# data[].attributes.headline
Scénario de ludification : Games of Thrones et le monde médiéval (3) | MOOC HG4

# data[].attributes.subject
Scénario de ludification : Games of Thrones et le monde médiéval (3) | MOOC HG4

# data[].attributes.body
Avec un peu de retard, ma contribution consiste en une extension de mon scénario (2015) de ludification sur Games of Thrones et le monde médiéval. L

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
En ce mois de janvier, je participe au MOOC HG4, préparé par 6 groupes d'enseignants d'Histoire-Géographie des Académies de Caen, Dijon, Lille, Reims, Rouen, Toulouse. Ils ont préparé des propositions d'usages du numérique dans nos disciplines (voir ici http://hg.ac-besancon.fr/2017/12/05/moochg4-presentation-et-inscription/). La première semaine, les collègues Dijon &Caen ont concocté un parcours sur les jeux sérieux (les jeux sérieux ou comment apprendre en jouant ?). Ma contribution consiste en une extension de mon scénario de ludification sur Games of Thrones et le monde médiéval.
En 2015, après ma participation 33e colloque de l'AQUOPS à Québec, j'avais présenté ici l'atelier " La ludification : scénarios et défis pour votre cours ! ", puis un scénario de ludification basé sur " Game of Thrones " avec l'objectif de mélanger l'univers de cette série à celui du monde médiéval. Les trois premiers niveaux sur la base de "Game of Thrones ont été présentés ici.

En 2017, trois étudiantes du secondaire I (collège) de mon séminaire de printemps, Ivana, Adeline et Céline, ont repris les trois niveaux et ont ajouté un quatrième niveau complétant ou remplaçant le niveau 3 précédemment proposé. Je vous le soumets aujourd'hui.

Concernant le jeu, à chaque niveau, les quatre premiers reçoivent un badge Fief (40, 20, 10 ou 5 points) et une épreuve complémentaire peut être prévue et permet d'obtenir un badge Cour du Roi (5 points). Le leader est détenteur du Trône de fer.

Niveau 4 : Games of Thrones et le Moyen-Âge

Pour développer la collaboration et la coopération, ce niveau n'est par réalisé individuellement, mais par groupe. Il convient de prévoir une organisation des groupes qui brassent les cartes (par exemple, la personne en tête du classement fait équipe avec la personne ayant le moins de points ou les 4-5 élèves ayant le moins de point sont amener à choisir les membres de leur groupe).

Tant dans ses romans du Trône de fer que dans la série TV, les références historiques de George R. R. Martin ( Wikipedia) sont nombreuses et plus particulièrement à propos du moyen-âge. La revue " L'Histoire " compte réaliser un dossier sur Games of Thrones et le Moyen-Âge.

Première étape : Récolter les données

Par groupes, votre mission consiste à chercher les informations sur internet concernant les catégories du tableau ci-dessous. Vous complétez ce tableau à double entrée avec les informations récoltées.

Le tableau ci-dessus représente un grand nombre d'entrées possibles. L'enseignant.e procédera à un choix des entrées à traiter. Le tableau peut être déjà partiellement rempli. Pour cette étape, il est aussi possible de répartir les entrées à traiter par groupe. Ensuite, le tableau global sera à disposition de tous les groupes pour la deuxième étape.

Deuxième étape : Chronologie du Moyen-Âge de Game of Thrones

Il est possible de poursuivre avec les mêmes groupes ou, si les entrées ont été réparties entre différents groupes, de former de nouveaux groupes avec des étudiants-experts par domaine(s) et issus des différents groupes de la première étape.

A partir des faits réels relevés dans le tableau à double entrée, votre mission consiste à créer d'une frise chronologique, afin de voir sur combien de temps les faits racontés dans la série se sont déroulé dans la réalité.

Une frise chronologique en 10 dates est à réaliser pour le Moyen-Âge avecou avec http://www.lignedutemps.qc.ca/. Pour chaque événement, une illustration est présente et correctement référencée.

Au terme de cette étape, pour les frises chronologiques répondant aux critères (10 dates, balises adéquates marquant le début et la fin du Moyen-Âge, illustration en lien avec l'événement et références correctes), un badge Fief et 40 points sont attribués à chaque membre du groupe.

