# data[].attributes.headline
חינוך עתידיVR, יסמין עטילה 

# data[].attributes.subject
חינוך עתידיVR, יסמין עטילה 

# data[].attributes.body
חינוך עתידי צריך להיות בשיתוף פעולה בין מורים להורים למען הילדים , להתייחס לכל ילד באופן סובייקטיבי , הם צריכים למצוא סביבת למידה מותאמת וחדשנית לתלמידים בזה הם יחשפו לתרבויות שונות ומגוונות , לפי דעתי החינוך העתידי צריך להיות כמציאות מדומה VR  כך שהוא מאפשר לתלמידים לטבול את עצמם בסביבה דיגיטלית, הם ירגישו יותר מעורבים שהם בעצם בתוך עולם וירטואלי במקום לשבת בכיתה . זה גם הופך את השיעורים למרתקים יותר עבור המורים מכיוון שהם לא צריכים לשמור על תשומת הלב של התלמידים במהלך השיעורים . ישנם עוד דרכים שיובילו את התלמידים להצלחות חוץ מזה צריך לתת לילדים לחשוב מחוץ לקופסה ולהיות יצירתיים בכל התחומים.

# data[].attributes.attachment_link.title
מציאות משולבת בחינוך-מציאות מדומה ורבודה   (AVR=AR+VR)

# data[].attributes.body
שקד ארבל ואריאל גולדן
לדעתנו מערכת החינוך צריכה להתאים את עצמה כמה שיותר לצרכי התלמיד, הישיבה בכיתה אינה מתאימה לכולם, לכן המערכת צריכה להשקיע יותר מאמצים באלו שאינם מתדרים ולתת להם מענה ראוי. העולם משתנה כל הזמן ובקצב מהיר, אך משום מה כבר מאה שנה ויותר אנחנו יושבים באותה כיתה עם אותו הלוח והמורה. הגיע הזמן לצאת מהכיתה וללמוד בעולם האמיתי על העולם האמיתי.

# data[].attributes.body
על בית הספר העתידי להוות מעבדה אמיתית למחקר וניסויים, ולהפעיל חדשנות, בית הספר בעתידי צריך לספק סביבה ליצירתיות ומרחב ללמידה מתמשכת, דרך פיתוח מערך היצירתיות והחדשנות, והפיכת הכיתות שלנו לסדנאות בהן הילדים יוכלו לפתח את המקצועיות, וגם הפיכת בתינו למרחבי למידה תומכים, ויצירת שותפות מלאה בין הבית לבית הספר, ובין בית הספר והמפעל, ובין בית הספר למרכזי המחקר, היצירה, ההמצאה והחדשנות. תוכניות הלימודים חייבות להתבסס על שאילת שאלות, כי שאילת שאלות וחיפוש מתמיד אחר תשובות הם אלו שגורמים לאדם להוט, משכיל ופתוח ראש, וכך הילד יכול לקשר בין נושאים ולהבין את היחסים ביניהם, מה שגורם לתלמיד לחשוב. ולא להיות אובססיבי לתוצאה, ובכך לייצר חינוך ולא רק תציע רעיונות . בנוסף לכך על התלמיד ללמוד נושאים הקשורים ללבו ולנפשו, ולהעניק לתלמיד נחמה רבה ביכולתו לבחור את הנושאים המתאימים לנסיבותיו וליכולותיו.

# data[].attributes.body
בגלל כמות הידע שקיים ברחבי הרשת, המורה כמקור ידע כבק לא רלוונטי. ובגלל הצפת הידע, המערכת החינוכית צריכה לדעת לסנן את המידע, ללמד את הילדים איך לחפש את המידע הנכון, וביחד עם זה לעורר את סקרנות הילדים בלמידה שלהם.

בגלל שהעתיד נראה נורא טכנולוגי, מלא במסכים, כאשר לכל ילד מסך, לדעתי התפקיד של מערכות החינוך העתידניות הוא גם לשים דגש על הפן החברתי, לא רק ללמוד אלא גם לשחק להתבונן, ללמד תקשורת נכונה ובריאה.

