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Nos guste o no, los dispositivos móviles de comunicaciones han llegado a los centros docentes… aunque en los bolsillos de los alumnos. Es difícil para muchos docentes siquiera imaginar que dichos dispositivos tengan algún tipo de potencialidad educativa. Recordemos que en algunas comunidades incluso se ha prohibido a los alumnos el uso de teléfonos móviles en el centro. Sin embargo, los nuevos dispositivos son ya ―la Internet para llevar‖, la posibilidad de acceder a casi cualquier información en cualquier lugar y estar ―conectados‖ a nuestras redes sociales en todo momento, la posibilidad de crear, remezclar, agregar y compartir información en múltiples formatos, de disponer de la potencia y flexibilidad de nuestras herramientas de trabajo con la información en cualquier momento y lugar. Es innegable que el ancho de banda actual y las aplicaciones disponibles ofrecen enormes posibilidades educativas flexibles y contextualizadas. En el futuro, ―el éxito del aprendizaje y la enseñaza con tecnologías móviles será medido por cómo se entreteje sin costuras en nuestras vidas cotidianas, y el mayor éxito, paradójicamente, tendrá lugar en el momento en el que no lo reconozcamos siquiera como aprendizaje‖ (Naismith et al., 2004, p. 36).

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A modo de conclusión podemos decir que si bien en la escuela se ven celulares y netbooks funcionando, por otro lado no hay conexión a internet, los profesores no ven su posible utilidad y los estudiantes piensan que los distraerá más que ayudar, tampoco se ve un criterio común de uso de las TICS de manera sistemática. Así que aún nos queda mucho por aprender!!!

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y un caso de integración

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Bibliotecaria Analía

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dónde está ubicada la escuela no es la comunidad de la que son parte los chicos que a ella asisten. Los estudiantes se mueven de otros barrios cercanos, o localidades cercanas para asistir a ella, es decir que  muchos de los chicos no son vecinos de la escuela. Viajan casi todos en colectivo para poder llegar hasta allí. Muy pocos de los vecinos de la escuela asisten ó asistieron a ella, aunque le tienen un gran aprecio.

Los estudiantes como mencioné no son cercanos al barrio de la escuela, muchos viajan en colectivo para poder llegar. Muchos de ellos son hijos de trabajadores y obreros de la zona fabril cercana al Talar, con lo cual son chicos que aún sus padres no están (en su mayoría) excluídos del sistema de trabajo. No es una escuela donde los chicos pasen miserias, pero sí hay que acompañarlos porque les cuesta mucho poder asistir. Son familias trabajadoras, a veces numerosas, pero con un gran valor por el estudio.

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La escuela N°1 de Talar es una escuela inserta en medio de la localidad del Talar. Cercana a una avenida Ruta Nacional 197, arteria principal que recorre casi toda la localidad de Tigre, tiene cerca de 5 líneas diferentes de colectivos y varios ramales que te acercan hacia ella. Es una escuela altamente urbana, pero con la característica, que muchos de los chicos que a ella asisten se mueven de otra localidad vecina, o bien de otros barrios cercanos. La escuela, ediliciamente, hablando es una escuela antigua, con algunas reformas, y mucho potencial, no desarrollado. Es una escuela con tradición en el distrito.

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de la Escuela. Escenario muchas veces de estudiantes con sus netbooks y sus celulares.

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de la Escuela. Escenario muchas veces de estudiantes con sus netbboks y sus celulares

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Los celulares y las netbooks en sala de profesores.

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Los celulares y las netbooks en sala de profesores.

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