La classe élit ensuite la frise officielle de la classe. Leurs auteurs reçoivent chacun un badge Cour du Roi et 5 points. L'élève en tête à la fin de ce niveau est le détenteur du Trône de fer.
Niveau 5 : Création d'un nouveau niveau par les élèves
Ce cinquième et dernier niveau consisterait à la création d'un nouveau niveau par les élèves et par groupes. Il recourrait à une mission à réaliser à l'aide de ressources et d'un outil numérique. La consigne est encore à réaliser. Vous pouvez faire des propositions à l'aide des commentaires de cet article.

# data[].attributes.attachment_link.title
Scénario de ludification : Games of Thrones et le monde médiéval (3) | MOOC HG4

# data[].attributes.attachment_link.description
En ce mois de janvier, je participe au MOOC HG4, préparé par 6 groupes d'enseignants d'Histoire-Géographie des Académies de Caen, Dijon, Lille, Reims, Rouen, Toulouse. Ils ont préparé des propositions d'usages du numérique dans nos disciplines (voir ici http://hg.ac-besancon.fr/2017/12/05/moochg4-presentation-et-inscription/).

# data[].attributes.headline
Acteurs et enjeux de l'aménagement du territoire

# data[].attributes.subject
Acteurs et enjeux de l'aménagement du territoire

# data[].attributes.body
Bonjour ! J'ai pensé rapidement une séquence d'utilisation du jeu LGV pour remplacer la partie "cours" de ce chapitre de 1ère qui est un peu fastidieux, non ? Ce n'est pas super abouti mais je le soumets quand même . rappel du lien vers le jeu http://lgv.asco-tp.fr/article54

# data[].attributes.headline
Hélène C. Un territoire, une voie : proposition de séance en salle info

# data[].attributes.subject
Hélène C. Un territoire, une voie : proposition de séance en salle info

# data[].attributes.body
Bonjour ! Je vous joins les documents élève et prof que j'ai produits pour utiliser le jeu "Un territoire, une voie" sur la LGV SEA en 1ère ES. J'ai poursuivi ma séquence avec une étude de documents plus classique, la réalisation d'une carte mentale et un schéma que je peux transmettre aux intéressés

# data[].attributes.body
Merci pour vos partages !

# data[].attributes.headline
Yona B. L'eau une ressource vitale, mission avancée séquence complète

# data[].attributes.subject
Yona B. L'eau une ressource vitale, mission avancée séquence complète

# data[].attributes.body
Bonjour à toutes et à tous. J'ai testé ce jeu cette année en 2GT et le résultat fut très positif. Si cela vous intéresse j'ai mis tout le cours ci-dessous.

# data[].attributes.headline
Eric F. Stop la violence: mission avancée, séquences et progression

# data[].attributes.subject
Eric F. Stop la violence: mission avancée, séquences et progression

# data[].attributes.body
Salut, J'ai testé le jeu "stop la violence" et j'ai réalisé une progression articulée au tour du jeu (4 séances en EMC). Je trouve (et les élèves aussi !) que le jeu est une réussite, très bien adapté notamment à la définition de ce qu'est le harcèlement. De plus les situations "sonnent vrai" (en tout cas en 2018). Voici ma séquence.
Eric F. - Lycée de Beaugency (45)

# data[].attributes.headline
Mission One Clic Bis : Questionnaire sur vidéo de présentation des serious games

# data[].attributes.subject
Mission One Clic Bis : Questionnaire sur vidéo de présentation des serious games

# data[].attributes.attachment_link.title
Enseigner avec les Serious Games.  (réponses)

# data[].attributes.headline
Mission One clic  : toutes les analyses de jeux

# data[].attributes.subject
Mission One clic  : toutes les analyses de jeux

# data[].attributes.attachment_link.title
MOOC HG4 : Je teste un jeu sérieux (réponses)

# data[].attributes.headline
Mission avancée : propositions de séances/séquences

# data[].attributes.subject
Mission avancée : propositions de séances/séquences

# data[].attributes.attachment_link.title
Projet de séquence intégrant un jeu sérieux (réponses)

# data[].attributes.headline
Comment déposer un fichier sur Padlet ? 

# data[].attributes.subject
Comment déposer un fichier sur Padlet ? 

# data[].attributes.body
Double cliquer sur le fond de l'écran

Dans la petite fenêtre qui s'ouvre indiquez dans la zone de titre votre Prénom et votre initiale de nom