עוד היבט הוא הכמות ילדים בכיתה, הצפיפות בכיתות ביחס למורה אחד ויחיד זה מצב בלתי אפשרי להוציא תוכניות חינוכיות לפועל, לכן בכיתה ממוצעת צריכים להיות 15 ילדים וילדות , ו 2 מורות. המטרה שתיהיה זמינות לכל ילד ושירגיש שרואים אותו , מה שמאוד קשה בכיתה של 30 ילד.

ובגדול מערכת החינוך צריכה לעודד יצירתיות, חשיבה ביקורתית, דרכי למידה שמתאימות לילד, ומשהו עוד חשוב שלא ציינתי, המעורבות של ההורים בבית הספר. צריכה להיות תקשורת שותפת בין ההורה המורה והילד כדי להכיר יותר את הילד ולדעת את הצרכים שלו.

# data[].attributes.headline
נרמין אבוקמר-למאר פארס

# data[].attributes.subject
נרמין אבוקמר-למאר פארס

# data[].attributes.body
לדעתנו מערכת החינוך צריכה להשתנות, וכבר רואים כמה שינויים בשנים האחרונות, קצב וגישת הלימוד צריכים להשתנות לפי צריכת כל תלמיד, וגם ענפי הלימוד, לא לחייב את התלמיד ללמוד במגמה מסוימת רק בגלל ההישגים שלהם, צריך לתת לכל תלמיד לבחור במרחב הלימודים שהוא רוצה ואוהב ולתת לו להבריק בתחום שלו, מבנה הכיתה גם ישתנה. מערכת החינוך צריכה להתייחס יותר לרגשות התלמיד , לדואג לו לבוא לבית הספר מאושר עם אנרגיות חיוביות וכוח כדי שיוכל להתרכז בשיעורים , ישתף פעולה עם החברים והמורים, כדי שיחזור הביתה והוא מוכן לעשות את שיעורי הבית, לעשות את הלימודים יותר כיפים בהרבה דרכים שונות..

# data[].attributes.body
לדעתי בעתיד לא תיהיה מסגרת פורמלית בכלל. תיהיה הבנה שילד ונער לומד בצורה אפקטיבית יותר בסביבה שלא מחייבת אותו, שיש לו את האפשרות לבחור בין שלל דברים שבאמת בסופו של דבר נותנים ערך מוסף לחיים שלו בעתיד, שעוזרים לו להבין מה המקצוע בו הוא רוצה להתמחות בחייו הבוגרים. החינוך יתנהל ברובו בחוץ והחדר הסגור יהיה 'נישה' קטנה מהיום של התלמיד.

# data[].attributes.headline
כיצד צריכה להראות מערכת החינוך בעולם העתידי? אריאל בן יהודה 

# data[].attributes.subject
כיצד צריכה להראות מערכת החינוך בעולם העתידי? אריאל בן יהודה 

# data[].attributes.body
בס"ד
אני חושבת שהשאלה היא שאלה קשה, ושאינני מספיק מקצועית בשביל לדעת מה בכלל חובה שיהיה במערכת החינוך וכיצד יהיה הכי נכון לעצב אותה, אבל אני אני יודעת לספר על כמה עקרונות חשובים שצריכים להיות בה ואין במערכת החינוך היום:

1.    כל המורים לדעתי צריכים ללמוד את לימודי החינוך המיוחד, שהם בהחלט מדברים על פרסונליזציה ושיפור הלמידה בכיתה, הגדלת דרכי הלמידה בכיתה וניסיון לשימוש בכמה גישות לימוד שונות. בנוסף, השיח הרגשי והמכיל יעזור לבית הספר ולכיתה בפרט להוות מקום בטוח עבור הילד, מקום שהוא ירצה להגיע, יחכה למפגש הכתתי, ירגיש בנוח לשאול שאלות ולעשות טעויות.

