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                                                   Bibliografía

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                                                   Bibliografía

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Área Metropolitana del Valle de Aburrá. (2019). Obtenido de https://www.metropol.gov.co/planeacion/Paginas/educacion-y-cultura/Proyectos-de-educacion-ambiental.aspx

Ayuda en acción. (07 de 07 de 2017). Obtenido de https://ayudaenaccion.org/ong/blog/solidaridad/ong-ayudan-ninos/

Cartel Urbano. (24 de 02 de 2017). Obtenido de https://cartelurbano.com/historias/educacion-popular-en-bogota-asi-se-descentraliza-la-ensenanza-que-nos-niega-el-estado

Corporación Educativa Minuto de Dios. (2014). Obtenido de http://www.colegiosminutodedios.edu.co/cemid/index.php/quienes-somos/quienes-somos/historia-cemid

Corporación Minuto de Dios. (2016). Obtenido de https://www.minutodedios.org/historia

Fundación Hogar del Desvalido Colombia. (2020). Obtenido de https://hogardeldesvalidocolombia.org/historia/

Fundación PROhumana. (2002). Obtenido de https://202010.aulasuniminuto.edu.co/pluginfile.php/74646/mod_resource/content/1/La%20responsabilidad%20social%20construyendo%20sentidos%20eticos%20para%20el%20desarrollo.pdf

Guía ONGs. (s.f.). Obtenido de https://www.guiaongs.org/directorio/educacion-al-desarrollo/

Orientación Universia. (2017). Obtenido de https://orientacion.universia.net.co/que_estudiar/corporacion-universitaria-minuto-de-dios--uniminuto--sede-bello-85.html

Ricard Zapata. (s.f.). Obtenido de https://202010.aulasuniminuto.edu.co/pluginfile.php/74645/mod_resource/content/1/Dialnet-LaResponsabilidadCiudadanaComoFundamentoDeLosDerec-27434.pdf

Salinas, R. S. (2009). Obtenido de https://202010.aulasuniminuto.edu.co/pluginfile.php/74639/mod_resource/content/1/Documento%20de%20estudio%20Educaci%C3%B3n%20para%20el%20Desarrollo.pdf

Wikipedia. (18 de 04 de 2020). Obtenido de https://es.wikipedia.org/wiki/Minuto_de_Dios

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Proyecto banquete del millón (recolección de recursos para los más vulnerables): La gran popularidad del programa permite a García Herreros convocar el primer Banquete del Millón en 1961, un evento en el que los participantes pagaban una costosa entrada a una sencilla cena en la que se serviría caldo y pan, con el objeto de recaudar fondos para la construcción de viviendas para las personas menos favorecidas. A raíz de este evento que se repetiría anualmente se han hecho proyectos de ayuda y desarrollo muy importantes. (Wikipedia, 2020)

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Proyecto Vivienda digna: Bajo la presidencia del Padre Diego Jaramillo Cuartas la Corporación El Minuto de Dios ha generado un modelo de atención a poblaciones vulnerables. Se trata del modelo de Construcción de Comunidades con el cual se logra, además de la construcción física del entorno, el fortalecimiento del tejido social. Para ello establece núcleos de participación ciudadana, que mediante la canalización de recursos financieros, técnicos, y administrativos favorecen la conformación de comunidades organizadas, auto sostenibles y comprometidas con su propio desarrollo. (Corporación Minuto de Dios, 2016)

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Universidad UNIMINUTO: El modelo educativo de UNIMINUTO está orientado al desarrollo integral del estudiante, su formación humana, el compromiso social y el desarrollo de sus competencias profesionales y a su proyección social responsable apoyada en procesos pertinentes de investigación y en una gestión transparente, a partir de alianzas estratégicas con los sectores público, productivo y social, que permiten la optimización de recursos, una mayor cobertura y la oferta de programas a bajo costo.

