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A1.3C9Exos le passé composé - Qu’est-ce que tu as fait la semaine dernière + exos

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Rappel de la semaine dernière:

Impératif et futur proche:

donner quelques cartes de personnalités célèbres:

Qu’est-ce que tu vas faire prochainement ?

PARLER DES HABITUDES ET DE LA FRÉQUENCE p88-89

- Corriger les exos 12 et 13

- ORAL: par 2 ou 3: carte mentale de conversation: les bonnes/mauvaises habitudes, avec la fréquence: les zexperts, pp17-18:

Qu’est-ce que tu ne fais jamais?

Qu’est-ce que tu ne fais pas assez souvent?

Qu’est-ce que tu fais rarement/souvent/régulièrement/tout le temps?

ex: le voisin doit faire une phrase en précisant la fréquence:  je regarde tout le temps des vidéos débiles sur Youtube

Dossier 4, leçon 3, p90-91

OBJECTIF :

Raconter des événements passés

act6 p90

act7

point-langue: des expressions pour indiquer un moment spécifique:

Actuel : ce soir, cet après-midi, ce matin, aujourd’hui

Passé : l’année dernière, hier

ex 14 (et 15) p95 si nécessaire/le temps

point-langue: raconter un événement passé:

corrigé:

1. Le verbe « avoir » ou « être » au présent

2. Le participe passé, qui se termine par :

-é pour les verbes en -er ;

-i pour certains des verbes en -ir ;

-is, -u ou -t pour d’autres verbes.

1. Observez à nouveau et complétez: Quand le passé composé est formé avec être, on ajoute -e au participe passé quand le sujet est féminin, -s quand le sujet est pluriel.

2. Observez la place de la négation. Quelle est la règle?

correction: la négation se place de part et d’autre de l’auxiliaire.

- Règle du passé composé (polycopié)

- Exo, par 2: Le passé composé à l’oral: Qu’est-ce que tes amis ont fait la semaine dernière?

- Jeu, par 4: sauvons les minions: transformer les verbes à au PC

Révision de la conjugaison: Jeu: Jungle speed avec les verbes

DEVOIRS:

dans le livre: 14 15 16 17 18 p95

dans le cahier d'activités: exos p53-56

Je vous souhaite de bonnes fêtes de fin d'année, à bientôt en 2018!

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discussion par 2, pendant 5 minutes (chacun invite l’autre). 
Puis chang

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A1.3C6Imperatif + Futur proche - règle et exos (1)

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Dossier 4, leçon 2, p86-87

OBJECTIF:

Inviter (impératif, futur proche)

EN CLASSE:

act8 p86:
corrigé

Message 1 : Charlotte et Clément

Message 2 : M. et Mme Aubert

corrigé:

Message 1 : Charlotte et Clément sont des amis d’Amélie. Ils écrivent pour inviter Amélie à l’anniversaire surprise d’Olivier, un ami commun.

Message 2 : M. et Mme Aubert sont les nouveaux voisins d’Amélie. Ils écrivent pour inviter Amélie à un apéritif.

act10 p86:

Réponse au message de Charlotte et Clément: 6 2 7 13 5 12 8 1

« Salut ! … D’accord pour samedi ! … Je viens seule.…  J’apporte ma guitare,… bien sûr ! … Et je vais faire un gâteau au chocolat. … Est-ce que vous voulez de l’aide pour préparer la soirée ? … Bises, … Amélie »

Réponse au message de M. et Mme Aubert: 4 9 11 3 10

« Madame, Monsieur, … Je vous remercie pour votre invitation. …  Je peux venir samedi, mais je ne vais pas rester très longtemps. … Si vous avez un problème ou si vous avez besoin d’aide, demandez-moi ! … Amélie Lambert »

Point-langue: L’impératif pour inviter et donner des instructions: p87

Corrigé:

Faux: Par exemple : « Viens à 21 h »: pas de pronoms personnels sujets devant les verbes à l’impératif

Faux: À l’impératif, le « s » est supprimé à la 2e personne du singulier pour les verbes en ER. Exemple : Tu apportes (présent de l’indicatif ) – Apporte (impératif)

Vrai: Avec la disparition du sujet, la négation est au début de la phrase.

ex10 p94-95
poly: règle et exos (PADLET)
Donner des conseils à l'impératif. par deux, à l’oral: choisissez une phrase pour votre voisin, il doit compléter la phrase à l’impératif

Point-langue: le futur proche pour parler des projets p87

ex11 p95

Oral:

qu’est-ce que tu vas faire ce week-end? (futur proche)

Donnez des conseils pour passer un bon week-end (impératif)

qu’est-ce que tu vas faire en 2025? (futur proche)

Ecri: Vous invitez un ami à prendre l’apéritif pour fêter un événement.

