# data[].attributes.attachment_link.description
Costumbres y Read more about preterite, verbs, tres, costumbres, tradiciones and siguientes.

# data[].attributes.attachment_link.title
Spanyol pár percben 24. - A karácsony spanyolul

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
colorELE - Ideas para la clase de español

# data[].attributes.attachment_link.title
NAVIDAD Materiales interactivos - colorELE - Ideas para la clase de español

# data[].attributes.attachment_link.description
Una secuencia didáctica para tus clases en línea. 8 actividades en un PDF interactivo para trabajar distintos contenidos y desarrollar las destrezas oral y escrita.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
iTunes | Android

Material descargable:

La transcripción, el material de trabajo y la descarga del audio solo están disponibles para los suscriptores premium. Si quieres acceder a este contenido contrata nuestra suscripción premium.

En este episodio cultural vamos a hablar sobre cómo celebramos las bodas en España. Este es un tema escogido y votado por los suscriptores premium, muchas gracias por haber elegido este tema 😀 [Por cierto, lapsus de Roi al decir el número 1750, aunque es profesor de español todavía está aprendiendo los números :P]

Transcripción del audio

Hoy Hablamos episodio 399. La boda española.

Bienvenido a Hoy Hablamos, el podcast para aprender español cada día. Ya lo sabes, publicamos nuestro podcast de lunes a viernes. Puedes escucharlo en iTunes, en Android o en nuestra página web.

Recuerda que en nuestra web tienes disponible la transcripción y las hojas de trabajo de este episodio y de los episodios anteriores. Para acceder a esta transcripción tienes que ser suscriptor premium. Así que si quieres acceder a todo el contenido premium y además quieres apoyar la creación de este podcast, hazte suscriptor premium en: hoyhablamos.com

Hola a todos, ¿cómo estáis? Espero que todos estéis muy bien. Hoy tenemos un episodio cultural, hoy hablamos de un tema de cultural de España. En esta ocasión hablaremos de la boda española, porque así lo habéis querido los suscriptores premium.

Ya sabéis que los suscriptores premium pueden sugerir temas y después esos temas son votados. Los que más votos reciben son los temas que hacemos y publicamos en este podcast. Y hablar sobre la boda española es el tema más votado hasta el momento, así que hablaremos de las tradiciones y de cómo está el tema de las bodas actualmente en nuestro país.

Hoy hablamos de la boda española.

Tengo que comentar que en realidad ya hemos hablado de este tema antes, pero eso fue en el episodio 24. Ya ha llovido mucho desde que publicamos ese episodio, de hecho, fue uno de los primeros. Y si eres un poco perspicaz, te darás cuenta de que los primeros episodios hablo de una forma un poco rara. Eso es porque nunca antes había grabado un podcast y no tenía ninguna práctica, entonces los primeros episodios son un poco chuchurríos.

El resto de la transcripción solo está disponible para los suscriptores premium. Si quieres acceder a este contenido contrata nuestra suscripción premium.

Interacciones con los lectores

# data[].attributes.attachment_link.description
En este episodio cultural vamos a hablar sobre cómo celebramos las bodas en España. Este es un tema escogido y votado por los suscriptores premium, muchas gracias por haber elegido este tema :D [Por cierto, lapsus de Roi al decir el número 1750, aunque es profesor de español todavía está aprendiendo…

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Jump to

Sections of this page

Accessibility Help

Press alt + / to open this menu

Facebook

Email or phone | Password
| |

Forgot account?

Create new account

You’re Temporarily Blocked

It looks like you were misusing this feature by going too fast. You’ve been temporarily blocked from using it.

English (US)

Español

Français (France)

中文(简体)

العربية

Português (Brasil)

Italiano

한국어

Deutsch

हिन्दी

日本語

Sign Up

Log In

Messenger

Facebook Lite

Watch

Places

Games

Marketplace

Facebook Pay

Oculus

Portal

Instagram

Bulletin

Local

Fundraisers

Services

Voting Information Center

Groups

About

Create Ad

Create Page

Developers

Careers

Privacy

Cookies

Ad choices

Terms

Help

Settings

Activity log

Meta © 2022

# data[].attributes.attachment_link.description
Actividades interactivas sobre el arte y la vida de Frida Kahlo, la artista mexicana más famosa del mundo

# data[].attributes.attachment_link.description
Recursos y actividades para profesores de ELE

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Horizontes de ELE- Blog de Hispanic Horizons

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Hoy tenemos una actividad para conocer un poco más de El Salvador, uno de los países donde se habla español.

Vamos a escuchar un podcast de una salvadoreña sobre su país. Pero antes de eso, vamos a ver cuánto sabes de El Salvador.

Actividad 1: ¿Qué sabes de El Salvador? Contesta las preguntas:

Actividad 2: Escucha este podcast:

Actividad 3: Tarea de vocabulario

En el podcast, se han mencionado algunos lugares de la naturaleza y accidentes geográficos. ¿Los has entendido todos? Aquí tienes algunos de los que salen en el podcast, y otros, para practicar este vocabulario:

Actividad 4: En el podcast se mencionan algunos alimentos. ¿Sabes a qué se refiere cada uno?

Actividad 5: Escucha el podcast otra vez, y completa:
Aquí tienes la transcripción completa: "Hola, me llamo Maria Antonia, y soy de El Salvador. El Salvador, es un país situado en *Centroamérica*, tiene diversas riquezas por estar en un *clima tropical*. Es conocido por su variedad de *playas*, algunos *lagos* y *volcanes*, también algunas *ruinas arqueológicas*, como Joya de Cerén.
Hoy quiero hablarles de algunas de nuestras fiestas. Tenemos la tradición de celebrar las *fiestas patronales*. En la capital, son la primera semana de agosto y son muy esperadas, sobre todo por los niños, pues es una *semana de vacaciones* en la que los padres los suelen llevar a la *feria* para disfrutar de juegos mecánicos y comidas típicas del país que no faltan en esos eventos Otra semana esperada es la *Semana Santa* y las fiestas de *Navidad*. En Semana Santa, es tradición ir de vacaciones a las diferentes playas. *Lamentablemente*, hay muchos accidentes y ahogados en las playas, porque el mar está bravo. Las personas que practican la religión católica suelen regresar a sus casas el *Jueves Santo* para participar en lo que llamamos Triduo Pascual, para prepararse para el *Día de Pascua*. Uno de los platos típicos que se preparan el *Viernes Santo* son las *tortas de pescado*, están hechas con pescado seco. También es típico de la Semana Santa, la conserva de frutas cocinadas con *dulce de panela*, las frutas normalmente son *mangos*, *jocotes* y *marañones*. Para muchas de las personas del campo, las fiestas de Navidad están relacionadas con las cortas de café que suelen comenzar en noviembre. Es una oportunidad de trabajo extra que les facilita *ganar dinero* para los estrenos de Navidad ( ropa nueva), y guardar dinero para los gastos de los *útiles escolares* de la época escolar que se aproxima. El colegio en El Salvador empieza en enero. En el salvador cada temporada tiene su encanto". Actividad 6: Escribe una redacción de unas 150 palabras hablando de tu país: lugares para visitar, comidas típicas, fiestas populares, y costumbres.
Mándale la redacción a tu profesor, o escribe sobre tu país en los comentarios y te corregiremos.

-Esperamos que te haya gustado esta entrada sobre El Salvador, uno de los países donde se habla español, nivel A2.

-Encuentra aquí más actividades para practicar el nivel A2 de español. Subscríbete a nuestro blog , y no te pierdas ninguna entrada.

-Si tienes sugerencias o quieres que preparemos actividades concretas para aprender español, no dudes en escribirnos.

-Si quieres aprender español en clases presenciales o en línea de forma estructurada, y conseguir un certificado de prestigio internacional, puedes apuntarte en uno de nuestros cursos en Hispanic Horizons.

-También puedes suscribirte a nuestro canal de Youtube para practicar español gratis. ¡Hasta pronto!

# data[].attributes.attachment_link.title
Países donde se habla español: El Salvador, A2|Blog de Hispanic Horizons

# data[].attributes.attachment_link.description
Hoy tenemos una actividad para conocer un poco más de El Salvador, uno de los países donde se habla español. Vamos a escuchar un podcast de una salvadoreña sobre su país. Pero antes de eso, vamos a ver cuánto sabes de El Salvador. Actividad 1: ¿Qué sabes de El Salvador?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Quiero que este blog, Conoce España, se convierta en una ventana a través de la que mis alumnos y cualquier persona interesada en saber más sobre España puedan entrar en contacto con la realidad cotidiana de mi país más allá de los habituales estereotipos. A través de vídeos y de posts puedes saber más sobre las principales costumbres de los españoles, la historia y la cultura del país, todo tipo de información útil (geografía, clima, número de habitantes, organización política y administrativa, etc.) y los atractivos turísticos más importantes.

# data[].attributes.attachment_link.description
Quiero que este blog, Conoce España, se convierta en una ventana a través de la que mis alumnos y cualquier persona interesada en saber más sobre España puedan entrar en contacto con la realidad cotidiana de mi país más allá de los habituales estereotipos.

# data[].attributes.attachment_link.title
Los Reyes Magos, Papá Noel y otros personajes que traen regalos en Navidad

# data[].attributes.attachment_link.description
¿Quién trae los regalos en Navidad en España y América Latina? Descúbrelo con estas 10 actividades.

# data[].attributes.attachment_link.description
Un pack para desarrollar la competencia oral en las clases de ELE. Tema: Navidad

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
¿Tienes un microondas en casa? El microondas es un invento muy popular en las casas de casi todo el mundo. Calienta tu comida en pocos minutos y parece magia, ¿no crees?
Pero la verdad es que el microondas se inventó para otra cosa: ¡para ganar guerras! El microondas se utilizaba para estropear las comunicaciones de los enemigos hasta que, un día, su inventor descubrió que también servía para calentar comida.

Igual que el microondas, los villancicos al principio tampoco se usaban para cantar en Navidad. Eso no ocurrió hasta el siglo XVI, cuando la Iglesia pensó que a la gente le gustaría cantar villancicos religiosos en Navidad.
Te propongo una cosa: cada vez que uses el microondas, canta tu villancico favorito en español. ¡Podrás practicar español para tus próximas Navidades en España!
Aitor Pisos para ProfeDeELE.es

NIVEL B2/C2

¿Quién no tiene un microondas en la cocina de su casa? Sí, un microondas; ese aparato con forma de televisor que te calienta mágicamente los macarrones que preparaste ayer. El microondas es uno de los objetos más comunes de las cocinas de casi todo el mundo, pero a cualquiera le sorprendería saber que cuando se inventó, no se pensó utilizar para calentarnos la comida, ¡sino para ganar guerras!

Así es: las ondas que emitían estos aparatos se utilizaron en la Segunda Guerra Mundial para estropear los radares de los aviones del enemigo. Un día, su inventor se dejó un microondas funcionando cerca del bolsillo de su chaqueta y derritió una chocolatina que había dentro. Este descubrimiento le dio la idea que nos permite a todos hoy calentar nuestros macarrones de ayer en dos minutitos.

Por lo tanto, se podría hacer en este sentido una comparación entre el microondas y los villancicos que cantamos en Navidad. Y diréis "este tío se ha vuelto loco". ¡Pues no!

Los villancicos tampoco surgieron como canciones navideñas que hablen del Niño Jesús, la Virgen María, los Reyes Magos y todo el reparto de la Biblia. ¿O es que este villancico del siglo XV te parece tan católico y navideño como cualquier otro? Lee con atención:
Compadre, has de guardar
para nunca encornudar:
si tu mujer sale a mear,
sal junto con ella tú.
Tranquilo, si no lo has entendido todo, seguro que tu profesor te podrá ayudar, pero créeme que este no es un villancico navideño.
Aitor Pisos para ProfeDeELE.es
Los villancicos eran el tipo de música más popular en la sociedad del Siglo de Oro español -vamos, como el pop de ahora o el rock and roll de los años 60- y la Iglesia pensó que podrían ser una buena manera de difundir la palabra de Cristo y celebrar fiestas religiosas como la Navidad de una manera más motivante y menos aburrida. Hay que pensar que las misas en aquellos tiempos se celebraban en latín, mientras que casi nadie que no hubiera ido a la universidad hablaba o entendía ya esta lengua, así que te podrás imaginar que aquello tenía que ser un aburrimiento horroroso, o mejor un aburrimentum horribilis (si nadie me corrige, me lo invento).

Y así es como empezamos a cantar cada Navidad que la Virgen se está peinando, que yo me remendaba y yo me remendé, o que unos ratones le han roto los calzoncillos a San José, entre otros maravillosos villancicos españoles.

Si a ti también te gustan los villancicos, te propongo una cosa: cada vez que vayas a utilizar tu microondas, acuérdate y canta alguno que te sepas. Así practicarás español y estarás listo para tus próximas Navidades en español. ¡Ah!, pero cántalo rápido, ¡que se te enfrían los macarrones!

# data[].attributes.attachment_link.description
¿Tienes un microondas en casa? El microondas es un invento muy popular en las casas de casi todo el mundo. Calienta tu comida en pocos minutos y parece magia, ¿no crees? Pero la verdad es que el microondas se inventó para otra cosa: ¡para ganar guerras!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
¿Qué vamos a trabajar?: Aprender qué son las posadas y las piñatas durante la celebración de la Navidad en México.

En México y otros países de la zona (Honduras, Guatemala, El Salvador, Nicaragua, Costa Rica y Panamá), los festejos navideños comienzan el 16 de diciembre con las posadas. Las posadas son un ejemplo más del sincretismo religioso entre las tradiciones prehispánicas y las católicas de los españoles. Para los indígenas cualquier fiesta realmente importante tenía que durar días. Por eso los evangelizadores alargaron la fiesta de la Navidad (tradicionalmente celebrada entre la noche del 24 y el 25 de diciembre) a nueve días previos. Así surgieron las nueve pequeñas fiestas que en su momento eran principalmente festividades religiosas. Actualmente, las posadas tienen un carácter más popular que religioso y son un pretexto para convivir con familiares y amigos entre cantos, a veces rezos, platillos típicos sencillos y las estrellas de la noche: las piñatas.

En este vídeo interactivo se explica qué son las posadas y su historia. Mira el vídeo y completa las preguntas.

Aquí tienes un canto para pedir posada. Escúchalo y completa la letra con las palabras que faltan.

1. En nombre del cielo
yo os pido posada,
pues no puede andar
mi esposa amada.
2. No seas inhumano,
tennos caridad.
Que el Dios de los Cielos
te lo premiará.
3. Venimos rendidos
desde Nazaret.
Yo soy carpintero,
de nombre José.
4. Posada te pide,
amado casero,
por solo una noche,
la Reina del Cielo.
5. Mi esposa es María,
es Reina del Cielo,
y madre va a ser
del Divino Verbo.
6. Dios pague, señores,
vuestra caridad
y que os colme el Cielo
de felicidad.

1. Aquí no es mesón,
sigan adelante,
yo no puedo abrir,
no sea algún tunante.
2. Ya se pueden ir
y no molestar,
porque si me enfado
los voy a apalear.
3. No me importa el nombre,
déjenme dormir,
pues que ya les digo
que no hemos de abrir.
4. Pues si es una Reina
quien lo solicita
¿cómo es que de noche
anda tan solita?
5. ¿Eres tú, José?
¿tu esposa es María?
Entren peregrinos,
no los conocía.
6. ¡Dichosa la casa
que alberga este día,
a la Virgen pura,
La hermosa María.

TODOS
Entren Santos Peregrinos, Peregrinos,
reciban este rincón,
que aunque es pobre la morada, la morada,
se las doy de corazón.
Cantemos con alegría, alegría
todos al considerar,
Que Jesús, José y María, y María,
Nos vinieron hoy a honrar.

¿Cuánto sabes sobre las posadas y las piñatas de México? ¡Responde a estas 17 preguntas y descúbrelo!

Necesitas una contraseña para romper la piñata. ¿Conoces la frase secreta? Vuelve a la actividad anterior y ordena tus pensamientos. Cuando la tengas, haz clic en la piñata y escribe la contraseña para descubrir qué hay dentro.

¿Todavía quieres más? Aprende a crear tu propia piñata con este vídeo:

MÁS ACTIVIDADES DE NAVIDAD

Los villancicos navideños y su origen

Set de actividades interactivas para trabajar los villancicos en español.

Llegó la Navidad - Ozuna

Set de actividades para trabajar las diferentes destrezas con el tema de las parrandas en la Navidad de Puerto Rico. Nivel B1/B2.

Anuncio de la lotería de Navidad de 2017

Vídeo interactivo del anuncio de la lotería de Navidad de 2017 para trabajar la comprensión y la expresión.

Categorías Cultura, México, Navidad, Nivel A2, Nivel B1, Vídeos

# data[].attributes.attachment_link.title
Las posadas de Navidad y las piñatas en México " ProfeDeELE.es

# data[].attributes.attachment_link.description
¿Qué vamos a trabajar?: Aprender qué son las posadas y las piñatas durante la celebración de la Navidad en México. En México y otros países de la zona (Honduras, Guatemala, El Salvador, Nicaragua, Costa Rica y Panamá), los festejos navideños comienzan el 16 de diciembre con las posadas.

# data[].attributes.attachment_link.description
¡Es Nochevieja! Fran y Pedro hablan sobre los propósitos de año nuevo. ¿Cuáles son los tuyos?

# data[].attributes.attachment_link.title
Anuncio de la Lotería de Navidad 2015 » ProfeDeELE.es

# data[].attributes.attachment_link.description
Actividades interactivas en torno al vídeo publicitario de la Lotería de Navidad de 2015 (España). Nivel A1.

# data[].attributes.attachment_link.title
Anuncio de la lotería de Navidad de 2017 " ProfeDeELE.es

# data[].attributes.attachment_link.description
Vídeo interactivo con actividades del anuncio de la lotería de Navidad de 2017 (España). Para nivel intermedio (B1).

# data[].attributes.attachment_link.description
Este material aparece dentro de la siguiente entrada: https://www.profedeele.es/actividad/cultura/la-navidad/ 👈¿Qué encontrarás en esta descarga?Presentación locutada (MP4) y sin locutar (PDF y PPT), crucigrama y comprensión auditiva + audio.¿Cuánto cuesta? ¿Cómo lo descargo?La descarga completa cu…

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tagged: A2, actividades interactivas, B1, comprensión auditiva, comprensión lectora, conocimiento intercultural, cultura, fiesta, imperfecto, Navidad, Nochevieja, tradiciones, vídeos

# data[].attributes.attachment_link.title
?Año Nuevo, vida nueva... con salud y con prosperidad ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Tagged: A2, actividades interactivas, B1, comprensión auditiva, comprensión lectora, conocimiento intercultural, cultura, fiesta, imperfecto, Navidad, Nochevieja, tradiciones, vídeos

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tagged: A2, actividades interactivas, B1, comprensión auditiva, comprensión lectora, conocimiento intercultural, cultura, fiesta, imperfecto, Navidad, Nochevieja, tradiciones, vídeos

# data[].attributes.attachment_link.title
?Año Nuevo, vida nueva... con salud y con prosperidad ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Tagged: A2, actividades interactivas, B1, comprensión auditiva, comprensión lectora, conocimiento intercultural, cultura, fiesta, imperfecto, Navidad, Nochevieja, tradiciones, vídeos

# data[].attributes.attachment_link.title
Trotamundos. Etapa 3: Un paseo por el centro de Buenos Aires (Argentina)

# data[].attributes.attachment_link.description
Marco visita la ciudad de Buenos Aires. ¿Qué tendrá de especial esta ciudad?

