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El niño o niña desde que nace, va descubriendo su cuerpo a través de la exploración.
A medida que va creciendo, sus habilidades y destrezas motrices van aumentando, lo que le proporciona mayor control, dominio, autonomía  y seguridad en sí mismo.
Los niños y las niñas del nivel inicial conocen las partes principales de su cuerpo, poco a poco van descubriendo las funciones que regulan su organismo, muchas veces encontrando respuestas no científicas.
Es por esta razón que la educación inicial promueve el conocimiento y auto cuidado de su cuerpo, y en todos los niveles se planifican experiencias en las cuales los niños y las niñas puedan disfrutar haciendo uso del mismo de manera lúdica, respetándolo y cuidándolo.

Actividades para reconocimiento de partes externas

§  Realizar distintas acciones con el cuerpo a través de  canciones.

Algunos ejemplos:

1.      A sacudir las partes del cuerpo

2.      La batalla del movimiento

3.      Si yo tengo muchas ganas de aplaudir

4.      Hocky Pocky

§  Aprender  canciones para nombrar y reconocer las distintas partes del cuerpo.

1.       Las partes de mi cuerpo

2.      Cabeza, hombros, rodillas, pies

3.      El twist del cuerpo

4.      Voy a dibujar mi cuerpo

§  Observar vídeos relacionados con las partes del cuerpo y su cuidado.

§  Explorar el propio cuerpo  buscando partes duras y blandas ( rodillas, panza, mentón, mejillas, etc.)

§  Jugar con un almohadón:  tirarlo  para arriba, recostarse con la panza, con la cola, apoyar distintas partes.

§  Colocar espejos y proyecciones con sombras para que los niños jueguen libremente con su cuerpo y a través de gestos y movimientos pueden reconocer y disfrutar de su imagen corporal.

§  Jugar a poner diferentes caras mirándose en el espejo; contento, triste, enojado, llorando, de susto, sorprendido, Etc.

§  Explorar y descubrir sonidos que podemos hacer con diferentes partes del cuerpo (boca, manos, pies) zapatear, aplaudir, toser, soplar, Etc.

§  Realizar un juego con tres linternas, (que tendrán papel celofán en la punta, de color rojo, amarillo y azul, para que las luces sean de los distintos colores primarios), donde debemos iluminar distintas partes del cuerpo de un compañero. Para realizar dicha actividad, debemos apagar las luces y mantener una mínima oscuridad. La docente es quien debe manejar la linterna y mostrar las diferentes partes del cuerpo humano (cabeza, tronco, piernas), realizando preguntas problematizadoras, como por ejemplo: ¿Qué partes es esta, iluminada de qué color? ¿Qué es lo que ilumino con el color rojo?, ¿Qué función cumple?, Etc.

§  Jugar a "Lo que haga el Rey”

Este juego consiste en ir nombrando las partes del cuerpo y tocándolas. Para ello todos los niños se pondrán esparcidos en centro de la sala y el docente nombrará un Rey que será un niño o niña de la clase (todos serán una vez Rey), cuando nombra una parte del cuerpo todos los niños la tienen que tocar. La docente será el primer Rey para enseñar el juego y luego serán los niños.

§  Mediante adivinanzas reconocer distintas partes del cuerpo.

§  Contornear la silueta de un alumno/a en un afiche, mientras lo hacemos podrán ir observando las partes que posee el compañero, finalizada la actividad, pegamos el afiche sobre el pizarrón y dialogaremos sobre lo que  podemos observar. A continuación,  proponer a los alumnos, completar el contorno de la figura, pegándole cada una de las partes que faltan (Las siluetas estarán dentro de una caja). Los más grandes podrán dibujarlas.