Préparez les phrases pour chaque objectif avant la discussion

Inviter/accepter (vouloir-pouvoir)

Préciser l’heure (impératif ou question)

Indiquer comment venir (impératif + question)

Quoi apporter (impératif ou question/ pouvoir)

Parler des projets de la soirée. (futur proche)

Dossier 4, leçon 3, p88-89

OBJECTIF:

Parler de ses activités quotidiennes

EN CLASSE:

leçon 3 p88:

act1 p88:
CORRIGÉ:

1. une journée de la semaine

2. une mère de famille

3. 4 personnes

act2:

a) corrigé: d – f – e – i – g – k – a – c – h – j – b.

b) corrigé: 7 (d) – 3 (f ) – 4 (e) – 1 (i) – 9 (g et k) – 6 (a) – 2 (c et h) – 8 (j) – 5 (b)

Point-langue p89: la régularité, la fréquence
corrigé:

chaque soir, tous les soirs

chaque après-midi, tous les après-midi

le matin, tous les matins

chaque jour

ATTENTION! Chaque + singulier ; Tous les + pluriel

ex 12 p95

DEVOIRS:

dans le livre: exo 10 11 12 13 pp.94-95

dans le cahier d'activités: 5 à 10 p50-52 +  1 2 3 8 p53-56

poly: exercice futur proche

Le samedi 16 décembre va être notre dernière classe pour l'année 2017. Je vous propose de nous retrouver après la classe pour un apéritif ou pour manger dans un lieu à proximité de l'école.
The Saturday 16th will be our last class for 2017. I suggest that we stay together after the class to share a drink or a meal in a place near the school.
A samedi !
Guillaume

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Rappel Cours 2: les verbes pronominaux:

fiche des verbes pronominaux

jeu, mimer les verbes pronominaux

Rappel Cours 2: les horaires des magains:

Demander les horaires d’ouvertures:

Quels sont vos horaires d’ouverture s’il vous plaît?

Rappel Cours 2: les habitudes

une journée dans la peau de…Oral: interroger vos voisins: Qu’est-ce que tu fais le matin/ l’après-midi/le soir

Chanson de Claude François

Dossier 4, leçon 2, p.84-85

OBJECTIF:

Proposer une sortie

EN CLASSE:

Comprendre une conversation téléphonique:

Activité 1 p84: CO, Vrai ou Faux.

C: 1. Vrai 2. Faux, c’est Malik qui propose 3. Faux, elle a déjà de nombreux projets 4. Vrai

act2: CO
C:

Vendredi soir : soirée salsa

Samedi et dimanche : bateau

Jeudi 18h30 : RDV Malik Vieux-Port + cinéma

act3 p84:

C: Rdv jeudi à 18h30 au bar la Marine. Hugo et Sonia peuvent venir mais ils arrivent à 19h seulement.

Point-langue, proposer une sortie:

corrigé:

Proposer une sortie : « Pourquoi pas un film ? » – « Tu veux aller au resto ? »

Accepter : « Si tu veux. » – « Oui, d’accord. » – « Je veux bien. » – « Ok, ça marche ! » – « Oui, jeudi, ça me va. »

Refuser : « C’est impossible pour moi. » – « Désolée, je ne peux pas. » – « Je ne suis pas libre. »

Fixer un rendez-vous : « On se retrouve où ? » (se retrouver vs se rencontrer)

Les verbes pouvoir et vouloir:

Oral: qu’est-ce que tu (ne) peux/veux/dois (pas) faire pendant les vacances?

act4 p85: associer les activités de sortie, les lieux et les significations.

corrigé:

Pour danser, on va en boîte. Cela signifie : dans une discothèque.

Pour voir des œuvres d’art, on va à une expo. Cela signifie : dans une exposition.

Pour prendre un verre, on va dans un bar sympa. Cela signifie : dans un bar agréable.

Pour dîner, on va au resto. Cela signifie : au restaurant.

Pour voir un film, on va au ciné. Cela signifie : au cinéma.

Point-langue p85, Le pronom «on»:

a) iii, observez les phrases et complétez la règle b)

C: On va = nous allons.

Après « on », le verbe est conjugué à la 3e personne du singulier.

Exo8 p94

Oral, Proposer une sortie:

1. Imaginer un dialogue à partir des phrases de la fiche

2. remplissez votre emploi du temps de la semaine, puis prenez un rdv avec chacun des élèves de la classe

DEVOIRS:

dans le livre: ex7 p94 (ordre du dialogue: 8 – 10 – 1 – 2 – 9 – 4 – 5 – 6 – 3 – 7)

dans le cahier d'activités: 1 2 3 4 p49-50

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2 12 VERBES PRONOMINAUX CORRECTION CHANSON

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Plus d'exercices sur les verbes pronominaux

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A1.3C4Les verbes pronominaux règles - lecon et exos

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A1.3C3Règles heures + devoir falloir pouvoir

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A1.3C3A PROJETER L_obligation il doit il faut

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A1.3C4 p1-2 La routine du quotidien (verbes pronominaux) + Comme d_habitude Claude François (verbes pronominaux) + Imagine la journée de...+ à vers de … à …jusqu’à

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A1.3C3ORAL A PROJETER, Demander l’heure avec l’obligation ou la possibilité

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A1.3C3Horloge, Dire l’heure dans la conversation (informel_oral) + Correction point-langue p80 + A quelle heure part le train

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Regarder la vidéo "Comme d'habitude" envoyée par Claude François 1939-1978 sur dailymotion.