# data[].attributes.attachment_link.description
Costumbres y Read more about preterite, verbs, tres, costumbres, tradiciones and siguientes.

# data[].attributes.attachment_link.description
LAS TORRIJAS Las torrijas son uno de los postres más tradicionales de España, en la época de Cuaresma y Semana [...]

# data[].attributes.attachment_link.description
Material para trabajar la Semana Santa (o Pascua) en la clase de español. Nivel A1-C1.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La Pascua es una fiesta muy especial en Hungría. Varias tradiciones bastante curiosas siguen practicándose a día de hoy en este lunes de Pascua.

Una de ellas es el Locsolkodás, que consiste ni más ni menos que en regar a las chicas. Generalmente en los pueblos, aunque también en las ciudades (cada vez menos), grupos de chicos armados con jarras de agua, botellas, cubos o sifones van a visitar a las chicas jóvenes a sus casas, y cuando abren la puerta, chorrazo de agua que les tiran. También pueden hacerlo si las pillan por la calle, así que este no es el mejor día para salir a pasear. En teoría, mientras las riegan, los chicos les recitan un poema (hay algunas versiones más románticas y otras más picantes). La chica debería ofrecerle huevos de pascua pintados (que traen buena suerte) para librarse del "bautizo", aunque en la práctica ningún chico espera a esto y directamente las mojan. La buena noticia para ellas es que, en teoría, las chicas pueden vengarse el día siguiente, martes, regando a los chicos.

Las chicas más guapas son las que más veces son regadas, e incluso muchas veces se las saca de casa entre varios chicos a la fuerza, y las riegan en el mismo jardín o donde puedan. Incluso se las puede sorprender por la mañana mientras aún duermen en su cama (sin duda esta opción es la preferida por los hermanos).

Esta tradición no solo se practica en Hungría, sino también en Polonia, República Checa y Eslovaquia.

Otra opción más "light" y agradable es sin duda regarlas con un perfume. Suerte las chicas que, como la de la imagen, tienen un Locsolkodás como ese.

Más agradable es, desde luego, la sorpresa que les espera a los niños. El lunes de Pascua se levantan muy ilusionados, pues su primera misión matinal es buscar por el jardín los chocolates que el Conejo de Pascua les ha traído. Normalmente son huevos o conejos de chocolate, aunque cualquier tipo de dulce está bien, de hecho muchas veces venden bolsas con varias chocolatinas, perfectas para esconder entre las hierbas o plantas del jardín.

Desde semanas antes, los supermercados y tiendas se llenas de todo tipo de chocolates, huevos, conejos, dulces y packs para regalar a los niños.

Por último, os dejo unas fotos de unos huevos rellenos con forma de conejo muy graciosos que tuve la oportunidad de probar este fin de semana:

# data[].attributes.attachment_link.description
La Pascua es una fiesta muy especial en Hungría. Varias tradiciones bastante curiosas siguen practicándose a día de hoy en este lunes de Pascua. Una de ellas es el Locsolkodás, que consiste ni más ni menos que en regar a las chicas.

# data[].attributes.attachment_link.description
Une cada palabra con la imagen que corresponde.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
¿SABÍAS QUE EL LOGOTIPO MÁS DULCE DE LA HISTORIA FUE CREADO POR SALVADOR DALÍ?

Así es queridos lectores, el logotipo de la marca¹ española Chupa Chups es un diseño del artista catalán. Si alguno de vosotros se ha perdido, os recordaremos que un chupa-chups es simplemente un caramelo redondo con un pequeño palo² y uno de los inventos españoles más rentables³ de todos los tiempos. Y sí, lo habéis adivinado⁴, su nombre viene del verbo chupar. El creador del famoso caramelo se llama Enric Bernat y su particular dulce vio la luz en 1958. Once años más tarde, el empresario catalán decidió lanzar⁵ el producto al mercado internacional y pensó en Dalí para el rediseño de su logotipo. En Estados Unidos, el artista de Figueras había acumulado tanta experiencia en el diseño publicitario que tardó solo una hora en crear el logotipo. Colocó las letras rojas y brillantes de Chupa Chups sobre una mancha⁶ amarilla con forma de flor y, además, sugirió que el lugar ideal para poner el logotipo era la parte superior del caramelo porque así las letras se leerían sin dificultad y la flor quedaría bien estirada⁷. Este detalle, además, le ha dado a esta golosina⁸ española una identidad propia. Salvador Dalí cobró una fortuna por hacer el logo y este trabajo es hoy un ejemplo de lo mucho que la publicidad puede ayudar a dar a conocer una marca. Igual que Andy Warhol ayudó a Campell's en la conquista de los supermercados, Dalí ayudó a que muchos niños dejasen de ensuciarse las manos con los caramelos creando una nueva imagen más atractiva para la marca Chupa Chups. Hoy más de 100 países consumen chupa-chups en todo el mundo.

TAMBIÉN TE PUEDE INTERESAR

Otras curiosidades del mundo hispanohablante
Vídeo "Salvador Dalí y Chupa Chups"
*Texto publicado en el número 52 de la revista Punto y Coma EDICIÓN IMPRESA

# data[].attributes.attachment_link.description
Así es queridos lectores, el logotipo de la marca1 española Chupa Chups es un diseño del artista catalán. Si alguno de vosotros se ha perdido, os recordaremos que un chupa-chups es simplemente un caramelo redondo con un pequeño palo2 y uno de los inventos españoles más rentables3 de todos los tiempos.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
¿SABÍAS QUE EL LOGOTIPO MÁS DULCE DE LA HISTORIA FUE CREADO POR SALVADOR DALÍ?

Así es queridos lectores, el logotipo de la marca¹ española Chupa Chups es un diseño del artista catalán. Si alguno de vosotros se ha perdido, os recordaremos que un chupa-chups es simplemente un caramelo redondo con un pequeño palo² y uno de los inventos españoles más rentables³ de todos los tiempos. Y sí, lo habéis adivinado⁴, su nombre viene del verbo chupar. El creador del famoso caramelo se llama Enric Bernat y su particular dulce vio la luz en 1958. Once años más tarde, el empresario catalán decidió lanzar⁵ el producto al mercado internacional y pensó en Dalí para el rediseño de su logotipo. En Estados Unidos, el artista de Figueras había acumulado tanta experiencia en el diseño publicitario que tardó solo una hora en crear el logotipo. Colocó las letras rojas y brillantes de Chupa Chups sobre una mancha⁶ amarilla con forma de flor y, además, sugirió que el lugar ideal para poner el logotipo era la parte superior del caramelo porque así las letras se leerían sin dificultad y la flor quedaría bien estirada⁷. Este detalle, además, le ha dado a esta golosina⁸ española una identidad propia. Salvador Dalí cobró una fortuna por hacer el logo y este trabajo es hoy un ejemplo de lo mucho que la publicidad puede ayudar a dar a conocer una marca. Igual que Andy Warhol ayudó a Campell's en la conquista de los supermercados, Dalí ayudó a que muchos niños dejasen de ensuciarse las manos con los caramelos creando una nueva imagen más atractiva para la marca Chupa Chups. Hoy más de 100 países consumen chupa-chups en todo el mundo.

TAMBIÉN TE PUEDE INTERESAR

Otras curiosidades del mundo hispanohablante
Vídeo "Salvador Dalí y Chupa Chups"
*Texto publicado en el número 52 de la revista Punto y Coma EDICIÓN IMPRESA

# data[].attributes.attachment_link.description
Así es queridos lectores, el logotipo de la marca1 española Chupa Chups es un diseño del artista catalán. Si alguno de vosotros se ha perdido, os recordaremos que un chupa-chups es simplemente un caramelo redondo con un pequeño palo2 y uno de los inventos españoles más rentables3 de todos los tiempos.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
colorELE - Ideas para la clase de español

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Hola, Profes 🙂 ¡Cuántas ganas le tenía a este material! Hacía mucho tiempo que quería crear algo inspirado en la figura de Frida Kahlo y por fin le ha llegado el turno.

La famosa pintora mexicana siempre ha sido para mí una fuente de inspiración inagotable, pero hoy os dejo algunas ideas que son un poco diferentes y que podéis aprovechar en vuestras clases presenciales o en línea. ¿Empezamos?

Algo clásico, o sea, hablar de la trágica biografía de la artista, pero de una manera no tan clásica porque usando Genial.ly y un vídeo de la serie Draw my life. La actividad consiste en ver el video para organizar los hechos de su vida arrastrando imágenes. Luego, se puede contar su biografía usando el tiempo Pretérito Perfecto Simple o preparar una presentación sobre la pintora. ¿Qué os parece la idea?

Para verificar la actividad o repasar el contenido os propongo también este ejercicio:

Hay quienes dicen que pintaba autorretratos porque no podía tomarse selfies. Sin embargo, mientras en la actualidad la mayoría de selfies muestran momentos felices, Frida Kahlo documentó sus sentimientos y sufrimiento en todas su obra. He decidido aprovecharlo en una actividad. ¿Por qué no escribir una entrada en Instagram con etiquetas que correspondan a algunos momentos de la vida de la pintora? Al mismo tiempo podemos practicar los temas como la descripción física, la ropa, los sentimientos, los estados emocionales y muchos otros.

Haced click en la foto para descargar la ficha:

Una de mis actividades infalibles para trabajar la expresión escrita aprovechando la biografía de Frida. Al principio podemos presentar una autobiografía ficticia de la pintora y hacer algunas actividades de comprensión lectora. Finalmente, los estudiantes preparan un texto inspirado en una de las obras de Frida presentando diferentes momentos de su vida. ¿Qué os parece la idea?

Si queréis usar el material haced click en la foto:

Uno de mis últimos descubrimientos imperdibles. El Museo Frida Kahlo en la Ciudad de México nos permite explorar la casa natal de la artista sin salir de nuestra propia casa. Los visitantes virtuales pueden visitar el patio exterior de la casa con una pirámide escalonada que se asemeja a una pirámide maya, ver piezas de arte prehispánico distribuidas por todo el museo y pasear por el interior de la Casa Azul contemplando sus habitaciones, muebles, recuerdos y galerías con suelos de color amarillo brillante y paredes decorados con los cuadros de Kahlo y Rivera. No solo es una experiencia única, sino que nos ofrece muchas posibilidades de explotación didáctica. Animadles a vuestros alumnos a explorar la Casa Azul y describir el recorrido. ¿Qué contenidos se pueden trabajar? ¡Muchísimos! P.ej.: las partes de la casa, los muebles y objetos de uso cotidiano, las preposiciones de lugar, indicar direcciones, los pasados... Dejad volar vuestra imaginación 😉

Haced click en la foto para entrar en la Casa Azul y empezar vuestra aventura 🙂

Foto: Visita Virtual del Museo Frida Kahlo

Espero que os gusten mis ideas y como siempre os invito a comentarlas en mis RRSS.

# data[].attributes.attachment_link.title
¡Viva la vida! Frida Kahlo en clase - colorELE - Ideas para la clase de español

# data[].attributes.attachment_link.description
Hola, Profes 🙂 ¡Cuántas ganas le tenía a este material! Hacía mucho tiempo que quería crear algo inspirado en la figura de Frida Kahlo y por fin le ha llegado el turno. La famosa pintora mexicana siempre ha sido para mí una fuente de inspiración inagotable, pero hoy os dejo [...]

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tagged: A2, actividades interactivas, B1, comprensión auditiva, comprensión lectora, conocimiento intercultural, cultura, fiesta, imperfecto, Navidad, Nochevieja, tradiciones, vídeos

# data[].attributes.attachment_link.title
?Año Nuevo, vida nueva... con salud y con prosperidad ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Tagged: A2, actividades interactivas, B1, comprensión auditiva, comprensión lectora, conocimiento intercultural, cultura, fiesta, imperfecto, Navidad, Nochevieja, tradiciones, vídeos

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Propuesta didáctica para trabajar los Reyes Magos en la clase de ELE. Para todos los niveles. Si estás interesado en descargar esta propuesta, visita: http://www.profedeele.es/profesores/los-reyes-magos/

1. 1. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos PROPUESTA DIDÁCTICA: LOSREYESMAGOSPOR: DANIEL HERNÁNDEZ, JORGE GUTIÉRREZ Y MATÍAS HIDALGO www.profedeele.es/profesores/los-reyes-magos/ ÍNDICE DE CONTENIDOS: Material para estudiantes Página A1/A2 .................................................................. 3 B1/B2 .................................................................. 7 C1/C2 .................................................................. 10 Secuencias didácticas (profesores) A1/A2 .................................................................. 15 B1/B2 .................................................................. 19 C1/C2 .................................................................. 25 Transcripciones Transcripción 1 ................................................... 33 Transcripción 2 ................................................... 34 Transcripción 3 ................................................... 36 Transcripción 4 ................................................... 38 Transcripción 5 ................................................... 39 Transcripción 6 ................................................... 40 Soluciones Soluciones .......................................................... 42 Ayuda al planeta y ayúdate. Sigue las tres R de la ecología: Reducir. Reutilizar. Reciclar. - 1 / 43 - Propuesta didáctica para trabajar el tema de la festividad de los ReyesPropuesta didáctica para trabajar el tema de la festividad de los Reyes Magos dentro de la Navidad en España e Hispanoamérica.Magos dentro de la Navidad en España e Hispanoamérica. ¡Toda sugerencia de mejora o comentario es bienvenido! Escribe a ayuda@profedeele.es

2. 2. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos ESTUDIANTES ACTIVIDADES A1/A2 ACTIVIDADES B1/B2 ACTIVIDADES C1/C2 - 2 / 43 -

3. 3. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos A1/A2 LOSREYESMAGOS ACTIVIDAD 1: INFORMACIÓN SOBRE LOS REYES MAGOS Ejercicio 1 Nivel: A1/A2 Responde a las siguientes preguntas con la información de la infografía y del vídeo. 1. ¿Quiénes son los Reyes Magos? 2. ¿Cómo se llaman? 3. ¿Cómo es cada uno? 4. ¿De dónde son? 5. ¿A quién van a visitar? 6. ¿Cómo viajan? 7. ¿Cómo consiguen llegar hasta su destino? 8. ¿Qué llevan? 9. ¿Cuándo se celebra el Día de los Reyes Magos? Ejercicio 2 Nivel: A2 Responde a las siguientes preguntas con la información del vídeo 1. ¿Qué evento muy importante iba a suceder? ¿Quién se enteró de esto? ¿Cómo se enteraron? 2. ¿Qué representa cada regalo? 3. ¿Qué hacen después de despedirse de Jesús? 4. ¿Por qué se tienen que portar bien los niños durante el año? 5. ¿Qué ocurre si se portan mal? 6. ¿Qué buena acción se menciona en el vídeo? 7. ¿Cómo se ponen en contacto los niños con los Reyes Magos? 8. ¿Qué se hace durante la Noche de Reyes? 9. ¿Qué deben hacer los niños justo antes de irse a dormir? 10. ¿Cuándo entregan los regalos los Reyes Magos? 11. ¿Qué hacen los Reyes en las casas de los niños además de entregar los regalos? - 3 / 43 -

4. 4. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos ACTIVIDAD 2: VÍSPERA DE REYES - CABALGATA Y ROSCÓN Ejercicio 3 Nivel: A1/A2 Lee el siguiente texto y responde a las preguntas de verdadero y falso. La Cabalgata de Reyes es un desfile que se celebra en muchos pueblos y ciudades de España y algunos países de América Latina. Puede ser más espectacular o más modesta, pero siempre gusta a los niños porque es su oportunidad de ver en vivo y en directo a los Reyes. Además, ¡los personajes lanzan caramelos y, a veces, otros pequeños regalos! Durante la cabalgata participan, generalmente, la banda de música, algunas ONG, asociaciones de vecinos e incluso escuelas de baile, que preparan un espectáculo para el recorrido de la cabalgata. También podemos ver los regalos que van a recibir los niños enfermos que tienen que pasar la Noche de Reyes en el hospital o los niños que no tienen padres. Al final, los Reyes Magos saludan a todos desde el ayuntamiento y leen una carta dirigida a todos. VERDADERO FALSO Los niños pueden ver a los Reyes Magos durante la cabalgata La cabalgata no se celebra en un único lugar Durante la Cabalgata se reparten caramelos Los niños enfermos no reciben regalos porque están en el hospital Ejercicio 4 Nivel: A1/A2 Lee el texto y encuentra las palabras escondidas en esta sopa de letras Cuando la cabalgata termina, volvemos a casa y preparamos todo. Tenemos que preparar algo para recibir los regalos y también algo para ayudar a los Reyes y sus camellos a soportar su largo viaje de toda la noche. Encuentra en la siguiente sopa de letras las cosas que necesitamos. N R C A G U A O M B Y E V H A Z M X R W Á R B O L B V O E U L O U C L D R W G O L E C H E L P F A G H T I E T G C V L O B X K Z A P A T O S Ñ L B R S E Z I S A - 4 / 43 - PISTAS 1. La beben los camellos. 2. La beben los Reyes Magos. 3. Dan energía a los Reyes Magos 4. En este lugar se colocan los Reyes los regalos. 5. Debajo de él aparecen los regalos. 6. Los encuentran los niños después de la visita de los Reyes.

5. 5. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos Ejercicio 5 Nivel: A1/A2 Lee el texto y completo los huecos Si ya tienes todo lo necesario, vamos entonces a prepararnos. Completa el siguiente texto con las palabras que has encontrado. Lo primero que tenemos que hacer es colocar los _____________ debajo del _____________. Ahí es donde los Reyes van a colocar los regalos. En una mesa cerca, ponemos tres vasos de _____________ y un plato con _____________. Así Melchor, Gaspar y Baltasar pueden comer un poco. En la terraza, balcón o delante de la puerta, dejamos un poco de ____________ y un cubo de _____________ para los camellos ¡Tienen que correr mucho, necesitan energía! Ahora sí, ya podemos ir a la cama e intentar dormir. Al despertar, encontramos debajo del árbol los regalos (o el carbón, para los niños malos). Podemos abrirlos ahora o esperar y desayunar primero. Para desayunar (y también para merendar) es típico comer el "roscón de Reyes" ¿Preparamos uno? Ejercicio 6 Nivel: A1/A2 Coloca los verbos de la receta del roscón de Reyes según las instrucciones de tu profesor entre paréntesis y después ordena toda la receta. - 5 / 43 - ____________ (poner) en un bol grande 350 gramos de harina, ________________ (hacer) un agujero en el centro y en él ____________ (añadir) el azúcar, la levadura disuelta en el agua templada, el ron, la leche, la ralladura de naranja, el agua de azahar y la mantequilla. ________________ (mezclar) ligeramente y ________________ (añadir) uno de los huevos, un poquito de sal y ______________ (amasar). Después de unir todos los ingredientes, ______________ (poner) la masa sobre una superficie lisa con harina y ________________ (seguir) trabajando la masa. El objetivo es conseguir una masa elástica. Muy importante: no se nos tiene que quedar pegada entre las manos, ni a la superficie. Si es necesario, ____________ (añadir) harina poco a poco, pero con cuidado, porque no ________________ (poder) permitir dejar la masa demasiado seca, sino más bien espumosa. ________________ (formar) una bola con la masa y le ________________ (hacer) un agujero en el centro. Con mucho cuidado, lo ________________ (ir) estirando y haciendo más grande hasta tener la forma de roscón. Lo ________________ (poner) sobre una bandeja de horno, en un lugar cálido y lo ________________ (dejar) reposar durante al menos una hora. ________________ (precalentar) el horno a 180º y ________________ (pintar) el roscón con el otro huevo batido y lo ________________ (decorar) con las almendras laminadas, el azúcar granulado, la fruta escarchada o naranjas confitadas. Si ________________ (querer) añadirle una figurita de un material no tóxico, es el momento de hacerlo. Y por último, ________________ (hornear) el roscón entre 15 y 20 minutos a 180º. El tiempo puede variar según el horno así que para estar seguros, ________________ (tener) que ver la superficie dorada.

