# data[].attributes.body
Viktige momenter i teksten:
- begrepsforståelse
- tallfakta
- arbeid med mengder
- tallrekker
- fra tellestrategier til regnestrategi, strategiutvikling
- praktiske arbeid er kjempeviktig
Tørre å bruke tid på grunnleggende ferdigheter i regning.

Butikk: En god praktisk læringsøkt. Enkelt for lærer å tilpasse og utfordre elever.

# data[].attributes.body
Dette merket vi oss spesielt i teksten:
-begrepsforståelse
-regne istedenfor å telle
-strategiutvikling
-tallfakta
-manglende strategiutvikling er den sterkeste predikatoren på senere matematikkvansker

Elevene må øve på å sette ord på hvordan de tenker/strategier.

# data[].attributes.body
Aktiviteter:
- Arbeid med mynter: lærer har mynter i lommen, elevene gjetter, bruker smartboard for å visualisere myntene (elevene trekker ned mynter, klonede bilder av mynter) Reflekterer sammen
- Memory med kortstokk: finne tiervenner
- Gymlek: tall på gulvet, trille terning- finne tiervenn og hoppe/hinke osv antallet
-Stiv heks med kode: når de blir tatt sies det et tall, da må dette brukes for å bli fri
- Butikkoppgaver: gå i butikken med et visst antall penger, hva kan man kjøpe- reflektere over det
- Tallerkener med melkekorker- sette sammen ulike korker som gir ulike regnestykker

# data[].attributes.body
https://padlet.com/Bergen/regning

# data[].attributes.body
Forslag til aktiviteter:
Bruke gangesangene for å telle med 2, 3,4 og 5 om gangen
MS Haukås: Lekt ferge med biletter, balansering av biler, bensinmåler, kjøp og salg i butikken, balansering og vektfordeling på biler. God for både de sterke og de svakeste.
Radius: tellemattene er gode. Gode på å forstå = tegnet
Penger: Har du blitt lurt? Har du fått mynter med riktig anntall og ikke verdi. Sjekk og tell.

# data[].attributes.body
Plakater med ulike reknestrategier
Telleslangen
Telle på mange ulike måter - begynne på ulike steder og telle opp og ned
Hundrerruter
Tallinjer = laminerte sirkler med tall på veggen laminerte sirkler uten tall til bruk for elevene - gå til det tallet som er sagt. Sirklene har mønster: 5 røde/ hvite

# data[].attributes.body
Vanskelig å få de til å ta regnesstrategiene i bruk. Når skal de slutte å bruke fingrene? Etter 2.trinn bør de bruke andre strategier.

Mange vet at fem på terningen er fem, og de skal ikke trenge å telle hver gang.

Ikke telle alt, telle videre.

Automatiserte tallfakta, f.eks tiervenner og tjuervenner, dobbelt og halvparten.

Jobbe med addisjon og subtraksjon som motsatte regnarter (tallfamilie).

Leke butikk.

# data[].attributes.body
Tips
- Bruke terninger til å plassere tall.
-Bruke en kortstokk uten bildekort, to og to på samme nivå, her kan du lage regnestykker, gangestykker osv. den som sier svaret først får kortene.
-Radiusregnemester.

# data[].attributes.headline
Landås, Christie Krybbe og Nattland skoler

# data[].attributes.subject
Landås, Christie Krybbe og Nattland skoler

# data[].attributes.body
-bli sikker på tall/mengde

-ha et felles språk for strategier
-Telle med to-fem- ti; øve en og en strategi om gangen
-utnytte tid til telling,f.eks når en venter på at alle er tilbake etter friminutt
-Få rikelig erfaring med ulike måter å telle/grupperer på
- samarb oppgave under butikk/bank aktivitet; bygge et tårn av klosser, tjener penger som innløses i banken til bruk i burikken
- Verksted i  tilknytning til  butikk: laget armbånd lomme-bøke ,handlelister,navneforslag

# data[].attributes.body
-Kvikkbilder (matematikksenteret i Trondheim)
- Store terninger. Trille ute, telle videre, hente laminerte lapper med riktig tall. Hente lapper med riktig mengde penger på. Trille en terning, hente tiervennen.
- Telle videre fra det største
- Telle opp og ned trappetrinn. Plassere lapper med tall på riktig trinn. Hent tallet før 12/tallet to etter 5, etc.
- Domino-brikker - lage regnestykker av brikken, velge pluss eller minus.
- Rekketelle opp og ned. (vindusrekke, dørrekke, midtrekke) Klapp når det er din retur til å telle mens du sier tallet høyt i kor.

# data[].attributes.body
Hus med tall fra en til ti, addisjons-/subtraksjonstykker der regnestykket legges i riktig hus.
Melkekorker med enere og tiere.