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Dossier 4, leçon 1, p.80-81

OBJECTIF:

Indiquer l’heure et les horaires

l’obligation

EN CLASSE:

Brise-glace: Choisir un ou quelques membres de votre famille et présentez cette/ces personnes (photo sur téléphone)

Indiquer l’heure et les horaires:

Activité 1 p80, CO 108:

corrigé: 1. à la maison – 2. le matin – 3. d’horaires

Act2: CO 109,

Qui parle à qui? Pauline laisse des messages sur le répondeur de Julien à deux reprises (à 13 h 18 et à 19 h 15).

Pourquoi?

Message 1 : Elle dit à son mari d’aller chercher son costume au pressing (« Il faut aller au pressing »).

Message 2 : Elle dit à son mari d’acheter du pain (« Il faut acheter du pain »).

Act3: CO 108 ET 109, Observer les trois panneaux a/b/c: ce sont les horaires d’ouverture de 3 magasins.

corrigé: a. la poste – b. la boulangerie – c. le pressing

Act 4: CO 108 ET 109: reconstituer la journée de Julien: Lieux et horaires.

Corrigé:

Avant 9 h 15 : à la poste ;

9 h 15 – 18h00 : au bureau ;

18 h 30 – 19 h 00 : au pressing ;

19 h 15 – 20 h 00 : à la boulangerie

Point-langue p80:

a)
Heure à l’écrit (officielle) | Heure à l’oral (dans la conversation)
pour les heures on utilise les chiffres entre 0 et 24pour les minutes on utilise 15, 30, 40, 45.
| pour les heures on utilise les chiffres entre 0 et 12pour les minutes on utilise “et/moins le quart”, “et demie”, “moins vingt”.
b)le dimanche et le lundi de 8 h 30 à 18 h 30 du lundi au vendredi

act7 p81 CO: On écoute des heures informelles, notez le bon numéro pour chaque heure entendue: 1, 2, 3,...

Corrigé: 2. 8 h15 – 3. 19 h 20 – 4. 10 h 50 – 5. 13 h 45 – 6. 0 h 10 – 7. 16 h 35 – 8. 22 h 40

Ora, à quelle heure part le train pour ?

Un papier par élève. A et B complètent leurs feuilles  en se demandant les horaires des trains.

Devoir et il faut: l’obligation:

Point-langue p81:

corrigé:

On précise la personne avec le verbe devoir.

Après il faut et devoir, le verbe est à l’infinitif.

voir la conjugaison du verbe devoir.

ex2 p94

Oral, pdf “A1.3 C3 l'obligation il doit il faut”

Dossier 4, leçon 1, p.82-83

OBJECTIF:

Parler de ses habitudes (les verbes pronominaux)

EN CLASSE:

Comprendre un texte sur les médias:

act 10 p82: Lisez les textes et faites la liste des verbes pronominaux:

Point-langue, les verbes pronominaux, p83:

Jeu memory avec 7 verbes pronominaux à associer

La routine du quotidien (verbes pronominaux): écrire vos habitudes

Aide-mémoire: Indiquer les horaires, la succession des actions

à + heure: heure précise

vers + heure: heure imprécise

de … à … : pour indiquer une durée

jusqu’à: until

Oral, à projeter: Demander les heures de la vie courante avec l’obligation ou la possibilité

DEVOIRS:

dans le livre : exo 1 3 4 5 6 p94

dans le cahier d'activités : p44-48

exos poly les verbes pronominaux

Imagine la journée d’une personne célèbre

Compléter les paroles de la chanson Comme d’habitude, Claude François (début 0’35) 20M

http://www.dailymotion.com/video/xq7da_comme-d-habitude_music

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OBJECTIF:

parler de sa famille

EN CLASSE:

Dossier 3, leçon 3 p70: Présenter des personne de sa famille:

Présentation des membres de la famille à partir d'une photo

utiliser le vocabulaire de l’aide mémoire p71 avec l’exercice: remplir l’arbre généalogique de la famille simpson

exo 12

Les adjectifs possessifs:

Exos avec le tableau des possessifs à reconstituer

Point-Langue: tableau p 70

exo 13 avec des possessifs; 14 15 p77

Jeu: réaliser votre famille extraordinaire.

écrire la présentation de 2 membres de votre famille: donner des informations sur: nom et prénom, relation familiale avec vous, âge, lieu d’habitation, profession, goûts, loisirs, personnalité

OBJECTIFS:

Annoncer un évènement familial

Demander/donner des nouvelles de quelqu’un

EN CLASSE:

Dossier 3, leçon 3, p.72-73: Annoncer un évènement familial:

Activité 8 p72

observez le message c: “Je dis oui! Nous disons oui!” (mariage)

le verbe dire

regardez la conjugaison de l’aide-mémoire, avec les verbes dire. observez que pour vous, être, dire et faire (3e groupe) ont le même comportement

ex16 p77

act10 p72: Les “textos”:

Aide-mémoire pour annoncer un évènement familial, et réagir à une nouvelle, féliciter

voir le voca

Oral: Annoncer un évènement

Demander/donner des nouvelles de quelqu’un:

act11 p73

Point Langue: les parties du corps:

iii, correction par table: mettre les numéros en face de la partie du corps

Oral, PDF avoir mal à la / à l’ / au / aux + partie du corps

Aide-mémoire: Demander des nouvelles de quelqu’un/Donner des nouvelles

ex17 p77

Poly:

les parties du corps

Les sensations de douleurs (en devoirs)

Jeu: Jacadi a dit: bougez vos jambes et vos bras!