6. 6. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos ACTIVIDAD 3: CARTA A LOS REYES MAGOS Ejercicio 7 Nivel: A1/A2 Escribe una carta a los Reyes Magos con las siguientes instrucciones según el modelo propuesto. Instrucciones: 1. Presentación (Nombre, nacionalidad, edad, estudiante de español...) 2. Descripción personal (Soy, tengo, personalidad y carácter). 3. Cosas buenas (rutina de buenas acciones: hago los deberes, estudio, ayudo a mis padres/amigos...) 4. Petición: Cosas que quieres que te traigan los Reyes Magos y por qué motivo (una casa en la playa porque me gusta mucho el mar, una playstation para jugar con mis amigos, ....). En esta parte si tienen conexión a internet les puedes dejar unos minutos para que naveguen por alguna tienda online (Amazon, Fnac, El Corte Inglés...) 5. Agradecimiento y despedida. Ejemplo de carta tradicional: Queridos Reyes Magos: Me llamo George. Soy estadounidense, de Míchigan. Tengo 22 años. Soy estudiante de español. Soy alto, guapo, delgado y simpático. Tengo el pelo rubio, corto y liso. Llevo gafas. Soy bueno y amable. Siempre escucho a mi profesor en clase de español. Hago la tarea todos los días. Hablo español con mis amigos mexicanos. Escucho música en español, me gusta mucho Estopa. No entiendo mucho, pero me gusta. Quiero un diccionario español-inglés porque necesito aprender vocabulario. También quiero un libro en español porque voy a intentar leer más en español. Y un CD de Estopa porque tienen mucha energía y me gustan mucho. Muchas gracias por todo. Un abrazo, George Swan - 6 / 43 - PRESENTACIÓN DESCRIPCIÓN COSAS BUENAS PETICIÓN AGRADECIMIENTO Y DESPEDIDA

7. 7. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos B1/B2 LOSREYESMAGOS ACTIVIDAD 1: INFORMACIÓN SOBRE LOS REYES MAGOS Ejercicio 1 Nivel: B1/B2 Responde a las siguientes preguntas con la información de la infografía y del vídeo. 1. ¿Quiénes son los Reyes Magos? ¿Cómo se llaman? ¿Cómo es cada uno? ¿De dónde son? ¿A quién van a visitar? ¿Cómo viajan? 2. ¿Qué simbolizan los 3 regalos que los Reyes Magos presentan a Jesús? 3. ¿Cuándo encontramos la primera mención a los nombres de los Reyes Magos? 4. ¿Cómo consiguen llegar hasta su destino? 5. ¿Qué simboliza y representa cada uno de los Reyes? 6. ¿Qué diferencias hay entre la descripción de los Reyes que aparece en la Biblia y la que ha producido la tradición popular? 7. ¿Dónde se encuentran los supuestos restos de los Reyes Magos y cómo llegaron allí? 8. ¿Cuál es el origen de la imagen de la estrella? 9. ¿Cuándo se celebra el Día de los Reyes Magos? 10. ¿Cómo se ponen en contacto los niños con los Reyes Magos? 11. ¿Es igual la tradición de la Noche de Reyes en todos los países que la celebran?¿Cuáles son las diferencias? 12. ¿Qué es el roscón de reyes? 13. ¿Cuál es el origen del objeto que se esconde dentro del roscón de reyes y qué significa? ACTIVIDAD 2: VÍSPERA DE REYES - CABALGATA Ejercicio 2 Localización: Material estudiantes Verdadero / Falso Nivel: B1/B2 V F 1. El Rey Gaspar saluda en nombre de los tres Reyes Magos 2. Los Reyes Magos agradecen sobre todo el afecto recibido 3. Los Reyes Magos traen oro, incienso y mirra a los niños de Madrid 4. El incienso tiene un significado divino 5. Los Reyes Magos piden a los padres que cuiden de sus hijos 6. Los regalos que traen son solo de buenos deseos 7. Debemos desear buena suerte a los que no la tienen - 7 / 43 -

8. 8. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos 8. Hay que ser respetuosos con los demás 9. La cultura es fundamental para el desarrollo del mundo 10. Los Reyes Magos suelen hacer ruido cuando entran en las casas ACTIVIDAD 3: CARTA TRADICIONAL A LOS REYES MAGOS Ejercicio 3 Nivel: B1/B2 Escribe una carta a los Reyes Magos La carta a los Reyes Magos es un elemento fundamental en estas fiestas, pero solo las escriben los niños, hasta que descubren que los Reyes Magos son los padres y la magia se rompe. En ella escriben su nombre, cómo se han portado, los juguetes que quieren que les traigan los Reyes y, a veces, algún deseo para ellos o para algún familiar. Escribe ahora tú una carta a los Reyes Magos tonando como modelo la siguiente carta: Queridos Reyes Magos: Soy Judith, tengo 26 años y vivo en Holanda, aunque bueno, vosotros seguramente ya sabéis quién soy. Sin embargo, nunca viene mal recordarlo, no sea que os olvidéis de mí. Este año os garantizo que mi comportamiento ha sido intachable: he tratado muy bien a mis compañeros de trabajo, me he esforzado muchísimo para conseguir mis objetivos laborales y hasta he aguantado a mi jefe, y creedme si os digo que a veces es casi una misión imposible. Me gustaría que me traigáis una casa en la playa. Es que estoy un poco harta del ruido y el caos de la ciudad y del estrés del trabajo. Necesito desconectar un poco. Así, de vez en cuando puedo hacer una escapadita y relajarme. No hace falta que sea una apartamento muy lujoso, ni siquiera que sea solo mío -también me vale en multipropiedad-, incluso podéis hacerme una visita si os apetece. Me despido y os agradezco muchísimo el regalo de antemano. Un abrazo, Judith - 8 / 43 - PRESENTACIÓN COMPORTAMIENTO PETICIÓN DESPEDIDA

9. 9. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos ACTIVIDAD EXTRA 1: LAS TRES REINAS MAGAS Ejercicio 5 Nivel: B1/B2 Creación de una situación dialogada a partir de una situación de las Tres Reinas Magas. Vamos a trabajar con la obra de "Las tres Reinas Magas" de Gloria Fuertes. Lee la siguiente información sobre la obra: "Las tres Reinas Magas" de Gloria Fuertes es un texto para todos los públicos: sencillo, divertido y lleno de humanidad salpicado de grandes dosis de humor. Eso sí, como también suele ser habitual en la producción de Gloria Fuertes, aparecen la humanidad y la crítica social. Una crítica que nos invita a la reflexión de una forma simpática y sin grandes dramatismos. Consiguiendo que sus historias sean capaces de divertir a los niños y hacerles reflexionar al mismo tiempo. "Las Tres Reinas Magas" es una breve historia, escrita en verso, y siguiendo las pautas de una obra de teatro. Es así como nos encontramos a estas tres mujeres que tienen que realizar la tarea que sus maridos tienen que realizar: entregar los distintos regalos al recién nacido Jesús. Texto reescrito a partir de: http://www.elbloginfantil.com/lectura-recomendada-semana-tres-reinas-magas.html Ahora en grupos, lee la siguiente situación y a partir de ella, crea una pequeña situación dialogada y escenifícala delante de tu clase. Melchor, Gaspar y Baltasar están enfermos. Melchor, con el frío, está constipado. Gaspar ha comido algo en mal estado. Baltasar, en sus tierras orientales, ha sufrido una insolación. Sus esposas deben entonces realizar el viaje que ellos habían preparado con tanta ilusión. ¿Qué dice cada rey a su esposa? ¿Qué consejos les dan, basándose en lo que han preparado para su propio viaje? ¿Qué problemas se encuentran por el camino? ¿Qué hablan las tres Reinas Magas al encontrarse en el camino? Si quieres, puedes inspirarte en estas escenas: * Representación solo de la llegada de las tres Reinas Magas a Belén: https://goo.gl/xU4RBO * Las reinas acampan y llegan a saludar, explican el motivo de su viaje: https://goo.gl/ht4pCn - 9 / 43 -

10. 10. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos C1/C2 LOSREYESMAGOS ACTIVIDAD 1: INFORMACIÓN SOBRE LOS REYES MAGOS Ejercicio 1 Nivel: B1/B2 Responde a las siguientes preguntas con la información de la infografía y del vídeo. 1. ¿Quiénes son los Reyes Magos? ¿Cómo se llaman? ¿Cómo es cada uno? ¿De dónde son? 2. ¿A quién van a visitar? ¿Cómo viajan? 3. ¿Qué simbolizan los 3 regalos que los Reyes Magos presentan a Jesús? 4. ¿Cuándo encontramos la primera mención a los nombres de los Reyes Magos? 5. ¿Cómo consiguen llegar hasta su destino? 6. ¿Qué simboliza y representa cada uno de los Reyes? 7. ¿Qué diferencias hay entre la descripción de los Reyes que aparece en la Biblia y la que ha producido la tradición popular? 8. ¿Dónde se encuentran los supuestos restos de los Reyes Magos y cómo llegaron allí? 9. ¿Cuál es el origen de la imagen de la estrella? 10. ¿Cuándo se celebra el Día de los Reyes Magos? 11. ¿Cómo se ponen en contacto los niños con los Reyes Magos? 12. ¿Es igual la tradición de la Noche de Reyes en todos los países que la celebran?¿Cuáles son las diferencias? 13. ¿Qué es el roscón de reyes? 14. ¿Cuál es el origen del objeto que se esconde dentro del roscón de reyes y qué significa? ACTIVIDAD 2: VÍSPERA DE REYES - CABALGATA Ejercicio 2 Nivel: B1/B2 Análisis del discurso de los Reyes Magos Al finalizar la cabalgata los Reyes se suelen dirigir a los niños de la ciudad para transmitir un bonito mensaje. Ahora vas a ver unos ejemplos de discursos. Trata de recopilar información sobre qué ocurre, a quién se dirigen los protagonistas, de qué temas se hablan o cualquier cosa que te llame la atención. Después lo comentaréis en clase y seguirás las instrucciones de tu profesor. - 10 / 43 -

11. 11. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos ACTIVIDAD 3: CARTA TRADICIONAL A LOS REYES MAGOS Ejercicio 3 Nivel: B1/B2 Escribe una carta a los Reyes Magos La carta a los Reyes Magos es un elemento fundamental en estas fiestas, pero solo las escriben los niños, hasta que descubren que los Reyes Magos son los padres y la magia se rompe. En ella escriben su nombre, cómo se han portado, los juguetes que quieren que les traigan los Reyes y, a veces, algún deseo para ellos o para algún familiar. Escribe ahora tú una carta a los Reyes Magos tonando como modelo la siguiente carta: Queridos Reyes Magos: Soy Judith, tengo 26 años y vivo en Holanda, aunque bueno, vosotros seguramente ya sabéis quién soy. Sin embargo, nunca viene mal recordarlo, no sea que os olvidéis de mí. Este año os garantizo que mi comportamiento ha sido intachable: he tratado muy bien a mis compañeros de trabajo, me he esforzado muchísimo para conseguir mis objetivos laborales y hasta he aguantado a mi jefe, y creedme si os digo que a veces es casi una misión imposible. Me gustaría que me traigáis una casa en la playa. Es que estoy un poco harto del ruido y el caos de la ciudad y del estrés del trabajo. Necesito desconectar un poco. Así, de vez en cuando puedo hacer una escapadita y relajarme. No hace falta que sea una apartamento muy lujoso, ni siquiera que sea solo mío -también me vale en multipropiedad-, incluso podéis hacerme una visita si os apetece. Me despido y os agradezco muchísimo el regalo de antemano. Un abrazo, Judith - 11 / 43 - PRESENTACIÓN COMPORTAMIENTO PETICIÓN DESPEDIDA

12. 12. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos Ejercicio 4 Nivel: B1/B2 Responde a la carta de los Reyes Magos Ahora os vais a poner en el lugar de los Reyes Magos para contestar a la carta de uno de tus compañeros. Para hacerlo más divertido, vais a poner excusas y disculparos por algo. Por ejemplo: este año no vais a poder entregar los regalos porque vuestros camellos están enfermo o porque han tenido que cerrar la fábrica de juguetes por culpa de que Amazon se ha hecho con el negocio. Cuanto más creativo, mejor. Puedes tomar como referencia el siguiente modelo de carta: Querida Judith: Por supuesto que sabemos quién eres. Recuerda que somos magos y contamos con más de 2000 años en la profesión. Somos conscientes de que este año has atravesado momentos duros en el trabajo, sobre todo con tu jefe y con ese tal Fernández, el de contabilidad, que es un personaje de cuidado. Pero bueno, tampoco nos quejemos tanto, que hay gente que lo está pasando peor. En relación a tu petición, lamentamos enormemente no poder satisfacerla. En estos momentos la crisis inmobiliaria ha hecho que nos deshiciésemos de todas las viviendas en la playa que teníamos en stock, por lo que solo podemos prometerte que buscaremos una oferta que se ajuste a tus necesidades, aunque se trate solamente de una escapada de fin de semana (¡eso sí, solo en temporada baja! Ya sabes, la crisis). Te pedimos disculpas y te rogamos que entiendas la situación. Gracias por mantener la ilusión y creer en nosotros. Atentamente, Sus Majestades los Reyes Magos - 12 / 43 -

13. 13. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos ACTIVIDAD EXTRA 2: ENTREVISTA A LOS REYES MAGOS Ejercicio 5 Nivel: B1/B2 A continuación vas a ver una entrevista de unos niños a los Reyes Magos. Escúchala con atención y responde a las siguientes preguntas. 1. ¿A quién se dirige especialmente el presentador a la hora de presentar a los Reyes Magos 2. ¿Cuál es el propósito de los Reyes Magos? 3. ¿Por qué son reales las preguntas que harán los niños? 4. ¿Por qué los Reyes Magos prefieren sus camellos en lugar de otros medios de transporte? 5. ¿Cuáles son las preferencias que tienen los Reyes Magos en cuanto a la forma en que los niños se comuniquen con ellos? 6. ¿Quién les trae regalos a los Reyes Magos? 7. ¿Cómo describirías los gustos alimentarios de los Reyes Magos? 8. Los Reyes Magos apenas trabajan. ¿Es eso cierto? Justifica tu respuesta. - 13 / 43 -

14. 14. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos PROFESORES SECUENCIA A1/A2 SECUENCIA B1/B2 SECUENCIA C1/C2 - 14 / 43 -

15. 15. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos SECUENCIA A1/A2 NIVEL MATERIAL A1/A2 Vídeos de YouTube Fichas de ProfeDeELE TIEMPO OBJETIVOS Aprox. 2-5 horas en función de si las redacciones se realizan en el aula o como trabajo en casa (si es posible, recomendamos trabajar en el aula). Conocer la festividad de los Reyes Magos Fomentar la expresión escrita Promover buenos valores DESTREZAS AGRUPAMIENTO Comprensión lectora, comprensión auditiva/audiovisual, expresión escrita y expresión e interacción orales Individual, pequeños grupos y plenaria CONTENIDOS Lingüísticos: Presente de indicativo (A1) Imperativo afirmativo (A2) Léxico del carácter y de la familia Léxico de la Navidad Funcionales: Dar información; expresar gustos, deseos y sentimientos; pedir objetos; dar instrucciones ACTIVIDAD 1: INFORMACIÓN SOBRE LOS REYES MAGOS 1.1. Antes de presentar a los Reyes Magos preguntamos a nuestros estudiantes si conocen quiénes son, qué saben de ellos y apuntamos todo el vocabulario que pueda ser interesante para su nivel. Preguntas profesor/a A1/A2 * ¿Sabéis quiénes son los Reyes Magos? * ¿Qué sabéis de ellos? 1.2. Después presentamos a los Reyes Magos mediante infografía (nivel A1/A2) o infografía + vídeo con subtítulos (nivel A2). Dejamos que lean la infografía en silencio, después la leemos todos juntos y resolvemos sus dudas de vocabulario. Por último, les hacemos preguntas de comprensión para comprobar sus conocimientos: Infografía Reyes Magos Localización: Anexo 1 Nivel: A1/A2 - 15 / 43 -

16. 16. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos Ejercicio 1 Localización: Material estudiantes Preguntas Nivel: A1/A2 1. ¿Quiénes son los Reyes Magos? 2. ¿Cómo se llaman? 3. ¿Cómo es cada uno? 4. ¿De dónde son? 5. ¿A quién van a visitar? 6. ¿Cómo viajan? 7. ¿Cómo consiguen llegar hasta su destino? 8. ¿Qué llevan? 9. ¿Cuándo se celebra el Día de los Reyes Magos? 1.3. Una vez respondidas las preguntas, si tienen un nivel A2 se les puede poner un vídeo con subtítulos que cuenta de forma breve la historia del viaje de los Reyes Magos para que después comenten si han aprendido algo que no ha salido en la infografía. Antes de visionarlo, hacemos hincapié en que son personajes de la Biblia y que lo que van a ver es la historia que se cuenta en la Biblia y que es importante conocerla para entender la celebración de los Reyes Magos. Vídeo: "Relato de los tres Reyes Magos" Nivel A2 Subtítulos Sí Tiempo 2:02 Transcripción Sí https://amara.org/es/videos/u03LfkD7L6iE/info/relato-de-los-tres-reyes-magos/ 1.4. Para niveles más altos (A2+/B1) se puede trabajar la versión larga del vídeo (7:15) con las preguntas (ejercicio 2). Un vídeo en el que además de contar quiénes son los Reyes Magos, se explica con más detalle la tradición ligada a la festividad de los Reyes Magos. Vídeo: "Cuento, historia y tradición Nivel A2 Subtítulos Sí de los tres Reyes Magos de Oriente" Tiempo 7:15 Transcripción Sí https://amara.org/es/videos/Rf0WxxKv4QjP/info/reyes-magos-2016-navidad-2015-cuento- historia-y-tradicion-de-los-3-reyes-magos-de-oriente/ Ejercicio 2 Localización: Material estudiantes Preguntas Nivel: A2 1. ¿Qué evento muy importante iba a suceder? ¿Quién se enteró de esto? ¿Cómo se enteraron? 2. ¿Qué representa cada regalo? 3. ¿Qué hacen después de despedirse de Jesús? 4. ¿Por qué se tienen que portar bien los niños durante el año? 5. ¿Qué ocurre si se portan mal? 6. ¿Qué buena acción se menciona en el vídeo? 7. ¿Cómo se ponen en contacto los niños con los Reyes Magos? 8. ¿Qué se hace durante la Noche de Reyes? 9. ¿Qué deben hacer los niños justo antes de irse a dormir? 10. ¿Cuándo entregan los regalos los Reyes Magos? 11. ¿Qué hacen los Reyes en las casas de los niños además de entregar los regalos? - 16 / 43 -

