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0 a 2 meses

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Es el primer proceso de adaptación del bebé, dónde predominan las conductas reflejas, innatas en ellos. En esta etapa, el bebé va poniendo a prueba su aparato fonador y las emisiones que 🤬 él puede realizar. En esta etapa aparece la coordinación Neuromotriz dónde: el velo del paladar, la faringe, la lengua y los labios van a empezar a coordinar sus movimientos para pronunciar las palabras.
El recién nacido puede reconocer sonidos, diferenciar los contrastes de diferentes lenguas y más el de los sonidos de la lengua natural de su entorno.
(Florencia Galván)

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Esta etapa forma parte del primer proceso de adaptación del bebe, donde predominan las conductas reflejas que son innatas, le permiten subsistir en medio ambiente donde se van a desarrollar
(Tamara Lopez Silva)

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Etapa de la producción de las silabas arcaicas

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Etapa de la producción de las silabas arcaicas

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2 a 4 meses

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Etapa de la producción de las silabas arcaicas

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Etapa de la producción de las silabas arcaicas

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Etapa de gorgojeo o lalacion. Sonidos nítidos para el adulto, muchas veces nasales, no sé llega a pronunciar muy claras las letras. Usa tres recursos para comunicarse: Gritar, gorgojear y sonreír.
El intercambio entre los niños y su alrededor hace que ellos imiten ciertos sonidos. A los niños les genera placer sentir y "juegan" 🤬 el control.
La evolución del lenguaje está vinculada 🤬 las funciones respiratorias.
El niño elije sus momentos para producir emisiones.
Los momentos antes y después del estado de sueño son muy importantes para que el niño guarde vocalizaciones.

Cusumano, María Victoria.

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3 a 8 meses

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En esta etapa se conforman ciertas habilidades lingüísticas a través de la repetición.
Va a producir sonidos que pueden no tener significación convencional pero que realiza como una serie de ejercicios de combinaciones y articulaciones donde el control respiratorio y la movilidad general de los órganos de fonación se “ponen a punto”
Las primeras combinaciones de consonantes y vocales son propias de los 6 meses. Significar este balbuceo incentiva el inicio de la comprensión.
En esta etapa él bebe aprende a seguir la mirada de la madre y experimenta obtener respuestas a su voz (ej. Si grita alguien aparece) esto  lo calma o lo incita a hacer más juegos vocálicos.
Antonella Tossoni

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Sin ninguna significación convencional, el bebé reproducirá sonidos una y otra vez, coordinando la respiración, conformando las habilidades lingüísticas.
Estos primeros balbuceos están relacionados directamente 🤬 la lengua que se habla en el entorno del bebé. Forma un repertorio fonético, que es mas visible cuando se encuentra relajado, poniendo en práctica y jugando 🤬 sus emisiones (Gritos y sonidos). Ponerle significado al balbuceo en esta etapa, incentiva el inicio de la comprensión.
(Florencia Galván).

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5 a 10 meses

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Empiezan a emitir silabas que son mas comprensibles para los adultos, quienes les da significado.
También entre los 7 y 8 meses , el bebe se interesa por la melodía, por la secuencia de sonidos de la voz humana.
El niño tiene experiencias auditivas y visuales que son significativas para el, que proviene de su alrededor o de el mismo.
Alrededor de los 10 meses, el balbuceo tiene la entonación propia de la lengua materna.
(Tamara Lopez Silva)

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9 a 18 meses

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Al pasar el bebé más tiempo despierto, los juegos vocálicos son más ricos y variados. También, su desarrollo psicomotor le permite señalar, arrastrarse, gatear hasta sus juguetes y es este mismo el que le incita a vocalizar. En este proceso, comienza a emitir las primeras palabras que son representativas para el adulto.
9-11 meses: puede atribuir cierta permanencia o constancia a personas, objetos, etc. pero estos deben estar presentes en el momento de la transacción.
Alrededor del año: construye un mundo estable que le permite desplazarse por el espacio, señalar con gestos lo que quiere e ir a buscarlo. El niño o niña se encuentra maduro para comprender que determinada secuencia de sonidos le corresponden a ciertas personas u objetos.
15-18 meses: la palabra toma un valor representativo.
Bruguera, Florencia.

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Aproximadamente a los 24 meses, el bebé tiene como recursos sus primeras vocalizaciones, el juego (incluyendo al pictórico y la imitación) para continuar con su evolución lingüística, que a esta edad es más funcional que estructural.
Conforme vaya evolucionando el control mental de la expresión motora, estas imágenes serás representadas.
Tres acciones debe aprender el niño o niña y para hacerlo, no hay mejor recurso que la repetición.
1°: asociar a alguien o a algo de su entorno con una producción sonora particular.
2°: pronunciar esa secuencia particular de sonidos que forma la palabra.
3°: enriquecer el significado de las palabras hasta llegar al aceptado convencionalmente por su cultura.
El gran paso de los 2 años es que puede usar las palabras que indican nombres con adjetivos: chico-grande, lindo-feo.
Bruguera, Florencia.

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A los dos años el niño puede utilizar 20 palabras aprox, luego su lenguaje pasa a 2000 palabras a sus 4/5 años.
A los 3 años, ya conforman oraciones, sin seguir las reglas idiomáticas para expresar sus deseos. El habla es un dominio propio, el niño tiene la virtud de imitar y de emplear la palabra exacta en el momento preciso.
-Caamaño, Guadalupe.-

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El niño de 3 años comienza a usar palabras parecidas a las que usan sus padres, en especial la mamá.
El docente de sala de 3 comienza a ser otro referente más del lenguaje del niño.
Para comunicarse necesita mucha comunicación de las personas que lo rodean, que se utilicen diversas expresiones, cortas, largas, llamativas, juegos, canciones, palabras que lleven a una significación especial para el niño.
El habla es ya un dominio propio. Repite, imita y utiliza la palabra en el momento indicado aún si saber su significado porque entiende el contexto.
Los cuentos deben contener las mismas palabras que se usan la mayor parte del tiempo ya que en ese momento juega un rol muy importante la memoria, la atención y la imaginación.
Los pronombres "mío", "yo", "vos", "tú", se hacen de uso frecuente.
Importante la presencia del otro para adquirir lenguaje.

Cusumano, María Victoria.

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Alrededor de los 4 años se realiza la primera expansión sintáctica, el niño puede construir frases con gramática muy simple.
Todavía no ha experimentado lo suficiente las nociones de tiempo, si bien utiliza palabras como “mañana” no entiende que tiene que esperar para que se cumpla esa secuencia.
Pueden persistir algunas dificultades articulatorias o de fluidez, las cuales son normales hasta el 4 año de vida y caracterizan las dislalias fisiológicas con simplificaciones fonéticas, frecuentes y evolutivas.
El tono y la melodía del habla, la pronunciación se han ejercitado y son casi como la de los adultos de su entorno.  Adjetivación abundante y variada.
El niño de 4 años es un hablante poderoso, un activo participante en las conversaciones.
Antonella Tossoni

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A los 4 años, se realiza la primera expansión sintàctica. Todavía no ha experimentado lo suficiente las nociones de tiempo. Puede persistir algunas dificultades articulatorias o de fluidez.
El niño de 4 en adelante se considera un hablante podero, ha llegado a ser un interlocutor, que expresa toda la gama de sentimientos. Que es poseedor de una herramienta invalorable : el lenguaje...cada vez mas cerca de formarse como cuidadano autónomo y crítico.
-Caamaño, Guadalupe.-