# data[].attributes.body
16 janvier 12h30 à 16h avec une pause de 30 minutes.
24 et 25 janvier, 8h30 à 15h, horaire joint

# data[].attributes.attachment_link.title
Programme des ateliers-2023-1re session janvier 2023.pdf

# data[].attributes.body
Description des aptitudes

# data[].attributes.headline
Pilier : L'enseignement et l'apprentissage

# data[].attributes.subject
Pilier : L'enseignement et l'apprentissage

# data[].attributes.body
https://forms.gle/XKnFSe62jFsPSkjc9

# data[].attributes.headline
Document collaboratif Questions - Attentes et critères de réussite - Partage

# data[].attributes.subject
Document collaboratif Questions - Attentes et critères de réussite - Partage

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/document/d/1bQ4Mf8H8k49W4WHofc7NM8TJYnXfDZQ56kaqajz9ynA/edit?usp=sharing

# data[].attributes.headline
Résumé des aptitudes du profil de la communauté d'apprentissage

# data[].attributes.subject
Résumé des aptitudes du profil de la communauté d'apprentissage

# data[].attributes.body
Pascale Benoit

# data[].attributes.headline
La sensibilité internationale est sur toutes les lèvres mais de quoi s'agit-il exactement ?

# data[].attributes.subject
La sensibilité internationale est sur toutes les lèvres mais de quoi s'agit-il exactement ?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Par Carolyn Savage
La plupart des établissements ont leur propre définition de ce que signifie être sensible à la réalité internationale. Des politiques ont été écrites, des programmes d'études élaborés et des événements spéciaux programmés dans les calendriers scolaires, mais que signifie exactement la sensibilité internationale ? Pour faire simple, la sensibilité internationale se réfère au fait de comprendre, de respecter et de valoriser des cultures différentes, d'accepter la diversité et d'être conscient de la richesse d'être confronté à des points de vue différents.

La sensibilité internationale nous permet de travailler en harmonie avec des collègues du monde entier et de bénéficier d'un large éventail de connaissances et d'expériences. Elle promeut le respect, encourage la collaboration et permet aux élèves de développer des niveaux élevés d'empathie et de compassion.

Voici sept traits distinctifs d'une personne sensible à la réalité internationale :

elle connaît, comprend et apprécie des cultures différentes ;

elle dispose d'une meilleure conscience de soi ;

elle dispose d'une meilleure empathie ;

elle est capable de collaborer avec des pairs de différents horizons ;

elle démontre une connaissance et une compréhension approfondies des questions mondiales ;

elle se voit comme un citoyen du monde responsable ;

elle possède des compétences linguistiques.

Avec la mondialisation et la mobilité accrue de la population, les communautés se sont transformées en creusets culturels hauts en couleur. L'un des établissements dans lequel j'ai travaillé ne comptait pas moins de 68 nationalités au sein de sa communauté ! Le multilinguisme est de plus en plus commun et de nombreux élèves fréquentant des écoles internationales parlent au moins trois langues à l'issue du primaire.

Les avantages de la sensibilité internationale à l'étranger sont clairs, mais comment ces avantages se manifestent-ils dans votre vie à vous, parent qui vivez au Canada ? Votre enfant a-t-il besoin de développer ce type d'état d'esprit ? En un mot comme en mille : oui ! Il grandit dans un monde de plus en plus interconnecté, où les voyages à l'étranger, l'expatriation et les entreprises multinationales sont devenus la norme. Même s'il choisit d'effectuer la plupart de sa carrière au Canada, votre enfant travaillera avec des personnes du monde entier et devra être capable de collaborer efficacement avec des interlocuteurs issus d'autres cultures. Les compétences linguistiques apparaissent de plus en plus dans les offres d'emploi aux côtés des compétences traditionnelles requises pour le rôle. Les employés multilingues sont activement recherchés, non seulement pour des postes dans des entreprises multinationales, mais de plus en plus pour des postes dans des secteurs comme la santé, la police, l'éducation, le service à la clientèle et les services sociaux, dans lesquels les employés sont quotidiennement en contact avec le public. Les années sabbatiques et les voyages à l'étranger sont un atout sur un CV, car ils témoignent de compétences d'adaptation, de flexibilité et de collaboration.

La politique mondiale, les problèmes environnementaux de la planète et les importants mouvements de population à travers les continents font désormais partie de notre quotidien. Si nous voulons que nos enfants deviennent des innovateurs et des meneurs à l'origine d'un changement mondial positif, alors il est essentiel qu'ils disposent d'un état d'esprit international.