17. 17. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos ACTIVIDAD 2: VÍSPERA DE REYES - CABALGATA Y ROSCÓN 2.1. Explicamos que la víspera de los Reyes Magos (el 5 de enero) se celebra la cabalgata de los Reyes Magos y que van a leer un texto para saber de qué se trata y luego van a responder a algunas preguntas de comprensión. Ejercicio 3 Localización: Material estudiantes Verdadero / Falso Nivel: A1/A2 2.2. Después les mostramos un vídeo sobre la cabalgata para que se hagan una idea: Vídeo: Cabalgata de Reyes Magos Nivel C1/C2 Subtítulos No Vídeo promocional. Tiempo 4:10 | 1:51 Transcripción No Barcelona - https://www.youtube.com/watch?v=eRoq4LSch-0 - (4:10) Madrid - https://www.youtube.com/watch?v=OKhsjj58Cv4&t=9s (1:51) 2.3. Después de ver el vídeo seguimos con la ficha del alumno. Leen y después completan las actividades propuestas. Ejercicio 4 Localización: Material estudiantes Sopa de letras Nivel: A1/A2 2.4. Si ya tienes todo lo necesario, vamos entonces a prepararnos. Completa el siguiente texto con las palabras que has encontrado. 2.5. Por último, leed el siguiente el texto 2. Ejercicio 5 Localización: Material estudiantes Rellena huecos Nivel: A1/A2 2.6. En este ejercicio se va a trabajar el roscón de Reyes a través de su receta. En un nivel A1 mediante un rellena huecos de verbos en presente y en un nivel A2 en imperativo. Antes de ordenar la receta, se recomienda visualizar cualquier vídeo en YouTube sobre el roscón de Reyes. Ejercicio 6 Localización: Material estudiantes Roscón de Reyes Nivel: A1/A2 ACTIVIDAD 3: CARTA TRADICIONAL A LOS REYES MAGOS 3.1. Explicamos que los Reyes Magos traen regalos a los niños buenos. Los Reyes son sabios y lo saben todo, pero necesitan ayuda para recordarlo todo. Por eso hay que escribirles una carta. En esa carta escribimos que somos buenos (y por qué) y luego pedimos posibles regalos para darles opciones. A partir del modelo que se presenta, los alumnos seguirán el siguiente esquema: - 17 / 43 -

18. 18. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos Ejercicio 7 Localización: Material estudiantes Instrucciones + modelo + carta Nivel: A1/A2 * Presentación (Nombre, nacionalidad, edad, estudiante de español...) * Descripción personal (Soy, tengo, personalidad y carácter). * Cosas buenas (rutina de buenas acciones: hago los deberes, estudio, ayudo a mis padres/amigos...) * Cosas que quieres que te traigan los Reyes Magos y por qué motivo (una casa en la playa porque me gusta mucho el mar, una playstation para jugar con mis amigos, ....). En esta parte si tienen conexión a internet les puedes dejar unos minutos para que naveguen por alguna tienda online (Amazon, Fnac, El Corte Inglés...) * Agradecimiento y despedida. ACTIVIDAD 4: UNA CARTA DISTINTA A LOS REYES MAGOS 4.1. Les explicamos que esta es la última actividad y que se trata de una tarea muy creativa. Si quieres puedes dar a tus estudiantes el modelo de carta para escribir o si lo prefieren pueden crear ellos la carta y decorarla como más les guste. Si quieres, puedes animarles a que se graben en vídeo leyendo la carta. Ejercicio 8 Localización: Material estudiantes Instrucciones + modelo + carta Nivel: A1/A2 "Ahora ya no pienses solo en cosas que quieres de los Reyes Magos y que se pueden comprar con dinero. Piensa en qué quieres para tu familia, para tus amigos, para el planeta... y escribe una carta alternativa a los Reyes Magos en lo que lo más importante tiene que ser lo no material". ACTIVIDAD EXTRA 1: DIÁLOGO ENTRE LOS REYES MAGOS El encuentro de los tres Reyes durante su viaje. Actividad hacer en grupos de 3 a 7 personas. Posibles personajes: Melchor, Gaspar, Baltasar, Bonico (camello de Melchor), Majete (camello de Gaspar), Guapete (camello de Baltasar), Estrella. En el diálogo debe aparecer: presentación de los personajes, motivo de su viaje, regalo que llevan a Jesús. Para A2, además de lo anterior: experiencias durante el viaje antes del encuentro, su profesión antes de empezar el viaje. - 18 / 43 -

19. 19. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos SECUENCIA B1/B2 NIVEL MATERIAL B1/B2 Vídeos de YouTube Fichas de ProfeDeELE TIEMPO OBJETIVOS Aprox. 2-5 horas en función de si las redacciones se realizan en el aula o como trabajo en casa (si es posible, recomendamos trabajar en el aula). Conocer la festividad de los Reyes Magos Fomentar la expresión escrita Promover buenos valores DESTREZAS AGRUPAMIENTO Comprensión lectora, comprensión audiovisual, expresión escrita y expresión e interacción orales Individual, pequeños grupos y plenaria CONTENIDOS Gramaticales y léxicos: Futuro imperfecto Condicional simple Pretérito perfecto Presente de subjuntivo Pretérito imperfecto de subjuntivo (B2) Funcionales: Dar información Expresar gustos, deseos y sentimientos Expresar opiniones Pedir objetos ACTIVIDAD 1: INFORMACIÓN SOBRE LOS REYES MAGOS 1.1. Antes de presentar a los Reyes Magos preguntamos a nuestros estudiantes si conocen quiénes son, qué saben de ellos y apuntamos todo el vocabulario que pueda ser interesante. Preguntas profesor/a B1/B2 * ¿Sabéis quiénes son los Reyes Magos? * ¿Qué sabéis de ellos? 1.2. Después se les explica que van a ver un vídeo sobre la historia de los Reyes Magos y la festividad de los Reyes Magos y las tradiciones ligadas a ella. Les damos la ficha con las preguntas y les damos un tiempo para que se preparen para el visionado. Si se desea, recomendamos permitirles trabajar estas preguntas en pequeños grupos. El profesor puede decidir en base a las dificultades de sus estudiantes, si les desea dar la transcripción del vídeo o no. - 19 / 43 -

20. 20. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos Ejercicio 1 Localización: Material estudiantes Preguntas Nivel: B1/B2 1. ¿Quiénes son los Reyes Magos? ¿Cómo se llaman? ¿Cómo es cada uno? ¿De dónde son? ¿A quién van a visitar? ¿Cómo viajan? 2. ¿Qué simbolizan los 3 regalos que los Reyes Magos presentan a Jesús? 3. ¿Cuándo encontramos la primera mención a los nombres de los Reyes Magos? 4. ¿Cómo consiguen llegar hasta su destino? 5. ¿Qué simboliza y representa cada uno de los Reyes? 6. ¿Qué diferencias hay entre la descripción de los Reyes que aparece en la Biblia y la que ha producido la tradición popular? 7. ¿Dónde se encuentran los supuestos restos de los Reyes Magos y cómo llegaron allí? 8. ¿Cuál es el origen de la imagen de la estrella? 9. ¿Cuándo se celebra el Día de los Reyes Magos? 10. ¿Cómo se ponen en contacto los niños con los Reyes Magos? 11. ¿Es igual la tradición de la Noche de Reyes en todos los países que la celebran?¿Cuáles son las diferencias? 12. ¿Qué es el roscón de reyes? 13. ¿Cuál es el origen del objeto que se esconde dentro del roscón de reyes y qué significa? Vídeo: "La historia que hay detrás de los Nivel B1/B2 Subtítulos No Tres Reyes Magos de Oriente" Tiempo 6:28 Transcripción Sí https://www.youtube.com/watch?v=kHnGJCzugdI ACTIVIDAD 2: VÍSPERA DE LOS REYES MAGOS 2.1. Explicamos que en la víspera de los Reyes Magos (el 5 de enero) en algunos países hispanos como México, República Dominicana o España, los Reyes desfilan por la ciudad acompañados de una gran variedad de personajes del gusto de los niños, saludando y repartiendo caramelos y otros dulces. Es lo que se conoce como Cabalgata de los Reyes Magos. 2.2. Vemos un vídeo promocional de la cabalgata para que se puedan hacer una idea del aspecto que tiene. Vídeo: Cabalgata de Reyes Magos Nivel C1/C2 Subtítulos No Vídeo promocional. Tiempo 4:10 | 1:51 Transcripción No Barcelona - https://www.youtube.com/watch?v=eRoq4LSch-0 - (4:10) Madrid - https://www.youtube.com/watch?v=OKhsjj58Cv4&t=9s (1:51) 2.3. Explicamos que al final de cada cabalgata, los Reyes Magos se dirigen a todos los niños de la ciudad desde el Ayuntamiento y que ahora van a escuchar el discurso que ofreció Melchor a las puertas del Ayuntamiento de Madrid en el año 2014. Antes de poner el vídeo, les damos un tiempo para que se lean las preguntes y hagan las anotaciones que consideren oportunas. - 20 / 43 -

21. 21. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos Ejercicio 2 Localización: Material estudiantes Verdadero / Falso Nivel: B1/B2 1. El Rey Gaspar saluda en nombre de los tres Reyes Magos - (Falso) 2. Los Reyes Magos agradecen sobre todo el afecto recibido - (Verdadero) 3. Los Reyes Magos traen oro, incienso y mirra a los niños de Madrid - (Falso) 4. El incienso tiene un significado divino - (Verdadero) 5. Los Reyes Magos piden a los padres que cuiden de sus hijos - (Falso) 6. Los regalos que traen son solo de buenos deseos - (Falso) 7. Debemos desear buena suerte a los que no la tienen - (Falso) 8. Hay que ser respetuosos con los demás - (Verdadero) 9. La cultura es fundamental para el desarrollo del mundo - (Verdadero) 10. Los Reyes Magos suelen hacer ruido cuando entran en las casas - (Falso) Vídeo: "Discurso del Rey Melchor" Nivel B1/B2 Subtítulos No 2014 Tiempo 3:30 Transcripción Sí https://youtu.be/hcn68fmOg1c?t=3h13m19s del minuto 3:13m:31s al 3:16m:59s ACTIVIDAD 3: CARTA TRADICIONAL A LOS REYES MAGOS 3.1. Explicamos que la carta a los Reyes Magos es un elemento fundamental en estas fiestas, pero solo las escriben los niños, hasta que descubren que los Reyes Magos son los padres y la magia se rompe. En ella escriben su nombre, cómo se han portado, los juguetes que quieren que les traigan los Reyes y, a veces, algún deseo para ellos o para algún familiar. 3.2. Les explicamos que ahora les toca a ellos escribir la carta a los Reyes Magos y que, como ya son mayorcitos, pueden pedir cualquier producto que les gustaría que les trajesen los Reyes. Les repartimos un modelo de carta y la leemos juntos para que sirva de base para iniciar la actividad. Ejercicio 3 Localización: Material estudiantes Nivel: B1/B2 3.3. Una vez acabada la tarea se procede a corregirlas de la manera más oportuna. Se pueden recoger directamente y entregar al siguiente día corregidas y que se lean algunas o hacer que los alumnos la corrijan en otro color y después el profesor las recoge y revisa y se leen algunas. ACTIVIDAD 4: MÁS ALLÁ DEL CONSUMO Después de haber escrito una carta con cosas materiales, vamos a recordar que hay cosas más importantes que no se pueden comprar con el dinero. Te proponemos dos opciones para trabajar este tema: - 21 / 43 -

22. 22. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos 4.1. "La otra carta" - Ikea 4.1.1. Les entregamos las cartas corregidas y les explicamos que ahora no van a escribir a los Reyes Magos, sino a una persona muy especial para ellos: sus padres, su mejor amigo, su pareja, etc. ¿Qué les pedirían? ¿Qué les haría más ilusión? Les decimos que en esta ocasión la carta va a ser totalmente privada, que no la van a leer en alto, ni la vas a leer si ellos no quieren. La extensión máxima de esta carta será de 10 líneas. 4.1.2. Una vez hayan terminado, les pedimos que sitúen delante de sí las dos cartas y les planteamos la siguiente cuestión: "Si solo pudierais enviar una carta, ¿cuál elegiríais y por qué?". Les dejamos unos minutos para que reflexionen sobre estas preguntas y hacemos una puesta en común. Recordamos que no es necesario que lean lo que han escrito en la última carta. 4.1.3. Una vez hayan concluido la carta, les decimos que van a ver un vídeo titulado "la otra carta" que realizó Ikea en el 2014 y que tuvo un gran éxito en España. Vídeo: "La otra carta" Nivel B1/B2 Subtítulos No Tiempo 2:41 Transcripción No https://www.youtube.com/watch?v=5egLxg_7mg0 4.1.4. Una vez concluido el vídeo le pedimos que resuman lo que han visto en el vídeo de forma oral y hacemos una puesta en común de toda la actividad. ¿Qué les ha parecido el vídeo?, ¿qué es lo que más les ha gustado?, ¿qué ha sido igual a lo que ellos han hecho?, ¿qué ha sido diferente?. 4.2. "La pregunta más profunda" - Un experimento social 4.2.1. Les entregamos las cartas corregidas y nos colocamos de la forma más cómoda en el aula para hablar porque les vas a hacer una serie de preguntas. Las preguntas que vas a hacerles corresponden a las que se hicieron a 27 jóvenes en un experimento social realizado en el 2016 en Madrid. Lo más importante es ir pregunta por pregunta. Asegurándose de que contestan la primera, para luego hacerles la segunda pregunta y así sucesivamente. Tranquilamente. Dándoles todo el tiempo que necesiten. A estas preguntas se puede responder en plenaria o si queremos también se puede realizar por escrito siguiendo la misma pauta. Preguntas profesor/a B1/B2 * ¿Quiénes son las personas más importantes de tu vida? * ¿Qué les regalarías por Navidad? (si el estudiante no celebra la Navidad, pregúntele por otra celebración con regalos de su cultura o simplemente por el cumpleaños de esa persona) * ¿Y si te tocara la lotería? * ¿Y si fueran sus últimas Navidades? * ¿Qué le regalarías en tal caso? 4.2.2. Después de responder, les explicamos que estas preguntas forman parte de un experimento social que se hizo con 27 jóvenes de Madrid y que se colgó en YouTube. Depende del tiempo que queráis dedicar, les podéis poner todo el vídeo o solamente las conclusiones (a partir del minuto - 22 / 43 -

23. 23. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos 5:14) Vídeo: "La pregunta más profunda" Nivel B1/B2 Subtítulos Sí Tiempo 2:00 | 7:14 Transcripción No Solo conclusiones: https://youtu.be/D-3KLwLkXfA?t=5m14s (2:00) Todo el vídeo: https://youtu.be/D-3KLwLkXfA (7:14) 4.2.3. Pedimos algún voluntario/a para que nos explique la conclusión con sus propias palabras y después reflexionamos en plenaria sobre este tema. Te sugerimos las siguientes preguntas a modo de inspiración, pero trata de personalizarlas tú según como se vaya desarrollando la actividad: Preguntas profesor/a B1/B2 * ¿Qué es lo que más os ha llamado la atención de este experimento? * ¿En qué ha coincidido con vuestras respuestas? * ¿Por qué necesitamos comprar cosas para hacer a la gente feliz? * ¿Cuál crees que es la mejor manera de demostrar a una persona que es importante para ti? * Después de haber reflexionado sobre este tema, ¿crees qué regalarías algo distinto a las personas que aprecias? 4.2.4. Por último, si se desea, se dispone de tiempo y no se ha hecho demasiado larga la actividad anterior, se les puede mostrar el vídeo de "la otra carta" de Ikea, que se proponía como opción 1. ACTIVIDAD 5: CARTA CREATIVA A LOS REYES MAGOS 5.1. Les explicamos que ahora van a realizar la tarea más importante de todas: escribir una carta alternativa a los Reyes Magos. En ella tendrán que ser originales y creativos. Les decimos que ya no van a seguir el modelo clásico de la carta de Reyes. En esta nueva carta puede pedir otra cosa que no sean juguetes, escribir como si estuvieran en otra época o como si fueran otra persona o incluso un animal o ser mágico... lo que ellos quieran. 5.2. Se les puede ofrecer el modelo de carta que proponemos o dejarles libertad para que escriban lo que quieran. Cartas a los Reyes Magos Localización: Anexo 2 Nivel: B1/B2 Para motivarles o inspirarles se les puede enseñar alguna de estas cartas diferentes: Enlace: "Concurso Navideño: Carta a los Reyes Magos" Nivel B1/B2 http://www.reyesmagospamplona.com/concursos/redaccion-carta-a-los-reyes-magos/ Comentario: Carta de Reyes escrita por un niño de 11 años. - 23 / 43 -

24. 24. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos Vídeo: "Carta a los Reyes Magos - Nivel B1/B2 Subtítulos No Felicitación Durcatel" Tiempo 2:42 Transcripción No https://www.youtube.com/watch?v=N0-IjxYsqPg Vídeo: "Acacias: Leonor lee su carta de Nivel B1/B2 Subtítulos No Reyes" Tiempo 2:00 Transcripción No http://www.rtve.es/alacarta/videos/acacias-38/acacias-38-leonor-lee-su-carta-reyes/3434868 ACTIVIDAD EXTRA 1: LAS TRES REINAS MAGAS Una buena actividad para terminar de completar el tema de los Reyes Magos puede ser llevar al aula la obra de Gloria Fuertes: Las tres Reinas Magas. Con esta obra sugerimos: 1. Preparar una lectura dramatizada de la obra en el aula. 2. Representar la obra. Para esto, además del texto original existen diferentes adaptaciones según sea el número de alumnos participantes o su edad por ejemplo: 2.1. Representación solo de la llegada de las tres Reinas Magas a Belén: https://goo.gl/xU4RBO 2.2. Las reinas acampan y llegan a saludar, explican el motivo de su viaje: https://goo.gl/ht4pCn 3. Ofrecer a los alumnos la siguiente situación. A partir de ella, deberán crear una pequeña situación dialogada. En grupo clase o en grupos pequeños según personajes que aparezcan. - 24 / 43 -

25. 25. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos SECUENCIA C1/C2 NIVEL MATERIAL C1/C2 Vídeos de YouTube Fichas de ProfeDeELE TIEMPO OBJETIVOS Aprox. 2-5 horas en función de si las redacciones se realizan en el aula o como trabajo en casa (si es posible, recomendamos trabajar en el aula). Conocer la festividad de los Reyes Magos Fomentar la expresión escrita Promover buenos valores DESTREZAS AGRUPAMIENTO Comprensión lectora, comprensión audiovisual, expresión escrita y expresión e interacción orales Individual, pequeños grupos y plenaria CONTENIDOS Lingüísticos: Futuro imperfecto Condicional simple Pretérito perfecto Presente de subjuntivo Pretérito imperfecto de subjuntivo Pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo Funcionales: Dar información; expresar gustos, deseos y sentimientos Expresar opiniones Presentar un argumento en contra ACTIVIDAD 1: INFORMACIÓN SOBRE LOS REYES MAGOS 1.1. Antes de presentar a los Reyes Magos preguntamos a nuestros estudiantes si conocen quiénes son, qué saben de ellos. Preguntas profesor/a C1/C2 * ¿Sabéis quiénes son los Reyes Magos? * ¿Qué sabéis de ellos? 1.2. Después se les explica que van a ver un vídeo sobre la historia de los Reyes Magos y la festividad de los Reyes Magos y las tradiciones ligadas a ella. Les damos la ficha con las preguntas y les damos un tiempo para que se preparen para el visionado. Si se desea, recomendamos permitirles trabajar estas preguntas en pequeños grupos. Se recomienda trabajar el vídeo sin transcripción. - 25 / 43 -