§  Armar con la ayuda de los niños y/o  las familias un muñeco/a grande (puede hacerse con medias de nylon rellenas) para explicarles las diferentes partes del cuerpo dándoles la posibilidad de que exploren y manipulen las diferentes partes del cuerpo del muñeco/a.  Observar las partes del muñeco y compararlas con las nuestras hallando semejanzas y diferencias.Vestir al muñeco/a, según el clima o estación variar el atuendo. Imitar las posiciones que realiza el muñeco/a (lo manejará el docente y luego los alumnos)

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dejo ahora si a tercer imagen seleccionada son obras de jackson pollock. me parecio interesante ya que este artista y pintor utiliza la tecnica de chorrear y dejar caer la pintura desde el tarro. su metodo llamado action painting , pintura en movimiento

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mirna lovotti                            

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mirna lovotti                            

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Elegí imágenes que me parecieron lindas para los niños, desde artistas conocidos, como Leonardo Da Vinci con "La Gioconda o Mona Lisa" hasta artistas no tan conocidos con hermosas obras, hasta un dibujo de Winni Pooh con el cual los niños se sienten familiarizados.
Lo importante es que los chicos puedan tener contacto con el arte desde pequeños.

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Perez, Elsa, consigna clase 5 Arte y cultura visual en maternal

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Perez, Elsa, consigna clase 5 Arte y cultura visual en maternal

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Esta obra es de Xul Solar y también pertenece a la colección del MNBA.
Todas las obras fueron elegidas principalmente porque me gustan y por querer acercar a los niños a artistas de su localidad (trabajo en Quilmes) y a otros artistas argentinos con estéticas diferentes. Se pueden colgar en las paredes del jardín así como reproducciones plastificadas para que los bebés puedan manipularlas al observarlas. Responde al criterio de iniciar a los niños desde temprana edad en la observación de imágenes diversas relacionadas con el arte visual. También pueden ser fotografías de sucesos cotidianos, de momentos históricos o de su entorno local. El rol del docente en esta área como en la música y la expresión corporal es incentivar su sensibilidad y su propia capacidad para ver,observar, crear y descubrir y darse cuenta de que pueden con sus intervenciones explorar y modificar aquello que los rodea.

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Perez, Elsa consigna clase 5 Arte y cultura visual en maternal

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Perez, Elsa consigna clase 5 Arte y cultura visual en maternal

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Esta obra pertenece a Raquel Forner y se exhibe en el MNBA.

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Perez, Elsa consigna clase 5 Arte y cultura visual en maternal

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Perez, Elsa consigna clase 5 Arte y cultura visual en maternal

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Este es otro artista de Quilmes Aldo Severi. la anterior se llama Marina Penhos.

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Perez, Elsa, consigna clase 5 Arte y cultura visual en maternal

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Perez, Elsa, consigna clase 5 Arte y cultura visual en maternal

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Perez, Elsa consigna clase 5. Arte y cultura visual en maternal

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Perez, Elsa consigna clase 5. Arte y cultura visual en maternal

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Esta obra es de una artista quilmeña, la elegí porque creo importante que los niños conozcan a los artistas de su localidad (trabajo en ese distrito

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Perez, Elsa consigna clase 4. música en ed.maternal

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Perez, Elsa consigna clase 4. música en ed.maternal

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En esta imagen la docente está mostrando diversos objetos que producen música y no serían instrumentos musicales en su acepción tradicional sino cotidiáfonos.El rol docente es muy importante en la exploración del objeto y en su uso, también podría acompañar alguna canción que la docente esté cantando.Tal como expresa el diseño curricular de CABA para niños de 45 días a 2 años: “Los sonidos y la música constituyen una fuente riquísima de expresión y de comunicación, de conexión e identificación cultural; comenzar la aventura de apropiación de este lenguaje es uno de los propósitos de la Educación Inicial.”

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Hola! nuevamente consigna clase 3. Perez, Elsa

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Hola! nuevamente consigna clase 3. Perez, Elsa

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Elegí esta imagen porque  imagino una actividad donde las niñas (en este caso) puedan expresar a través del cuerpo varios contenidos del diseño curricular CABA para 2 y 3 años en el eje experiencias para el desarrollo corporal:

*Afianzamiento de habilidades motoras básicas y otras nuevas.

*Coordinaciones manipulativas.

*Relación con el propio cuerpo.

*Correr, saltar, trepar.