LES DEVOIRS:

dans le livre: exo17 p77

dans le cahier d’activité: exos pp39-43

Poly: Les sensations de douleurs (en devoirs)

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A1.3C2 Les parties du corps+Les sensations de douleurs

# data[].attributes.attachment_link.title
A1.3C1 famille simpson + mon arbre généalogique

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Corrigés du cahier d'activités A1.3 (dossiers 3, leçon 3, et dossier 4)

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A1.2C9 Adjectifs_ Caractère et personnalité + Jeu de rôle nouvelle identité

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Dossier 3, leçon 2, p66-67

OBJECTIF:

Parler de soi

EN CLASSE:

Act1 p66:

Date: 12 février (2 jours avant la Saint-Valentin).

Lieu: Galeries Lafayette (magasin du boulevard Haussmann)

Objectif de la soirée: «Soirée des célibataires», «Trouvez votre Valentin(e)»

Il s’agit d’une affiche pour une soirée de célibataires.

Act3: Jouer les cupidons/marieurs!

Corrigé:

Couple 1 : David et Alice parce qu’ils aiment tous les deux les voyages, Alice aime la danse et David est professeur de salsa. Alice est bien dans son corps et dans sa tête, David voit la vie en rose ; tous les deux recherchent une personne cultivée, ce qui présuppose qu’ils le sont. Ils recherchent tous les deux une relation « légère », à priori sans engagement.

Couple 2 : Mélanie et Pietro parce qu’ils aiment tous les deux la musique, il aime les animaux et elle a deux chats, les deux aiment cuisiner ; Pietro cherche une femme douce et romantique, Mélanie a ces qualités. Ils recherchent tous les deux une relation sérieuse et durable. Mélanie cherche un homme « grand et mince » mais Pietro n’est « pas très grand, pas très mince », c’est le seul point sur lequel ils ne semblent pas totalement « compatibles ».

Act4: voca:

Corrigé: 1 – c ; 2 – e ; 3 – d ; 4 – a ; 5 – b

aide-mémoire

Point-langue, les adjectifs, masculin/féminin:

act 5 (phonétique) homme ou femme?

Point langue, les pronoms toniques: MOI, LUI, ELLE sont des pronoms toniques:

Complétez le tableau

quelle est la différence entre les pronoms toniques et JE TU IL ELLE NOUS VOUS ILS ELLES?

Les pronoms toniques (moi toi lui elle nous vous eux elles) désignent une personne mais ils ne sont pas le sujet d’un verbe.

On utilise les pronoms toniques pour répéter/insister le sujet: Moi, j’aime le football.

Voir le aussi/non plus, pour exprimer son accord: moi aussi, mon non plus.

Ex 9 p76-77

Production orale, carte mentale de conversation: Présenter sa vision de l’homme (ou de la femme) idéal(e): comment est ton homme/ta femme idéal(e)?

Comment est ton homme idéal physiquement?

Mon homme idéal / Ma femme idéale est + adjectifs physiques

Quel(le)s sont les qualités/goûts pour la vie de ton homme idéal?

Mon homme idéal / Ma femme idéale est + qualité / aime + goût

Quel est le travail de ton homme idéal/ta femme idéale?

Mon homme idéal / Ma femme idéale est + profession

Dossier 3, leçon 2, p68-69

OBJECTIF:

Caractériser une personne

EN CLASSE:

Act10:

Act11/12: CO

Point-langue p69: le pluriel des adjectifs: complétez le tableau

Oral, speed dating

Devoirs:
- Cahier d'exercices: exercices pp.35-38

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Les professions - Vocabulaire

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A1.2C7 Parler de ses activités + jeu de rôles + voca les loisirs

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A1.2C8 PROJETER Oral Devine ma profession

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J'aime, J'aime pas - Questions 2/2

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J'aime, J'aime pas - Questions 1/2

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Katerine, Louxor

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J'aime, J'aime pas - Video

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Premiere partie: Dossier 3, leçon 1, p.62-63

OBJECTIF:

parler de ses goûts, de ses activités

Correction des devoirs: les cartes postales:

1) Exprimer les goûts:

Vidéo Entre les murs: autoportrait de Carl

https://www.youtube.com/watch?v=SCRvE2f-srw

Grammaire: Point-langue: parler de ses goûts: j’adore/j’aime/… + nom OU verbe à l’infinitif, p63

2) Exprimer les activités de loisirs: (aller et faire)

Pas faire act1 p62

Act 2: discussion: demander à votre voisin: (écrire au tableau)

quelle émission de téléréalité tu regardes? Pourquoi?

quelle émission de TV tu regardes? Pourquoi?