26. 26. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos Ejercicio 1 Localización: Material estudiantes Preguntas Nivel: C1/C2 * ¿Quiénes son los Reyes Magos? ¿Cómo se llaman? ¿Cómo es cada uno? ¿De dónde son? ¿A quién van a visitar? ¿Cómo viajan? * ¿Qué simbolizan los 3 regalos que los Reyes Magos presentan a Jesús? * ¿Cuándo encontramos la primera mención a los nombres de los Reyes Magos? * ¿Cómo consiguen llegar hasta su destino? * ¿Qué simboliza y representa cada uno de los Reyes? * ¿Qué diferencias hay entre la descripción de los Reyes que aparece en la Biblia y la que ha producido la tradición popular? * ¿Dónde se encuentran los supuestos restos de los Reyes Magos y cómo llegaron allí? * ¿Cuál es el origen de la imagen de la estrella? * ¿Cuándo se celebra el Día de los Reyes Magos? * ¿Cómo se ponen en contacto los niños con los Reyes Magos? * ¿Es igual la tradición de la Noche de Reyes en todos los países que la celebran?¿Cuáles son las diferencias? * ¿Qué es el roscón de reyes? * ¿Cuál es el origen del objeto que se esconde dentro del roscón de reyes y qué significa? Vídeo: "La historia que hay detrás de los Nivel C1/C2 Subtítulos No Tres Reyes Magos de Oriente" Tiempo 6:28 Transcripción Sí https://www.youtube.com/watch?v=kHnGJCzugdI ACTIVIDAD 2: VÍSPERA DE LOS REYES MAGOS 2.1. Explicamos que en la víspera de los Reyes Magos (el 5 de enero) en algunos países hispanos como México, República Dominicana o España, los Reyes desfilan por la ciudad acompañados de una gran variedad de personajes del gusto de los niños, saludando y repartiendo caramelos y otros dulces. Es lo que se conoce como cabalgata de los Reyes Magos. 2.2. Vemos un vídeo promocional de la cabalgata para que se puedan hacer una idea del aspecto que tiene. Vídeo: Cabalgata de Reyes Magos Nivel C1/C2 Subtítulos No Vídeo promocional. Tiempo 4:10 | 1:51 Transcripción No Barcelona - https://www.youtube.com/watch?v=eRoq4LSch-0 - (4:10) Madrid - https://www.youtube.com/watch?v=OKhsjj58Cv4&t=9s (1:51) 2.3. Explicamos que al finalizar la cabalgata los Reyes se pueden dirigir a los niños de esa ciudad para transmitir un bonito mensaje. Y les decimos que ahora van a ver unos ejemplos de discursos y que van a tratar de recopilar información sobre qué ocurre, a quién se dirigen los protagonistas, de qué temas se hablan o cualquier cosa que les llame la atención. A continuación visionamos los siguientes vídeos: - 26 / 43 -

27. 27. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos Vídeo: Discurso cabalgata de los Nivel C1/C2 Subtítulos No Reyes Magos de 2014 y 2016. Tiempo 7:30 Transcripción Sí (2014) https://youtu.be/hcn68fmOg1c?t=3h13m19s - 3:00 (2016) https://www.youtube.com/watch?v=6pTVS_lv8rM - 4:30 Ejercicio 2 Localización: Material estudiantes Nivel: C1/C2 2.4. Sin entrar a comparar ambos videos, comentamos los datos que han recogido. Después les contamos que en uno de los dos años sucedió una gran polémica y les pedimos que nos digan en cuál creen que fue y por qué. A continuación les desvelamos que la gran polémica fue en 2016 y les explicamos el contexto. En 2015 ganó las elecciones de Madrid un nueva opción política, Ahora Madrid, que es una coalición de partidos cuyo principal partido político es Podemos. En 2016 organizaron su primera cabalgata de los Reyes Magos y fue toda una polémica. Vamos a ver ahora dos cabalgatas: la primera (del 2014) fue organizada por el partido conservador y representa una línea de continuidad con la tradición, y la segunda (del 2016) fue la que desató la polémica. 2.5. Les advertimos de que van a volver los dos vídeos y que van a tener que poner toda su atención para tratar de averiguar cuál fue el motivo de la polémica. Para ello pueden establecer las principales diferencias que hay entre un vídeo y otro (vestimenta, temática, tono, nivel de formalidad, etc.). Si el profesor lo desea les puede entregar la transcripción de los discursos. Transcripción: Discursos de la cabalgata Localización: Transcripciones de Reyes Magos 2014 y 2016. Nivel: C1/C2 Visionado de ambos vídeos 2.6. Ahora van a leer dos noticias para ver si han localizado el motivo de la polémica. Enlace: Polémica de la cabalgata de Reyes Magos de Madrid en el 2016. Nivel C1/C2 http://www.eldiario.es/sociedad/atuendo-Reyes-Magos-polemica-Madrid_0_470703038.html Comentario: Periódico de tendencia más progresista y por tanto más a favor de Carmena. http://www.elmundo.es/madrid/2016/01/05/568c0732268e3e18538b458f.html Comentario: Periódico de tendencia más conservadora y por tanto menos favorable a Carmena. 2.7. Debate: Hacemos preguntas generales para conducir el debate. El tema es si se pueden modernizar ciertas tradiciones. ACTIVIDAD 3: JUEGO CON LAS CARTAS A LOS REYES MAGOS 3.1. Explicamos que la carta a los Reyes Magos es un elemento fundamental en estas fiestas, pero solo las escriben los niños, hasta que descubren que los Reyes Magos son los padres y la magia se - 27 / 43 -

28. 28. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos rompe. En ella escriben su nombre, cómo se han portado, los juguetes que quieren que les traigan los Reyes y, a veces, algún deseo para ellos o para algún familiar. 3.2. Les explicamos que ahora les toca a escribir la carta a los Reyes Magos, pero, como ya son mayorcitos, no van a pedir juguetes, sino otras cosas materiales que les gustaría tener. Les repartimos un modelo de carta y la leemos juntos para que sirva de base para iniciar la actividad. Ejercicio 3 Localización: Material estudiantes Nivel: C1/C2 3.3. Una vez redactadas las cartas, les explicamos que ahora se van a poner en el lugar de los Reyes Magos para contestar a la carta de uno de sus compañeros. Y que para hacerlo más divertido, les van a escribir disculpándose por algo, como por ejemplo porque este año no van a poder entregar los regalos porque su camello está enfermo, porque han tenido que cerrar la fábrica de juguetes por culpa de que Amazon les ha comprado el negocio o lo que ellos quieran. Cuanto más creativa sea la excusa o las excusas, mejor. Les repartimos un modelo de respuesta a la carta y la leemos juntos para que sirva de base para iniciar la actividad. Ejercicio 4 Localización: Material estudiantes Nivel: C1/C2 3.4. Para proceder a realizar esta actividad, introducimos todas las cartas en una caja y se irán levantando en orden y cogerán una carta al azar asegurándose de que no sea la suya. Antes de responder a la carta, les pedimos que primero corrijan la carta de su compañero usando otro color. Al finalizar el tiempo que considere oportuno el profesor, se leen algunas de las cartas y sus respuestas. ACTIVIDAD 4: LA PREGUNTA MÁS PROFUNDA 4.1. Nos colocamos de la forma más cómoda en el aula para hablar porque les vas a hacer una serie de preguntas. Las preguntas que vas a hacerles corresponden a las que se hicieron a 27 jóvenes en un experimento social realizado en el 2016 en Madrid. Lo más importante es ir pregunta por pregunta. Asegurándose de que contestan la primera, para luego hacerles la segunda pregunta y así sucesivamente. Tranquilamente. Dándoles todo el tiempo que necesiten. A estas preguntas se puede responder en plenaria o si queremos también se puede realizar por escrito siguiendo la misma pauta. Preguntas profesor/a C1/C2 * ¿Quiénes son las personas más importantes de tu vida? * ¿Qué les regalarías por Navidad? (si el estudiante no celebra la Navidad, pregúntele por otra celebración con regalos de su cultura o simplemente por el cumpleaños de esa persona) * ¿Y si te tocara la lotería? * ¿Y si fueran sus últimas Navidades? * ¿Qué le regalarías en tal caso? - 28 / 43 -

29. 29. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos 4.2. Después de responder, les explicamos que estas preguntas forman parte de un experimento social que se hizo con 27 jóvenes de Madrid y que se colgó en YouTube. Depende del tiempo que queráis dedicar, les podéis poner todo el vídeo o solamente las conclusiones (a partir del minuto 5:14) Vídeo: "La pregunta más profunda" Nivel C1/C2 Subtítulos Sí Tiempo 2:00 | 7:14 Transcripción No Solo conclusiones: https://youtu.be/D-3KLwLkXfA?t=5m14s (2:00) Todo el vídeo: https://youtu.be/D-3KLwLkXfA (7:14) 4.3. Pedimos algún voluntario/a para que nos explique la conclusión con sus propias palabras y después reflexionamos en plenaria sobre este tema. Te sugerimos las siguientes preguntas a modo de inspiración, pero trata de personalizarlas tú según como se vaya desarrollando la actividad: Preguntas profesor/a B1/B2 * ¿Qué es lo que más os ha llamado la atención de este experimento? * ¿En qué ha coincidido con vuestras respuestas? * ¿Por qué necesitamos comprar cosas para hacer a la gente feliz? * ¿Cuál crees que es la mejor manera de demostrar a una persona que es importante para ti? * Después de haber reflexionado sobre este tema, ¿crees qué regalarías algo distinto a las personas que aprecias? 4.4. Por último, si se desea, se dispone de tiempo y no se ha hecho demasiado larga la actividad anterior, se les puede mostrar el vídeo de "la otra carta" de Ikea. Tras visionar el vídeo hacemos una puesta en común y lo reaccionamos. ¿Qué les ha parecido el vídeo?, ¿qué es lo que más les ha gustado?, ¿qué ha sido igual a lo que ellos han hecho?, ¿qué ha sido diferente?. ACTIVIDAD 5: CARTA CREATIVA A LOS REYES MAGOS 5.1. Les explicamos que ahora van a realizar la tarea má importante de todas: escribir una carta alternativa a los Reyes Magos. En ella tendrán que ser originales y creativos. Les decimos que ya no van a seguir el modelo clásico de la carta de Reyes. En esta nueva carta pueden jugar con la fantasía, dejarse llevar por la creatividad. Pueden escribir como si estuvieran en otra época, pueden escribir como si fueran otra persona o incluso un animal o ser mágico... lo que ellos quieran. 5.2. Se les puede ofrecer el modelo de carta que proponemos o dejarles libertad para que escriban lo que quieran. Cartas a los Reyes Magos Localización: Anexo 2 Nivel: C1/C2 - 29 / 43 -

30. 30. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos Para motivarles o inspirarles se les puede enseñar alguna de estas cartas diferentes: Enlace: "Concurso Navideño: Carta a los Reyes Magos" Nivel C1/C2 http://www.reyesmagospamplona.com/concursos/redaccion-carta-a-los-reyes-magos/ Comentario: Carta de Reyes escrita por un niño de 11 años. Vídeo: "Carta a los Reyes Magos - Nivel C1/C2 Subtítulos No Felicitación Durcatel" Tiempo 2:42 Transcripción No https://www.youtube.com/watch?v=N0-IjxYsqPg Vídeo: "Acacias: Leonor lee su carta de Nivel C1/C2 Subtítulos No Reyes" Tiempo 2:00 Transcripción No http://www.rtve.es/alacarta/videos/acacias-38/acacias-38-leonor-lee-su-carta-reyes/3434868 ACTIVIDAD EXTRA 1: CANCIÓN DE INDARA Se les puede mostrar simplemente la canción como inspiración para la carta creativa o bien se puede hacer una comprensión auditiva. Vídeo: "A mis queridos Reyes Magos" Nivel C1/C2 Subtítulos No Indara y María Carrasco. Tiempo Transcripción No https://www.youtube.com/watch?v=EFmcu4Ru35w https://www.youtube.com/watch?v=48LxlG6hLNE ACTIVIDAD EXTRA 2: ENTREVISTA A LOS REYES MAGOS Esta actividad se puede trabajar justo después de la actividad 2 o bien al finalizar toda la secuencia. En este programa unos niños les hacen preguntas a los Reyes Magos y estos contestan con bastante humor. Es un vídeo difícil porque hay mucho de español dialectal y de componente cultural. Les damos la ficha con las preguntas y les damos un tiempo para que se preparen para el visionado. Si se desea, recomendamos permitirles trabajar estas preguntas en pequeños grupos. Se recomienda trabajar el vídeo sin transcripción. - 30 / 43 -

31. 31. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos Material estudiantes - Ejercicio 1 C1/C2 * ¿A quién se dirige especialmente el presentador a la hora de presentar a los Reyes Magos? * ¿Cuál es el propósito de los Reyes Magos? * ¿Por qué son reales las preguntas que harán los niños? * ¿Por qué los RRMM prefieren sus camellos en lugar de otros medios de transporte? * ¿Cuáles son las preferencias que tienen los RRMM en cuanto a la forma en que los niños se comuniquen con ellos? * ¿Quién les trae regalos a los RRMM? * ¿Cómo describirías los gustos alimentarios de los RRMM? * Los Reyes Magos apenas trabajan. ¿Es eso cierto? Justifica tu respuesta. Vídeo: Entrevista a los Reyes Magos del Nivel C1/C2 Subtítulos No Programa de Juan y Medio. Tiempo 5:30 Transcripción Sí https://www.youtube.com/watch?v=CRxlaorNjMY El vídeo dura 16 minutos, pero se recomienda trabajar solo hasta el 5:30 con la transcripción. - 31 / 43 -

32. 32. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos TRANSCRIPCIONES 1: RELATO DE LOS TRES REYES MAGOS 2: LOS TRES REYES MAGOS DE ORIENTE 3: LA HISTORIA QUE HAY DETRÁS DE LOS TRES REYES MAGOS DE ORIENTE 4. DISCURSO DEL REY MELCHOR 5. DISCURSO CABALGATA REYES DE 2016 - MADRID 6. ENTREVISTA A LOS REYES MAGOS DEL PROGRAMA JUAN Y MEDIO - 32 / 43 -

33. 33. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos TRANSCRIPCIÓN 1: Vídeo: "Relato de los tres Reyes Magos" Nivel A2 Subtítulos Sí Tiempo 2:02 Transcripción Sí https://www.youtube.com/watch?v=GW2xe_4Tjhg (0:00) Hace más de 2.000 años apareció una estrella muy luminosa en el cielo. esa estrella era especial, diferente al resto y señalaba un lugar donde estaba (0:11) ocurriendo algo extraordinario. Para descubrirlo (0:15) sólo había que seguir su estela. La estrella indicaba el lugar donde había (0:23) nacido un nuevo rey. La gran noticia se divulgó rápidamente por todo el mundo. (0:33) Emocionados los tres reyes magos de oriente emprendieron su viaje teniendo (0:38) como guía la estrella. Al llegar a Jerusalén el rey Herodes los recibe (0:47) amablemente en su castillo. Les pide a los reyes magos que si encuentran al (0:51) nuevo rey se lo hagan saber o cuando regresé; pero Gaspar, Melchor y Baltasar (0:57) desconfían de él y continúan al día siguiente su camino. La estrella les va (1:06) guiando hasta una pequeña aldea llamada Belén. En el camino se van encontrando a gente (1:12) que les habla del nacimiento de un niño muy especial cuyo nombre es Jesús. Todos (1:17) llevan regalos para el niño Jesús del que comentan que llegará a ser rey de reyes (1:30). La estrella que les ha guiado durante todo el viaje iluminó un humilde (1:34) portal donde están el niño Jesús y sus padres: José y María. Los tres Reyes (1:43) Magos se arrodillan y honran al nuevo rey con sus regalos. (1:50) Los tres Reyes Magos han llegado al final de su viaje y se despiden. FINAL DE LA TRANSCRIPCIÓN 1 - 33 / 43 -

34. 34. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos TRANSCRIPCIÓN 2: Vídeo: "Los tres Reyes Magos de Oriente" Nivel A2 Subtítulos Sí Tiempo 7:15 Transcripción Sí https://www.youtube.com/watch?v=TJ_UKn0Y23M 0:01 Los tres Reyes Magos de Oriente. 0:08 Hace más de 2.000 años 0:12 apareció una estrella muy luminosa en el cielo. Esa estrella era especial, 0:16 diferente al resto y señalaba a un lugar donde estaba ocurriendo algo 0:21 extraordinario. Para descubrirlo 0:25 sólo había que seguir su estela. 0:32 La estrella indicaba el lugar donde había nacido un nuevo rey. La gran 0:37 noticia se divulgó rápidamente por todo el mundo. Emocionados, los tres Reyes 0:42 Magos de Oriente, que aún no se conocían, emprendieron su viaje teniendo 0:46 como guía la estrella. Los reinos de Nubia y Arabia eran gobernados por el 0:55 Rey Mago Melchor. Era muy sabio y le gustaba escribir libros contando las 1:00 historias de sus viajes. Melchor decidió partir cuanto antes llevando consigo un 1:06 pequeño cofre repleto de olor como regalo para el nuevo rey. En el reino de 1:13 Tarsis y de la Isla Griselda, el Rey Mago Gaspar era conocido por su gran 1:18 generosidad y bondad. Había decidido llevar como regalo un cofre con su mejor 1:24 incienso, que era aromático y mágico, y cuyo humo formaba asombrosas 1:29 figuras. El Rey Mago Baltasar gobernaba el reino de Godolia y Saba. Era un rey 1:38 muy querido por todos porque siempre sabía cómo ayudar a los demás. 1:42 Quiso llevar como regalo un cofre de mirra, con la que se podían crear 1:46 medicinas, perfumes o, incluso, papiros. 1:49 Un poco antes de llegar a Jerusalén aparece una espesa niebla que 1:56 no deja ver el cielo. 1:58 La única forma de ver la estrella para continuar el camino es subir un monte 2:03 y mirar por encima de la niebla. Los tres Reyes Magos tienen la misma idea y 2:08 coinciden al subir en lo alto del Monte Calvario. 2:12 Melchor, Gaspar y Baltasar 2:16 charlan animadamente y se empieza a forjar en ellos una amistad que durará 2:20 siglos. Al amanecer deciden continuar el camino juntos. Al llegar a Jerusalén, el 2:29 Rey Herodes los recibe amablemente en su castillo. Les pide a los Reyes Magos que 2:34 si encuentran al nuevo Rey se lo hagan saber cuando regresen. Pero Gaspar, 2:39 Melchor y Baltasar desconfían de él y continúan al día siguiente su camino. 2:45 La estrella les va guiando hasta una pequeña aldea llamada Belén. 2:52 En el camino se van encontrando a gente que les habla del nacimiento de un niño muy 2:57 especial, cuyo nombre es Jesús. 3:00 Todos llevan regalos para el Niño Jesús, del que comentan que llegará a ser Rey de 3:05 Reyes. 3:09 La estrella, que les ha guiado durante todo el viaje, 3:12 ilumina un humilde portal donde están el Niño jesús y sus padres, José y 3:17 María. Los tres Reyes Magos se arrodillan y honran al nuevo rey con sus 3:22 regalos. 3:25 Los tres Reyes Magos han llegado al final de su viaje y se despiden. Desde 3:31 entonces deciden llevar un regalo especial a cada niño en el mundo y así 3:36 conmemorar el nacimiento de Jesús. Como son magos, saben que todo es posible con 3:43 su magia especial. 3:47 Hoy en día, cuando llega el mes de diciembre, los niños adornan y decoran 3:52 sus casas por Navidad. 3:54 Es tradición colocar una representación en miniatura del pueblo 3:57 de Belén en la época del nacimiento de Jesús, que fue hace más de 2.000 4:02 años. Los niños tratan de portarse lo mejor posible, ya que los Reyes Magos 4:09 saben si un niño ha sido bueno o no durante el año. Si ha sido bueno, le 4:15 premiarán con un buen regalo. Y si no, le dejarán un saquito de carbón. Para 4:21 portarse muy bien hay que ser generoso, compartir juguetes con los hermanos o 4:25 amigos, estudiar en la escuela y realizar alguna buena acción como, por ejemplo, 4:31 regalar un juguete a otro niño que no tenga. 4:36 Apenas comienza la Navidad, los niños escriben una carta a los Reyes Magos 4:41 pidiéndoles un regalo especial y un deseo. 4:45 La carta se echa al buzón, o bien se entrega a un Rey Mago en persona. También, 4:50 algunos niños la escriben por ordenador y la envían a través de Internet. Los Reyes Magos y 4:56 sus ayudantes, los pajes, reciben las peticiones y las ordenan. Necesitan 5:01 recibirlas a tiempo para poder atender a todos los niños del mundo. Así que 5:05 conviene - 34 / 43 -

