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Vous accueillez un ou une stagiaire dans votre classe. Pour l'aider à comprendre comment l'enseignement du français langue seconde au niveau intermédiaire est unique, dressez-lui une liste de 15 à 20 éléments importants qu'il ou elle doit considérer dans la planification de ces cours.

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Fourni des commentaire, et demande à l'élève de se fixer des objectifs personnels et un plan d’action pour améliorer son travail.

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Buts d’apprentissage, critères de succès, et rubriques

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Buts d’apprentissage, critères de succès, et rubriques

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Ceux-ci devraient être co-construits et affiché clairement dans la classe.

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Il faut être conscient des changements au cerveau -       (ex: un changement d’humeur, difficulté à comprendre les conséquences à long-terme) et des changement à cause des hormones (ex:l’intensité des émotions ressenties, des explosions émotionnelles).

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Il faut évaluer le niveau actuel des élèves, et combler les lacunes afin d'être capable de passer le curriculum.

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Rien n'est possible sans une excellente gestion de classe! Le respect, les règlements, et la cohérence sont nécessaires.

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Trouver ce qui motive les élèves à vouloir apprendre le français, par exemple, on peut enseigner selon leurs intérêts.

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Programme de littératie qui inclus l'écoute, la communication orale, l'écriture et la lecture.

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Il faut avoir des tâches authentiques pour motiver les élèves et pour faciliter le développement de l'expression et la compréhension orale.

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Il faut être différencier son instruction selon les besoins des élèves, et planifier des interventions pour les élèves en difficulté.

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C'est super important de travailler avec ses collègues pour les idées, l'appui, et les conseils. Ceci inclus aussi les

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Il faut établir une relation positive avec la famille pour bien communiquer le progrès et les défis, et pour pouvoir travailler ensemble.

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Développe le PEI avec les enseignants en éducation spécialisée, et fait les accommodations/modifications nécessaires.

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Il faut appendre et enseigner les élève conformément à leurs styles d'apprentissages (ex: intelligences multiples).

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Établie une classe saine et accueillante où l'on fête nos similarités et différences.

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Il faut être conscient que souvent les élèves ont peur de faire des erreurs, et on une malaise de parler à cause du manque de vocabulaire.

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Les tâches doivent être en lien avec le curriculum.