Act 3: identification du sujet: la téléréalité

Act 4

Grammaire: faire et aller + article (Point-langue)

Oral, Jeu aller et faire, les articles contractés

---
Deuxième partie: Dossier 3, leçon 1, p.64-65, Cours 5/10 ou Cours 4/5 suite INTENSIF

OBJECTIF:

Parler de sa profession

EN CLASSE:

P64-65: Parler de sa profession

Act8 p64:

le genre des professions:

Act9 p64

Point-langue: les professions (masculin/feminin)

Act11 p65: écoutez les audios et dites si on parle d’un homme ou d’une femme
Corrigé:

Homme : 2, 4, 5, 7, 9

Femme : 1, 3, 6, 8, 10

Oral, les professions:

Expliquer une profession avec des phrases, les autres personnes du groupe doivent trouver de quelle profession vous parlez (exemple: je travaille dans une école, avec des enfants, je suis... professeur)

CO Chanson Philippe Katerine, Louxor:
https://www.youtube.com/watch?v=nLN8pvR8hDg

Les devoirs :

dans le livre: exercices 1 2 3 4 5 6 p76

dans le cahier d’activités: exercices p32-35

PE: écrire la liste de tes goûts et des activités que tu pratiques (60 mots)

Facultatif (not compulsory) Examen A1.2: CO+corrigé cf. Padlet

Exercice Bon ou Bien

intensif: La prochaine fois ce sera le dernier cours. Merci de venir avec de la nourriture et des boissons à partager (le vin est bienvenu) à la fin du cours. Next week it will be the last class: Please bring some food and drinks to share (wine is welcome) at the end of the class.

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 Indiquer la destination_localisation et la provenance_l_origine + ëcrire une carte postale

# data[].attributes.subject
 Indiquer la destination_localisation et la provenance_l_origine + ëcrire une carte postale

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A1.2C5 Indiquer la destination_localisation et la provenance_l_origine + C6 +ëcrire une carte postale

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Premiere partie: Dossier 2, leçon 2, p.52-53

OBJECTIF:

Écrire une carte postale

Act 1 p52: Les cartes postales
corrigé:

Carte a : Annie écrit à sa mère = relation familiale

Carte b : Catherine écrit à des collègues (« les filles » + adresse professionnelle sur la carte) = relation professionnelle

Carte c : Monique écrit à Max = relation amicale

Act 2 Associez les images aux cartes
corrigé:

Carte a : Égypte (photo 4) ; indices sur la carte : pyramides, souk

carte b : États-Unis (photo 1) ; indices : Central Park

carte c : Brésil (photo 2) ; indices : Amazonie, carnaval, samba.

Act 3 : trouver les infos sur: le lieu, les activités, les impressions (sentiment sur le voyage), le temps.
Corrigé: Carte postale Le Caire:

Le lieu: « Je suis aujourd’hui devant les pyramides. »

Les activités: « Demain, je fais du shopping dans un souk. »

Les impressions: « C’est extraordinaire ! »

Le temps: « il fait très chaud dans ce pays : 36° ! »

Corrigé: Carte postale New York:

Le lieu: « Imaginez l’avenue la plus chic du monde… Imaginez les restaurants : toutes les cuisines du monde ! Imaginez l’architecture… »

Les activités: « Je marche beaucoup, je visite les musées, je me promène dans Central Park… Tout à l’heure, je visite Chinatown ! »

Les impressions: « J’adore cette ville ! » (+ la répétition de « Imaginez » et les points d’exclamation qui indiquent l’enthousiasme)

Le temps: Pas d’information sur la météo.

Corrigé: Carte postale Rio Janeiro:

Le lieu: « Deuxième ville dans cet immense pays. Hier, l’Amazonie, aujourd’hui une magnifique plage. »

Les activités: «Le carnaval commence demain. Quatre jours de samba non-stop!»

Les impressions: « C’est un pays de contrastes ! » (+ l’emploi des adjectifs «immense», « magnifique » qui indiquent l’enthousiasme).

Le temps: c: « Et il fait beau ».

Point langue, écrire à ses amis

point-langue, les adjectifs démonstratifs:

complétez le tableau

ex 15 p.59

Oral: pdf adjectifs démonstratifs

Dossier 2, leçon 2, p.54-55

OBJECTIF:

Indiquer la provenance, la destination

Act 5 p54:

corrigé:

1. Un facteur, un homme et son enfant

2. La lettre vient de Chine – timbre a

Act 6
Point-Langue: Les prépositions pour indiquer le pays de provenance, de destination: corrigé: Indiquer la provenance: du Portugal, d’Espagne, d’Équateur, de Pologne, des Pays-Bas.

- Voir le polycopié avec la règle

- oral: PDF “A1.2C6_venir de”

Act 9: :

corrigé:

1. 1. Elle rentre du Canada. 2. Elle vient du Sénégal. (justification : Dakar) 3. Il rentre d’Égypte. (justification : le Nil, les pyramides) 4. Elle vient d’Italie.

2. Pour dire le sentiment de chaque personne, il y a des indices verbaux ou non verbaux (le ton): 1. Elle est contente. 2. Elle est triste. 3. Il est content. 4. Elle est triste.

Point culture: le code postal et les départements
Corrigé:

A. Carte 1 : adresse en banlieue parisienne

Carte 2 : adresse en province

Carte 3 : adresse à Paris.

B. Le code postal est composé de cinq chiffres

Les deux premiers chiffres correspondent au numéro du département.