# data[].attributes.body
Tips til aktiviteter:
Daglig arbeid med muntlig matematikk. Oppgaver på tavlen hver morgen som en jobber med i læringspar. Fokus på å dele strategier.
100er husene er gode til å visualisere strategier.
Laminerte ark og tusjer som en kan bruke til å løse ulike oppgaver.
Variere undervisningen mest mulig for å dekke inn alle ferdigheter.
Bruke mye terninger og automatisere prikker/tall.
Bruke mye konkretiseringsmateriell. terninger og steiner.
Stasjoner med butikk, butikk i utegrupper.
Matematikk i kroppsøving.
Pappfat med tall.
Bruke terninger til å øve på dobling.
Telle mye og gi mening til elevene om hvorfor vi teller.
Huske at vi skal gå fra det konkrete til abstrakte.
Øve mye på å bruke tallinjen.

# data[].attributes.body
-Sparegris: elevene starter med en sum penger, triller terning. Må gi fra seg penger tilsvarende øynene på terningen.
-Melkekorker og tierstaver: triller terninger, får melkekorker som veksles inn i tiere.
-Leke butikk. Laminere bilder av varene.
-Telle med flere om gangen.
-Bruke tallinjen mye.
-Telle videre fra et tall.
-Dagens tall: dobling, halvering, tvillingtall, nabotall, primtall, oddetall.
-Lager regnefortellinger.

# data[].attributes.body
Regning:
Nivådele for å nå alle.
Elevene MÅ ha:
- gode tallbegrep. Jobbe med mye praktisk matematikk. LEKE for å få alle med. Bruke konkreter, penger, Numicon, kuleramme, etc.
- Ha kunnskap om tallrekken. Ha tallrekker synlig for elevene. Det finnes så mange ulike tallinjer.
- Enere og tiere- posisjonssystemet
- Tiervenner. Automatisere disse. Må være synlige på basene.
- Doble/halvere. Gjøre det synlig.
- Telleferdigheter- klare å telle videre, telling opp og ned til hundre- må sitte sipikret. Telle med 2 og gangen, 3 om gangen, 5 og 10, telle baklengs- må ikke ha hull her. Begynne på ulike tall-telle videre. Dagens tall- dele det opp i alt som går.

# data[].attributes.body
- bruker mye refleksjon rundt regning sammen med elevene, gjerne ved å bruke regnefortellinger, både skriftlig og muntlig
-driver med praktisk regning sammen med elevene
-arbeider mye i stasjoner, bruker mye konkreter, stasjonshyppighet er 2 ganger i uken,
- bruker spill, terninger, penger, driver med veksling, bruker ofte penger som utgangspunkt for regneoperasjoner,
-krille/krulle, regnejakt, finner tall
-legge bort læreboken i perioder, utvikle begreper og tallforstålse i i hverdagssituasjoner, kan bruke tomflasker, hvor mye blir det-hun har dobbel så mange som osv.
-viktig at elevene utvikler et godt matematisk språk

# data[].attributes.body
- Ta tak i grunnleggende ferdigheter, med fokus på telling og telleferdigheter
- Bruke gode strategier daglig, modellere for elevene
- Elevene må snakke om sin egen læring og hvilke strategier de bruker. Begrunne sine valg
- Subtraksjon mer utfordrende enn addisjon. Elevene bruker lenger tid på subtraksjonsoppgaver
- Jobbe med "telle videre"- strategier
- Arbeid med tallvenner og tellestrategier
- Automatisere tallvenner
- Lærerene må vite hvordan elevene tenker for å kunne veilede
-

# data[].attributes.body
Regnehus
Hvor mange regnestykker kan du lage med tallen 3,7,10
- Talllinjer ute i skogen i stoff
- Usynlige tallinjer - hvor kan du plassere ditt tall
- Radius - Regnesmester
- Jobbe med innholdet i et tall - regnestykker, nabotall, mengde osv
- Jobbe med mynter
- Autimatisere og forstå tallvennene
- Telle på ulike måter i par/grupper
-

# data[].attributes.body
-Vi merker oss at å telle på veldig mange måter er viktig for å bedre regneferdighetene. Eksempler:
Telle opp, telle ned. Tallrekketelling.
Oppgave der man lager en tall-linje og elevene stiller seg opp der de tror mengden de representerer er.
-Skape et naturlig matematikkspråk i klassen.
-Strategier

# data[].attributes.body
- vi må lære elevene ulike strategier.
- Vi må hjelpe elevene over i neste "fase"
-Bruk av konkreter er viktig langt opp i skoleløpet

# data[].attributes.body
Telle opp og ned, med en om gangen og flere om gangen
Henge opp talllinje
Dagens tall - nabotall, siffer, dobbel, halvparten, partall, oddetall
Tilgjengelig et hundre-hus
symbolene må forstås
Bruke terninger til regning, mengderoverslag, spill ......
Butikk
Talllinjer på skoleplassen males
Male et hundre-hus på skoleplassen
Tall i trappen
Sparegrisen (Multi)
Yatzy
Refleksjonsoppgaver i samarbeid med andre - problemløsning

# data[].attributes.body
- dagens tall - kan være dato eller en annet tall, 2-sifret-tall
* tiere
*enere
*Addisjon
*Subtraksjon
*divisjon
*multiplikasjon
*nabotall
*tallvenner
* tallinje
*partall- oddetall
* halvparten
* dobbelt så mye
*hundrerskjema
*telle ned
*telle opp
*telle videre
*tallordet
*ordenstall (sifre og bokstaver)