35. 35. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos escribirles pronto. 5:08 La Noche de Reyes, que es el 5 de enero, 5:12 se hace una cena especial y una pequeña fiesta en casa. Antes de acostarse, 5:17 cada miembro de la familia deja unos zapatos cerca del Belén para que así 5:21 los Reyes puedan saber a quién dejar cada regalo. 5:24 Además, conviene dejar un cuenco de agua por si los Reyes necesitan dar de beber 5:28 a sus camellos, así como unas galletitas o dulces para que los Reyes coman, y unas 5:34 bebidas por si tienen sed. Esa noche los niños deben irse a dormir pronto para 5:40 que los Reyes puedan repartir todos los regalos. Mientras los niños duermen, los 5:46 Reyes Magos y sus ayudantes entran en cada casa y dejan un regalo especial a 5:51 los que se han portado bien y un saquito de carbón a los que no. También suelen 5:56 traer un regalo para los padres. 5:58 Si los Reyes o los pajes tienen hambre o sed, buscarán algo que tomar mientras 6:02 contemplan el Belén y los adornos de la casa. Después se irán a seguir 6:08 repartiendo regalos por otros hogares. El día 6 de enero, por la mañana, los 6:14 niños se levantan temprano y encuentran con sorpresa el regalo que les han 6:18 traído los Reyes Magos. 6:20 Ese mismo día se toma un delicioso roscón de Reyes para celebrarlo. 6:25 Un año más los tres Reyes se han vuelto a reunir 6:29 y han hecho felices a millones de niños. Están contentos y se despiden hasta la 6:34 próxima Navidad, donde volverán a reunirse para conmemorar el nacimiento 6:38 de Jesús. 6:40 Así que recuerda, pórtate bien durante todo el año y los Reyes te traerán un 6:47 regalo muy especial. FINAL DE LA TRANSCRIPCIÓN 2 - 35 / 43 -

36. 36. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos TRANSCRIPCIÓN 3: Vídeo: "La historia que hay detrás de los Nivel B1/B2 Subtítulos No Tres Reyes Magos de Oriente" Tiempo 6:28 Transcripción Sí https://www.youtube.com/watch?v=kHnGJCzugdI Los Reyes Magos de Oriente (o simplemente Reyes Magos) es el nombre por el que la tradición denomina a los visitantes que, tras el nacimiento de Jesús de Nazaret, acudieron desde países extranjeros para rendirle homenaje y entregarle regalos de gran valor simbólico. El Evangelio de Mateo es la única fuente bíblica canónica que menciona a unos magos. Solo hablan de magos, en ninguna parte se indica que fuesen reyes, ni menciona su nombres, ni qué día vinieron, ni que fuesen tres (número que posiblemente se daba a la cantidad de obsequios ofrecidos). Estas creencias fueron agregadas varios siglos después. Y se han mantenido en la tradición popular. El Evangelio de Mateo dice que busca al Rey de los Judíos que ha nacido en Jerusalén. "Nacido pues Jesús en Belén de Judá en los días del Rey Herodes, llegaron del Oriente a Jerusalén unos magos diciendo: ¿Dónde está el Rey de los Judíos que acaba de Nacer, porque vimos su estrella en Oriente y hemos venido a adorarlo. Y al entrar en la casa, vieron al niño con su madre, María, y, postrándose, lo adoraron. Y abriendo sus tesoros le ofrecieron regalos: oro, incienso y mirra". El oro representa la realeza: era el presente ofrecido y codiciado por los reyes. El incienso representa la naturaleza divina de Jesús: empleado en el culto en los altares de Dios. Y la mirra, un compuesto embalsamador para los muertos, representa el sufrimiento y muerte futura de Jesús. Hay que tener en cuenta que el término griego magós no era utilizado únicamente para referirse a 'hechiceros', pues el Deuteronomio nos dice que "el Señor abomina a los que practican la magia". El término magós se utiliza en este caso para referirse a 'hombres sabios'. Así se los llama en diversas versiones de la Biblia en inglés o, más específicamente, "hombres de ciencia". San Mateo nos deja ver que eran astrónomos que conocía con precisión el movimiento de una estrella. Es comúnmente aceptado que estos magos pertenecía a la religión de Zoroastro. Los Reyes Magos de Oriente, en cierta manera, simbolizan la conversión al Cristianismo de culturas paganas. En el s. V, el papa León I "El Magno" estableció oficialmente su número en 3 para toda la cristiandad. Sin embargo, los armenios suponen que fueron 12 y les asignan 12 nombres diferentes. A mediados del s. VI, en la iglesia de San Apolinar el Nuevo, en Rávena (Italia), podemos contemplar un mosaico donde por primera vez vemos la asignación de los nombres de Melchor, Gaspar y Baltasar. Hacia el año 700, el monje benedictino, Beda "El Venerable", doctor de la Iglesia, recoge los nombres y atributos de los Reyes Magos en uno de sus textos: "Melchor: anciano de blancos cabellos y de larga barba del mismo color; Gaspar: más joven y rubio; y Baltasar: un señor de tez morena". Beda los consideró representantes de Europa, Asia y África, es decir, del mundo conocido hasta el momento, para así acentuar la soberanía universal de Cristo sobre todas las razas y países. Aunque fue tiempo después, las representaciones iconográficas del rey Baltasar lo empiezan a representar como una persona de raza negra. En la Catedral de Colonia (Alemania) se veneran los supuestos restos de los Reyes Magos en una urna dorada colocada en el Altar Mayor. Estas reliquias fueron trasladadas en 1162 como parte del botín cuando Federico Barbarroja asoló Italia. La Biblia dice que a los magos que vienen de Oriente los guía una estrella hasta Belén. Es en 1305 cuando el pintor florentino Giotto, en su adoración a los Reyes Magos, incorpora por primera vez al imaginario la famosa estrella fugaz, con su cabeza y su cola. En realidad, lo que dibujó el artista italiano fue el cometa Halley, que aquel año fue visto en el cielo de Europa, causando una honda impresión que quedó patente en los escritos de muchos cronistas de la época. También los magos venían a simbolizar tres edades del hombre: 60, 40 y 20 años, tal y como lo expresa el Catalogus Sanctorum del s. XV. Después del descubrimiento de América, algunas pinturas llegaron a representar a Baltasar con los rasgos faciales y la vestimenta de los pobladores del Nuevo Mundo e, incluso, hubo intentos de sumar un cuarto rey - 36 / 43 -

37. 37. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos americano a la terna. La veneración de los Magos de Oriente, con el tiempo, en países de tradición católica se adoptó la costumbre de celebrarla el mismo día de la Epifanía, esto es, el 6 de enero. Una fiesta en la que Jesús toma una presencia humana en La Tierra, es decir, Jesús se da a conocer. La fiesta de los Reyes Magos, donde se traen regalos a los niños solo está arraigada en los países hispanohablantes, sobre todo en España, México, Argentina, Puerto Rico, Venezuela, Paraguay o Uruguay, donde los niños escriben una carta pidiéndole a los Reyes Magos un regalo. En Alemania los niños no reciben regalos, sin embargo, se disfrazan de Reyes Magos y van de puerta en puerta cantando villancicos, recibiendo caramelos y recaudando dinero para causas sociales. El Día de Reyes, es costumbre en la mayoría de países de tradición cristiana la preparación de un panecillo dulce con un haba, judía, figurita o sorpresa en su interior. Esta tradición, en realidad, es pagana, y viene de las Saturnalia, que se celebraba en el Imperio Romano. Las Saturnalia eran una fiesta que se celebraba en diciembre en honor a Saturno, dios de la agricultura. Cuando el emperador Constantino adoptó la religión católica como oficial, sustituyó las Saturnalia por las Navidades. En aquella festividad era habitual hacer unas tortas a base de higos, dátiles y otras frutas aderezadas con miel que se repartían entre los amigos, familiares y los esclavos propios o cercanos. Más tarde, se fue generalizando la costumbre de meter dentro un haba seca, como signo de buena suerte para quien la encontraba, que entonces era nombrado "rey de la fiesta". Estas tortas se acabaron convirtiendo en el famoso Roscón de Reyes en España; en México, Rosca de Reyes; o Gallete de Rois, en Francia. FINAL DE LA TRANSCRIPCIÓN 3 - 37 / 43 -

38. 38. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos TRANSCRIPCIÓN 4: Vídeo: "Discurso del Rey Melchor" Nivel B1/B2 Subtítulos No 2014 Tiempo 3:30 Transcripción Sí https://youtu.be/hcn68fmOg1c?t=3h13m19s del minuto 3:13m:31s al 3:16m:59s El Rey Melchor: Querida alcaldesa, queridos niños de Madrid y de toda España, en nombre del Rey Baltasar, del Rey Gaspar y en el mío propio, el Rey Melchor, os agradecemos el inmenso cariño y entusiasmo con el que cada año nos recibís en esta noche de magia y de ilusión. Es la misma alegría que nosotros traemos al llegar a esta gran nación que tenéis, España, y al pisar esta extraordinaria capital, la ciudad de Madrid. Desde hace más de 2000 años, guiados por una resplandeciente estrella, adoramos a un niño como vosotros, llamado Jesús, nacido en Belén y al que traemos oro, incienso y mirra. Oro porque es rey, incienso porque es Dios y mirra porque es hombre. Queridos niños y niñas, os pedimos que ahora más que nunca estéis al lado de vuestros padres, cuidándoles[1] , respetándoles, apoyándoles. Venimos este año con muchos regalos y muchas ilusiones, y traemos la esperanza de que el mundo sea cada vez un poquito mejor: que desaparezcan la pobreza, la injusticia, la violencia y el drama del paro que afecta a tantas familias de vuestro país. Os pedimos que seáis solidarios con los más desfavorecidos, que ayudéis a los que lo necesitan, que os preocupéis de los demás, porque en estos momentos de alegría y de ilusión es bueno que... es bueno que todos nos acordemos de los que no tienen la misma suerte: de todos los niños que sufren los terribles efectos de las guerras, de las injusticias o de la violencia terrorista; de todos los niños que viven en la pobreza, de los que están enfermos o tienen enfermos a sus familiares; de todos los que no tienen familia o la tienen rota. Y al desear con todas nuestras fuerzas que su situación mejore, debéis valorar lo mucho que ya tenéis y alegraros por ello. Confiamos que la estrella que nos acompaña desde Oriente os guíe a todos vosotros y a vuestros gobernantes hacía un año 2014 en el que desaparezca todo lo negativo que os pueda afectar. Queridos niños de Madrid y de todas las ciudades y pueblos de España, tenéis que tener respeto y cariño a vuestros padres y abuelos, a vuestros hermanos y tíos, a vuestros profesores y amigos. Desde ese respeto y la libertad que nunca os debe faltar, el futuro vendrá lleno de cosas buenas. Y sobre todo estudiad y leed mucho, para que así algún día podáis hacer que el mundo sea cada vez mejor. Id a dormir muy pronto esta noche, y soñad con un 2014 lleno de maravillosas sorpresas. Disculpadnos si hacemos ruido al llegar a vuestras casas y pensad que a partir de mañana se cumplirán todos vuestros deseos. No nos olvides nunca. Baltasar, Gaspar y un servidor, Melchor, vuestros tres Reyes Magos siempre os llevaremos muy presentes. Que seáis muy felices y no borréis nunca esa sonrisa de vuestras caras. Os enviamos un enorme beso en esta noche de magia y de ilusión. [1] Este uso del pronombre les es un caso de leísmo, es decir, empleo de las formas le o les en lugar de lo, la, los o las para el complemento directo. Solo está admitido el leísmo en casos referidos a persona y solamente en masculino singular, es decir, se puede utilizar le en lugar de lo en ejemplos como: Ayer lo vi [a Juan] en el parque = Ayer le [a Juan] vi en el parque / Lo quiero [a él] = Le quiero [a él]. - 38 / 43 -

39. 39. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos TRANSCRIPCIÓN 5: Vídeo: Discurso cabalgata de los Nivel C1/C2 Subtítulos No Reyes Magos de 2016 Tiempo 4:30 Transcripción Sí https://www.youtube.com/watch?v=6pTVS_lv8rM Alcaldesa: Sabéis que os estábamos esperando desde hace un año. Así que nos hace muchísima ilusión. Y es que os necesitábamos, porque tenéis tantos regalos que compartir... y fijaos en la cantidad de niños que os están esperando. Nos han dicho, queridas Majestades, que habéis preparado nada menos que unas palabras para que os oiga todo el mundo y los niños que están aquí. ¿Es eso así? [Respuesta del Rey Gaspar: Lo intentaremos]. Venga. Pues, Majestades, tenéis la palabra. El Rey Melchor: Estoy muy emocionado con toda esta tan buena gente. Bueno, muchas gracias, señora alcaldesa, Manuela, por tu cálida bienvenida. Un gran saludo a todas las niñas y niños de Madrid. Un gran saludo a las niñas y niños del mundo entero. Un gran aplauso a todos, también a los grandes que han venido a esperarnos. Bueno, como cada año, Gaspar Baltasar y yo, Melchor, nos hemos puesto en camino desde la mágica Asia, la riquísima África y los fríos polares siguiendo la estela de un cometa. Hemos hecho un larguísimo viaje en el que hemos cruzado inmensos desiertos, atravesado intrincadas junglas y escalada altísimas montañas. Hemos cabalgado por los caminos, navegado océanos y volado sobre las nubes admirando la inmensa diversidad de nuestro mundo. Aprendiendo siempre algo nuevo y sorprendiéndonos con algo aún desconocido. Bueno, señora, perdona, pero debo confesar que nos hemos perdido unas cuantas veces. Distraídos, siguiendo un riachuelo o tomando un desvío equivocado, pero el arte de Baltasar y la magia de Gaspar, además de la amabilidad de los lugareños nos han devuelto a nuestra ruta tras la estrella. Seguimos la estrella que nos marca el nacimiento de un niño, la esperanza de un futuro que sois vosotros. Venimos año tras año a alimentar vuestros deseos y vuestra ilusión con nuestros regalos y con nuestra magia, pues ese futuro es un tesoro infinitamente más valioso que cualquiera de nuestros presentes. Y aquí un mensaje para los adultos: en nuestro viaje también hemos visto glaciares derritiéndose y ríos agonizando, y, sobre todo, multitud de niños teniendo que huir de la guerra y la pobreza. Es nuestra obligación, hoy más que nunca, seguir esta estrella. Cuida esa promesa de un futuro mejor para todos, que nos puso en marcha hace más de 2000 años, y que se encarnó hoy en Madrid en una luminosa estela de niños en bicicleta, símbolo de la alegría de vivir juntos. Tenemos que vivir juntos. Por tanto, un gran aplauso a todas las niñas y a los niños, y no olvidéis dejar vuestros zapatos bien visibles para que os dejemos los regalos, ¿vale? [min. 4:16]. - 39 / 43 -

40. 40. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos TRANSCRIPCIÓN 6: Vídeo: Entrevista a los Reyes Magos del Nivel C1/C2 Subtítulos No Programa de Juan y Medio. Tiempo 5:30 Transcripción Sí https://www.youtube.com/watch?v=CRxlaorNjMY El vídeo dura 16 minutos, pero se recomienda trabajar solo hasta el 5:30 con la transcripción. Presentador: ¡Muchas gracias! Bueno, público, tengo que comunicarles que, ahora sí, ¡atención niños aquí y niños de casa! En estos momentos, nos comunican, que de una manera absolutamente mágica, hacen su entrada en el plató de Menuda Noche, los Reyes Magos: Melchor, Gaspar y Baltasar ¡Bienvenido! [El público canta el villancico Ya vienen los Reyes Magos, que puedes escuchar en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=7AfsdBOmTtI] Vayan tomando asiento. Por orden, Melchor, Gaspar y Baltasar. Buenas noches, bienvenidos. Presentador: ¿Está todo preparado ya o qué? Rey Gaspar: Por supuesto que sí, Juan. P: ¿Sí? RG: Sí P: Pues, nada, adelante. RG: Nosotros hemos venido a hacer feliz y hacer realidad el sueño de todos los niños de Andalucía. P: ¡Anda! Muy bien RG: ¿De acuerdo? Pero antes, pero antes quiero hacerles unas preguntas: ¿os habéis portado bien este año? Niños: ¡Sí! P: No conozco a ninguno que diga: "No". Bueno, quizá alguno del público, sí, pero vamos. Pero no ha venido hoy. Bueno, pues vamos a comenzar esta pregunta... una tras otra, además reales, porque se las estáis haciendo a los Reyes Magos. ¿Curiosidades que tengáis y quién se estrena con los Reyes Magos? A ver, a ver, venga, Fabián, tú mismo Fabián: He visto que habéis venido en camello. ¿No os vendría mejor una furgoneta para cargar tantos regalos? Rey Melchor: Fabián, mira, es que no tenemos el carnet de conducir, je, je, je. Y, además, llevamos 2000 años con los mismos camellos. Ya son parte de la familia P: Han salido buenos, los camellos. RM: Los camellos han sido los mejores. Tienen los mejores regalos Niños: Se bebe toda el agua. RM: Y entonces ellos ya nos transportan, en una noche, a todos los hogares del mundo. No podemos conseguir ninguna furgoneta que hiciera eso. P: Raúl Raúl: Reyes Magos, cada día estáis más modernos. ¿Es verdad que los niños pueden enviar las cartas a través del mail? RG: Bueno, cada vez son más los niños que nos enviáis cartas por email. Pero a nosotros nos gusta más que nos enviéis las cartas... las cartas de siempre, las escritas a mano, porque nos hace mucha ilusión. Y, aparte, son más mágicas P: Tomad nota de eso. Ainhoa. Ainhoa: Reyes Magos, Reyes Magos, si vosotros sois los Reyes, ¿quién os regala a vosotros el Día de los Reyes Magos? - 40 / 43 -

41. 41. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos Rey Baltasar: Nuestra mayor ilusión es veros felices. Eso es nuestro mejor regalo. Cuando nosotros éramos pequeños no había Reyes Magos. Nosotros somos los primeros. Niño: Y los últimos. P: Exactamente, exactamente. RG: No hay más, no hay más. P: Daniela, pregunta. Daniela: Con toda la leche y galletas que os dejan los niños, no pisáis un supermercado el resto del año, ¿no? RG: Bueno, la verdad es que Baltasar y Melchor son muy glotones y les encanta la leche con galletas, porque les da mucha energía para trabajar y repartir regalos. La verdad es que los tres somos de buen comer, aunque ellos comen más que yo, como se puede ver, ¿vale? A nosotros nos gusta mucho... cuando viajamos por todos los países, nos encanta probar las comidas, ¿vale? Pero cuando hemos venido aquí a Andalucía, lo que más nos gusta es el gazpacho, la tortilla y el jamón serrano. Público: ¡Ole! P: ¡Vaya, vaya tema habéis sacado, con el público como está! ¡Qué rato más malo! Bueno, Alejandro. Alejandro: La noche de Reyes trabajáis muchísimo, ¿pero qué hacéis el resto del año? P: Sí, porque aquí en Andalucía... Aquí en Andalucía, cuando se quieren meter contigo, dicen: "trabajas menos que los Reyes Magos". RG: Bueno, eso será un dicho andaluz, pero la verdad es que nosotros trabajamos mucho. Y la noche de Reyes trabajamos mucho, porque hay que repartir muchos regalos, en fin, ya sabéis cómo lo hacemos. Y para nosotros es una noche muy mágica y nos ilusiona mucho trabajar esa noche. Pero después, nosotros seguimos trabajando el resto del año, porque hay que fabricar los juguetes para el año siguiente. Y tenemos que preparar muchas cosas para hacer felices a todos los niños del mundo. P: Que no es cuestión de una noche. Hay que estar todo el año... que tiene una logística, hay que llevar a los camellos a la ITV, hay que... pues ¡no hay que hacer cosas! RG: Hay que estar todo el año. - 41 / 43 -

42. 42. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos SOLUCIONES EJERCICIO 4 (A1/A2) - 42 / 43 -

43. 43. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos EJERCICIO 4: A G U A A R Á R B O L E L G L E C H E A T L Z A P A T O S S S - 43 / 43 -

# data[].attributes.attachment_link.title
Propuesta didáctica para trabajar los Reyes Magos

# data[].attributes.attachment_link.description
Propuesta didáctica para trabajar los Reyes Magos en la clase de ELE. Para todos los niveles. Si estás interesado en descargar esta propuesta, visita: http://www.profedeele.es/profesores/los-reyes-magos/ 1. Propuesta didáctica: Los Reyes Magos PROPUESTA DIDÁCTICA: LOSREYESMAGOSPOR: DANIEL HERNÁNDEZ, JORGE GUTIÉRREZ Y MATÍAS HIDALGO www.profedeele.es/profesores/los-reyes-magos/ ÍNDICE DE CONTENIDOS: Material para estudiantes Página A1/A2 ..................................................................