Jeu: aller à / venir de

Les devoirs :

dans le livre : ex 13 14 15 16 p59

dans le cahier d’activités : 1 2 3 4 5 6 7 p28-31

écrire une carte postale (60 mots) (les formules pour commencer et terminer / Leurs impressions sur les vacances / La météo / les activités / L’adresse française). Write a postcard from France to a friend living in France. 60 words minimum. Objectifs: Expressions to begin/end; describe the places ; describe your feelings; describe the weather ; describe the activities ; write a french address.

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IN VINO VERITAS: A WINE-THEMED MURDER MYSTERY PARTY

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IN VINO VERITAS: A WINE-THEMED MURDER MYSTERY PARTY

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Thursday 16 November, 7pm to 9:30pm (IN ENGLISH)
At Alliance Française de Melbourne, 51 Grey Street, St Kilda
Admission: $25 or $20 for AFM members (glass of wine included)

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Thursday 16 November, 7pm to 9:30pm (IN ENGLISH)
At Alliance Française de Melbourne, 51 Grey Street, St Kilda
Admission: $25 or $20 for AFM members (glass of wine included)

Please check if you are logged in to receive the discount. Only one discount ticket per member (unless you hold a family membership) - membership cards will be checked on the night.

On the 16th of November, the Beaujolais Nouveau will be released and fêted as per the annual French tradition of celebrating its arrival on the third Thursday of the month. This year however, there must be something in the terroir because the 2017 Beaujolais Nouveau is absolutely terrifying...

The taste is austere and complex, with fleshy undertones and a bitter finish. The hue is a deeper red than usual... is it the tannins in the Gamay? Or is it foul play? And did someone say full-bodied or dead-bodied?

That's right, this year the Alliance Française invites you to a Beaujolais Nouveau celebration like none other: murder is afoot and we're asking you to swill, sniff, and taste your way through the crime scene in a full sensory evaluation of this vinicultural villainy.

The authorities will be called to help you out, but it will be up to you to figure out how the victim met their wine-maker. You'll be asked to follow clues, and interrogate the suspects: is it the rich and bold or the intense and opulent? The structured and muscular or the supple and sweet? You'll have to separate the sommeliers from the sommeliars amid stories of fermentation and assassination...

Join us for a night of murderous fun in celebration of the 2017 Beaujolais Nouveau, and help uncover the veritas in the vino.

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Thursday 16 November, 7pm to 9:30pm (IN ENGLISH) At Alliance Française de Melbourne, 51 Grey Street, St Kilda Admission: $25 or $20 for AFM members (glass of wine included) Please check if you are logged in to receive the discount.

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A1.2 C3 Voca questions pour réserver une chambre d’hôtel + jeu oral réservation

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A1.2 C3 Fiche d’information de l’auberge pour le réceptionniste

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Dossier 2, leçon 2, p.48-49

OBJECTIF:

réserver une chambre d’hôtel

EN CLASSE:

act1 p48

act 2, CO

act 3

act 4

point-langue p49

exercices 7, 9 p58

Oral, act 9: un client et un réceptionniste: Vous appelez un hôtel pour réserver une chambre:

- Document Reserver une chambre d'hotel
- Document Informations sur la chambre d'hotel

Dossier 2, leçon 2, p.50-51

OBJECTIF:

indiquer un itinéraire

EN CLASSE:

act 10 p59

Point langue p51:

feuille “A1.2 C4 Indiquer un itinéraire”, cf p1

Verbe monter: rappel des verbes en ER régulier (1er groupe)

Act11 p50 CO

aide-mémoire p50: indiquer un itinéraire

aide-mémoire p51: expliquer les verbes descendre, prendre et aller (cf feuille 1 fin et 2)

aide-mémoire: Les nombres ordinaux. La règle :

On ajoute -ième au nombre.

Le masculin et le féminin sont identiques sauf pour premier / première et second(e)

Les exceptions : quatre ➝ quatrième ; cinq ➝ cinquième ; neuf ➝ neuvième.

exercices 10, 11 p59

Oral: indiquer un itinéraire (Melbourne et Paris):

document indiquer un itinéraire

Les devoirs :

dans le livre : 8, 12 p58-59

dans le cahier d’activités: exos p24-27

Write an itinerary : 3. (à l’écrit) Tu te trouves dans le Boulevard de Courcelles, au nord du plan, près de la station Monceau. Tu demandes aux passants ton chemin pour aller (à pied) admirer une des plus belles vues de Paris depuis le sommet de l’Arc de Triomphe. You are in Boulevard de Courcelles, at the north of the map, near station Monceau. You ask to passersby the way to go by foot to Arc de Triomphe. Write the itinerary

Rachel Cynthia Ivy: do the A1.1 test I gave you (the correction is on the padlet)

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A1.2C1 Docs carte d_identité_ interroger votre voisin_ révisions A1 + C2Parlerdesaville + C2descriptionprépositions + chambre de VanGogh 

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Corrigés du cahier d'activités A1.2 (dossiers 2 et 3, leçons 2 incluse)

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Dossier 2, leçon 1, p.44-45
OBJECTIF:
• présenter un lieu de la ville

*Se présenter aux autres: Remplir la carte d’identité.

*Nommer un lieu dans la ville
1 p44, 2p44, 3p45

Point langue : p45 : il y a un/une/des ; c’est le/la/l’/les :
ex: “A Pontoise il y a un musée (information générale), c’est le musée Camille Pissarro (information spécifique).”

