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Un GRAZIE ad Arianna per il gran numero di input forniti relativi ad una didattica innovativa e ad un utilizzo mirato delle tecnologie digitali.

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Un GRAZIE ad Arianna per il gran numero di input forniti relativi ad una didattica innovativa e ad un utilizzo mirato delle tecnologie digitali.

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DIDATTICA LABORATORIALE

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GOOGLE  DRIVE
- possibilità di depositare tutti i propri file in cartelle non condivise
- opportunità di condividere file in modo da attivare una scrittura collaborativa

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https://www.genial.ly/it
https://www.gonconqr.com
https://www.calameo.com (trasforma presentazioni in PowerPoint in libri)
https://www.sway.com (effetto zoom)

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Esperienza molto significativa condivisa  da Arianna.
Io ho sperimentato  il byod nella somministrazione di prove costruite con i moduli google. Dopo una  fase di entusiasmo iniziale ho riscontrato alcune criticità connesse non solo alla rete wifi d'Istituto, che non ha retto la connessione contemporanea di tanti utenti, ma anche alla superficialità e alla 'sprovvedutezza' di più di un  alunno. Mi sono convinta che c'è molto da lavorare per fare acquisire competenze digitali, in quanto i nostri alunni, i cosiddetti 'nativi 2.0', utilizzano i loro device solo per giochi o per condividere foto e filmati.

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arix@ariannapisapia.com
www.ariannapisapia.com/moodle

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Un buona pratica è tale se è 'a sistema'. Deve essere 'caratteristica e replicabile'. Per la replicabilità è fondamentale che sia  documentata in modo ben dettagliato.
ARIANNA ci illustra una buona pratica di Flipped class da lei realizzata analizzando le fasi da documentare.
FASE 1: Analisi del contesto
FASE 2: Individuazione del caso/problema/criticità
FASE 3: Ipotesi di soluzione
FASE 4: Progettazione
FASE 5: Sperimentazione
FASE 6: Monitoraggio del processo
FASE 7: Valutazione
FASE 8: Documentazione/ Formalizzazione in regole
FASE 9: Divulgazione e condivisione
FASE 10: Pubblicizzazione

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presentazioni, mappe, flashcard tutto integrato https://youtu.be/vg2YeEnzAD0

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Intervento di Angela relativo all'utilizzo di Edmodo per condivisione di tematiche con colleghi.

Percorso di formazione:

presentazione con Prezi di app e creazione di padlet

creazione di una piattaforma Edmodo nella quale creare il gruppo con i colleghi e condividere esperienze

invitare a rispondere a sondaggi creati in Edmodo e a crearne di altri

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Maria Daniele ha presentato le grandi opportunità di GOOGLE Classroom.
L' Amministratore, scelto dalla scuola, registra l'istituzione scolastica su edu.google.com

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Avanguardie educative, esperienze nate nelle scuole. Tempo- spazio-didattica attraverso 12 idee.

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Ho creato questo video con l'Editor video di YouTube (http://www.youtube.com/editor)

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Istruzioni dettagliate per creare tutte le tipologie di quiz in Edmodo. Per il Docente.

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LAVAGNA VIRTUALE (muro) sulla quale condividere e pubblicare contenuti multimediali (video, immagini, link)

E’ di grande semplicità, infatti, non richiede grandi conoscenze prima di poterlo iniziare ad usare, ed è molto versatile con esso si possono realizzare qualsiasi formato di pubblicazione web: diari di apprendimento, documentazione di eventi, condivisione di risorse, ricerche / relazioni, articoli, scrittura collaborativa, valutazione formativa, lezioni, presentazioni di temi /argomenti / problemi, brainstorming e altro ancora. Niente più fotocopie, niente più schemi fatti alla lavagna o sui libri. Una volta terminato il lavoro si può, infatti, decidere di tenerlo privato, di pubblicarlo come pagina pubblica visibile a tutti, condividerlo nei social network oppure renderlo accessibile solo a poche persone (studenti) invitate ad accedere al muro inserendo l’indirizzo

