# data[].attributes.body
9. Sınıf '' Yaşam Bilimi Biyoloji'' ünitesinde yer alan ''Canlıların Temel Bileşenleri '' konusun ile bağlantılı olarak Dengeli beslenme ve sağlıklı yaşamda sporun önemine değinildi.
9.1.2.2. a. İnsülin direnci, diyabet ve obeziteye sağlıklı beslenme bağlamında değinilir.

b. Öğrencilerin kendi yaş grubu için bir haftalık sağlıklı beslenme programı hazırlamaları sağlanır

Kazanımı için e Magazinde okulumuzda Avrupa Kick Box  şampiyonu öğrencimizle ilgili haber hazırlanması.

# data[].attributes.attachment_link.title
AVRUPA ŞAMPİYONU ÖĞRENCİMİZ OĞUZHAN TOSUN OKULUMUZUN VE İLİMİZİN GURURU OLDU.

# data[].attributes.body
10. sınıf Biyoloji Müfredatında “Kalıtımın Genel İlkeleri” ünitesinde yer alan kelimeleri pekiştirdik.

10.2.1.1. Kalıtımın genel esaslarını açıklar .

b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez.
10.2.1.2. Genetik varyasyonların biyolojik çeşitliliği açıklamadaki rolünü sorgular. a. Varyasyonların kaynaklarının (mutasyon, kromozomların bağımsız dağılımı ve krossing over) tartışılması sağlanır. Mutasyon çeşitlerine girilmez. Kazanımlarıyla ilgili e sözlük kapsamında Pandemi döneminde hayatımıza giren kelimeleri müfredatımızdan seçtik ve sözlüğe ekledik.

# data[].attributes.body
10. Sınıf “Ekosistem Ekolojisi” ünitesinde  yer alan Biyotik ve Abiyotik Faktörleri tanıma adına bir ekosistem oluşturma adına Çalışmalar yapılmıştır.

10.3.1.1. Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri arasındaki ilişkiyi açıklar.

c. Öğrencilerin kendi seçecekleri bir ekosistemi tanıtan bir sunu hazırlamaları sağlanır.

Bu kazanımlar adına “Organik Bahçe Tasarlama “ çalışmaları yapılmıştır.

# data[].attributes.body
9. Sınıf '' Yaşam Bilimi Biyoloji'' ünitesinde yer alan ''Canlıların Temel Bileşenleri '' konusun ile bağlantılı olarak bu projeyle Temel kavramları öğrenecektir.
Kazanım: 9.1.2.1. Canlıların yapısını oluşturan organik ve inorganik bileşikleri açıklar.

9.1.2.1. Canlıların yapısını oluşturan organik ve inorganik bileşikleri açıklar.

9.2.1.2. Hücresel yapıları ve görevlerini açıklar.

9. Sınıf “Canlılar Dünyası” ünitesinde yer alan Canlılar Alemi ve hücre tipleriyle ilgili temel alem isimlerini öğrenecektir.

9.3.2.1. Canlıların sınıflandırılmasında kullanılan âlemleri ve bu âlemlerin genel özelliklerini açıklar.

9.3.2.3. Virüslerin genel özelliklerini açıklar.

10. Sınıf “Hücre Bölünmesi” ünitesinde ve “Kalıtımın Genel  İlkeleri ” ünitesinde yer alan temel kavramların pekişebilmesi için oyunlar geliştirildi.

10.1.1.1. Canlılarda hücre bölünmesinin gerekliliğini açıklar.

10.1.1.2. Mitozu açıklar.

10.1.1.3. Eşeysiz üremeyi örneklerle açıklar.

10.1.2.1. Mayozu açıklar.

10.1.2.2. Eşeyli üremeyi örneklerle açıklar.

10.2.1.1. Kalıtımın genel esaslarını açıklar.

Bu kazanımlarla  ilgili  Word Wall ‘da oyunlar oluşturulmuştur. Ayrıca e sözlük oluşturulurken 9.3.2.3 kazanımına değinilmiştir.

# data[].attributes.body
9.1.2.1. Canlıların yapısını oluşturan organik ve inorganik bileşikleri açıklar.
c. Karbonhidratların, lipitlerin, proteinlerin, nükleik asitlerin, enzimlerin yapısı, görevi ve canlılar için önemi belirtilir. ç. DNA’nın tüm canlı türlerinde bulunduğu ve aynı nükleotitleri içerdiği vurgulanır. d. ATP'nin ve hormonların kimyasal formüllerine yer verilmeden canlılar için önemi sorgulanır. Kazanımına uygun olarak Öğrencilerim 'Mutfakta Biri Var ' çalışmamızı yaptı.