El desarrollo de esta actividad sería el siguiente: al compás de la música el docente irá mostrando diferentes movimientos del cuerpo a través de sus partes (manos, brazos, piernas)sería conveniente una secuencia de no más de tres movimientos que se reiteren para que sea más fácil de disfrutar. Las cartulinas con caritas podrían usarse para esconderse y aparecer, para mostras arriba y abajo, costado también.

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Hola a todos! intentaré subir lo que hice! espero tener suerte!

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Colegas por una mala interpretacion vuelvo a subir imagenes de una actividad en donde trabajamos el movimiento , y la exploracion del mismo utilizando sabanas y hojas de diario.

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Elegí una serie de pinturas de Van Gogh, en ellas refleja el entorno cerca del niño, las cosas que él conoce, la noche, cama, flores, arboles, etc. Imágenes cotidianas a él. "Para ver de verdad el heno (...) O. Paz (1997)

Volví a mi intervención porque la borre sin querer

Por el cerco Van Gogh

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By the Seine - Vincent van Gogh - Google Arts & Culture

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On his trips to the areas around Paris, van Gogh often painted outdoors. This view of the Seine river was also made outside. Quite untypically, van Gogh di...

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Clase Cinco

Artista: Alejandro Costas

Elegí este artista ya que lo habíamos trabajado con anterioridad en el jardín donde realizo mis practicas, es un artista que en su mayoría realiza paisajes y con mezclas de colores. Son fáciles de realizar para los niños ya que pueden mezclar los colores con esponjas o con brochas anchas y armar los fondos; luego retomarlo a la clase siguiente y seguir trabajando en él con marcadores, o nuevamente con acuarelas o temperas.

Las cuatro obras que elegí fueron:

"La naturaleza implora..""Aliado Multicolor" "Árbol Filial""Aquel beso"Todas, mejor dicho la gran mayoría son relacionadas con naturaleza, se puede apreciar arboles, casas, castillos, arco iris, flores, personas, etc, La docente es la que debe ir guiando a los niños en la observación para que puedan apreciar ellos la obra de arte y el punto de vista del autor, los elementos que se encuentran en ella para luego reproducirla y exponerlas en la galería.

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Clase cuatro
Canción de cuna: "Maria".
Espero que les guste, según mi profesor de música cualquier canción puede ser "una canción de cuna" ..

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Nota de voz 006 (online-audio-converter.com)

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Ortiz Molina Maria Elena
Clase 5
Seleccione 3 obras de Paul Klee considero que los niños pueden apreciar los colores y que algunos al juntarse se transforman, que al aplicar uno junto a otro cambian, que pueden dibujar formas, hacer líneas con los dedos.

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Ortiz Molina Maria Elena
Clase 5
Seleccione 3 obras de Paul Klee considero que los niños pueden apreciar los colores y que algunos al juntarse se transforman, que al aplicar uno junto a otro cambian, que pueden dibujar formas, hacer líneas con los dedos.

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Ortiz Molina Maria Elena
Clase 5
Seleccione 3 obras de Paul Klee considero que los niños pueden apreciar los colores y que algunos al juntarse se transforman, que al aplicar uno junto a otro cambian, que pueden dibujar formas, hacer líneas con los dedos.

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Clase N°3
SECUENCIA DIDÁCTICA: "Recorriendo con nuestro cuerpo".
“Pasando el túnel”

Objetivo: Fortalecer el movimiento de gateo y posibilidades motrices, rotación del cuerpo y giro.

Recursos:

Túnel de gateo.

Pelota liviana.

Propuesta de actividades:

Los niños exploraran libremente el túnel de manera autónoma motivados por la docente, el túnel tendrá una entrada, una salida y estará compuesto por cajas; la docente no dirá como lo recorrerán sino que dejara a libre albedrío la forma de recorrerlo simplemente lo presentara y dirá la consiga motivadora.

La docente hará una entrega al niño una pelota mientras gatea, para que él la haga rodar y luego pasarla por el túnel; la docente deberá animar en todo momento al niño, desde el otro lado del túnel. Mirándolo en todo momento y motivándolo a que coja la pelota y la haga rodar por el túnel hasta el otro lado.