# data[].attributes.body
Ny-Krohnborg og Ytre Arna:
_- Dagens tall
- regnestykker på lapp, der elevene skal finne det rette svaret som også er på lapper.
- Bruk av konkrete
- Lapper med partall og oddetall, finne de andre med partall eller oddetall

# data[].attributes.headline
Kyrkjekrinsen, Skjold og Bønes skole 3. trinn:

# data[].attributes.subject
Kyrkjekrinsen, Skjold og Bønes skole 3. trinn:

# data[].attributes.body
- Telling etter ulike mønster
- Viktig at alle får god øving på strategier.
- Automatisering av ulike ferdigheter
- Dagens tall
- Tallkort
-  Gå fra å telle alt til å telle videre. Visualisere ved hjelp av bl.a. eggekartonger.

# data[].attributes.body
Det er vesentlig at elevene får forståelse for tallene bak. Det er viktig å gi seg tid til å la elevene få et matematisk språk. Læresamtalen er viktig å bruke når de jobber. Elevene må snakke matematikk, forklare hverandre.

Det kan være lurt å la elevene skrive hvilken strategi de har brukt: Har de doblet, har de halvert... Har de brukt addisjon eller subtraksjon?  Det er lurt å gi elevene flest mulig strategier som de må være bevisst på...
Telleferdigheter og tallbegreper må ligge i bunn, automatisering og mengdetrening må til.

# data[].attributes.body
* Bruke konkreter
* Regning i alle fag
* bruke penger
* Numicon (visuelle og taktile)
* Ha en tom tallinje på pulten
* Et tau med klesklyper - sortere tall
* Yatzy
* spille "krig" -høyeste tallet vinner
* bruker terninger, gjerne terninger med 10 for å få tieroverganger
* Viktig å bli god i hoderegning og ha mange og gode strategier
* dagens tall
* dobbel, halvparten
* Tutank aktiv læring

# data[].attributes.body
- Arbeid med dagens tall. Halvpart, dobbel, tellestaver, Eleveen jobber individuelt eller to og to. Sammen til slutt.
-Arbeid med tre terninger: Legg sammen de to største tallene og trekk fra det minste. Dette kan varieres på ulike måter.
- Melkekorker med tallene 1-100. Eleveen kan få ulike oppgaver, feks begynn på 13 legg ti tall oppover.
- store tallinjer på bakken/gulvet.
- tallhus
- centikuber
-Yatzy
- brett med dobling og halvvering
-bingo
-tellestafetter - feks begynne på 250. telle baklengs med fem om gangen.
- Regnestykke: 73-12=61 73 - på en lapp og 12=61 på en lapp. Finn den du høre rsammen med.
- regnestykker i gym. Slik elevene blir aktive.
- Husk å jobbe med subtraskjon med ideene over.
- elevene lager regnefortellinger.

# data[].attributes.body
Må øve spesifikt på  strategier
Radius  Regnemester -har egne, gode strategisider

Gangespill Multi - på td - for å automatisere tallfakta
Åpen tallinje - elevene må tenker mens de regner- lett å kartlegge/se regnestrategiene elevene bruker
Tallfakta - tiervenner,  bør utvide dette til tallene mellom 11-20 -kan øve på 11-rekken en periode, deretter 12 -rekken etc.

# data[].attributes.body
læresamtale
"rockegangen"
kortspill, yatzy, butikk lek,
mynter
x boks
mattevekt
ulike apper eksom prealgebra
grubliser
lage regnefortellinger
kortstafett
"kortkrig" med to eller kortstokker
regning i alle fag

# data[].attributes.body
- Terninger: kaste terning, lage regnestykker som skrives ned. Eks. gangestykker, som summeres etterpå
Førstemann til hundre: addisjon
- HAUK: Hva er spørsmålet, Arbeidstegning, Utregning, Kan svaret stemme? Strategi ved arbeid med ulike praktiske regneoppgaver
- Stafett med store terninger i gym: kjegler 1-6. Trille terning (er) - løpe antallet øyne du får, løpe til den kjeglen. Kan varieres på mange måter! Lag som regner sammen.

# data[].attributes.headline
Lyshovden, Trengereid og Christi Krybbe 

# data[].attributes.subject
Lyshovden, Trengereid og Christi Krybbe 

# data[].attributes.body
Lage egne regnefortellinger
Tellinger både ute og inne
Snakke om dagens tall
Bruke tom tallinje
Telle videre, telle med flere om gangen
Fokus på regning hver dag, snakke om regning og tall
Begrepsutvikling
Melkekorker med tall
Ulike apper og pedagogiske program

# data[].attributes.body
Sette språk på regningen med grublis, regnefortellinger,
Praktisk matematikk med terninger, tier overganger, lystbetont - kort og intensivt. Koblinger med gym og matematikk

# data[].attributes.body
Aski Raski
Jobbe mye med høyfrekvente ord
ReLeMo
Å skrive seg til lesing+