Une étude récente menée par l'ACS International Schools et l'IB Schools and Colleges Association a suggéré que le programme A-level est plus efficace pour développer chez les élèves des compétences disciplinaires approfondies, mais que l'IB s'inscrivait en tant que chef de file en matière de recherche autonome et de sensibilité internationale. " La principale différence entre les deux qualifications, et peut-être la plus importante, surtout à la lumière des événements actuels, concerne le fait d'"encourager un regard ouvert sur le monde", ce que, selon 97 % des agents interrogés, le Programme du diplôme de l'IB fait "bien" ou "très bien". En revanche, seuls 7 % de ces agents ont attribué la même évaluation au programme A-level. " Source : FENews

Alors, comment aider votre enfant à développer une sensibilité internationale ? Si explorer de nouveaux pays et de nouvelles cultures est évidemment l'une des meilleures façons de le sensibiliser, il y a déjà de nombreuses choses que vous pouvez faire à la maison, sans vous ruiner en vacances. Pour ouvrir mes élèves à de nouvelles cultures fascinantes, je leur lis des histoires du monde entier. Au sein d'un environnement d'apprentissage sûr et encourageant, ces histoires provoquent des discussions, nous permettent de célébrer nos points communs et nos différences, encouragent un sentiment d'empathie à l'égard des autres êtres humains et font naître un esprit d'émerveillement et de curiosité au sujet du monde qui nous entoure.

Vous pouvez également regarder des films ou des documentaires étrangers avec votre enfant, vous porter volontaires dans des refuges de votre quartier, participer à des travaux en faveur de l'environnement et visiter différents lieux de culte locaux. Si vous avez toujours voulu apprendre une nouvelle langue, mais n'avez jamais trouvé le temps de le faire, pourquoi ne pas vous y mettre avec lui ? Les avantages du multilinguisme sont extraordinaires. Lisez cet article pour découvrir comment l'apprentissage de nouvelles langues peut améliorer vos compétences cognitives et votre bien-être psychique.

Notre monde est de plus en plus complexe. Le multiculturalisme est répandu et, grâce aux médias sociaux qui font entrer les avantages d'un mode de vie international dans nos foyers, nos enfants sont désireux d'explorer ! Encouragez-les à parler de leur monde et de leur perception de la réalité : perçoivent-ils la même réalité que des enfants qui grandissent au Brésil, au Cambodge, en Russie ou au Moyen-Orient ?

La vie ne serait-elle pas ennuyeuse si nous pensions tous de la même façon ?

Ce billet a initialement été publié par le Huffington Post. Carolyn Savage est passionnée d'éducation et a eu la chance de travailler pendant plus de 15 ans avec des enfants du monde entier, les aidant à devenir des citoyens du monde responsables et actifs. Mme Adams est une enfant de la troisième culture et dispose d'une compréhension approfondie de l'évolution de l'éducation internationale. Elle a précédemment enseigné le Programme primaire (PP) de l'IB et poursuit ses efforts pour comprendre les différents programmes d'études qui ont été conçus pour proposer aux élèves la meilleure éducation possible dans un monde en constante évolution.

# data[].attributes.attachment_link.title
La sensibilité internationale est sur les lèvres de tous les enseignants, mais de quoi s'agit-il exactement ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Par Carolyn Savage La plupart des établissements ont leur propre définition de ce que signifie être sensible à la réalité internationale. Des politiques ont été écrites, des programmes d'études élaborés et des événements spéciaux programmés dans les calendriers scolaires, mais que signifie exactement la sensibilité internationale ?

# data[].attributes.headline
La sensibilité internationale illustre notre engagement envers la diversité

# data[].attributes.subject
La sensibilité internationale illustre notre engagement envers la diversité

# data[].attributes.attachment_link.title
« La sensibilité internationale illustre notre engagement envers la diversité » | Le blog de la communauté de l’IB

# data[].attributes.headline
Cinq compétences pour développer la sensibilité internationale

# data[].attributes.subject
Cinq compétences pour développer la sensibilité internationale

# data[].attributes.attachment_link.title
Cinq compétences pour développer la sensibilité internationale | Le blog de la communauté de l’IB

# data[].attributes.headline
Dix façons de promouvoir la sensibilité internationale

# data[].attributes.subject
Dix façons de promouvoir la sensibilité internationale

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Les écoles internationales sont les mieux placées pour développer et encourager une meilleure conscience mondiale. M. Chris Muller explore la façon de tirer le meilleur profit de cet avantage.