2.    בעתיד בטוח יהיה AI שתוכל לאפשר למידה פרסונלית בהתאם לרמתך, ניתן לחלוטין להשתמש בנתונים שזה יספק עבור התאמת הלמידה "כמו כפפה ליד" עבור כל תלמיד ותלמיד

3.    למידה התנסותית חוויתית ויציאה מכותלי הכיתה! עיקר הלמידה החיובית של התלמידים היא דרך התנסות, בימים נעימים אפשר לקיים שיעורים בחוץ, תוך התנסות עצמית של התלמידים בחומר.

4.    גודלי הכיתות. בימינו הכיתות מלאות תלמידים עייפים שרק מקשים זה על הלמידה של זה. למזלנו, הלמידה הפרסונלית מאפשרת למידה עצמאית וסיווג לפי רמות עבודה. לכן, מראש ניתן להקטין את גודל הכיתות או גודל התלמידים הנמצאים באותו שיעור או הקנייה. חלק מהשיעורים הם בכלל אינטרנטיים ולכן אין רלוונטיות לנושא כלל, אם כי חשוב להדגיש שלדעתי חשוב ביותר לשמר את המפגש החברתי שבית הספר יוצר.

בחרתי בתמונה זו כי כך אדמיין את הפדגוגיה בעתיד, טכנולוגיה לצד חיברות ומורים.

# data[].attributes.headline
מערכת חינוך עתידנית

# data[].attributes.subject
מערכת חינוך עתידנית

# data[].attributes.body
אני חושבת שמערכת החינוך העתידנית צריכה לראות את הילד, לדעת שכל ילד זה עולם שלם, שלכל ילד יש דעות משלו ושכל ילד לומד בדרך שלו. ברגע שמערכת החינוך תתאים את עצמה לילדים ולא את הילדים לעצמה אז נוכל ללמד את הילדים ייזמות, ללמידה בקבוצות למידה שתאפר להם להתנסות ודרך ההמחשה הם יבינו טוב יותר. ביום שנוכל לחנך בלי אינדוקרינציה אלא נדע שלכל ילד דעה משלו ויותר חשוב נדע לקבל את הדעה של התלמידים שלנו נתחיל לגדל דור דעתן, ביקורתי ושאפתן. וזו לדעתי מערכת חינוך עתידית.
סבטה בייטנר

# data[].attributes.headline
ברדה אבו עואד

# data[].attributes.subject
ברדה אבו עואד

# data[].attributes.body
בעולם העתידי מערכת החינוך צריכה להיות טכנולוגית.
שימוש בטכנולוגיה של מציאות מדומה שהופכת את הלימודים לחווייתיים יותר.

במקום לבלות שעה בדיבור בזמן שהתלמידים מקשיבים, או לבקש מהם לקרוא פרק שלם בשתיקה, למורים ולפרופסורים יש כעת אפשרות להשתמש בשיטות הוראה מתקדמות.

כמו פודקאסטים, בלוגים ומדיה חברתית.

כאשר עובדים עם קבוצה מסוימת או אחד על אחד, מורים יכולים לנצל את היתרונות של טכנולוגיות שיחות ועידה באינטרנט וכלי תקשורת מקוונים אחרים.

# data[].attributes.headline
מערכת החינוך בעולם העתידני

# data[].attributes.subject
מערכת החינוך בעולם העתידני

# data[].attributes.body
מערכת החינוך בעולם העתידני צריכה להיות מערכת שלא מתייחסת לתלמידים כאל ''שבלונות'' אלא מותאמת לרבגוניות הלומדים לפי הצרכים, היכולות והכישרונות שלהם. מערכת שגורמת לתלמידים לממש את הפוטנציאל הטמון בהם ולהאמין בעצמם. מערכת שהתלמידים שותפים מלאים בלמידה ולא רק יושבים ומקשיבים. מערכת שמלמדת את התלמידים לפתח את היצירתיות ולהגיע לפתרונות בעצמם. מערכת שמשתמשת בדרכי הערכה, סביבות למידה ודרכי למידה שונים. לדוגמא, שימוש בעזרים טכנולוגיים כגון מצגות, סרטונים, תוכנות מחשב שונות, משחקים לתרגול ועוד, שיאפשרו יותר בחירה לתלמיד. מערכת שנותנת יותר מקום ללמידה אקטיבית, ללמידה שיתופית וללמידה עצמאית.