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Published on

1. 1. 1w w w. m e c . e s / e x t e r i o r / u k diciembre 2007R E V I S TA D E L A C O N S E J E R Í A D E E D U C A C I Ó N D E L R E I N O U N I D O E I R L A N D A nivel superior / C1 AUTOR: Manuel Balaguer Carmona Asesor técnico de la Consejería de Educación en el Reino Unido e Irlanda NIPO: 651-07-202-5 La víspera y el día de Reyes son las fechas más emocionantes de la infancia. Sólo entonces la realidad convive con la fantasía y los niños que sueñan con ser Tintín o con navegar en barcos piratas cumplen todos sus deseos. El ritual se iniciaba nada más empezar las vacaciones de Navidad. Encandilados por los colores de las calles iluminadas, los niños corríamos a pegar la nariz en los escaparates de las jugueterías, que guardaban los tesoros anhelados. Luego, había que ser valiente y decidir. Se debían ajustar los deseos al presupuesto regio que, según mi madre, era limitado: "¿hay que jugarse el todo por el todo y pedir la bicicleta, a sabiendas de que, según mamá, los reyes no traen bicicletas, ni balones, ni tambores... o será mejor pedir dos libros de Tintín y algún juguete?". Después, a escribir la carta. Había que hacer buena letra para impresionar a sus majestades. No era fácil: la misiva debía tener tenía una estructura fija. Se empezaba con un saludo afectuoso: "Queridos Reyes Magos". Dos puntos. Aparte. Luego, una mentira a medias: "Este año he sido muy bueno..." Después, cambio brusco de tono y, de sopetón, lenguaje directo: "y por eso quiero que me traigáis..." y la lista de deseos materiales. Después, en el sobre, el destinatario y la dirección: "Reyes Magos. Oriente". Aunque el paradero resultaba un tanto vago, la carta siempre llegaba. Incluso sin sello o con la estampilla matasellada. Luego, a esperar. La noche anterior había que dejar los zapatos en el balcón para que los monarcas supieran en qué casas había niños -eran magos, pero con saberes limitados-; también se tenía que dejar un poco de brandy para ser cortés con los pajes -ya se sabe, las debilidades mundanas de los plebeyos... -y algo de forraje para los fatigados camellos. Los crujidos de la casa, por la noche, anunciaban la llegada de los pajes. "Ahora están abriendo el balcón..." Estaba prohibido levantarse. Había que esperar. **Con el alba un niño descalzo sale de su dormitorio. Las baldosas del pasillo están heladas. Hay una que está suelta: "plam". La manecilla de la puerta del comedor chirría. La aurora ilumina la portada de un libro de Tintín. Tiene el lomo de tela azul. El niño lo abre nervioso. El libro huele a nuevo. Tintín camina por los Alpes. En una viñeta se ven las botas de Tintín. Tiene los pies fríos.** Queridos Reyes Magos La víspera y el día de Reyes son las fechas más emocionantes de la infancia. TEXTO La adoración de los Reyes Magos. Velázquez. 1619. Lienzo. 2,03x1,25. Museo del Prado. Madrid.

2. 2. 2w w w. m e c . e s / e x t e r i o r / u k nivel superior REVISTA DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN DEL REINO UNIDO E IRLANDA / C1   ACTIVIDADES PARA antes de leer EL TEXTO:  1. ¿Qué sabes de la tradición de los Reyes Magos en España e Iberoamérica? Si no sabes nada, infórmate en el apartado titulado "festividad" del artículo sobre los Reyes Magos de la Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Reyes_Magos 2.1. ¿Qué te parece el hecho de hacer regalos en Navidad? ¿Crees que es una muestra de afecto o una consecuencia más de la sociedad de consumo? 2.2. En tu opinión, ¿crees que es bueno crear la ilusión en los niños a través de seres ficticios, como los Reyes Magos o Papá Noel?   ACTIVIDADES PARA después de leer EL TEXTO: Carroza del Rey Baltasar en la Cabalgata de Reyes Magos. Cádiz, año 2006.  1. Contesta a las preguntas siguientes: 1.1. Según el texto, la iluminación navideña... a) no dejaba ver los escaparates. b) fascinaba a los niños. c) ponía tristes a los niños. 1.2. En las cartas a los Reyes... a) daba pereza escribir la dirección. b) la dirección era muy precisa. c) se solía seguir un esquema fijo. 1.3. La noche anterior... a) sólo había que esperar. b) había que dejar ciertas señales y mantener ciertas normas para que todo fuera bien. c) se tenía que beber brandy.  2. Busca en el texto sinónimos de las palabras siguientes: 2.1. Real: 2.2. Reyes: 2.3. Carta: 2.4. Servidores: 2.5. Terrenales:  3. Algunos verbos, como soñar, que aparece en el texto, exigen una determinada preposición (soñar con). Rellena los huecos con la preposición adecuada: 3.1. En Navidad brindamos ____ la salud y el futuro de nuestros seres queridos. 3.2. Aunque oigan ruidos en casa, los niños no se atreven ________ levantarse; si se ve a los Reyes, según se dice, no les dejan regalos. 3.3. Aún confío, a pesar de la edad, ____ que los Reyes se acuerden ____ mí; no me acostumbro ____ un día de Reyes sin regalos. 3.4. Que te dejen carbón o regalos depende____ tu comportamiento durante el año. 2.

3. 3. 3w w w. m e c . e s / e x t e r i o r / u k nivel superior REVISTA DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN DEL REINO UNIDO E IRLANDA / C1  4. Busca en el texto perífrasis de obligación.  5. Haber que+infinitivo, tener que + infinitivo y deber +infinitivo no tienen el mismo uso. Haber que+infinitivo señala obligaciones impersonales: tener que +infinitivo expresa obligaciones personales; por último, deber+ infinitivo, hace referencia a una obligación que parte de uno mismo. En ocasiones el matiz es imperceptible y las estructuras son intercambiables. Señala qué construcción sería más adecuada para estas oraciones. 5.1. Para que los Reyes no traigan carbón _____________ portarse bien durante todo el año. 5.2. Se te ha roto el pantalón. __________ comprarte otro. No puedes ir así por la calle. 5.3. Para aprobar los exámenes _______________ sacar más de cinco puntos. 5.4. Si se quiere que el agua hierva, _____________ calentarla a cien grados. 5.5. Se han portado bien conmigo y ahora yo_________bien con ellos.  6. El texto que has leído podría tener otro final. Invéntatelo tú y acaba el texto de una manera distinta. O, si te parece bien el último párrafo, invéntate los anteriores.

4. 4. 4w w w. m e c . e s / e x t e r i o r / u k nivel superior REVISTA DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN DEL REINO UNIDO E IRLANDA / C1   SOLUCIONES Soluciones para las actividades de antes de leer el texto 1. Respuesta libre. 2.1 y 2.2. Respuesta libre. Soluciones para las actividades de después de leer el texto 1. Contesta a las preguntas siguientes: 1.1. Según el texto, la iluminación navideña... b) fascinaba a los niños. 1.2. En las cartas a los Reyes... c) se solía seguir un esquema fijo. 1.3. La noche anterior... b) había que dejar ciertas señales y mantener ciertas normas para que todo fuera bien. 2. Busca en el texto sinónimos de las palabras siguientes 2.1. Real: regio. 2.2. Reyes: monarcas, majestades. 2.3. Carta: misiva. 2.4. Servidores: pajes. 2.5. Terrenales: mundanas. 3. En el texto aparece la expresión soñar con. Algunos verbos exigen una determinada preposición. Elige la adecuada en estas oraciones: 3.1. En Navidad brindamos por la salud y el futuro de nuestros seres queridos. 3.2. Aunque oigan ruidos en casa, los niños no se atreven a levantarse; si se ve a los Reyes, según se dice, no les dejan regalos. 3.3. Aún confío, a pesar de la edad, en que los Reyes se acuerden de mí; no me acostumbro a un día de Reyes sin regalos. 3.4. Que te dejen carbón o regalos depende de tu comportamiento durante el año. 4. Busca expresiones para expresar obligación. Había que ser valiente, se debía ajustar, hay que jugársela, había que hacer buena letra, debía tener una estructura fija, había que dejar los zapatos en el balcón, se tenía que dejar un poco de brandy hay que esperar y soñar 5.1. Para que los Reyes no traigan carbón hay que portarse bien durante todo el año. 5.2. Se te ha roto el pantalón. Tienes que comprarte otro. No puedes ir así por la calle. 5.3. Para aprobar los exámenes hay que sacar más de cinco puntos. 5.4. Si se quiere que el agua hierva, hay que calentarla a cien grados. 5.5. Se han portado bien conmigo y ahora yo debo portarme bien con ellos. En esta pregunta puede haber otras posibles respuestas. 6. Respuesta libre.

# data[].attributes.attachment_link.description
1w w w. m e c . e s / e x t e r i o r / u k diciembre 2007R E V I S TA D E L A C O N S E J E R Í A D E E D U C A C I Ó N D E L R E I N O U N I D O E I R L A N ...

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
colorELE - Ideas para la clase de español

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Cuando era niña siempre me conmovía profundamente Cuento de Navidad escrito por Charles Dickens. La verdad es que nunca me ha dejado de inspirar esta historia mágica de un hombre avaro y egoísta visitado por tres fantasmas durante la Nochebuena. He aquí un juego navideño que despierta la imaginación y desarolla la creatividad del alumnado. He preparado dos versiones del juego para el nivel A2 o más altos.

En esta opción los alumnos cuentan una historia inspirada en los íconos siguiendo los números o utilizando los dados. En las casillas de S orpresa, Un poco de magia, Un nuevo personaje, Upss o Describe tienen que añadir un elemento propio. De esta manera se pueden practicar los tiempos pasados y el vocabulario navideño.

En esta versión del juego se recortan las tarjetas con íconos y fichas para los estudiantes. Para crear un cuento se barajan las tarjetas y se ordenan en la ficha de manera aleatoria o según la imaginación de los alumnos. Los alumnos cuentan su historia utilizando el vocabulario navideño o escriben un texto inspirado en los dibujos.

ACTUALIZACIÓN He aquí la versión interactiva del material, ¡probadla! 🙂

Espero que os sirva el material. ¡Saludos!

# data[].attributes.attachment_link.title
Contar la Navidad - colorELE - Ideas para la clase de español

# data[].attributes.attachment_link.description
Cuando era niña siempre me conmovía profundamente Cuento de Navidad escrito por Charles Dickens. La verdad es que nunca me ha dejado de inspirar esta historia mágica de un hombre avaro y egoísta visitado por tres fantasmas durante la Nochebuena. He aquí un juego navideño que despierta la imaginación y [...]

# data[].attributes.attachment_link.description
Aprende el vocabulario básico de las Navidades con esta infografía y actividades online ☃️

# data[].attributes.attachment_link.title
Los 9 peores regalos para hacer en Navidad.pdf

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
hecho por Katarzyna

Es una actividad complementaria para ahondar el tema de la Navidad. Canguros, troles y brujas, platos raros y tradiciones divertidas. El mundo es un cajón de sastre. Visítalo con tus estudiantes.
Para descargar todo haz clic aquí.

# data[].attributes.attachment_link.title
Materiales: La Navidad en el mundo - Español de otro planeta

# data[].attributes.attachment_link.description
hecho por Katarzyna Es una actividad complementaria para ahondar el tema de la Navidad. Canguros, troles y brujas, platos raros y tradiciones divertidas. El mundo es un cajón de sastre. Visítalo con tus estudiantes. Para descargar todo haz clic aquí.

# data[].attributes.attachment_link.title
Materiales: Entrevista a Papá Noel - Español de otro planeta

# data[].attributes.attachment_link.description
Entrevista a Papá Noel quien desde su aldea nos habla de los renos, la Navidad y cómo es posible repartir todos los regalos en 24 horas.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Es casi imposible pasar algún tiempo en México y nunca llegar a escuchar algunas de esas palabras. Palabras como órale, híjole, ándale, etc. son tan auténticamente mexicana como mezcal, taco, o piñata y sin embargo, están ausentes de la mayoría de los diccionarios de lengua española. Por fortuna tenemos el Diccionario de mexicanismos que enumera 16.000 palabras. Estas 25 son posiblemente las más chidas, si echas en falta alguna no dudes de escribirlo en los comentarios.

🚩: Navegador Brave: Navega ¡más rápido, más seguro y gana dinero!

# data[].attributes.attachment_link.title
25 expresiones mexicanas y su significado

# data[].attributes.attachment_link.description
Es casi imposible pasar algún tiempo en México y nunca llegar a escuchar algunas de esas palabras. Palabras como órale, híjole, ándale, etc. son tan auténticamente mexicana como mezcal, taco, o piñata y sin embargo, están ausentes de la mayoría de los diccionarios de lengua española.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
error: Content is protected !!

Información sobre Cookies

Utilizamos cookies propias y de terceros para mejorar nuestros servicios. Si continua navegando, consideramos que acepta su uso.

# data[].attributes.attachment_link.title
Tequila - texto para leer en español con ejercicios interactivos

# data[].attributes.attachment_link.description
error: Content is protected !! Información sobre Cookies Utilizamos cookies propias y de terceros para mejorar nuestros servicios. Si continua navegando, consideramos que acepta su uso.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1, ¿Qué hizo Frida Kahlo?
2, ¿Por qué es tan famosa?
3, ¿Por qué comenzó a pintar?
4, ¿Qué pintaba Frida? ( ➡️ Respuesta)
5, ¿Cuál es el cuadro más caro de Frida Kahlo? ( ➡️ Respuesta)
6, ¿Cómo y dónde vivía Frida Kahlo? ( ➡️ Respuesta)
7, ¿A cuántos pintores mexicanos conoces? ( ➡️ Wiki, pintores mexicanos)
8, ¿Qué se necesita para pintar un cuadro? ( ➡️ Respuesta)
9, ¿Cuánto tiempo lleva pintar un cuadro?

Será útil:

autorretrato - ...............................
retratista - ....................................
cuadro - .......................................
lienzo - ..........................................
tela - ..............................................
marco - ..........................................
recuadro - .....................................
simbólica - ....................................
surrealista - ..................................
exposición - ..................................
exponer - ......................................
impresionar - ...............................
elogio - ..........................................
movimiento - ................................
acuarelista - ..................................
estilo de pintura - ........................
pequeño formato - ..............................
mexicanismo - .....................................
vestido de campesina - ......................
símbolo de feminismo - .....................
primer plano - .....................................
fondo - ..................................................
pintura al óleo - ...................................
naturaleza muerta - ............................
paisaje - ...............................................
paisajista - ............................................
mural - .................................................
muralista - ............................................
escenificación - ...................................
matiz - ..................................................
perspectiva - ........................................
simetría - ..............................................

Conectores que serán útiles para hablar de Frida Kahlo

en primer lugar
finalmente
después de eso
es decir
por el contrario
por una parte
por otra parte
en suma
de la misma forma
sin embargo
a pasar de
por el contrario

Ejercicios

Muchas preguntas para las clases de conversación ➡️ Pinterest

Audio
Frida Kahlo
Conoce a la representante del arte mexicano del siglo XX, ella es Magdalena Carmen Frida Kahlo, una extraordinaria pintora mexicana que admiró el mundo no solo por sus pinturas, sino por su personalidad al demostrar su perseverancia y sentimientos a través de sus obras.

Frida Kahlo, nació en Coyoacán - México en 1907, y llevó una vida poco convencional. Desde muy joven contrajo poliomielitis y a los 18 años sufrió un grave accidente que la dejó en cama durante largos periodos, se sometió a más de 30 operaciones quirúrgicas para lograr su recuperación.

Luego del accidente, Frida se inclinó por la pintura, pese a que no podía moverse mucho para lograr una rápida recuperación, comenzó a pintar de forma más constante y su primer autorretrato al óleo lo pintó en 1926. Sucesivamente fue pintando obras, cuadros que plasmaba sucesos de su vida y los sentimientos que producían.

Con el tiempo, sus pinturas se volvieron más complejas y comenzó a frecuentar ambiente políticos, artísticos e intelectuales, donde conoció a Diego Rivera.

Frida contrajo matrimonio con el muralista Diego Rivera. Para ella, el amor y los problemas de salud marcaron de manera decisiva el carácter de sus obras. Ella transformó su sufrimiento en arte, el camino de su vida lleno de pasiones y desilusiones influyeron en su personalidad, y para muchos, se transformó en un ejemplo de fortalezas.

A pesar de su dolor físico y sentimental, Frida se convirtió en una figura histórica y emblemática de México, sus pinturas están inspiradas en el arte mexicano, en ellas se denota el aprecio hacia su propia cultura.

Frida halló en el arte una salida para el dolor de su vida, el arte la llenó de pasión y al mismo tiempo expresó su dolor, pero de alguna forma nos da a entender su extraordinario valor de mujer perseverante.

Vocabulario 2

la representante
extraordinario
admiró (admirar)
la personalidad
demostrar
la perseverancia
el sentimiento
a través de
las obras
convencional
contrajo (contraer)
poliomielitis
sufrió (sufrir)
se sometió a (someterse)
quirúrgico
la recuperación
se inclinó por (inclinarse)
pese a que
lograr
la recuperación
constante
sucesivamente
con el tiempo
complejo
contraer matrimonio
el muralista
marcaron (marcar)
de manera decisiva
el sufrimiento
desilusión
influyeron en (influir)
fortaleza
a pesar de
se convirtió en (convertirse)
emblemático
el aprecio
halló (hallar)
perseverante

# data[].attributes.attachment_link.description
Frida Kahlo - Vida de la pintora mexicana. Lectura para las clases de español con audio. Ejercicos de vocabulario y gramática.

