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직접 해볼 수 있는 연수라서 좋습니다.

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많은 수의 학생들을 동시에 지도할 때

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많은 수의 학생들을 동시에 지도할 때 유의사항은 무엇인가요

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유익하지만 한 번 놓치면 따라기기 힘들어

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유익하지만 한 번 놓치면 따라기기 힘들어

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자세한 설명이 적힌 유인물이 필요해요.

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모둠별로 활동하는 것이 효과적일 듯한데 수준차가 심해 소외되는 학생들은 어떻게 지도하면 좋을까요?

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모둠별로 활동하는 것이 효과적일 듯한데 수준차가 심해 소외되는 학생들은 어떻게 지도하면 좋을까요?

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학생들이 수준 차이가 많으니 짝활동으

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학생들이 수준 차이가 많으니 짝활동으로 해도 좋을 것 같습니다.

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기능 외우는것도 필요하니 설명이 아주 자세히 적혀진 유인물이 필요할 것같아요.

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기능 외우는것도 필요하니 설명이 아주 자세히 적혀진 유인물이 필요할 것같아요.

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본격적으로 활동하기에 앞서 모둠별로 어떻게 하면 작동할 수 있는지 충분한 토의 시간을 제공한 후 본 활동에 참여하는 것이 적절할 것 같습니다. 이후, 오류가 발생하면 다시 모둠에서 상의하여 원인을 찾도록 하여 충분한 의사소통이 이루어지도록 하는 것이 좋을 듯 합니다.

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본격적으로 활동하기에 앞서 모둠별로 어떻게 하면 작동할 수 있는지 충분한 토의 시간을 제공한 후 본 활동에 참여하는 것이 적절할 것 같습니다. 이후, 오류가 발생하면 다시 모둠에서 상의하여 원인을 찾도록 하여 충분한 의사소통이 이루어지도록 하는 것이 좋을 듯 합니다.

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모둠별 학습지로 정리하여 먼저 글로 

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모둠별 학습지로 정리하여 먼저 글로 써보고 어떻게 움직일지 생각해보도록 한 후 실습을 진행하면 머리를 많이 쓸 것 같음

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수준이 떨어지는 친구는 정말 개인이 하기엔 어려운것 같습니다. 모둠별로 진행할때는 어떻게 하면 좋을까요?

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모둠별로 토의 후 학습지로 생각을 정리한 후 실습하면 더 좋을 것 같음

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모둠별로 토의 후 학습지로 생각을 정리한 후 실습하면 더 좋을 것 같음

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아이들끼리 쉬운 과제를 만들어 주어서 그걸 서로 해보는 것도 좋을 것 같습니다~

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아이들끼리 쉬운 과제를 만들어 주어서 그걸 서로 해보는 것도 좋을 것 같습니다~

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기본 기능을 충분히익힐 수 있

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기본 기능을 충분히
익힐 수 있는 시간을 제공한 후 아이들이 도전의식을 불태울 수 있을 만한 과제를 제공해야겠습니다.

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기초부터 시작하기
본 수업 끝난 후 자유응용시간 주기

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수준차이가 나면 어떻게 해야하나요

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수준차이가 나면 어떻게 해야하나요

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넉넉한 시간주기 짝 활동

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넉넉한 시간주기 짝 활동

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단계 세분화하고 진행하지 못하는 학생이 어느 단계에 멈춰있고 다음 단계로 넘어가기 위해 어떤 발문해야 할 지 준비 

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단계 세분화하고 진행하지 못하는 학생이 어느 단계에 멈춰있고 다음 단계로 넘어가기 위해 어떤 발문해야 할 지 준비 

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이 활동은 개인보다는 모둠이 활발하게

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이 활동은 개인보다는 모둠이 활발하게 의견을 나누면서 하면 더욱 좋을 것 같습니다~

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우선 기본적인 움직임을  스스로 익히게 하고  모둠에 쉬운단계위 과제부터  한단계 위수준의 과제로 순차적으로
해결할 수 있도록 한다.