluar ver en la siguiente dirección del muro de Padlet http://es.padlet.com/formacionintef2/ksd9z3gfo4en/wish/54325241

: Educación Financiera

Objetivos Financieros

Control presupuestario .

Administración de pequeñas actividades financieras

Establecer un presupuesto con fondo de emergencia

La actividad le permitirá en base a los ingresos de la unidad familiar establecer un fondo de emergencia para los elementos de consumo fijos.

Se puede ampliar con otros bienes y servicios que se consideren habituales y los posibles imprevistos que puedan surgir,lo cual el alumnado debe predecir un fondo mínimo a reservar y estudiar la posibilidad de ahorro.

Valorar riesgo y rentabilidad de posibles inversiones

Si los ingresos no permiten un excedente adecuado por encima del fondo de emergencia, se valorará el riesgo de una posible inversión (p.e una reforma) calculando los parámetros necesarios que controlen dicha inversión (necesidad de crédito,pagos a plazos,cálculo de los mismos.....)

Si se piensa en otras fuentes de ingresos adicionales,se anallizará la rentabilidad.Se puede hacer otra hoja que simule la rentabilidad de un pequeño negocio familiar,

Evaluar inversión futura y opciones para el objetivo fijado

En relación al apartado primero del punto anterior se puede estudiar si dicho excedente permite una inversión a corto o largo plazo (compra de un bien, viajes..), tal excedente limitará el tipo de inversión o la posibilidad de posponer la inversión

Recursos.

PDI (Desarrollo de explicaciones), Ordenadores portátiles o dispositivos móviles inteligentes.

Trabajo del alumnado.

Grupos de dos alumnos para la realización de la hoja de cálculo con la adecuada distribución de tareas cada uno de ellos.

Exposición de los trabajos y correspondiente valoración del resto de alumnado.Preguntas.

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PRESUPUESTO Y CONTROL DEL GASTO FAMILIAR

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En este artículo,se muestra una actividad que permita al alumnado iniciarse en conceptos como presupuesto,gasto,ahorro e inversión, para que posteriormente pueda desarrollarlos en diferntes contextos.Con ello ,se pretende dos finalidades principales, el uso de herramientas--TIC-- que permitan trabajar en actividades relacionadas con las finanzas y,adquirir una base de contenidos que les ayude de aplicación en futuras actividades financieras.

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Mª Dolores Fernández
URL
http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1416349632989
Descripción:
Con este proyecto se pretende que los alumnos entiendan la importancia de la economía a nivel familiar, como algo cercano, en su entorno, analizando el papel de los agentes económicos y las diferentes actividades de producción consumo y distribución, valorando la escasez de los recursos, el papel del dinero y el compromiso como ciudadanos responsables.
Opinión:
Lo que más me ha gustado de este proyecto es el acercamiento de la materia con el entorno que nos rodea, con hechos concretos, el enfoque interdisciplinar con otras materias, la presentación de contenidos, a través de vídeos, conferencias, páginas de referencia etc.

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Preparando un vídeo-clip

URL: http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1416349620487

Descripción:
La secuencia didáctica se centrará en las fases de planificación, filmación y edición de un vídeo-clip utilizando las herramientas que proporciona un editor de vídeo con el fin de mejorar la competencia comunicativa audio-visual del alumnado.

Opinión:
- Estructura clara y muy sencillo de aplicar en el aula. No supone un gran esfuerzo extra por parte del profesor.
- Proyecto diseñado pensando en los intereses reales de los alumnos, por lo que muy probablemente será de su agrado y se sentirán motivados.
- Proyecto completo, incluso se le incluye una guía para el profesor.
- Además de novedoso, integra diferentes TICs.
- La voz empleada para las explicaciones no es demasiado amena, tal vez sea lo único que cambiaría.

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URL: http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1462584712668
Descripción:
El objetivo principal es poder desligar las palabras “Problema” y “Matemáticas”, porque muchos alumnos las tienen asociadas y por tanto presuponen que no serán capaces asimilar los objetivos propuestos en dicha asignatura

Opinión:
Me parece que el que los alumnos vean desde el principio que las matemáticas se pueden aplicar a la vida real y que se pueden aprender de forma divertida es fundamental. El año pasado he intentado introducir juegos en el aula y la verdad es que funcionan muy bien y se implican más que haciendo tareas rutinarias . En este enlace se proponen actividades complementarias para varias unidades de 1º ESO que me han gustado

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Romeo & Julieta, amor en tu timeline

https://procomun.educalab.es/es/articulos/romeo-julieta-amor-en-tu-timeline

Definición:

Encuadrado en la materia de Literatura Universal de 2 ° de Bachillerato, tiene como producto final la dramatización colaborativa en Twitter de Romeo y Julieta durante el tiempo real que representa la obra.

