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En esta primera clase, regresamos de las vacaciones, y bueno, lo normal fue encontrarnos con nuestros amigos y profesores como siempre. Pero luego el profe dijo que teníamos pruebas diagnósticas y como que ahí se acabó la felicidad del primer día. :)
Digo pruebas porque en realidad fueron dos una de crea y otra de la competencia aprecia.

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La prueba diagnóstica era para recapitular todos los conocimientos que teníamos y estudiamos el año pasado, para que el profe tenga una idea de por donde empezar en las clases.

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En mi opinión traté de dar lo mejor que pude en estas pruebas, para que el profesor pueda saber cuanto conocimiento tengo sobre la música y el arte, y creo que la di bastante bien personalmente.

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Las principales dificultades que tuve al momento de realizar estas pruebas diagnósticas fueron que el tiempo me quedo corto, osea me faltó tiempo para terminarlas, creo que fue porque como de recién regresábamos de vacaciones, pues había perdido un poco el ritmo de como era un examen cronometrado o algo así, también otras dificultades fueron que no conocía tan bien la nueva plataforma NEO, y se me complicó un poco al momento de enviar los exámenes.

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La verdad reconozco que la prueba la di con mucha honestidad y respeto al profesor, en cuanto a prender y mantener la cámara encendida durante el examen, incluso no interrumpiendo a los demás y manteniendo el orden y respeto en la reunión.

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En estas clases observamos un ppt del profe, que nos explicaba la la situación significativa y la pregunta reto, básicamente nos dijo el tema de lo que vamos a ver y el proyecto que realizaremos.

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En simples palabras el tema del proyecto a realizar al fin del bimestre es: "Crea proyectos desde los lenguajes artísticos  que reflejan un compromiso social hacia la trascendencia", donde expresemos el tema del amor en un producto utilizando grupos colaborativos.

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En esta sesión también trabajamos una ficha de desarrollo y de análisis musical, donde teníamos que ubicar el tema y mensaje de dos temas musicales y opinar de ellos al mismo tiempo.

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En mi opinión esta sesión nos dio la bienvenida a cómo sería nuestra forma de trabajo durante las clases, me gustó el hecho de tener una ficha donde analizamos el tema y el mensaje de una canción, porque de esta forma comparamos dos temas musicales y entrenamos nuestra capacidad analítica.

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Las dificultades que tuve, fue que de nuevo se me complicaba cómo subir los trabajos a la plataforma NEO, ya que era nueva. También se me complicó fue el prender la cámara durante las clases, debido a las recurrentes fallas de internet, pues la clase se me trababa, pero eso no interfirió el echo de estar atento a la clase.

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Honestamente la ficha 1 la entregué a tiempo, y estuve atento a las indicaciones del profesor, así mismo, trataba de participar cuando podía y trataba de prender la cámara por respeto cuando el internet mejoraba de vez en cuando :D

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En esta clase el profesor nos presentó un jamboard en el cual nos habló del folklore musical, compartimos experiencias y dialogamos al respecto con mis demás compañeros.
En mis palabras el folklore musical es la cultura de una región o lugar expresada en acciones de las personas para hacer algo significativo y tradicional de su cultura. Algunas costumbres tienen descendencia, por ejemplo la de los incas, que perduró por mucho tiempo y muchas de sus formas musicales se parecen.

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En esta sesión que duró como 3 clases, me divertí mucho, sobre todo porque el profesor lucho nos enseñó nuevos temas, empezando por el compás musical, la utilidad de este es que nos ayuda a medir el ritmo de una canción, y que está conformado por figuras musicales, también hay distintos tipos, que lo veremos a continuación :D

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Esta sesión reforzó los conocimientos de las clases pasadas, en estas clases nos enseñaron sobre la nomenclatura musical, esta nos sirve para poder leer y/o interpretar los cifrados, los cifrados son símbolos que nos ayudan a leer la armonía de una canción. Así mismo, las notas tienen una relación con el abecedario, ya que estos siguen un orden que ayuda a identificarlo en el cifrado Americano.

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Así mismo, en esta sesión nos enseñaron los elementos de la música, que son 3: Ritmo, Melodía y Armonía, y aprendimos que las emociones se pueden generar con la música también, dependiendo del tipo de ritmo o melodía que tengan e incluso depende de los instrumentos que se utilice en una canción, pues nos puede generar sensaciones, emociones, etc.