Como tercera consigna en la entrada del túnel habrá una caja llena de peluches y al final del mismo, otra caja pero vacía. La docente motivara a los niños a recorrer el laberinto llevando los peluches de la primer caja hacia la segunda al final del laberinto.

Beneficios:

Permite al niño desplazarse libremente por medio del gateo y favorece el sentido de protección y seguridad en el niño.
Desarrollar destrezas motoras y equilibrio.

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seleccioné 4 obras de Monet, me parece que la paleta de colores utilizada por este  pintor me parece atractiva, sin tener colores estridentes puede llamar la atención de los bebés y acercarlos a obras de calidad

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seleccioné 4 obras de Monet, me parece que la paleta de colores utilizada por este  pintor me parece atractiva, sin tener colores estridentes puede llamar la atención de los bebés y acercarlos a obras de calidad

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seleccioné 4 obras de Monet, me parece que la paleta de colores utilizada por este  pintor me parece atractiva, sin tener colores estridentes puede llamar la atención de los bebés y acercarlos a obras de calidad

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seleccioné 4 obras de Monet, me parece que la paleta de colores utilizada por este pintor me parece atractiva, sin tener colores estridentes puede llamar la atención de los bebés y acercarlos a obras de calidad

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Fotografía de Grellaud Alejo

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Fotografía de Grellaud Alejo

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Salvador Dalí "Barco mariposas

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Gustav Klimt "El beso"

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UN MUNDO DE FANTASIA QUE ESCONDE GRANDES MISTERIOS

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Elegí arte Naif, en este caso a Alejandro Costas que es un artista argentino. Considero estas obras cercanas al ambiente del niño, y a su vez una aproximación a un mundo de fantasía a donde nos lleva la literatura y algunas canciones para niños. Sus colores brillantes y sus mezclas lo hacen aun mas atractivo a la vista.

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Girasoles, Vincent Van Gogh

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Sunflowers - Vincent Willem van Gogh, Dutch, 1853 - 1890 - Google Arts & Culture

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Explore collections and stories from around the world with Google Arts & Culture.

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El dormitorio, Vincent Van Gogh

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The Bedroom - Vincent van Gogh - Google Arts & Culture

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While in Arles, Van Gogh made this painting of his bedroom, which he had fitted out with simple wooden furniture and his own art on the walls. By use of st...

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La noche estrellada, Vincent Van Gog

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Van Gogh's night sky is a field of roiling energy. Below the exploding stars, the village is a place of quiet order. Connecting earth and sky is the flamelike cypress, a tree traditionally associated with graveyards and mourning. But death was not ominous for van Gogh. "Looking at the stars always makes me dream," he said, "Why, I ask myself, shouldn't the shining dots of the sky be as accessible as the black dots on the map of France? Just as we take the train to get to Tarascon or Rouen, we take death to reach a star."

The artist wrote of his experience to his brother Theo: "This morning I saw the country from my window a long time before sunrise, with nothing but the morning star, which looked very big." This morning star, or Venus, may be the large white star just left of center in The Starry Night. The hamlet, on the other hand, is invented, and the church spire evokes van Gogh's native land, the Netherlands. The painting, like its daytime companion, The Olive Trees, is rooted in imagination and memory. Leaving behind the Impressionist doctrine of truth to nature in favor of restless feeling and intense color, as in this highly charged picture, van Gogh made his work a touchstone for all subsequent Expressionist painting.

The Museum of Modern Art, MoMA Highlights, New York: The Museum of Modern Art, revised 2004, originally published 1999, p. 35

Find out more about The Starry Night at:
mo.ma/starrynight

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The Starry Night - Vincent van Gogh - Google Arts & Culture

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Van Gogh's night sky is a field of roiling energy. Below the exploding stars, the village is a place of quiet order. Connecting earth and sky is the flamelike cypress, a tree traditionally associated with graveyards and mourning. But death was not ominous for van Gogh.