בחרתי להוסיף תמונה זאת מכיוון שלפי דעתי ככה צריכה להיראות מערכת החינוך בעולם העתידני. למידה שמתבצעת באופן אקטיבי שבו הילדים לומדים בעצמם, בקבוצות קטנות, בסביבות למידה שונות וכו'.

שירה לויתן

# data[].attributes.body
אני חושבת שמערכת החינוך עתידני מצריך חשיבה שהיא מחוץ לקופסה- חשיבה יצירתית.
העולם המודרני מתפתח בכיוונים שונים כמו- למידה בעזרת אמצעים טכנולוגים, למידה מחוץ למתחם בית הספר, היכולת לאפשר בכיתה מרחב חופשי המתאים לילדים המתקשים לשבת שעות רבות ומרגישים צורך לנוע במהלך השיעור ועדיין להיות קשובים לשיעור המועבר. בעידן של היום ישנה מודעות רבה שעבור כל תלמיד הלמידה המסורתית הכוללת ישיבה בכיתה מול הספר, היא איננה הלמידה מתאימה לכולם. לכן צריך לאפשר מרחב מגוון של סגנונות למידה במטרה שכל תלמיד ירכוש את הכלים הנכונים עבורו ויוכל ליישם אותם גם לאחר שעות הבית ספר. בנוסף, ישנה חשיבות רבה לעניין החברתי לא פחות ממקצועות החובה המועברים כיום בבתי הספר .אני חושבת שיש צורך רב להעצים את תוכניות החינוך בשיעורים והפעילויות על קבלת השונה.

# data[].attributes.headline
בלתי פורמלי - קטרין גאיסנסקי.

# data[].attributes.subject
בלתי פורמלי - קטרין גאיסנסקי.

# data[].attributes.body
בעיניי מערכת החינוך העתידנית צריכה להיות תחת הלימוד הבלתי פורמלי- מחבר בין התלמיד ל״מורה״. דרך ייצוג דרישת התלמידים לרלוונטיות הנושאים הנלמדים בכיתה, הכלים שיעזרו להם להתכונן לחייהם הבוגרים (לדוגמת שיטות למידה, החברה, הסביבה, על כלכלה ועוד). בנוסף המורים צריכים לרכוש כלים מותאמים ונגישים לכלל התלמידים. לרוב, ההתאמה תהיה ע״י שימוש בחומרי עזר טכנולוגיים. אם נדייק, אמנם הלימוד יהיה במסגרת של כיתה עם 4 קירות, לוח ומחברות, הדרך העברה תהיה שיתופית ואקטיבית, כך שהילדים יתעניינו ויהיו עסוקים (בעיקר בגלל גדילה באחוז התלמידים עם הפרעות קשב הזקוקים לתעסוקה נוספת פרט להקשבה).

נוסף על כך, התלמידים ומורה צריכים לעבוד יחד בשיתוף פעולה, על מנת לשמור על רמה אחת לכלל התלמידים. ״לא משאירים אנשים מאחור״. להתקדם באותו קצב כולם יחד, להעניק עזרה ותמיכה למתקשים. להעביר פעילויות יחד על הנושאים הנלמדים ולחפש דרכים יצירתיות להעביר את החומרים.
באופן זה התלמידים יקחו אחריות על מעשיהם ועל דרכי וצורות הלמידה שיהיו יעילות עבורם ויוכלו בקלות רבה יותר להתמודד עם העתיד כמבוגרים או בני נוער.

# data[].attributes.headline
לין עבדאלחק 

# data[].attributes.subject
לין עבדאלחק 

# data[].attributes.body
אני בוחרת כתובת לנושא הזה טכנולוגיה שולטת .
הלימודים יתקדמו באופן מאוד רחב , ולכל תלמיד בנפרד .
הלימודים יתבססו על הצרכים של החיים של בני אדם בכללית , בעל המקצוע שבוחר התלמיד בעתיד .
הכל ישתנה לטובה , יתקדם באופן משמועתי .
והעניין של כיתה תעלם לאט לאט רק יהיה אוכלוסייה בתוך עבודה .
הלימודים בעתיד מבוססות על יזמות , חדשנות , יצירתיות , התפתחות ורעיונות .
התלמיד הופך להיות עצמאי וחושב לטווח ארוך וגולש מחוץ לקופסה עד השמיים ,והחוויה עצמה היא מושכת כל תלמיד/ה שסוג לימודים זה ימשוך עוד ויתקדם .