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En la primera clase de la sesión 2 hicimos una actividad que consistía en seleccionar una música o canción referente a la década que analizaremos durante todo el bimestre como proyecto, personalmente mi grupo y yo elegimos la década de los 70's; tuvimos muchas dudas en que canción escoger, porque no queríamos una canción de amor de pareja y eso para el proyecto, sino algo mas significativo y diferente a la de los demás, es pro eso que después de tanto buscar y recordar canciones, pues nos decidimos por la canción IMAGINE de John Lennon y la de Stumblin' In de Chris Norman & Suzi Quatro , que tenían el mensaje que buscábamos, y colocamos nuestras ideas en un jamboard.

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Realizamos un jamboard donde fundamentábamos el porque elegimos ese tema y brindamos información:

link del jam:
https://n9.cl/qajw

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Luego de ver la teoría de los elementos musicales, pues nos dejaron como tarea resolver la ficha 2, que contenía un ejercicio similar al de la ficha 1, ya que consistía en analizar y comparar temas musicales con el tema y/o intensión, solo que esta vez identificando sus elementos musicales, demostrando lo aprendido en clase.

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En mi opinión, me gustaron las clases, ya que empezamos con al teoría y fichas de práctica, presté mucha atención a las indicaciones, y la actividad del jamboard estuvo interesante, ya que fue nuestro primer trabajo en grupo.

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Las dificultades que tuve fueron cuando en el jamboard no sabíamos que canción elegir para analizar, ya que no encontrábamos una ideal, al final nos decidimos por una de Suzi Quatro, que nos gustó mucho.

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En conclusión, reflexiono que no aprovechamos tanto el tiempo, ya que mi grupo y yo nos la pasamos un poco relajados, hablábamos mucho y no nos concentrábamos en el trabajo planteado, al final terminamos con las justas pero esa no era la idea, entonces nos comprometimos a de ahí en adelante trabajar serios y evitar desconcentrarnos.

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En este caso solo vimos tres tipos de compases:

- BINARIO: Este compas divide la música en 2 tiempos.
- TERNARIO: Este compas divide en 3 tiempos.
- CUATERNARIO: Este compas divide la música en 4 tiempos.

Como sus nombres lo dicen, pues nos ayudan a identificar el ritmo de cualquier canción.

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Como siempre hicimos una tareita, que fue la ficha 4, básicamente consistía en analizar temas musicales y anotar e identificar el compas que utilizaba la canción así mismo los comparamos para ver las diferencias entre cada compás.

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El segundo tema que el profe nos presentó fueron las figuras musicales, este tema se relaciona de cierta manera con el primero, son signos que se pintan en el pentagrama para reconocer e identificar gráficamente la altura o intensidad de los sonidos, también determinan la duración de un sonido. Hay varias figuras musicales, las veremos a continuación.

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En total son 7 tipos de figuras musicales, pero lucho nos enseñó solo 4, las mas importantes:

- LA REDONDA: Vale 4 tiempos.
- LA BLANCA: Vale 2 tiempos.
- LA NEGRA: Vale 1 tiempo.
- LA CORCHEA: Vale 1/2 de tiempo.

- EL SILENCIO: Este no cuenta específicamente como un tipo de figura musical, pero también es muy utilizado por los músicos al momento de marcar los tiempos en el pentagrama, hay silencio de redonda, silencio de blanca, de negra e incluso de corchea.

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El folklore musical tiene varios elementos que lo caracterizan:

- Se transmite de forma oral
- No posee una versión única, solo está presente en la comunidad y se vive entre la sociedad.
- Generalmente no tienen autor.
- Tiene un impacto en la sociedad.
- La comunidad se acostumbra y vive con esas costumbres. (es aceptada).

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El tercer y último tema de esta sesión es el de matices musicales. Este tema me pareció muy interesante, por el tipo de palabras que se utiliza, ya que eran en otro idioma. Bueno, empezando por la definición, cuando se habla de matiz pues hace referencia a el grado o velocidad que tiene un tema musical, nos ayuda a identificar de que manera debemos tocar la partitura, si alguna parte es mas rápida que la otra etc. Y por supuesto también hay tipos de matices, que los veremos a continuación.

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Los tipos de matices que vimos fueron 2:

- MATIZ DE TIEMPO: Son los símbolos que nos indica la velocidad de una canción.