UNIMINUTO te ofrece la oportunidad de acceder a la educación superior de calidad, no te quedes sin estudiar. (Orientación Universia, 2017)

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Colegio Minuto de Dios: se empezó a conformar los primeros colegios que hacen parte desde el año 1993 de la Corporación Educativa Minuto de Dios, entidad creada por la Organización Minuto de Dios con el propósito de atender de manera centralizada el funcionamiento de establecimientos educativos. (Corporación Educativa Minuto de Dios, 2014)

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Organización: Corporación Minuto de Dios

Población que impacta y su contextualización: Esta corporación impacta diversas poblaciones, pues se le ve involucrada con la educación básica y superior, como también se le ve un enfoque particular por la población en estado vulnerable, buscando siempre brindar su ayuda y contribuir a un desarrollo social.

Las acciones de responsabilidad social que realizan: Se considera que esta organización tiene mucha responsabilidad social ya que esta aporta de gran manera al desarrollo ético ciudadano, una de las acciones de responsabilidad social que esta organización emplea y por el cual es muy reconocida, es la educación tanto básica como superior pues emplean la pedagogía y esto ayuda a desarrollar personas de bien y profesionales completamente éticos que le aporten a la sociedad de manera correcta. También es reconocida por las obras de desarrollo social, como ayudas y aportes a las comunidades más vulnerables, construcciones de viviendas con el proyecto llamado vivienda digna, y donaciones y recolección de recursos para el crecimiento ético y social.

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2.	Basados en el concepto hoy de responsabilidad social (RS) según el cual: la responsabilidad social tiene por lo mismo un carácter comunicacional, es decir, debe practicarse junto a otros, en referencia a otros, construyendo un nosotros, seleccionen una organización en la web (empresa, corporación, fundación) y evidencien el acto de responsabilidad social que ellos realizan, identificando: La población impactada y su contextualización, las acciones de responsabilidad social que realizan, el impacto logrado en la comunidad, presentar evidencias de las acciones

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2.	Basados en el concepto hoy de responsabilidad social (RS) según el cual: la responsabilidad social tiene por lo mismo un carácter comunicacional, es decir, debe practicarse junto a otros, en referencia a otros, construyendo un nosotros, seleccionen una organización en la web (empresa, corporación, fundación) y evidencien el acto de responsabilidad social que ellos realizan, identificando: La población impactada y su contextualización, las acciones de responsabilidad social que realizan, el impacto logrado en la comunidad, presentar evidencias de las acciones

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5ª Generación

Educación para la Ciudadanía “Global” o “Universal” Años 90

Esta época se caracteriza por múltiples cambios en el panorama geopolítico, en las apuestas ideológicas de las organizaciones de la sociedad civil y de los movimientos sociales y en la influencia de los medios de comunicación (Salinas Solano)

Ejemplo

Acción para el Desarrollo y la Igualdad

Acción para el Desarrollo y la Igualdad es una organización no lucrativa, apolítica y aconfesional que trabaja en favor de un desarrollo humano sostenible, justo y solidario a través de la promoción y defensa de los derechos humanos, sociales, económicos y culturales, la equidad de género y la participación comunitaria.

Nuestras líneas de acción se encuadran en los Objetivos del Milenio dando prioridad a aquellos comprometidos con la erradicación de la pobreza y la promoción de la equidad de género tanto en el ámbito nacional (Acción Social) como en el internacional (Cooperación para el Desarrollo). (Guía ONGs, s.f.)

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4ª Generación

La Educación para el Desarrollo Humano y Sostenible. Años 80

En el ámbito académico y de la cooperación para el desarrollo, a los años ochenta se les suele denominar “la década perdida”; las razones son diversas (Salinas Solano)

Ejemplo

PROYECTOS AMBIENTALES ESCOLARES (PRAE)

Incorporan a las dinámicas curriculares de los establecimientos educativos, de manera transversal, conocimiento de los problemas ambientales relacionados con los diagnósticos de sus contextos particulares, tales como cambio climático, biodiversidad, agua, manejo de suelo, gestión del riesgo y gestión integral de residuos sólidos, entre otros. (Área Metropolitana del Valle de Aburrá, 2019)

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3ª Generación

Educación para el Desarrollo Crítica y Solidaria. Década de los años 70

Esta generación se da en medio de un gran dinamismo político local y global caracterizado por importantes conflictos sociales (Salinas Solano)

Ejemplo

Ciudad Bolívar: la educación popular es autonomía

Al otro extremo de Bogotá, en Ciudad Bolívar, la comunidad del barrio Potosí se prepara para sembrar algunas semillas en la huerta de la Escuela Ambiental.