# data[].attributes.attachment_link.title
מערכת החינוך בעתיד

# data[].attributes.body
כמו שראינו מערכת החינוך היום מותאמת לעבר ולא מתאימה לצרכי הילדים כיום. לדעתי השינוי העיקרי צריך להיות בהתייחסות צוות המורים אל התלמידים. למשל, היכן שאני למדתי הורגש מהצוות כי אנו מכונת ציונים בלבד וכי אם יש תלמיד ללא ציונים טובים עדיף שלא יגיע ביום של מבחן חשוב. כמובן שהדבר מגיע ממערכת החינוך ולא מהמוסדות עצמם, כאשר זאת מתגמלת את המוסדות לפי ציוני תלמידיהם. לאחר שינוי חשיבה זו אני חושבת שיש להתייחס לכל תלמיד ולצרכיו האישיים ולהתאים תוכנית למידה לפי קבוצות הלומדות באותה הדרך ולא לפי כיתות שנבחרו באופן אקראי. לבסוף, אני מאמינה כי התכנים המלומדים היום אינם מכינים את התלמידים לחיים האמיתיים וכי יש לשנות\ להוסיף תכנים המתאימים לחיי היום יום, כגון הסבר על בנקים, ארנונה וכו'.

# data[].attributes.body
מערכת החינוך בעתיד צריכה להיות כזו שמתאימה את הלמידה לכל תלמיד באופן אישי. מערכת שפורסת מגוון דרכי למידה שיכולות להתאים לצרכים השונים של התלמידים, שמסתגלת לשינויים המתקיימים בחברה ופועלת לשינויים בהתאם, זאת על מנת לשמר את רלוונטיות מערכת החינוך.
ישנן דרכי למידה רבים שיכולים להוביל תלמידים להישגים, מעט מאוד מהם באים לידי ביטוי במערכת החינוך כיום. מערכת החינוך העתידית צריכה להיות גמישה ומרובת אפשרויות, כך שכל תלמיד ימצא את דרכו הלימודית המתאימה לו.
למידה חוויתית שמאתגרת את כל חמשת החושים, כזו ששוברת את התבנית של החינוך הקיים בו המורה מדבר והתלמידים יושבים ומקשיבים.
על מנת להצליח לייצר שינויים במערכת החינוך צריך לתת למורים חופש יזמי ואמצעים מתאימים על מנת שיוכלו להביא לידי ביטוי את הרעיונות שלהם לחידושים חינוכיים.

# data[].attributes.headline
מערכת החינוך העתידנית - שחר בר שני

# data[].attributes.subject
מערכת החינוך העתידנית - שחר בר שני

# data[].attributes.body
אני חושבת שהבעיה הכי מרכזית במערכת החינוך של היום היא שהיא נשארה מיושנת ולא התקדמה והתפתחה בהתאם לשינויים הקורים בעולם - בין אם זה בהקשר של טכנולוגיה ובין אם זה בהקשר של ההבנה שכל אדם הוא אינדיבידואל בפני עצמו, אין תלמיד שדומה לתלמיד שלידו ולכל אחד סגנון למידה משל עצמו, תחומי עניין, העדפות שונות ועוד. העיכוב בתפיסה זו יוצר מצב בעייתי שבו התלמיד הוא כמו כלי קיבול ל"ידע" אותו פולט המורה אל עבר התלמידים, ללא שום התייחסות מעמיקה לאופיים של התלמידים ותחומי העניין שלהם, הקשיים שלהם ועוד. לכן לדעתי, מערכת החינוך העתידנית חייבת לשים דגש על הפרט, על כל תלמיד בפני עצמו ולהתאים לכל תלמיד את מערכת השעות שמתאימה לו, את סגנון הלמידה שלו, את המקצועות הנלמדים ועוד. הכיתה צריכה להשתנות מבחינת העיצוב שלה ולהיות מרחב מזמין ללמידה, חקירה, יצירה ושיתוף.