Ejemplos:
- pulsaciones por min. -> 40 - 60:
- matiz lenta o larga - muy lento.
- pulsaciones por min. -> 120 - 168:
- allegro - rápido.

- MATIZ DE INTENSIDAD: Son los símbolos que nos indican la intensidad y/o cambios de volumen en un tema musical.

Ejemplos:
- Muy suave -> Pianissimo (pp)
- Medio suave -> Mezzo piano (mp)
- Muy fuerte -> Fortissimo (ff)

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En la tercera ficha nos encomendaron a hacer otro análisis, la verdad ya me estaba aburriendo un poco lo de los análisis, pero el hecho que las preguntas y los videos sean diferentes me despertaba el interés en revisar el documento, en esta oportunidad nos pidieron analizar la clase de folklore y diferencias del mismo en dos temas con video. ;)

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En mi opinión, el tema del folklore lo habíamos visto el año pasado, pero personalmente no recordaba tanto de qué trataba, es por eso que lo recordamos ya que en el curso de arte es muy relevante; Así mismo, también me gusta que hallan fichas de trabajo, ya que de esa manera podemos plasmar lo aprendido de las clases en un análisis de temas musicales.

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Las dificultades que se presentaron en esta sesión fueron que a veces me daba flojera hacer las fichas, pero eso era un tema personal, pero influía en mi desempeño, así que traté de ponerme las pilas y trabajar, también otra dificultad fue el internet, ya que cuando entraba al jamboard no me cargaba, y no podía avanzar bien, es por eso que recurrí al uso de datos celulares.

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En conclusión, pues considero que tuve varias dificultades al momento de realizar mis clases, pero al final las superé, personalmente considero que es lo que cuenta. También reconozco que el profe tiene un buen ritmo de enseñanza, ya que primero nos enseña una teoría y luego una practica de lo aprendido, al mismo tiempo que dialogamos en clase y la pasamos bien, lo digo así porque en realidad yo me divertí mucho aprendiendo el arte de la música.

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En conclusión, me divertí mucho en las clases y creando la bitácora, así mismo, el proyecto estuvo  interesante y divertido, la realización del mismo incluyó grupos colaborativos y pude trabajar junto a mis amigos.

Por otra parte, utilicé esta plataforma porque era distinta a las demás y quería un toque de originalidad, espero lo pueda aceptar porque creo que pidió ppt :)

También, anoté mi procedimiento cada clase que llevaba y me guie de la organización del neo, agradezco los conocimientos transmitidos por el profesor y por todo lo aprendido.
:D

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En clase realizamos un jamboard donde analizamos una canción de forma colaborativa, anotando los tipos de matices musicales que habían en cada parte o minuto de la canción. Esta actividad nos sirvió para practicar la identificación de los matices en una canción con diferentes armonías.

Link del jam:
https://n9.cl/zqrvr

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De la misma manera que con el compás musical, realizamos una ficha de trabajo de los matices, para seguir practicando el cómo hallar los diferentes matices en un tema musical. El producto lo subimos al NEO :)

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En mi opinión esta fue una sesión muy larga, pero me gustó mucho porque aprendí muchas cosas sobre la música, como los compases, las matices, las figuras musicales y otras cosas más. También considero que las actividades del profesor como el jamboard o los ppts, me ayudaron a entender y poder estudiar o resolver las fichas mas tarde.

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Las dificultades que tuve en esta sesión, fueron que como eran tantas cosas y anotaciones, a veces me confundía entre los matices y los copases, a veces los mesclaba y me confundía, pero finalmente leyendo el material del profesor pude organizarme mejor y poder resolver las fichas de trabajo con mayor facilidad.

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Considero que me relajé un poco en esta sesión en cuanto a los temas que veíamos, osea no tomaba tantos apuntes porque pensé que serían relativamente fáciles como las anteriores sesiones, pero me di cuenta que era importante tomar notas para no confundirse.

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La única sugerencia que tengo de todo el curso, es que el profe nunca deje de enseñar así, ya que sus clases son muy divertidas y aprendes un montón, aunque hayan muchas fichas de trabajo igual te sirven para el examen final. ;)

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Los acordes se expresan en las siguientes letras:

A === LA
B === SI
C === DO
D === RE
E === MI
F === FA
G === SOL

Estas son las que nos ayudan a identificar o leer la armonía de una canción.