En estas sesiones realizamos siembra y además de ello “Discutimos las problemáticas e identificamos cómo se hacen visibles en el territorio. Basados en la educación popular realizamos una serie de actividades que generan a su vez otro proceso de reflexión”. (Cartel Urbano, 2017)

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2ª Generación

El enfoque “desarrollista” y la aparición de la Educación para el Desarrollo.

Se le identifica de esta manera porque en la década de los años sesenta el tema del desarrollo irrumpe con mucha fuerza en la agenda política internacional (Salinas Solano)

Ejemplo

Infancia sin fronteras: “Rompiendo barreras”

Infancia sin fronteras actúa como ONG en países con pocos recursos y en vías de desarrollo. Algunos ejemplos son Honduras, Nicaragua, República Dominicana o Haití, en Latinoamérica, o el Sáhara, Níger y Sri Lanka en África, entre muchos otros. Desde la entidad se considera que los niños son uno de los grupos más vulnerables y se pretende sensibilizar a distintos colectivos con el objetivo de enviar ayuda con la que mejorar las condiciones de vida, generar proyectos de salud alimentaria, salud materno-infantil, universalizar la educación y buscar vías a través de las que combatir la desigualdad. (Ayuda en acción, 2017)

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1ª Generación:

El enfoque caritativo-asistencial 1945-Años 50

En esa época, tanto académicos como líderes mundiales de izquierda y derecha consideraban que la industrialización era la única forma de lograr el crecimiento económico, que a su vez revertiría en bienestar para la población en general; por ende, se consideraban “«atrasados» los pueblos que desconocían el modelo industrial de producción” (Argibay, M. & Celorio, G. 2005, pp 17) (Salinas Solano)

Ejemplo

Hogar del desvalido

El origen de la Fundación Hogar del Desvalido remite directamente al de la Comunidad Hermanitas de los Desvalidos, Institución Eclesial Colombiana sin ánimo de lucro que identifica a Jesucristo vivo en los desvalidos. La labor social consiste en acoger, albergar, alimentar y cuidar a personas desamparadas con discapacidad física y/o mental sin discriminación de edad, sexo, color o religión, brindándoles protección, previa comprobación que no tienen quien vele por su integridad, que no tengan familia, techo, alimentos, atención médica y espiritual. (Fundación Hogar del Desvalido Colombia, 2020)

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Desarrollo y responsabilidad social ciudadana

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Desarrollo y responsabilidad social ciudadana

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Autoras:

Sara Carolina Arango Duque – 000729907 – 8785

Yancy Daniela Hoyos López – 000729985 – 8785

Valentina Yepes Zapata – 000734106 – 8785

Asignatura:

Catedra Minuto de Dios

Fecha:

18/05/2020

Docente:

Patricia María Gómez Osorno

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Facultada de Ciencias Sociales y Humanas

Trabajo Social

Seccional Bello

2020

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1.	Expongan la evolución del concepto de “desarrollo” identificando las cinco (5) generaciones según el texto “Educación para el desarrollo. Hacia una reflexión desde sus conceptos y apuestas”, y enuncien por cada generación un ejemplo concreto (programas sociales) de la realidad nacional

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1.	Expongan la evolución del concepto de “desarrollo” identificando las cinco (5) generaciones según el texto “Educación para el desarrollo. Hacia una reflexión desde sus conceptos y apuestas”, y enuncien por cada generación un ejemplo concreto (programas sociales) de la realidad nacional