# data[].attributes.attachment_link.title
Evde Salata Yapımı | ETWİNNİNG | Make salad

# data[].attributes.body
Projede işlediğimiz kazanımlar:
9.Sınıf Kazanımları
9.1.2.1. Canlıların yapısını oluşturan organik ve inorganik bileşikleri açıklar.
c. Karbonhidratların, lipitlerin, proteinlerin, nükleik asitlerin, enzimlerin yapısı, görevi ve canlılar için önemi belirtilir. ç. DNA’nın tüm canlı türlerinde bulunduğu ve aynı nükleotitleri içerdiği vurgulanır. d. ATP'nin ve hormonların kimyasal formüllerine yer verilmeden canlılar için önemi sorgulanır.
9.1.2.2. Lipit, karbonhidrat, protein, vitamin, su ve minerallerin sağlıklı beslenme ile ilişkisini kurar.
9.2.1.2. Hücresel yapıları ve görevlerini açıklar.
c. Organellerin hücrede aldıkları görevler bakımından incelenmesi sağlanır
9.3.2.3. Virüslerin genel özelliklerini açıklar. a. Virüslerin biyolojik sınıflandırma kategorileri içine alınmamasının nedenleri üzerinde durulur. b. Virüslerin insan sağlığı üzerine etkilerinin kuduz, hepatit, grip, uçuk ve AIDS hastalıkları üzerinden tartışılması sağlanır. Virütik hastalıklara karşı alınacak önlemler vurgulanır. c. Virüslerin genetik mühendisliği alanında yapılan çalışmalar için yeni imkânlar sunduğu vurgulanır .
10. Sınıf Kazanımlarından:
10.1.1.2. Mitozu açıklar. a. İnterfaz temel düzeyde işlenir. b. Mitozun evreleri temel düzeyde işlenir. Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler (fotoğraflar, resimler, çizimler, karikatürler vb.) ve grafik düzenleyiciler (kavram haritaları, zihin haritaları, şemalar vb.), e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından (animasyon, video, simülasyon, infografik, artırılmış ve sanal gerçeklik uygulamaları vb.) faydalanılır. c. Hücre bölünmesinin kontrolü ve bunun canlılar için önemi üzerinde durulur. Hücre bölünmesini kontrol eden moleküllerin isimleri verilmez. ç. Hücre bölünmesinin kanserle ilişkisi kurulur. d. Öğrencilerin mitozu açıklayan bir ürün veya elektronik sunu (animasyon, video vb.) hazırlamaları ve bu sunuyu paylaşmaları sağlanır .
10.1.1.3. Eşeysiz üremeyi örneklerle açıklar.
10.1.2. Mayoz ve Eşeyli Üreme Anahtar Kavramlar diploit, döllenme, eşeyli üreme, haploit, krossing over, mayoz, sinapsis, tetrat  10.1.2.1. Mayozu açıklar.
10.2.1.1. Kalıtımın genel esaslarını açıklar.
b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez.
10.2.1.2. Genetik varyasyonların biyolojik çeşitliliği açıklamadaki rolünü sorgular. a. Varyasyonların kaynaklarının (mutasyon, kromozomların bağımsız dağılımı ve krossing over) tartışılması sağlanır. Mutasyon çeşitlerine girilmez.
10.3.1.1. Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri arasındaki ilişkiyi açıklar.
c. Öğrencilerin kendi seçecekleri bir ekosistemi tanıtan bir sunu hazırlamaları sağlanır.

# data[].attributes.body
Diğer Çalışmalarımız

# data[].attributes.body
9. ve 10. sınıflardan oluşan öğrencilerimle 9. sınıf müfredatından Organik bileşikler, Hücre, Canlılar Alemi; 10. sınıf müfredatından Hücre bölünmesi ve Kalıtımdan kelimeler seçilerek müfredatla ilişkilendirildi ve wordwall sayfasında farklı tipte oyunlar oluşturup oynandı.