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Finalmente, realizamos una ficha de trabajo sobre el tema que vimos, honestamente yo no realicé la ficha, simplemente porque me olvidé, a lo mejor estaba pensando en otras cosas pero personalmente no llegué a realizarla ni presentarla en su momento; pero de igual manera la adjunto en la bitácora virtual :,)

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Esta sesión ya la conocía, eso de las letras con los acordes musicales lo conocía hace tiempo, pero personalmente nunca me las memoricé, y me ayudó mucho el truco del abecedario que nos mostró el profe, también dimos nuestra última ficha de trabajo que en mi opinión ayudaron mucho para la practica final.

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Esta clase no pude presentar a tiempo la ficha 6, al parecer no la adjunté en el NEO y no me di cuenta de la notificación de la tarea, no pude enviarla a tiempo pero finalmente la resolví aparte y la adjunté aquí en la bitácora como solución :)

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Honestamente, considero que realicé los trabajos con sinceridad y mantuve el orden en las clases, ya que cuando hacíamos trabajos en grupo acordaba con mis compañeros en no jugar ni distraernos y concentrarnos en el trabajo.

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Realizamos un simulacro donde analizábamos 2 canciones, técnicamente era igual a todas las fichas de trabajo anteriores, así que si las resolviste todas pues ya tenías práctica de lo que vendría en la prueba, el simulacro nos pidió analizar y comparar 2 temas de distintas épocas.

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Finalmente, después del simulacro, el profe nos dio recomendaciones para el examen de la siguiente clase, supuestamente este examen debería ser mejor que el simulacro porque ya habíamos visto los errores, y en mi opinión lo di muy bien.

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Los simulacros los di excelente traté de seguir las indicaciones del profesor a la perfección, me preparé para el examen repasando mis apuntes y creo que e fue bastante bien y puedo sacar buena nota.

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Las dificultades que se me presentaron fueron el tiempo, personalmente me demoré mucho realizando la prueba y pensando que poner en cada pregunta, la prueba no estaba difícil, solo que lo que demoraba era que términos colocar para lograr expresarse, pero finalmente lo entregue a tiempo. :)

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Honestamente mantuve el silencio y respeto durante el examen y respeté las indicaciones de el profe.

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Nosotros realizamos un video que incluía información sobre el contexto de nuestra época que nos toco (70's). Hicimos este proyecto para expresar el mensaje del amor a la vida y a las personas a través de la canción IMAGINE de John Lennon.

# data[].attributes.headline
QUE PROCEDIMIENTOS SEGUÍ PARA REALIZAR EL PROYECTO?

# data[].attributes.subject
QUE PROCEDIMIENTOS SEGUÍ PARA REALIZAR EL PROYECTO?

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PRE PLANIFICACIÓN:
Empezamos reuniéndonos en grupos colaborativos, que permitieron la coordinación del trabajo, empezamos creando documentos de Word donde colocábamos nuestra información y nuestros guiones que diremos en el video final, así mismo empezamos repartiendo los instrumentos que tocará cada uno, y cada uno trató de aprender su parte para la próxima reunión. En la otra reunión empezamos a juntar las partes y quedar para grabar la canción, y finalmente editamos el video; este fue nuestro plan de procedimiento. 😎

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Nos guiamos de varios videos donde hacían tutoriales de cómo tocar piano o notas de guitarra, etc. También utilizamos la canción original de IMAGINE para poder guiarnos al momento de tocar los instrumentos, e incluso el profesor nos ayudó con la elaboración de la canción.

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La verdad me fue muy bien, me divertí mucho y tuve buena relación con mis compañeros, así mismo la edición del video fue interesante pero muy trabajosa, hicimos o que pudimos con la edición y dimos nuestro mayor esfuerzo.

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Finalmente, yo me sentí satisfecho con los resultados de mi trabajo, ya que di lo mejor de mí y el video es decente a mi punto de vista, siento que di muy bien las pruebas y/o el proyecto.

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La dificultad más común fue el tiempo, porque la verdad teníamos otras prioridades como exámenes de mate que se cruzaron un la fecha de entrega; otros inconvenientes son que nos demoramos mucho al momento de grabar, y pasar los videos, lo cual nos quitó tiempo para editar el video.

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Tratamos de hacer las cosas con tiempo y aprovecharlo, ya que habían otros cursos por entregar, y teníamos que coordinar que día a que hora podíamos grabar, al final lo logramos y me sentí satisfecho con el resultado.