# data[].attributes.body
מערכת חינוך עתידנית בעיניי משקפת את התמונה שבחרתי.
המודל של מורה ותלמידים בכיתה חייב להשתנות.
על מנת שלמידה תהיה יעילה יותר צריך להיות קשוב לצורך של התלמידים ומה הדרך הטובה עבורם ללמידה. לרוב, לשבת בכיתה מספר שעות זהו לא הפתרון ואם נשנה את המרחב הלימודי התלמיד יוכל להפיק תועלת רבה יותר.
כרגע התכנים שלומדים לא מותאמים למציאות הקיימת ומה שאנחנו יכולים לתרום לה.
אני חושבת שגם כילדים יש לנו המון כוח בתחומים שונים. הלמידה צריכה להיות רלוונטית למציאות המשתנה ולכלים שיעזרו לנו בהמשך החיים.
למשל, אם כבר מגיל קטן ילמדו על הסביבה וקיימות אז ההתייחסות לנושא הייתה מגיעה למגוון רחב יותר של אנשים שהיו מתייחסים למצב הקיים ומנסים לשנות אותו.
העולם ממשיך להתפתח כל הזמן וכאנשי חינוך עלינו להתאים את החינוך לעולם. לעודד למידה מחשבתית, יצירתית ופתוחה שתועיל לעבודות שמחכות לנו בחוץ

# data[].attributes.headline
מערכת לימודית-אישית-חברתית/ שי פחימה

# data[].attributes.subject
מערכת לימודית-אישית-חברתית/ שי פחימה

# data[].attributes.body
מערכת החינוך כיום מבוססת על שיטת הוראה מיושנת מבלי התייחסות לאישיות והשוני בין כל תלמיד.ה וכוללת בתוכה תכנים "למבחן בלבד". בסיום מסגרת '12 שנות לימוד' אנו יוצאים אל העולם ללא שום כלים או הכנה לחיים המורכבים שלפנינו.
אני רואה את מערכת החינוך מוטת העתיד כמערכת הכוללת בתוכה תוכן למידה רלוונטי המאפשר לילד.ה לצבור כלים הן להשכלה לימודית והן לחיים האמיתיים. מערכת שמאפשרת מגוון רחב של דרכי למידה בהן כל תלמיד.ה יוכלו להביא עצמם להגשמה עצמית בהתאם למאפיינים האישיותיים שלהם. מערכת החינוך הינה בסיס ליצירת חברה צבעונית אך שוויונית, מכבדת, מכילה ומעצימה בה כל אדם באשר הוא ראוי להצלחה סובייקטיבית ועל כן עליה להבין שהילדים של היום הם דור העתיד והחברה העתידית שלנו.

# data[].attributes.body
לדעתי, מערכת החינוך בעתיד תצטרך לדעת להתאים את עצמה לשינויים שמתרחשים כל הזמן ובמהירות.
הלימודים יצטרכו לפי דעתי, להתחדש באופן קבוע ולהיות תואמים את הזמן והנושאים הרלוונטים לחיים. אני מאמינה שהלמידה כבר לא תתבצע בכיתה עם שולחנות מול המורה, אלא בסביבת למידה מאפשרת יותר ושמשלבת בין היתר גם את הטבע . בנוסף, היא תהיה עם יותר דגש על הילד וצרכיו אך גם תלמד אותו את השותפות ולהיות חלק מקהילה.

# data[].attributes.body
מערכת החינוך בעולם העתידי צריכה להיות מושתת על תפיסה שכל ילד הוא שונה מחברו ולא להכניס את הילדים לתבניות מוכנות מראש. צריך לעודד אותם למצוא את הקול הייחודי שלהם וללמד אותם בדרכים שיותר מותאמות אליהם. בנוסף אני חושבת שתהליך הלמידה צריך להיות בשילוב של משחקים, טיולים, עזרים טכנולוגים ועוד כדי לסקרן את הילדים וללמד אותם בצורה חוויות ומעשירה. לדעתי חשוב שבית הספר יעודד את יצר הסקרנות, חשיבה מחוץ לקופסא ואת הרצון ללמוד ולצבור ידע.