Opinión:

Este proyecto me ha fascinado. Me parece una buena forma de empezar a trabajar el ABP para alguien nuevo como yo. Además corresponde a una asignatura de 2 Bachillerato que no entra en la EBAU (Literatura Universal), por lo que el alumnado puede estar más relajado y que este proyecto le sirva como diversión en un año en el que suelen tener tanta presión.

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15 documentos básicos para ABP en Lengua Castellana

URL: http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1486128611877

Marga Casaus nos ofrece un conjunto de recursos muy interesantes, pues al tratarse de recursos basados en ABP, creo que puede ser muy interesante para nuestro proyecto en este curso de INTEF.
Destaco, por ejemplo, la BITÁCORA DE APRENDIZAJE que propone la autora, una especie de autoreflexión sobre el proceso de aprender, que recuerda al PORTFOLIO de la enseñanza de segundas lenguas, y que permite desarrollar la competencia 'Aprender a aprender' tan presente en el currículo de la LOMCE actual.

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Creamos una ONG

https://procomun.educalab.es/es/articulos/creamos-una-ong

Definición:

En este proyecto se intenta que los alumnos conozcan lo que es una ONG y sepan los objetivos que persiguen. Después de estudiar diferentes tipos de organizaciones, los alumnos deben crear su propia ONG que sea útil a su entorno más próximo.

Opinión:

Lo que más me atrae de este proyecto es la idea de acercar al alumnado las problemáticas reales que existen fuera del aula. Esto me parece muy necesario en centros donde el nivel socioeconómico es medio-alto, aunque, por supuesto, tendría cabida en cualquier centro.

Me parece además importante señalar, lo necesario que es para este proyecto el trabajo de la empatía, la solidaridad y la asertividad, para no dañar sentimientos que pueden darse dependiendo de la problemática que salga y la sensibilidad e implicación que puedan tener los alumnos y alumnas en determinadas cuestiones.

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Cómo hacer una radio

file:///G:/Vuze%20Downloads/Guia-LADA_Como-hacer-una-radio.pdf

Descripción:

Los alumnos crean un espacio radiófonico.

Opinión:

Me gusta de este proyecto que es absolutamente integrador, colaborativo y que puede perdurar en el tiempo. Es decir, una vez que el proyecto termina se puede mantener activo y puede dar pie a otros proyectos nuevos ya que el contenido puede variar cada año, trimestre, semana, etc. O puede servir de herramienta para la parte de presentación de los proyectos ante la audiencia.

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TÍTULO: Voyage, écovoyage

URL: http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1417655940428

DESCRIPCIÓN y OPINIÓN: Proyecto de francés destinado a alumnos de 4º ESO (pero se puede pensar también para alumnos de BCT). Se trata de diseñar una propuesta de viaje de turismo ecológico. Me parece un enfoque distinto en la medida en que este tipo de turismo es poco común en España y puede despertar el interés de los alumnos y sensibilizarles a otro tipo de consumo turístico. Por otra parte, las pautas que se dan a los alumnos son siempre muy claras y se les hace trabajar las cuatro destrezas a partir de documentos auténticos escritos (digitales) y orales (vídeos de Youtube) interesantes. Sin embargo, creo que se hubiera podido pensar en más actividades colaborativas.

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TÍTULO
Escríbeme a la lucha

https://procomun.educalab.es/es/articulos/abp-trabajo-finaldocx

DESCRIPCIÓN: El proyecto final consiste en que los alumnos elaboraren una revista literaria que constará de tres números, uno por cada trimestre. El producto final es la suma de los tres volúmenes.

Estas revistas habrán de ser expuestas por los propios alumnos al resto de compañeros, por lo que el trabajo tiene dos componentes: uno, el proceso de redacción como revista literaria y otro , desarrollo de una exposición oral del trabajo realizado.

OPINIÓN: Me gusta porque los alumnos forman el equipo editorial cambiando entre sí todos los roles y porque se empoderan de su propio proyecto. Por otro lado la experiencia conjuga  múltiples  herramientas TIC con el proceso de lectura y curación de contenidos.

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Carolina Casas
http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1445270083937
Me ha parecido un proyecto muy interesante, para concienciar a los alumnos, a que valoren y aprendan que en su vida cotidiana está presente la Economía

La Economía doméstica trata de planificar y es muy importante su organización, tanto en una época de crisis como en un período de bonanza económica. Sin ir más lejos, una buena gestión de la Economía familiar nos puede ayudar a afrontar los retos de cada día.