# data[].attributes.body
Diğer Çalışmalarımız

# data[].attributes.body
Multidisipliner  Çalışmalarımız:
Proje kapsamında Disiplinler arasında etkileşim kurulurken   Edebiyat,  Resim, Bilişim Teknolojileri ve Tarih dersleri de kullanılmıştır.
Edebiyat: 9. Sınıfdan B.2-B.12. Hikâye Yazma Çalışması. Özelliklerine uygun hikâye yazma çalışmaları. Yazacağı metnin türüne göre konu, tema, ana düşünce, amaç ve hedef kitleyi belirler. Yazma konusuyla ilgili hazırlık yapar. Yazacağı metni planlar. Metin türüne özgü yapı özelliklerine uygun yazar.
A.2. 5. Metnin olay örgüsünü belirler. Öyküleyici metinlerde olayların birbirleriyle ilişkisi ve sıralanışı (kurgulanması) üzerinde durulur  Kazanımına uygun story jumper ile hikaye yazılmıştır.
https://www.storyjumper.com/book/read/107197446/6099437b3858f#page/1

A.1.3-A.1.4-A.1.6-A.1.1 Şiirde ahengi sağlayan özellikleri/unsurları belirler.

Bu kazanıma uygun Projemizin adına Akrostiş şiir yazılmıştır.
Çalışması:
https://docs.google.com/document/d/1OP30PhNJZUHfz8zC2819qyQBdUKCxh1C6C6wtHFMkHk/edit

A.1. 7. Şiirde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal, siyasi, tarihî ve mitolojik ögeleri belirler.
A.1. 10. Şair ile şiir arasındaki ilişkiyi değerlendirir.
Kazanımıyla 12Mart Çalışmamız arasında bağlantı kurulmuştur.
Çalışması:
https://www.youtube.com/watch?v=A_C9rZEfFXY&t=4s
A.2. 11. Metinde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal, siyasi, tarihî ve mitolojik ögeleri belirler. a. Metinde, metnin yazıldığı dönemin gerçekliğini yansıtan unsurlara ve/veya metnin dönemin gerçekliğiyle ilişkisine değinilir.
Kazanımıyla 18 Mart orotoryosu ilişkilendirilmiştir.
Çalışması: https://www.youtube.com/watch?v=bnHEmReGtis

C) SÖZLÜ İLETİŞİM 1. KONUŞMA
2.Dinleme konularının kazanımlarıyla Webinarlarda öğrencilerin kendini ifade etmesi ve karşı tarafı dinlemesi ilişkilendirilmiştir.
A.2. 3. Metnin tema ve konusunu belirler. Kazanımıyla e dergide haber hazırlanmasıyla ilişkilendirilmiştir.
Çalıiması:https://madmagz.com/magazine/1915961#/

İnkılap tarihi dersiye
İTA.8.2.2. Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur.  kazanımında 18 Mart orotoryosu ilişkilendirilmiştir.
Çalışması:https://www.youtube.com/watch?v=bnHEmReGtis
Matematik  Dersiyle
10.6.1
'Katı Cisimler'
- Dik Prizma ve dik piramidin uzunluk, alan ,hacim bağıntılarını oluşturur.
- Gerçek hayat problemlerine yer verir.
- Bilgi ve iletişim teknolojilerinden yararlanır.
'' 4 Nisan Sokak Hayvanları Günü' ile ilgili çalışmada öğrencilerimiz katı cisimlerden yararlanarak sokak hayvanlarına kendi tasarladıkları evleri yaparak, hem matematik kazanımlarını pekiştirmiş hem de 'Hayvan Sevgisi'' değerini ortaya tekrar çıkarmıştır.
Çalışma: Öğrencimin su şişelerinden mama kabı yapması.

Matematik disiplini
9.3.5.1 Oran-orantı kavramını kullanarak problemler çözer.
Tasarlanan logo ve afiş çalışmalarında ; öğrencilerimiz kağıt üzerine yerleştirecekleri görselleri ve yazıları belli bir oranla yerleştirerek bu kazanımı pekiştirmeleri sağlanmıştır.

Bilişim        : *Etkileşimli uygulamalar ile tasarım becerisi geliştirme

* Digital ortamda işbirlikçi öğrenmeyi gerçekleştir.

Bilgisayar kullanımlarını geliştirmeleri sağlanır. Web2.0 araçlarını daha iyi kullanırlar.
Derslerimizin kendi kazanımlarını ve disiplinler arası işbirliğinde yaptığımız çalışmaları hem sayfalar bölümünde hem de Twinspace' de paylaştık.