# data[].attributes.attachment_link.title
משולש עיגול ריבוע

# data[].attributes.headline
מערכת חינוך עתידנית - מאיה כרמל 

# data[].attributes.subject
מערכת חינוך עתידנית - מאיה כרמל 

# data[].attributes.body
בחרתי בתמונה זו כי על פי דעתי היא משקפת בדיוק כיצד צרכיה לראות מערכת החינוך העתידנית. מערכת החינוך העתידנית צריכה להתרחב ולהכניס לתוכה מגוון רחב של דרכי למידה והוראה, של מרחבי למידה, ושל אפשרויות בחירה במקצועות הלימוד. אני מאמינה שככל שמערכת החינוך תתפתח ותכניס לתוכה אפשרויות בחירה נוספות כך גם התלמידים יוכלו לממש את הפוטנציאל הטמון בהם בצורה הטובה והמתאימה ביותר להם, על ידי בחירת אפשרות הלמידה המתאימה ביותר להם.

# data[].attributes.body
עתידה של מערכת החינוך והתקדמותה בשנים האחרונות הוא אחד הנושאים שהכי מעסקים ומרתקים אותי. המגמות של החינוך הפרוגרסיבי הולכות וגוברות בארץ ובעולם וישנם רעיונות חדשניים ופורצי דרך אך עדיין לא נעשה שינוי מספיק יסודי ורדקלי של המערכת. אני מאמינה שמערכת החינוך העתידנית היא מערכת מוכוונת הנחייה וחשיבה, מערכת שבה ישתנו דפוסי החשיבה המקובעים (של אורך שיעור, מדדים וכו) והיא תהיה מערכת שמטרתה לתת כלים של חשיבה עצמית הבנה ועבודת צוות. במערכת חינוך זו יהיו שיעורים שונים מהשיעורים הקיימים היום במערכת - בין עם זה שיעורים רוח העוסקים בחקר או שיעורים במבוססים פרוייקטים. אני מאמינה שמערכת החינוך העתידית תהיה מערכת מוכוונת יותר לעולם התעסוקה הנוכחי- לעולם הנט וורקינג ותשים דגש עיקרי על היכולות והצרכים של העתיד ובינהם עבודת צוות שדרכה ילמדו התלמידים בדרך של הכוונה- חקר- הבנה- חשיבה - יצירה ומימוש.

# data[].attributes.headline
קרן ברנדר-פדגוגיה שונה

# data[].attributes.subject
קרן ברנדר-פדגוגיה שונה

# data[].attributes.body
לפי דעתי, מערכת החינוך בעולם העתידי צריכה להיות מושתתת על היסוד הבסיסי ביותר לחינוך שהוא לראות כל תלמיד כסובייקטיבי. לכן, כדאי לתת לכל אחד את המקום שלו. המורה צריך לראות כל אחד מהתלמידים כאינדיבידואל, להשקיע בפדגוגיה שונה ולחשוף את התלמידים לתרבויות שונות ומגוונות. בנוסף, למידה אפקטיבית המסקרנת את התלמידים ומקדמת אותם לעומת למידה לשם למידה ושינון למבחנים, כזאת המנותקת מרגש. בעיניי, היא מלמדת על שוני בין אחד לשני, על קבלת האחר, על סבלנות וסובלנות. החברה שלנו הטרוגנית ויש צורך להכיר בשונות של האחר ולקבל אותה, לא להרחיק או להתרחק, וכדי להגיע לשינוי צריך לחנך את הדור לקבלת השונה.