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Andrea Noir

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Andrea Noir

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Andrea Noir

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La última obra que incorporo es un cuadro de Natalia Arias. En este caso, me parece importante rescatar que se sale de los cánones que tradicionalmente se tienen en cuenta en relación a los colores básicos, sino que aquí aparece un monocromatismo que no igualmente no confiere dureza a la imagen. Así mismo me recordó a las fotografías cuando se imprimían en blanco y negro... Y por último: cuánto puede decir "simplemente" un gesto como el de sostener el rostro en sus manos!

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Andrea Guzmán Mattje (clase 5): "From Strong Roots"

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Andrea Guzmán Mattje (clase 5): "From Strong Roots"

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En este caso se trata de un cuadro obra de Keith Mallet, pintor estadounidense que retrata a personas de la cultura africana. Entre las obras de este artista, elegí esta por varias razones: la temática de los vínculos, el hecho de que apareciera representada "otra cultura", el que aprezca la figura masculina, la presencias de las distintas generaciones

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Uno de los cuadros que elijo es este, del cual sólo pude encontrar como referencia "impresión inspirada la madre peruana". Desconozco quién es es el artista, pero además de parecerme una obra muy bella y emotiva, creo que es importante el hecho de rescatar "otras culturas".

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Andrea Guzmán Mattje (clase 5) Fotografía

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Andrea Guzmán Mattje (clase 5) Fotografía

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Para conformar una "galería" en la sala de bebés, elijo las siguientes imágenes, partiendo o tomando como temática la de los vínculos entre el niño  y sus figuras de apego primarias.
Para la selección estuve navegando por la web, por lo que la fotografía que presento no es de alguien "que conozca", pero fue una de las que logré encontrar en la que apareciera la figura masculina.

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Jugamos con pañuelos
Se les entregará a cada niño un pañuelo y se les pedirá que elijan un lugar lejos de otros compañeros. Se atenderá a las siguientes consignas: lo hacemos bailar, lo colocamos en el suelo y nos sentamos sobre él, lo rodeamos caminando, lo saltamos, formamos un caminito con todos los pañuelos y lo atravesamos con las piernas abiertas, ¿Qué más se les ocurre?

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Autor:  MARIO GIACOMELLI

Obra: EXHIBICIÓN
"Fotografías originales del maestro del neorrealismo italiano cuya mirada lo distingue y lo separa de cuanto se hacía en fotografía entre los años 50/60. Más allá de su humanismo, su eterna reflexión sobre el dolor, el esfuerzo del trabajo, la declinación de la juventud, son características  técnicas de su estilo el grano grueso, los movidos, el contraste de blanco y negros puros  y  el desenfoque. Técnica y contenido que sirven para transmitir las emociones más profundas."

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Autor: "Pilar Benítez Velozo"
Obra: "Danza"

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Autor: "Sandra Mórrison"
Obra: "Diógenes y Sandra"

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Artista con capacidades diferentes. Cristina Costello. Obra: "Zulma"

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Producciones artísticas de Antonio Berni y una producción de autor desconocido.

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MARIANA GABRIEL DAFAROFF UNZUETA: Elogios de artistas plásticos como Leonor Von Engelberg "Hay formas de hablar sin usar las palabras...", o de María Tamara Revythis "Joven talentoso que creó para todos un clima de color, forma, armonía y comunicación" o de la periodista Silvia Suarez Arocena de La Nación "Su exquisita sensibilidad hacen que el don de la creación aflore cuando sus manos dominan el pincel..." En estos elogios describe, lo que el "crear", invitado desde temprana edad, puede hacer en los niños.

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ALFONSO OSCAR PINACHIO- artista discapacitado: Pero lo mágico y maravilloso de este mundo es que me topé con la Discapacidad allá por los años 60 cuando en mi adolescencia, por una zambullida se lesionó mi médula espinal y a partir de allí, mi vida se fue desarrollando con una silla de ruedas..Ésta obre te invita a pensar que la discapacidad no es una barrera para crear...te invita a ver colores encastrándose, unión, inclusión....

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Recorrí todas las páginas y seleccioné éstas fotografía, porque la experiencia artística involucra actuar al producir materialmente, al construir sentidos y a reflexionar sobre lo que se ve. A los niños hay que invitarlos, acompañarlos a "mirar", a contemplar, dejar que las pinturas hablen y el espectador pueda oírlas; y al ofrecerles materiales a ellos,aprenden que sus acciones pueden tener consecuencias.

