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Tarefa 6.6. Planificação de uma atividade

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Tarefa 6.6. Planificação de uma atividade

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Tarefa 6.3. Reflexão sobre a implementação da Cidadania e Desenvolvimento na escola

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Tarefa 6.3. Reflexão sobre a implementação da Cidadania e Desenvolvimento na escola

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Tarefa 5.3. Relação entre o que se pretende avaliar e as tarefas de avaliação

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Tarefa 5.3. Relação entre o que se pretende avaliar e as tarefas de avaliação

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Tarefa 5.2. Reflexão sobre critérios de avaliação

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Tarefa 5.2. Reflexão sobre critérios de avaliação

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Tarefa 5.2. Reflexão sobre critérios de avaliação.pdf

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Tarefa 3.2. Tricider: Relevância da aprendizagem significativa

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Tarefa 3.2. Tricider: Relevância da aprendizagem significativa

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Tarefa 2.2. Tricider: O Perfil dos Alunos e o desenvolvimento de competências

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Tarefa 2.2. Tricider: O Perfil dos Alunos e o desenvolvimento de competências

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Tarefa 4.4. Análise crítica de um modelo pedagógico 

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Tarefa 4.4. Análise crítica de um modelo pedagógico 

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Tarefa 4.3. Relato de uma prática de diferenciação pedagógica

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Tarefa 4.3. Relato de uma prática de diferenciação pedagógica

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Tarefa 3.4. Criação de novas disciplinas

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Tarefa 3.4. Criação de novas disciplinas

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Tarefa 1.3. O Perfil dos Alunos e a organização da escola

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Tarefa 1.3. O Perfil dos Alunos e a organização da escola

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Tarefa 1.2 Os desafios que se colocam à educação Paula_Fernandes

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Tarefa 1.2 Os desafios que se colocam à educação Paula_Fernandes

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O mundo atual é extremamente desafiante, dado a sua volatilidade, incerteza e complexidade. Este ambiente em constante mudança e consequente evolução, em que o conhecimento científico e tecnológico se desenvolve a um ritmo extremamente intenso, coloca novos desafios à educação.

De modo a preparar os jovens para este mundo global, as atividades pedagógico-didáticas devem ser conducentes ao desenvolvimento de conhecimento e capacidades, bem como, atitudes humanas e valores de cidadania responsável. Estas atividades deverão incidir numa metodologia de projeto baseado em inquiry, promovendo atividades de observação e questionamento a partir de situações e problemas do quotidiano dos alunos, permitindo a experimentação e a cooperação na resolução de problemas, ou tomada de decisões baseada na utilização crítica de fontes de informação diversificada.

Quando terminarem o seu percurso escolar obrigatório, os jovens terão que ser capazes de compreender o mundo que os rodeia, no qual existem meios altamente manipuladores, por exemplo. Deverão saber fazer escolhas conscientes e ajudar a construir uma sociedade melhor.

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Carta de Apresentação de Maria Paula Fernandes

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Carta de Apresentação de Maria Paula Fernandes

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Sou professora de Inglês e Alemão dos Ensinos Básico e Secundário. Leciono há 34 anos.

Nunca participei em qualquer projeto inovador promotor do sucesso escolar, pelo que considero que esta será uma experiência muito oportuna e interessante.

Espero que esta formação me dê as ferramentas essenciais para que possa contribuir para o projeto Autonomia e Flexibilidade Curricular, que venha a ser desenvolvido na Escola onde trabalho.