Un point de départ formidable

Les élèves des écoles internationales d'aujourd'hui, qui deviendront les dirigeants du monde de demain, devront avoir une connaissance approfondie des peuples et des cultures du monde entier, ainsi qu'un intérêt sans précédent pour le bien-être de la communauté mondiale. Aux quatre coins de la planète, de nombreux systèmes éducatifs se préparent à former leurs élèves à une meilleure conscience mondiale.

Les écoles internationales sont un phénomène capable de montrer la voie pour former les élèves à la sensibilité internationale, à travers une éducation qui réduit l'ethnocentrisme, accroît les connaissances d'autres cultures et promeut un intérêt à l'égard des questions environnementales mondiales.

Vers une sensibilité internationale

La sensibilité internationale est une vision du monde selon laquelle une personne se sent reliée à la communauté mondiale et éprouve un sentiment de responsabilité envers ses membres. Il s'agit d'une prise de conscience de l'interdépendance de toutes les nations et de tous les peuples ainsi que d'une reconnaissance de la complexité de ces relations. Les personnes sensibles à la réalité internationale apprécient et valorisent la diversité des cultures dans le monde et s'efforcent d'en apprendre davantage sur ces dernières.

Elles affichent un intérêt personnel pour les peuples du monde entier, qui se manifeste par un sentiment de responsabilité moral envers les autres et par un engagement à l'égard des valeurs de la communauté. Elles sont conscientes des conséquences à long terme du comportement humain sur l'environnement et sur la société mondiale.

Si les parents, les enseignants et les autres personnes impliquées dans le processus éducatif veulent inculquer aux élèves une approche de la vie sensible à la réalité internationale, nous devons développer une vision plus précise de ce qui se passe dans les établissements pour soutenir ce processus.

C'est en explorant les différentes dimensions des établissements susceptibles de contribuer à la promotion de la sensibilité internationale que nous donnerons aux autres établissements une idée plus claire de la façon de former des élèves sensibles à la réalité internationale. Cela nous permettra de souligner les attitudes des élèves qui ont un sentiment d'appartenance à la communauté mondiale et qui nourrissent un intérêt et un sentiment de responsabilité à l'égard de cette dernière, de même que les comportements associés à cette perspective. Il sera ainsi possible de provoquer le changement affectif pouvant découler de nos pratiques en classe et dans l'environnement scolaire au sens large.

Cette pratique donnera aux établissements les moyens de repenser la façon dont ils favorisent et reconnaissent l'apprentissage international. Pour reprendre les propos de Bill Gates, fondateur de Microsoft, " Je suis convaincu que le XXI e siècle est marqué par le développement d'une vision plus mondiale. On ne pense plus "Mon pays va bien" mais on envisage le monde dans son ensemble. "

Le rôle des établissements

Voici certains aspects à développer dans un établissement cherchant à inculquer la sensibilité internationale et la citoyenneté mondiale à ses élèves.

Un ensemble de valeurs explicite et partagé, qui clarifie le contexte dans lequel fonctionne l'établissement et définit par conséquent une vision appropriée, donne à l'ensemble des membres de la communauté un cadre sur lequel s'appuyer pour orienter leurs actions. Ce principe s'applique à tous les établissements mais, dans les écoles internationales, le désir de transmettre une éthique pour une société mondiale interconnectée apporte un élément unique et doit se refléter dans la pratique. Les missions et les valeurs sont des déclarations éthiques. En les appliquant dans la pratique, l'établissement satisfait aux normes éthiques essentielles à un système éducatif promouvant la sensibilité internationale.

Pour réussir cette mission, il est essentiel que la direction et le conseil d'administration des écoles internationales s'engagent à répondre aux demandes pratiques et philosophiques de ce type particulier d'éducation. Cela inclut de comprendre les questions qui transcendent les nationalités ainsi que les priorités des autres cultures et de reconnaître la réalité d'un monde interdépendant.

Pour encourager la sensibilité internationale, il est nécessaire de disposer d'un programme d'études consciencieusement élaboré, qui encourage les enseignants et les élèves à tirer le meilleur profit des ressources et des cultures présentes. La philosophie de l'établissement doit alimenter l'élaboration du programme d'études, l'évaluation, les normes et les références afin de refléter les perspectives internationales et multiculturelles.