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Y por último, seleccioné una fotografía de un jardín, quetiene la presencia de una gran variedad de flores. Aquí, los niños podrán ver la diversidad de flores y colores, en un entorno natural.

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La tercera imagen es una obra naif, de Karla Gerard, Folksy Branch Birds.

La elegí para que los niños vean  otro tipo de pintura, que parece infantil, pero no lo es, es otra forma de expresarse en la pintura, que tiene contenido estético.

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La siguiente imagen es una obra de Van Gogh, Los girasoles.

Acá podemos ver otra paleta de colores, otra textura en la pintura. Lasflores son distintas, y la forma de pintar del autor también es distinta, ya que es una de los máximos exponentes del post impresionismo.

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Buenas noches, ¡qué interesante este módulo!

Mientras leía la clase 4, me preguntaba, como hacemos las que ya no nos da la voz para entonar, me encanta cantar, pero creo que si les canto a los de dos años, les atrofio el gusto por la música. Esto no quiere decir que no canto, lo hago, pero soy consciente que a muchos tonos no llego.

Por esto, y para no torturarlos a ustedes, participaré desde la clase 5.

He seleccionado Pinturas y fotografía sobre flores, por la riqueza y variedad de colores, y porque a su vez podemos encontrar flores desde distintos estilos de pintura y he considerado una fotografía .

La primera imagen es una obra de Claude Monet, Le jardin de l'artiste à Giverny

Es una obra impresionista, que si la miramos alejado de la obra, podremos ver la presencia de gran cantidad de flore, formando un hermoso jardín, pero al acercarnos, esta imagen irá desapareciendo para mostrarnos pequeñas pinceladas que juntas hacen el todo.

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La siguiente es una Cancion que el grupo suele cantar con la profesora de Música al finalizar la clase...me tomé el atrevimiento y capturarla para compartir la voz del grupo de tercera sección

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Les comparto una poesía narrativa "Los espantapájaros" de una autora Uruguaya con ella intenté jugar con las variaciones de mi propia voz sonorizando algunos aspectos del texto como el viento, lluvia, el andar del gusano, de la tortuga la presencia de grillos. Todo proceso de gustación poética comienza con las nana golpeando  sutilmente oídos y corazón a la par produciendo un intenso goce.  Destinar un tiempo de la jornada con los niños a narrar para ellos y con ellos propicia un encuentro comunicativo, placentero y amoroso entre el adulto el niño y la música

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Cuantas bellas canciones de cuna hay en nuestro cancionero popular.Se conjuga la maravillosa música con la poesía.

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plegaria para un niño dormido Ricardo Mollo (programa de Vera Spinetta) para Musica del Mundo

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Canción de cuna: Esta nana se la cantaba a mis hijos cuando eran bebes, es una canción que no recuerdo quién me la enseño.
En la familia le decimos "Rulito de papel"

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Analìa Picchioni (intervenciòn de la clase 5)

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Analìa Picchioni (intervenciòn de la clase 5)

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Comparto imágenes de pintores argentinos, las cuáles seleccione proponiéndome acercar a los nenes a reproducciones de obras artísticas en base a un eje temático común que ayude a descubrir lo particular: paisajes. Los autores seleccionados son:
AUTOR:Malharro, Martín
Nacionalidad Argentina
(Argentina, Azul, 1865 – Argentina, Buenos Aires, 1911)

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Paisaje de Tandil

AUTOR:Collivadino, Pío
Nacionalidad Argentina
(Argentina, Buenos Aires, 1869 – Argentina, Buenos Aires, 1945)

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Lavanderas en el bajo de Belgrano

AUTOR:Pueyrredón, Prilidiano
Nacionalidad Argentina
(Argentina,Buenos Aires, 1823 – Argentina, Buenos Aires, 1870)

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ANALIA PICCHIONI continúo compartiendo imágenes de paisajes 

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ANALIA PICCHIONI continúo compartiendo imágenes de paisajes 