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LEZIONE SUI PRODOTTI NOTEVOLI
Inserita breve presentazione creata con 'emaze' da un alunno

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Ho visionato questo filmato per poi preparare qualche lezione

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(un ampio range di template grafici per presentazioni; nella versione cloud genera un link del nostro prodotto
Ho proposto in una classe la visione di questo video per poi proporre la realizzazione di una presentazione con "Emaze"

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Sono Rachele Lanzillotti, insegno Matematica e Fisica presso il Liceo Classico “T. Tasso” di Salerno. Negli ultimi sei anni di servizio mi sono occupata delle fasi relative alla partecipazione del Liceo ai Progetti PON FESR E FSE. A seguito di tale partecipazione l’Istituto ha avuto la possibilità di dotarsi di tre laboratori multimediali e delle LIM in tutte le classi. In tal modo la tecnologia è entrata in classe a supportare la didattica. L’obiettivo che ho perseguito e che intendo perseguire è far sì che docenti e studenti interagiscano con modalità didattiche operative e sia superata una impostazione di una didattica trasmissiva. A tal fine mi sono fatta promotrice delle molteplici opportunità che il mondo digitale offre non solo come fonte di informazione, ma soprattutto di condivisione di contenuti e di “buone pratiche”. Ho cercato di far superare qualche esitazione dei colleghi chiedendo loro, non di stravolgere il loro modo di “fare lezione”, ma di innovarlo rispetto al “canale comunicativo”, con l’obiettivo di incrementare la motivazione e il coinvolgimento degli alunni, che possono trasformare i loro ‘device’ in oggetti di apprendimento. In particolare ho illustrato le opportunità didattiche dell’operare con classi virtuali con l’ausilio di piattaforme a supporto dei libri di testo; ho curato la predisposizione di moduli Google per la somministrazione di prove comuni per le classi prime. Sono in fase di predisposizione di moduli Google da somministrare a genitori, alunni, docenti e personale ATA per il “bilancio sociale” ai fini dell’autovalutazione. Il percorso di rinnovamento digitale del mio istituto è stato avviato, ma sono ancora molteplici i passi da effettuare!!!

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Sono Rachele Lanzillotti, insegno Matematica e Fisica presso il Liceo Classico “T. Tasso” di Salerno. Negli ultimi sei anni di servizio mi sono occupata delle fasi relative alla partecipazione del Liceo ai Progetti PON FESR E FSE. A seguito di tale partecipazione l’Istituto ha avuto la possibilità di dotarsi di tre laboratori multimediali e delle LIM in tutte le classi. In tal modo la tecnologia è entrata in classe a supportare la didattica. L’obiettivo che ho perseguito e che intendo perseguire è far sì che docenti e studenti interagiscano con modalità didattiche operative e sia superata una impostazione di una didattica trasmissiva. A tal fine mi sono fatta promotrice delle molteplici opportunità che il mondo digitale offre non solo come fonte di informazione, ma soprattutto di condivisione di contenuti e di “buone pratiche”. Ho cercato di far superare qualche esitazione dei colleghi chiedendo loro, non di stravolgere il loro modo di “fare lezione”, ma di innovarlo rispetto al “canale comunicativo”, con l’obiettivo di incrementare la motivazione e il coinvolgimento degli alunni, che possono trasformare i loro ‘device’ in oggetti di apprendimento. In particolare ho illustrato le opportunità didattiche dell’operare con classi virtuali con l’ausilio di piattaforme a supporto dei libri di testo; ho curato la predisposizione di moduli Google per la somministrazione di prove comuni per le classi prime. Sono in fase di predisposizione di moduli Google da somministrare a genitori, alunni, docenti e personale ATA per il “bilancio sociale” ai fini dell’autovalutazione. Il percorso di rinnovamento digitale del mio istituto è stato avviato, ma sono ancora molteplici i passi da effettuare!!!

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