# data[].attributes.attachment_link.title
Marie Châtelain ficha de informacion_Peru.pdf

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Antes del descubrimiento del continente americano por los europeos, las tribus nativas vivían en sociedades que se basaban en la agricultura con poco comercio o ninguno.

Los pueblos nativos americanos se encontraban finalizando la edad de piedra, ya conocían el oro. Se dedicaban a la agricultura, la caza y la recolección. No se conocía el caballo, ni la rueda, ni el hierro, ni la pólvora, ni los cerdos, ni las gallinas, ni las vacas, ni la caña de azúcar y tampoco los cítricos (naranjas, limones, toronjas). Esas especies fueron traídas al continente desde el segundo viaje de Colón. Ya en México existían perros como el Xolo y el Chihuahua.

El territorio americano estaba habitado desde el norte hasta el extremo sur por tribus nativas en estado primitivo. Algunas culturas más antíguas habían desaparecido como la Olmeca, la Tolteca y la Zapoteca entre otras. Las sociedades más destacadas en el sentido del uso de la tecnología fueron la Maya, Azteca e Inca. Los demás pueblos Amerindios no llegaron a desarrollarse en el aspecto social ni en el tecnológico.

EDUpunto.com te invita a recorrer, con un énfasis gráfico, la historia de estas culturas.

Civilizaciones indígenas dominantes del continente americano antes de 1492

Los españoles no encontraron riquezas en norteamérica y esto evitó que se expandieran hacia el norte.

Los nativos norteaméricanos eran nómadas en su mayoría, con organización social primitiva, no desarrollaron escritura ni sistema numérico y no tenían ciudades. Hoy día son considerados más atrasados que los Mayas, Aztecas e Incas.

La Conquista del Continente Americano

"La conquista de América, fue realizada en menos de veinte años (en 1519 Hernán Cortés en México y en 1536 Francisco Pizarro en Perú). Además, fue obra de un número increíblemente corto de españoles: la expedición de Cortés constaba de 416 hombres, y sólo 170 siguieron a Pizarro en su avance hasta Cajamarca." Juan Bosch. (1970-Reimpresión 2009). De Cristóbal Colón a Fidel Castro: El Caribe Frontera Imperial. México: Editora M.Porrúa.

"A pesar de su alto desarrollo, Mayas, Aztecas y Toltecas estaban, como Caribes y Arauacos, en situación de inferioridad militar frente a los españoles, y era imposible que pudieran vencerlos en la guerra." Juan Bosch. (1970-Reimpresión 2009). De Cristóbal Colón a Fidel Castro: El Caribe Frontera Imperial. México: Editora M.Porrúa.

Está claro que desde el principio el objetivo de los conquistadores españoles no fue construir una nueva sociedad americana.

"Con despecho escribía Colón a los reyes, desde Jamaica, en 1503: "Cuando yo descubrí las Indias, dije que eran el mayor señorío rico que hay en el mundo. Yo dije del oro, perlas, piedras preciosas, especierías... "." Eduardo Galeano. (1971). Las Venas Abiertas de América Latina. México: Editora Siglo XXI

El Oro y la Plata: El motor de la conquista

Desde 1492, el interés de los conquistadores por las Antíllas decreció rápidamente debido al descubrimiento de grandes yacimientos de oro en tierra firme. La leyenda de "El Dorado" tomaba forma en las mentes de los descubridores y conquistadores.

"Entre 1545 y 1558 se descubrieron las fértiles minas de plata de Potosí, en la actual Bolivia, y las de Zacatecas y Guanajuato en México; el proceso de amalgama con mercurio, que hizo posible la explotación de plata de ley más baja, empezó a aplicarse en ese mismo período. El "rush" de la plata eclipsó rápidamente a la minería de oro. A mediados del siglo xvii la plata abarcaba más del 99 por ciento de las exportaciones minerales de la América hispánica'. "
Eduardo Galeano. (1971). Las Venas Abiertas de América Latina. México: Editora Siglo XXI

"A las minas de oro y plata hispanas fueron arrojados centenares de indigenas escultores, arquitectos, ingenieros y astrónomos confundidos entre la multitud esclava. La avaricia de los conquistadores extingió la cultura nativa de américa." Eduardo Galeano. (1971). Las Venas Abiertas de América Latina. México: Editora Siglo XXI

Norteamérica no fue invadida por los españoles porque no encontraron oro ni algún tipo de riqueza que les interesara. Tiempo después, norteamérica fue colonizada por hombres y mujeres que necesitaban un lugar para vivir y progresar. Definitivamente eran tan racistas como los españoles. La historia fue diferente en el resto del continente.

Latinoamérica financió el desarrollo europeo

España había expulsado a los judíos y árabes de su territorio, se encontraba en pleno Feudalismo. Su economía estaba rezagada con relación a los demás países de Europa. El posterior despegue de la economía española se debió en gran medida a los tesoros que llegaban de América. Es por eso que Eduardo Galeano afirma: " España tenía la vaca, pero otros tomaban la leche".

"La Corona estaba hipotecada. Cedía por adelantado casi todos los cargamentos de plata a los banqueros alemanes, genoveses, flamencos y españoles." Eduardo Galeano. (1971).

Las Venas Abiertas de América Latina. México: Editora Siglo XXI

"Sólo en mínima medida la plata americana se incorporaba a la economía española; aunque quedara formalmente registrada en Sevilla, iba a parar a manos de los Függer, poderosos banqueros que habían adelantado al Papa los fondos necesarios para terminar la catedral de San Pedro, y de otros grandes prestamistas de la época, al estilo de los Weiser, los Shetz o los Grimaldi. La plata se destinaba también al pago de exportaciones de mercaderías no españolas con destino al Nuevo Mundo." Eduardo Galeano. (1971).

Las Venas Abiertas de América Latina. México: Editora Siglo XXI

500 años después: Los nativos de América no son americanos

El resultado de esta tragedia fue que los nativos de las Antillas mayores desaparecieron, sólo quedan algunos descendientes de Caribes en la isla de Dominica. En Cuba, República Dominicana, Haití, Jamaica y Puerto Rico no quedan indigenas. En norteamérica los mantienen confinados en "reservaciones". En el resto de América, o viven en la selva, o son relegados y marginados de la sociedad. En fín perdieron hasta sus derechos.

NATIVOS PRECOLOMBINOS DE AMERICA

DESCARGAS

>>> Historia Cultural
>>> Mapa Humano de Etnias (América precolombina)
>>> Tainos en las Antillas
>>> A la basura dos siglos de conquistas (entrevista a Eduardo Galeano)

# data[].attributes.attachment_link.description
Antes del descubrimiento del continente americano por los europeos, las tribus nativas vivían en sociedades que se basaban en la agricultura con poco comercio o ninguno. Los pueblos nativos americanos se encontraban finalizando la edad de piedra, ya conocían el oro. Se dedicaban a la agricultura, la caza y la recolección.

# data[].attributes.attachment_link.title
Bérengère Aubry Ficha de datos México.pdf

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Published on

1. 1. nivel intermedio / B1 R E V I S TA D E L A C O N S E J E R Í A D E E D U C A C I Ó N D E L R E I N O U N I D O E I R L A N D A diciembre 2006 AUTORA: Elia Chávez Profesora de Español en la Escuela Europea de Culham NIPO: 651-06-248-0 La piñata en las ﬁestas mexicanas La costumbre de romper la piñata surgió en España, y en México adquirió la forma y el color.TEXTO Siempre recuerdo con cariño mi niñez Según seen México; y en estas fechas me acuerdo cree, Marcoespecialmente de las Posadas. Las Posadas Polo llevó lasson ﬁestas que se celebran durante los nueve piñatas de ladías anteriores a la Navidad. ¡Qué divertido era China a Italia.romper las piñatas! En Europa La costumbre de romper la piñata surgió las piñatasen España y en México adquirió la forma y el tuvieroncolor. una función Para hacer una piñata se necesita una olla religiosa.de barro que se unta con una capa de engrudo Eran ollas de barro adornadas con papeles de(harina de trigo cocida) para que la cubra por colores y rellenas de dulces. Se solían rompercompleto; luego, se le pegan trozos de papel el primer domingo de Cuaresma.periódico. La ceremonia tenía su simbolismo, pues Después, la imaginación y la destreza en ella se representaban las tres virtudesdeterminan las formas y los colores: estrellas, teologales: la fe (el encargado de romperla ibaﬂores, barcos, loros, pavos reales, patos, con los ojos vendados, sin otra ayuda que lasborregos, burros, toros, elefantes, pescados, voces de alrededor), la esperanza (se miraba alfrutas y vegetales. También podemos encontrar cielo y se anhelaba un premio) y la caridad (senegritas, reyes, aeroplanos y payasos. Hay frutas compartían los regalos).especiales para rellenar la piñata: tejocotes, Desde hace más de 450 años, generacionesnaranjas, limas, jícamas, cañas y cacahuates. de mexicanos han gozado de las piñatas y esta La piñata se amarra con un lazo a una cuerda tradición está lejos de perderse. En la temporaday queda suspendida en el aire. Luego, los niños, navideña se pueden ver como adornos encon los ojos cerrados, intentan quebrarla dándole calles, hoteles, restaurantes, comercios y, porgolpes con un palo. supuesto, en las ﬁestas infantiles. w w w. m e c . e s / e x t e r i o r / u k 1

2. 2. nivel intermedio / B1 REVISTA DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN DEL REINO UNIDO E IRLANDAACTIVIDADES PARA ANTES DE LEER EL TEXTO1. ¿Sabes lo que es una piñata? Descríbela. Mira la forma de las piñatas que aparecen en las ilustraciones. ¿Cuál elegirías para la piñata de tu cumpleaños o de la Navidad? pez fantasía monstruo2. Por grupos, explicad brevemente cómo se celebra la Navidad en vuestros países de origen.ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LEER EL TEXTO1. Decide si estas frases son verdaderas o falsas.1.1. Las piñatas tienen su origen en México. V F1.2. Las piñatas se rellenan sólo de caramelos. V F1.3. Las piñatas se rompen con la mano. V F1.4. Las piñatas también sirven de adorno durante las ﬁestas navideñas. V F1.5. Las piñatas se hacen también para las ﬁestas infantiles. V F2. Encuentra en el texto las palabras que corresponden a estas deﬁniciones. 2.1. Recipiente redondeado de barro o metal que sirve para cocinar alimentos, calentar agua, etc. 2.2. Tubérculo comestible o medicinal, parecido a la cebolla, aunque más grande; es duro, quebradizo, blanco y jugoso. Se come aderezado con sal y limón. (Del nahua xicamatl). 2.3. Nudo corredizo hecho en el extremo de una cuerda para sujetar algo. 2.4. Cubrir o sujetar alguna parte del cuerpo con una venda. 2.5. Fruto de planta rosácea parecido a la ciruela, de color amarillo. (Del nahua texocotl, fruta como piedra) 2.6. Lo que se utiliza para embellecer a personas o cosas. w w w. m e c . e s / e x t e r i o r / u k 2

3. 3. nivel intermedio / B1 REVISTA DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN DEL REINO UNIDO E IRLANDA3. Haz una lista de formas que pueden tener las piñatas y de lo que pueden llevar dentro. Divide la lista en nombres masculinos y femeninos. FORMAS DE LAS PIÑATA MASCULINO FEMENINO RELLENO MASCULINO FEMENINO4. ¿Qué objetos crees que se han empleado para hacer esta piñata? Haz una lista. Luego escribe los pasos que deben seguirse para confeccionarla. Objetos que se han empleado para hacer la piñata................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Pasos que deben seguirse:..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Vocabulario: olla pegamento periódico recortar doblar meter pintar colgar amarrar cortar w w w. m e c . e s / e x t e r i o r / u k 3

4. 4. nivel intermedio / B1 REVISTA DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN DEL REINO UNIDO E IRLANDASOLUCIONESSoluciones para las actividades de antes de leer el texto:1 y 2 Respuesta libre.Soluciones para las actividades de después de leer el texto:1. Di si es verdadero o falso 1.1. Las piñatas tienen su origen en México. F 1.2. Las piñatas se rellenan sólo de caramelos. F 1.3. Las piñatas se rompen con la mano. F 1.4. Las piñatas también sirven de adorno durante las ﬁestas navideñas. V 1.5. Las piñatas se hacen también para las ﬁestas infantiles. V2. Encuentra en el texto las palabras que corresponden a estas deﬁniciones. 2.1. Olla 2.2. Jicama. 2.3. Lazo 2.4. Vendar. 2.5. Tejocote. 2.6. Adorno. FORMAS DE LAS PIÑATAS MASCULINOS FEMENINOS Los barcos Las estrellas Los loros Las ﬂores Los pavos reales Las frutas los patos Las negritas los borregos Los burros Los toros Los elefantes Los pescados Los vegetales Los reyes3. RELLENO MASCULINOS FEMENINOS Los tejocotes Las naranjas Los cacahuetes Las limas Las jícamas Las cañas4. Respuesta libre. w w w. m e c . e s / e x t e r i o r / u k 4

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
I am excited to share our first guest blogger post from Emilia Carrillo at Spanish 4 Teachers.Org. As an example of the power of twitter Emilia (@spanish4teacher) and I (@jaredromey) originally met through Twitter and have shared our ideas through emails, twitter and conversation. Without Twitter we would never have met, me living in Miami and Emilia first in the Ukraine and now Uganda. As a native Colombian with significant experience in English and teaching Spanish, Emilia is a perfect writer for a Speaking Latino guest post! If you wish to write a Spanish slang guest blog post to be published on Speaking Latino, feel free to contact me at Jared@SpeakingLatino.com.
The Colombian List of Spanish and Spanish Slang Expressions Every Student Should Know

by Emilia Carrillo

These are some basic Colombian Spanish expressions that your students are sure to find useful during their next visit to Colombia:

The Colombian List of Spanish Slang Expressions Every Student Should Know (Text Version)

20. ¡Qué embarrada! or Embarrarla
Meaning: to do something wrong
How it's used: ¿No trajiste la tarea? - !Qué embarrada! / La embarraste al decidir no aprender otro idioma.

Meaning: oh, well or never mind
How it's used: Julio trató y trató de arreglar la bici y no pudo. ¡Ni modo!

Check out the book Quick Guide to Colombian Spanish for more Spanish slang words and phrases from Colombia.

Which other Colombian Spanish words and phrases might students need to know?
Check out these other Colombia Spanish Slang Expressions articles.

# data[].attributes.attachment_link.title
The Colombian List of Spanish Slang Expressions Every Student Should Know: INFOGRAPHIC

# data[].attributes.attachment_link.description
I am excited to share our first guest blogger post from Emilia Carrillo at Spanish 4 Teachers.Org. As an example of the power of twitter Emilia (@spanish4teacher) and I (@jaredromey) originally met through Twitter and have shared our ideas through emails, twitter and conversation.

# data[].attributes.attachment_link.description
Olvass eredeti spanyol szövegeket La Navidad española. Közepes szint, Válaszolj a kérdésekre.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
colorELE - Ideas para la clase de español

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
¡Hola! Por fin os traigo la versión digital de un juego de enigmas ambientado en la Alhambra.

¡Hola, profes! Se acerca el Día Internacional del Libro y con él, un nuevo material inspirado en uno de mis libros favoritos 🙂

¿Qué tal? Lo prometido es deuda. Finalmente os puedo dejar este material sobre La Malinche.

¡Hola! Hoy os dejo uno de mis recursos favoritos que no solo desempeña una función didáctica, pero también es muy útil y... decora 🙂

¡Hola, Profes! Os presento un juego de cartas que permite viajar por distintos países de habla hispana sin salir del aula.

# data[].attributes.attachment_link.title
Cultura - colorELE - Ideas para la clase de español

# data[].attributes.attachment_link.description
¡Hola! Por fin os traigo la versión digital de un juego de enigmas ambientado en la Alhambra. ¡Hola, profes! Se acerca el Día Internacional del Libro y con él, un nuevo material inspirado en uno de mis libros favoritos 🙂 ¿Qué tal? Lo prometido es deuda.

# data[].attributes.attachment_link.title
Actividades interactivas para la película de Coco

# data[].attributes.attachment_link.description
Actividades interactivas para trabajar la película de Coco.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
el día de sant jordi

Busca todas las palabras en el dibujo y trata de descubrir cuál es nuestro tema.

Ve el cuento primero sin voz e intenta contar la historia

¿Sabes algo de esta leyenda? ¿Sabes qué festejamos el 23 de abril?

Completa el texto de la leyenda con las palabras que faltan

Nivel A1

Nivel B1

Podéis hacer teatro y dramatizar la historia / hacer historietas / preparar las escenas de papel cartón

El 23 de abril es el Día de Sant Jordi y también es el Día del Libro en Cataluña. En ese día se regalan libros y rosas. Conoces libros de autores hispanos? Tienes aquí un juego con libros hispanos:

RETO

Escribe unas frases sobre tu libro preferido y manda tu presentación breve a tus compañeros de clase. También explica por qué te gusta el libro.

Unos videos más sobre la leyenda y la celebración

Feliz día de Sant Jordi

# data[].attributes.attachment_link.title
El Día de Sant Jordi by jkattinka on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
el día de sant jordi Busca todas las palabras en el dibujo y trata de descubrir cuál es nuestro tema. Ve el cuento primero sin voz e intenta contar la historia ¿Sabes algo de esta leyenda? ¿Sabes qué festejamos el 23 de abril?

# data[].attributes.attachment_link.description
Espaprofes ofrece servicios online para el profesorado de ELE. Asesoría lingüística-cultural y metodológica, mensajería instantánea para resolver dudas al momento y apoyo en la elaboración de materiales, pruebas e intinerarios didácticos. Talleres para profesorado de LE. Banco de Recursos.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
error: Content is protected !!

Información sobre Cookies

Utilizamos cookies propias y de terceros para mejorar nuestros servicios. Si continua navegando, consideramos que acepta su uso.

# data[].attributes.attachment_link.title
10 Cosas que no sabias de Maluma - Comprensión auditiva

# data[].attributes.attachment_link.description
error: Content is protected !! Información sobre Cookies Utilizamos cookies propias y de terceros para mejorar nuestros servicios. Si continua navegando, consideramos que acepta su uso.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
error: Content is protected !!

Información sobre Cookies

Utilizamos cookies propias y de terceros para mejorar nuestros servicios. Si continua navegando, consideramos que acepta su uso.

# data[].attributes.attachment_link.title
10 Cosas que no sabias de Maluma - Comprensión auditiva

# data[].attributes.attachment_link.description
error: Content is protected !! Información sobre Cookies Utilizamos cookies propias y de terceros para mejorar nuestros servicios. Si continua navegando, consideramos que acepta su uso.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
error: Content is protected !!

Información sobre Cookies

Utilizamos cookies propias y de terceros para mejorar nuestros servicios. Si continua navegando, consideramos que acepta su uso.

# data[].attributes.attachment_link.title
5 de mayo - Comprensión auditiva para aprender español

# data[].attributes.attachment_link.description
error: Content is protected !! Información sobre Cookies Utilizamos cookies propias y de terceros para mejorar nuestros servicios. Si continua navegando, consideramos que acepta su uso.