Si la economía en sí, tal y como la vivimos, se basa en la administración y asignación de recursos limitados para satisfacer necesidades ilimitadas de forma eficiente la economía doméstica es esto mismo en su dimensión más básica.
La unidad económica más sencilla es un hogar , como unidad económica también tiene una necesidad de ingresos y una serie de gastos, lo que elaborará un correcto y útil presupuesto.

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Título: We´re going to tell you a story

URL: https://procomun.educalab.es/es/articulos/were-going-tell-you-story

Descripción: Proyecto en el que los alumnos crean un blog con una recopilación de relatos escritos por ellos y luego recreados en formato video con imágenes, música y la grabación del texto. Aunque está pensado inicialmente para la asignatura de inglés, se puede aplicar en otras lenguas y, por supuesto, hacerlo de manera que participen varias lenguas en el mismo.

Opinión: Me parece un proyecto interesantísimo que además de trabajar las competencias del idioma, hace que los alumnos trabajen a nivel social implicándolos en un aprendizaje competencial total.

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Página de referencia para HTML5
https://procomun.educalab.es/es/articulos/pagina-de-referencia-para-html5

Me parece interesante ya que, alumnos de bachiller que cursen las TICs deben iniciarse en la programación y diseño de páginas web. Este documento aporta bastante a la hora de conocer ciertas etiquetas y, sobre todo, ayudarles y guiarles en sus trabajos.

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PRESUPUESTO Y CONTROL DEL GASTO FAMILIAR 

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PRESUPUESTO Y CONTROL DEL GASTO FAMILIAR 

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https://procomun.educalab.es/es/articulos/presupuesto-y-control-del-gasto-familiar
Interesante proyecto mediante el cual se trabajan aspectos como presupuestos, gastos, ahorro e inversión.
Además el proyecto incluye el uso de las TIC para acercarmás a la realidad cotidiana el uso de las matemáticas
(Carlos Marín)

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título: ¿conoces nuestro centro?
URL: https://procomun.educalab.es/es/articulos/proyecto-grupo-subgrupo-4-conoces-nuestro-centro
Descripción: El proyecto consiste en realizar una serie de productos que ayuden a conocer y difundir nuestro centro educativo. Entre esos productos se elabora un libro con capa de realidad aumentada con material multimedia de vídeos, imágenes, sonido, etc. Además se crean códigos QR por todo el centro geolocalizados. La idea es exponer el proyecto a familiares, amigos, vecinos y responsables de empresas que colaboran con el centro en Formación Profesional. En el proyecto colaboran alumnos de diversas etapas, FP y ESO. Además en FP trabajan grupos interdisciplinares, es decir alumnos de ciclos de informática con alumnos de estética, imágen, etc.
OPINIÓN: un proyecto que lleve al exterior los miles de cosas que se hacen en su interior me parece de suma importancia. Hacerlo con la colaboración y perspectiva de tos, alumnos y profesores por igual, me parece brillante!

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Título: El mejor trabajo del mundo
URL: https://procomun.educalab.es/es/articulos/proyecto-el-mejor-trabajo-del-mundo
Descripción: El proyecto consiste en definir en un plan concreto el proceso de toma de decisiones respecto al futuro académico-profesional del alumnado, ya sea a nivel individual como grupal, en tanto en unos meses han de adoptar decisiones que influirán en su futuro próximo.
OPINIÓN: me parece muy interesante involucrar a los alumnos en el proceso de toma de decisiones que afrontarán al final de la etapa.

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Título: Nos acercamos a los maestros del Realismo

URL: http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1416349665595

Descripción: en este caso nos encontramos con una presentación pautada de los elementos que se utilizarán en la tarea, desde los objetivos hasta los criterios de evaluación, pasando por un documento descargable de “fuentes para el profesorado”. Podríamos decir que se trata de una unidad didáctica. La actividad gira en torno a un texto de Clarín mediante el cual el alumno tendrá un conocimiento del contexto social, el uso de la lengua y asimismo conocerá la figura de uno de los personajes más relevantes de la literatura española en el periodo estudiado.

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Título: Función metalingüística del mensaje

URL: http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1416349661967

Descripción: ejercicio práctico a partir de un fragmento extraído de la obra de Cervantes El ingeniosos Hidalgo Don Quijote de la Mancha. En esta actividad el alumno tiene la oportunidad de evaluar sus conocimientos y ampliar sus nociones lingüísticas de manera más lúdica.