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Rincón del Riachuelo

AUTOR:Quinquela Martín, Benito
Nacionalidad Argentina
(Argentina, Buenos Aires,1890 – Argentina, Buenos Aires,1977

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Segunda intervención de la clase 3:
Cierre de una propuesta de Expresión corporal.
Los niños acostados son acariciados por la docente y ellos; a su vez, pueden acariciar a un peluche mientras la docente lleva a cabo la actividad acompañada por una cancion.
"Cinco lobitos tiene la loba.
Cinco lobitos
detrás de la escoba.
Cinco tenia,
cinco criaba
y a todos los cinco
caricias les daba"

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Canción de cuna "Rulito de papel"
Quería expresar el placer y emoción de escuchar las nanas. Esta canción de cuna siempre la llamé "Rulito de papel" la aprendí hace muchos años, fue la preferida de mis hijos.

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Canción de cuna: "Este era una conejo".(ahora si se puede escuchar)

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Las tres obras seleccionadas tiene el hilo conductor de ser inspirados en la naturaleza paisajes, la elección tiene que ver con las múltiples posibilidades que ofrecen para el desarollo de la percepción estética, la cual se desarrolla aprendiendo a ver diferentes tipos de imágenes. En principio, frecuentarlas para conocerlas, disfrutarlas, y poco a poco construir sentidos a partir de lo que se ve y de lo que provoca lo que se ve.

Irigoyen

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El remanso  (Analía González)

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Les comparto 4 imágenes que he seleccionado tratando de agruparla por una temtica: "animales" para seguir animándose con los más pequeños a una mirada atenta que permita salirse de las miradas que clausuran!:

Paul Klee: "El pez dorado"

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Benedit, Luis Fernando

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Weiss de Rossi, Ana

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Dettmann, Ludwig Julius Christian

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BROWN Una clientela dura

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Van gogh Primeros pasos

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Murillo Niños comiendo melón y uvas.

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OBRAS ARTÍSTICAS CON ESCENAS  COTIDIANAS DE NIÑOSFrancisco Goya.Niños trepando a un árbol

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Las obras seleccionadas para la sala de bebés son del artista español  Joan Miró, uno de los surrealistas más importantes.  En estas obras el artista demuestra cierto interés por el gesto y el trazo infantil  cuyos colores predominantes son los primarios y el negro, este último como delimitación de la imagen; haciendo de las mismas una recepción pregnante al espectador, con colores plenos. En las cuatro obras de estilo surrealista se percibe la forma zoomorfa de aves y gallos.

El ofrecer una galería de arte contribuye a formar espectadores sensibles capaces  de percibir y conmoverse con lo visual. Los adultos somos los responsables de enriquecer estas experiencias en los niños.

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Segundo tema: Arroro mi niño

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ArrorrÃ³ mi niÃ±o - CanciÃ³n de cuna para tu bebÃ© con Traposo

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Les dejo dos tipos de canciones, las primeras son canciones tradicionales para hacer rondas, que he empleado en sala de deambuladores y de dos años en varias ocasiones para poder crear vinculos y realizar actividades motrices y la segunda es una cancion de cuna , en una version que me gusta mucho y he usado en momentos de relajacion con bebes

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RONDAS INFANTILES   CANCIONES ENGANCHADAS    con Letras

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La

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hola soy Julia elizondo ... lo logreee !!!
Buenas tardes a todos !! les comparto un audio con el tema Un Sueño Lindo de Adriana , tema que le cantaba a mi hijo cuando estaba embarazada y luego desde su nacimiento, hoy mi hijo tiene 7 años , dicho tema lo conoce se emociona , nos emocionamos juntos . Tema que hoy en día cuando anda con esos días especiales un mimo en la espalda y un poco de este tema .. MAGIIAA !

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Les comparto una poesía titulada "El espantapájaros" de Elsa Lira Gaiero (Uruguay).  En esta poesía narrativa traté de jugar con las variaciones de mi propia voz sonorizando algunos aspectos del texto como el viento, el andar de un gusano,  la presencia de grillos y de la lluvia.