# data[].attributes.headline
נועם סטרטייבסקי

# data[].attributes.subject
נועם סטרטייבסקי

# data[].attributes.body
נקודת המוצא בעולם בו הכל משתנה בקצב כל כך מהיר  היא שקשה לצפות איך העולם יראה בעוד מספר לא רב של שנים ואיך אנו נתמודד עם השינויים ונסתגל אליהם.
אני לא יודעת להגיד איך מערכת החינוך צריכה להראות אך אני כן יודעת להגיד שלפי דעתי החינוך צרי לעשות בשני רבדים- רובד אחד שמתעסק בלמידה מתוך עשייה, התנסויות ומשחקיות. וברובד השני- למידה פילוסופית ומתעסקת בשאילת שאלות, בהטלת ספק וחשיבה יצירתית וגמישה.

# data[].attributes.headline
'שלם השווה יותר מסך חלקיו' / עדי גולדברג

# data[].attributes.subject
'שלם השווה יותר מסך חלקיו' / עדי גולדברג

# data[].attributes.body
בעייני , על מנת שמערכת החינוך העתידית תשמור על הרלוונטיות שלה בהתאם לשינויי המציאות צריכים להתרחש מספר מאפיינים שכיום לא בהכרח קיימים:
תחילה, מערכת שבנויה על תיאום ורציונל זהה בין המורים להורים (כמובן שהשאיפה לאחידות מלאה היא אינה אפשרית ב100% אבל כיום קיים מתח שלילי בין 2 אוכלוסיות אלו שיכול לבלבל מאוד את התלמיד).  בהמשך לכך מערכת שתעודד סקרנות ויוזמה אצל התלמידים דרך פעילות חברתית המפתחת אצל התלמיד גם את יכולותיו כפרט אך גם את היכולת שלו לעבוד בעבודת צוות .
ולסיום מערכת שתעודד שיח בריא על מנת ליצור מרחב בטוח עבור כל תלמיד ומורה. לדוגמא - קיום סדנאות מבוקרות ומקצועיות בנושא מין ומגדר לתלמידים.
למורים - תחושת הוגנות וערך ביחס ובשכר.

# data[].attributes.headline
רועי גולדשטיין 

# data[].attributes.subject
רועי גולדשטיין 

# data[].attributes.body
מערכת החינוך בעולם העתידי צריכה להתאים את עצמה לעולם שמשתנה ומתפתח באופן מהיר. היא צריכה לשלב תכנים רבים והתנסויות רבות שמתאימות למגוון רחב של תלמידים בעלי יכולות שונות וצריכים שונים. עם זאת, אין על מערכת החינוך רק להתאים את עצמה לעולם, יש עלייה לעצב דור עתידי שביכולתו להתמודד עם אתגרים גלובליים ולאומיים. לדעתי, מערכת החינוך צריכה לשלב בתוכה למידה דרך התנסות, למידה ממומחים, למידה מתצפית וסיורים, למידה קבוצתית ולמידה מדיונים אותם מנהל המורה\המחנך. זאת תוך שימוש בטכנולוגיה, בטבע ובסביבת המגורים של התלמיד. כמו כן, לדעתי יש צורך במסגרת המאפשרת יצירת קשרים חברתיים משמעותיים בקבוצת השווים של התלמיד. בנוסף, יש לשנות את האופן בו מעריכים את התלמידים כדי לאפשר תמריץ שונה לרכישת ידע ומיומנויות. בעייני, חשוב לא פחות מהערכת הידע אותו רוכש התלמיד זה להעריך את קישוריו החברתיים ואת רלוונטיות המסגרת למימוש הפוטנציאל שלו.

# data[].attributes.headline
חשיבה חיובית

# data[].attributes.subject
חשיבה חיובית

# data[].attributes.body
נועה שוהם, ספיר בר, זוהר כהן, סולף ספדי, שירי מואיסיס.
לתפיסתנו, חינוך עתידני טוב הוא כזה שמשלב לימוד של תכנים מהתחום של פסיכולוגיה חיובית שיתנו כלים לילדים להתמודד עם החיים, עם המציאות הלא פשוטה כמו שהיא, במקום ללמד רק מקצועות 'יבשים' שכל המטרה שלהם היא ללמד איך ללמוד ושהופכים אותם לרובוטים. למידה כזאת לא משרתת את עולם התעסוקה של היום שהופך ליותר ויותר דינאמי ומצריך חשיבה יצירתית וגמישה.