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A lo largo de la secuencia didáctica esta última C contempla el concepto de lo propio y lo otro con respecto a reflexionar que ropa usan los alumnos en distintas estaciones del año y como celebran  ellos distintas festividades (Halloween, Christmas, Easter). Lo más importante de esta C es que los alumnos amplíen su visión hacia el mundo, valorando tanto su propia cultura como la de otros

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Las tareas que se proponen para estimular los procesos cognitivos son:
-Formular hipótesis a través de dibujos dados previos a la actividad;
- Diferenciar las distintas estaciones del año;
- Distinguir las estaciones a través de dibujos dados;
- Predecir el tiempo atmosférico en cada estación;
- Comparar el tiempo atmosférico en distintas estaciones;
- Solicitar información sobre el tiempo atmosférico;
- Comentar con otras personas qué ropa es adecuada en cada estación del año;
- Formular preguntas para averiguar alguna información

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Para poder trabajar con los contenidos mencionados anteriormente los alumnos necesitan trabajar con vocabulario específico relacionado a:
-Estaciones del año (summer, winter, autumn, spring);
-Meses (January, February, March, April);
-Tiempo (cloudy, sunny, windy, snowy);
-Festividades (Halloween, Christmas) y Ropa (T-shirt, dress, gloves, sunglasses).
-Frases como:
-It´s (winter);
-It´s (summer) in number (one);
-In (autumn) it´s (windy);
-It´s (hot) in (summer);
-In (spring), I wear (a jacket)

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Los contenidos que se trabajarán durante toda esta unidad didáctica son:
-Estaciones del año;
-Meses que comprenden cada estación;
-Tiempo característico de cada estación;
-Festividades relacionadas a cada estación y
-Ropa que se utiliza comúnmente en cada estación