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En el capítulo II de la Historia empieza en Sumer, titulado “Vida de un estudiante”, Kramer presenta la fuente hoy conocida como la “Escuela de los escribas”, “Hijo de la casa de las tablillas” o “Un día escolar” .Relata el alumno:  "Asustado y con el corazón palpitante, he ido al encuentro del maestro y le he hecho una respetuosa reverencia.” Tuvo que aguantar por llegar tarde, el látigo varias veces, castigado por uno de sus maestros por haberse levantado en la clase, castigado por otro por haber charlado o por haber ido indebidamente por la puerta grande.

Tablilla sumeria de la antigua Mesopotamia donde se relatan los primeros castigos corporales a los niños.

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La disciplina escolar era igual de dura que en Mesopotamia. Los bastonazos en las espaldas desnudas de los niños era una costumbre bastante habitual con la finalidad de mantener alerta sus oídos, es decir, que atendiesen debidamente. Por ello se decía que “los discípulos tienen los oídos en las espaldas”. En las escuelas sacerdotales egipcias se desplegaba una educación sobretodo práctica y profesional; los métodos educativos se caracterizaban por la memorización y por los azotes: “He aquí una máxima pedagógica que ojalá fuera una curiosidad arqueológica: ‘Los muchachos tienen las orejas en los lomos, cuando les pegan escuchan.”
Juan Peralta Suarez

Maestros escribas castigando a un alumno con bastonazos en la espalda.

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En la antigua Atenas, la disciplina escolar era rígida, usándose la palmeta y un bastón largo, de forma de horquilla, con el que se golpeaba sin contemplaciones al niño.
En tanto en Esparta la Agogé no permitía errores ni descanso, siendo muy rigurosa y brutal, tendiendo al endurecimiento del temple.

Maestro castigando a alumno en  Esparta (Película 300)

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La educacion tendia en la Monarquia y principio de la Republica a formar guerreros, luego se busco mayormente la generacion de ciudadanos, siendo al principio mas rigurosa y luego con la mayor incorporacion de pedagogos de origen heleno se volvio mas docil.

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“Ser disciplinado como esclavo crea el temperamento esperado de esclavos... Golpear a los niños y aplicarles otros tipos de castigo corporal no es la herramienta apropiada para quien busca formar hombres inteligentes, buenos y sabios.” John Locke (1632-1704), “Pensamientos sobre Educación,” 1692 .
“Los niños deben ser guiados hacia las prácticas honorables mediante el estímulo y el razonamiento y sin duda alguna no se lo debe hacer mediante los golpes y el maltrato.” Plutarco, entre los años 46 al 120 después de Cristo, “La educación de los niños,” Volumen I, Moralia, Grecia antigua
“Cuando se les pega a los niños, el dolor o el miedo a menudo tienen un resultado del que no es agradable hablar, y es probable que posteriormente sea una fuente de vergüenza, la cual turba y deprime la mente y lleva a que el niño rechace la luz del día y que odie la luz... No dedicaré más tiempo a este asunto. Ya sabemos lo suficiente al respecto.” Quintiliano, alrededor del 35 al 95 después de Cristo, Principios de la oratoria, Roma antigua.

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KRAMER, S.N. (1978) La historia empieza en Sumer. AYMÁ: Barcelona
J.Peralta Suarez,  2006,  La letra, con sangre entra- Violencia y disciplina en las escuelas: una perspectiva histórica, Centro de profesores, Madrid
J.Locke, 2012, Pensamientos sobre la educacion, Akal, Madrid
ABBAGNANO, N.;VISALBERGHI, A. (2008) Historia de la Pedagogía. México: FCE
Reglamento redactado por Manuel Belgrano para las cuatro escuelas del Norte (Tarija, Jujuy, Tucumán y Santiago del Estero) 25 de mayo de 1813 Manuel Belgrano http://biblioteca.educ.ar/  Biblioteca Escolar de Documentos Digitales
Sánchez de Thompson, Mariquita, 2010, Recuerdos del Buenos Aires virreinal. Adriana Hidalgo, Buenos Aires
Lucía Lionetti ,  Cuerpo y castigo. La penalidad física en las escuelas elementales de Buenos Aires y la campaña en el siglo XIX

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https://www.bebesymas.com/noticias/estos-paises-mundo-que-prohiben-castigos-fisicos-a-ninos-ley
LOS CASTIGOS EN LA ESCUELA ¿CAMBIOS O CONTINUIDADES? Erica De la Fuente R. Carlos Mario Recio B. Licenciados en Historia Universidad del Valle    Este texto hace parte del tercer capítulo de nuestra tesis “Poder disciplinario y castigos en el marco escolar colombiano, 1880-1930”, presentada para optar al título de Licenciados en Historia, Universidad del Valle, Departamento de Historia, 2004.
Juan Bautista de la Salle , 1986,  Guía de las Escuelas Cristianas, BAC, Madrid
Educación y guerra entre los Aztecas David Castillo Careaga y Oscar Benavides Puente Escuela Normal Superior “Profr. Moisés Sáenz Garza” Monterrey, Nuevo, León, México
M.Foucault, 1975, Vigilar y castigar: Nacimiento de la prision, Gallimard, Paris

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En la edad media los castigos a los alumnos continuaron, siendo mas sutiles ya que los beneficiados por la educacion eran los individuos adinerados o de elite.

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Las culturas precolombinas, por ejemplo los mexicas, inculcaban el terror en los niños mediante castigos corporales extremos.(quemaduras, clavar pinches, etc)

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Si bien la didáctica empezó a posicionarse, los métodos de castigo seguían infligiéndose.
"Se pueden corregir las faltas de los niños de varias y diferentes maneras:

1. Con las palabras
2. Con la penitencia
3. Con la palmeta
4. Con las varas
5. Con el latiguillo
6. Expulsándolo de la clase"
J.B. LaSalle.

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Durante los tiempos de la Colonia la pedagogía del miedo formaba parte del sistema educativo y los alumnos eran frecuentes víctimas de latigazos y situaciones humillantes impuestas por los maestros. También era costumbre llevar a los niños a presenciar los suplicios y condenas a muerte aplicados en las plazas públicas para que les sirvieran de advertencia. La enseñanza primaria estaba en su mayor parte a cargo de instituciones religiosas, apenas controladas por el Cabildo y a falta de maestros especializados, la impartían sacerdotes, particularmente adeptos a este tipo de castigos.

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Los castigos corporales en las Escuelas fueron un norma que, heredada de los primeros responsables de la educación escolar, los sacerdotes y las monjas, que en razón de ser, en aquellos tiempos, los únicos con un niveles superior de conocimientos, asumieron es atarea,  recién se eliminó en el territorio rioplatense en 1817, por disposición del Director Supremo JUAN MARTÍN DE PUEYRREDÓN.

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Los castigos corporales constituyen la forma de violencia más común contra los niños en todo el mundo. Se definen como todo tipo de castigo en el que la fuerza física es usada con la intención de causar algún grado de dolor o malestar, aunque sea ligero, así como cualquier tipo de castigo no físico que sea cruel y degradante.
A pesar de que cada año se ven más avances hacia la prohibición global, aún queda mucho camino por recorrer, ya que todavía son muchos los países que no prohíben el castigo corporal de los niños o, peor aún que autorizan explícitamente su uso y establecen los detalles de cómo debería ser infligido.