Oral, pdf “A1.2C1 A Paris, il y a...”: “qu’est-ce qu’il y a à Paris ?” « A Paris, il y a une tour, c’est la Tour Eiffel. »
• ex1 p58

*Comprendre quelqu’un qui parle de sa ville et d’un lieu.
CO 4 p45 (micro-trottoir)
CO 5 p45
Voir « aide-mémoire » p 45 (pourquoi / parce que)
• ex 3 p58 (associez les questions et les réponses)
Oral, “quel est votre lieu préféré à Melbourne ?” Mon lieu préféré c’est … parce que…”

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Dossier 2, leçon 1, p.46-47
OBJECTIFS:
• localiser un lieu
• les noms de la ville
• les prépositions de lieu

act8 p46

Act9 p46
•l’aide-mémoire (les prépositions) p47
• Ex 4 p58

Act10 p47

point langue l’article contracté:
• exo6 p58

Liste des lieux de la ville, voca: point langue les lieux de la ville p47

Oral, jeu sur les prépositions et les lieux de la ville: Observe le plan, pose des questions et retrouve ton ami!

Oral, jeu sur les prépositions

Les devoirs (homeworks):
• Dans le livre: 5 p58
• Dans le cahier d’activités : 1 à 11 p20-23
• Chambre de Van Gogh, exo : Associez la bonne préposition à chaque phrase.

# data[].attributes.attachment_link.title
A1.1C5 INTENSIF A PROJETER texte de pr+®sentation + questions

# data[].attributes.attachment_link.title
A1.1C9%2F10 Documents élèves _ Jeu Speedating + les prépositions

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Correction du test (you will find it on the padlet)

Correction des exos du livre, leçon 2

*Donner des informations personnelles:

Act1 p34

act2:

*Point Langue p35: les prépositions + pays pour indiquer la localisation/l’origine:
On utilise :

en pour un nom de pays féminin et pour un pays commençant par une voyelle

au pour un nom de pays masculin

aux pour un nom de pays pluriel.

à pour les villes.

par 2, ex 13 p41

act3 p35: par groupe, retrouvez le pays est la ville de ces monuments: exemple: “Où est la 5e avenue?” La 5e Avenue est aux États-Unis, à New York.

act4 p35: Jeu collaboratif

2 nouvelles questions/réponses (cahier élèves)

Où tu habites? J’habite à Melbourne, en Australie.

Où tu es né(e)? Je suis né(e) à Guingamp, en France.

*Parler de ses passions et de ses rêves

act5 p37:

act6

les 2 questions:

Quelle est ta passion ? J’adore le football.

Quel est ton rêve ? Je rêve de visiter l’Australie.

*phonétique: la liaison /s/ et /z/

Act9

*les verbes en ER

Point langue p. 37

*les verbes être et avoir

point-langue p37

Oral, Jeu speed-dating mystère

DEVOIRS:

dans le cahier d’activités: tous les exos dossier 1 leçon 3 p16-19

Thanks a lot, I really appreciate to have you as students! See you next Saturday for the beginning of the term 4 A1.2, at 123 Lonsdale Street (level 3)!
Guillaume

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Texte de présentation + question after Cours 4

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A1.1C4 INTENSIF A PROJETER texte de présentation + questions

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Bonjour, je voudrais m'inscrire à la BNF...

# data[].attributes.subject
Bonjour, je voudrais m'inscrire à la BNF...

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TEST TO DO FOR CLASS 5 ! The aim for you is to revise what we did during these 4 classes. If there are some points you don't understand, we will clarify that the next class.

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TEST TO DO FOR CLASS 5 ! The aim for you is to revise what we did during these 4 classes. If there are some points you don't understand, we will clarify that the next class.

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NEXT CLASS: Le samedi 7 octobre!

*l’adjectif possessif:
« Aide-mémoire » p. 29
exo 6 p9 du cahier
Oral: Jeu, possessif + vocabulaire: C’est mon/ma/mes...

* Demander des informations:
act1 p30: CO1
act2 p30: CO 2
aide-mémoire
Point langue » p. 30
ex 7 p. 40

*Questionner sur l’identité:
act3 p31
act5: CO 1
act6: CO 2
point-langue: Quel: on utilise Quel (what dans le sens what is/which + nom)
ex 7 p14 puis 6 p13 du cahier d’activités

*Les nombres après 69:
-act 8 p32
- act9 p32
- act10 p32
-ex 10 p41
-ex  11 p41
-act11 p32
-Jeu, Oral: 5 volontaires avec les chiffres de 0 à 9
Point culture

*Adresse e-mail:
- act 14 p33: CO
- Aide-mémoire p33: le vocabulaire informatique

* remplir un formulaire d’inscription
Jeu, Oral

LES DEVOIRS:
- activity book: exercises dossier 1 lesson 2, pp.12-15
- do the "test" for the next class (attached on the padlet)
- Next time will be the last time, please bring beverages (wine welcome) and food to share !

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La Bise, Paul Taylor

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Some external resources to I  French: feel free to add some resources here! - RFI Quiz

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Some external resources to I  French: feel free to add some resources here! - RFI Quiz

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Alors qu'une marche mondiale pour les animaux sauvages a lieu le dimanche 4 octobre 2015, le trafic d'ivoire, de cornes de rhinocéros ou d'espèces protégées est en pleine expansion. Nous faisons le point sur la...