Il convient d'explorer, d'intégrer et de célébrer la diversité culturelle de la communauté scolaire à chaque occasion. J'entends par là que les élèves doivent grandir dans un contexte où la diversité culturelle est la norme. Il est par conséquent essentiel de créer une culture scolaire qui reflète cette norme. L'engagement de l'établissement dans la communauté au sens large prend deux dimensions. Premièrement, un établissement servant une communauté de passage et diverse doit offrir aux élèves et à leur famille des occasions et des structures pour échanger au-delà du contexte scolaire. Deuxièmement, il doit préparer le terrain pour permettre aux élèves de découvrir la communauté locale d'accueil, d'interagir avec elle et de partager leurs valeurs culturelles personnelles.

Les établissements doivent reconnaître l'importance du phénomène des familles en transition. Pour promouvoir la sensibilité internationale, il est essentiel de comprendre la question du soutien et des ressources pour les élèves de passage et leur famille, ainsi que le concept des enfants de la troisième culture.

L'apprentissage de la langue est un outil qui permet de surmonter les barrières culturelles. Si les langues proposées dans les établissements sont souvent motivées par les besoins du marché, il existe bien des façons créatives d'intégrer au programme d'études l'exposition à des langues multiples.

Un programme d'apprentissage par le service structuré et axé sur la diversité développe l'empathie à l'égard de la condition humaine et détourne les élèves d'un esprit de supériorité économique et d'élitisme. Il leur permettra de faire preuve d'une sensibilité critique et d'avoir un discours analytique tout au long de leurs études.

Comme dans toute institution éducative, le perfectionnement professionnel du personnel est le pilier de la réussite du programme. De plus en plus de programmes spécialement adaptés à la philosophie de l'éducation internationale sont disponibles grâce à des organisations telles que l'IB et Principals/Teachers/Counselors Training Center (PTC, TTC, CTC), pour n'en citer que quelques-uns. Dans les établissements promouvant la sensibilité internationale, les pratiques d'enseignement doivent refléter une solide compréhension du multiculturalisme, du multilinguisme, des caractéristiques culturelles, des questions de transition et des programmes d'études internationaux.

Pour encourager l'ouverture au monde, les établissements doivent donner aux élèves des occasions d'explorer leur rôle dans la société et leur compréhension de questions mondiales en dehors du contexte scolaire. Cela peut prendre la forme d'excursions dans la ville ou le pays d'accueil ou de voyages à l'international, mais aussi d'activités extrascolaires ciblées et pertinentes qui promeuvent les compétences de direction et une conscience internationale.

C'est au travers des expériences éducatives que les élèves peuvent développer un sentiment de sensibilité internationale qui leur donnera les compétences nécessaires pour exercer une influence sur les problèmes auxquels le monde est confronté.

Cet article a initialement été publié en 2017 (en anglais) dans l'International Teacher Magazine. Consultant en éducation indépendant, M. Chris Muller est spécialisé dans l'éducation internationale au sein des écoles internationales, et plus particulièrement dans la promotion de la sensibilité internationale auprès des élèves du XXIe siècle. Originaire de Namibie, c'est en Afrique du Sud qu'il se sent désormais chez lui. Il y a peu de temps encore, il dirigeait la Bonn International School en Allemagne. Avant cela, il a passé cinq ans en Zambie en tant que directeur de l'American International School of Lusaka. Il a également dirigé l'United Nations International School à New York, aux États-Unis, l'American International School of Bucharest en Roumanie et l'International School of Tanganyika à Dar es Salaam, en Tanzanie. Il a en outre siégé à de nombreux conseils, notamment le Council of International Schools (CIS), le conseil des directeurs d'école du monde de l'IB et le conseil régional de l'IB.

# data[].attributes.attachment_link.title
Dix façons de promouvoir la sensibilité internationale

# data[].attributes.attachment_link.description
Les écoles internationales sont les mieux placées pour développer et encourager une meilleure conscience mondiale. M. Chris Muller explore la façon de tirer le meilleur profit de cet avantage. Les élèves des écoles internationales d'aujourd'hui, qui deviendront les dirigeants du monde de demain, devront avoir une connaissance approfondie des peuples et des cultures du monde entier, ainsi qu'un intérêt sans précédent pour le bien-être de la communauté mondiale.

# data[].attributes.body
Actions attendues des élèves et de la communauté d'apprentissage