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Polycopie avoir et négation: Fill the polycopie for Cours 4

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A1.1C3 EXPRESS avoir + exo pour se présenter + la negation pp28-29

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*Les nombres de 20 à 69
Act 19 p21
act 20 p21
act 21 p21

ex 9 p24

Expression Oral: 2 groupes: chaînes des nombres jusqu’à 69

*Saluer - Prendre congé (=dire au revoir) Dossier 1 Leçon 1 p26-27

act1 2 3 p26
Point culture » p. 27
ex3 p40
ex2 p40
act 4 p26: Phonétique différenciation [y] [u]

Expression Oral: saluer ou dire au revoir ; formel ou informel

*Se présenter Dossier 1 Leçon 1 p28-29

act 8 p28

act 9 p28

act 10 p. 29

* le verbe avoir: Point langue p29 + polycopie + ex4 p40
Expression Oral, dire l'âge des célébrités

*La négation: point langue p29 + polycopie

LES DEVOIRS:

dans le cahier d’activités: all the exercises from dossier 1 leçon pp.8-11, except exercise 6

Polycopie avoir et négation: Fill the polycopie I gave you

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A1.1C3 EXPRESS saluer + où qui quand + mots interrogatifs pp26-27

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Texte de présentation + question after Cours 3

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A1.1C3 INTENSIF A PROJETER texte de présentation + questions

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Rappel de la dernière fois:

*Alphabet

Expression Orale: Ophtalmologue

Compréhension Orale en ligne

ex 9 p17

*Se présenter

Activité: trouvez votre binôme (Comment tu t’appelles ? .. enchanté)

ex 2 p24

EO: pdf des célébrités sur la TV

Puzzle de mots à associer pour former des phrases (+ s’appeler, être…)

* pays / nationalité

Phonétique : Activité 14 p19

rappel de la règle pour les pays

ex 17 p20

mots croisés (on ne voit pas les numéros sur la feuille)

* Rappel des questions / réponses pour se présenter

EO GG avec les photos sur la télé

EO iii avec une nouvelle identité

*Nombre de 20 à 69 (Cours 1: 0 à 20)

*D’un mot à l’autre: 1 2 3 4 p22

*La communication en classe:

2 p23

distribuez feuille avec le voca

10 p24 (art. défini)

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Présenter des personnes célébres

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Corrigés (answers) from cahier d'activités 

# data[].attributes.subject
Corrigés (answers) from cahier d'activités 

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Corrigés du cahier d'activités A1.1 (dossiers 0 et 1)

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Texte de présentation + question after Cours 12

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Some external resources to Iearn  French: feel free to add some resources here!

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Some external resources to Iearn  French: feel free to add some resources here!

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Firstly, you have access to PARCOURS DIGITAL with the serial code in your book, where there are a lot of exercises.

To learn French online:
work your oral comprehension with quizz on RFI (Radio France Internationale) website: https://savoirs.rfi.fr/en/recherche/contenu-genre-journalistique/bwrtryh-2727/thematique/thqf-2717/objectif/tlm-wtqn-lfrnsy-2707/editorial/questionnaire/contenu-niveau-francais/2750/type-activite-en-ligne/quiz
work your oral comprehension and skills on TV5monde website:
http://apprendre.tv5monde.com/fr/niveaux/a1-debutant
http://apprendre.tv5monde.com/fr/niveaux/a1-debutant?tid=302-se-presenter

Movies:
- Free streaming on SBS: https://www.sbs.com.au/ondemand/movies/french-connections
- Some ideas: "The bureau", "La haine", "Amélie Poulain", "L'auberge espagnole", "Tanguy"...

Free App:
- Duolinguo, to practice french everyday (good for vocabulary and prononciation)

In order to translate French words:
http://www.wordreference.com

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Les noms de pays, la nationalité, les langues
We worked on the first page. We'll work on the second page later.

# data[].attributes.attachment_link.title
Les Verbes en ER - Les Verbes pronominaux + corrigé

# data[].attributes.body
Phonétique, prononciation

# data[].attributes.body
Se présenter + alphabet phonétique français

# data[].attributes.body
L'alphabet

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Objectifs:

Se présenter, présenter quelqu'un (present yourself, present someone) : Dire et demander le nom, d’épeler, la profession, la nationalité, la langue. (say et ask the name, to spell, the profession, the nationality, the language)

L'alphabet, les adjectifs de nationalité, les noms des pays, les professions...

Alphabet:
- activité 6 p16
- Dictée de lettres: to work phonetic: listen to the audio and write the letters you heard:
http://www.lepointdufle.net/apprendre_a_lire/dictee_de_lettres.htm

Se présenter:
- activités 4 et 5 p15
- activités 12 et 13 p18

Point langue: Les adjectifs de nationalité, p19
- exercices 3 et 4 p24

Point langue: Se présenter, présenter quelqu'un, p19
- exercices 5 et 6 p24

Les noms de pays:
- activité 16 et 17 p20
- Exercice 8 p24

Devoirs (Homework):
Dans le cahier d'activité: 1, 2, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12 pp.4-7