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Teorías de la Comunicación Melanie E. Marchesan When

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Modelos de Socialización en Medios Digitales

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Socialización Proyecto Transversal del Sisga para Medios de Comunicación

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Tema Tarifa Exportadores Puerto CONTICON

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AO2 Teorías de la Comunicación Melanie E. Marchesan

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Los medios de comunicación y su rol social

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Los medios de comunicación y su rol social

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LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN COMO AGENTES SOCIALIZADORES

LINA MARCELA VALDERRAMA RIVERA
CODIGO: 083050232006
LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN LENGUA CASTELLALA

Teniendo en cuenta que la sociedad del conocimiento son todos esos aportes significativos que las diferentes ciencias han suministrado para la validez del pensamiento, y que estos aportes han transmitido a lo largo de la historia el desarrollo y progreso del uso social de los medios masivos, es importante recalcar que la sociedad va de la mano con la transformación de estos medios.Por lo tanto, el problema no se encuentra en los cambios que la televisión produce en las actitudes de los niños que la consumen, qué nuevas conductas adoptan éstos como efecto de sus contenidos, o, a la inversa, cómo utilizar la televisión para educarlos mejor. Interesa más bien hurgar, desentrañar, las diferentes condiciones sociales de existencia desde las cuales los educandos perciben, aprecian, valoran, hacen suyos los mensajes televisivos". 1"Si se quiere que los alumnos sigan asistiendo a la educación formal y sea para ellos interesante y llamativa, se debe salir del esquema de la institución cerrada sobre sí misma y apoyada en textos y en la palabra del maestro" Cafeiro Mercedes, atracción mediática 1997 pág. 387
A lo largo de la historia se produjeron revoluciones en la comunicación, cada nuevo medio aporto un recurso que produjo cambios importantes en la organización de la sociedad y en la transmisión de la cultura.
La cultura de nuestra sociedad también ha tenido cambios significativos debido a las transformaciones que han surgido en los medios de comunicación, citemos como ejemplo el impacto del arte y la música puesto que los medios masivo influyen en las costumbres e ideologías de una determinada sociedad, la cual se apropia de los contenidos que poseen los mensajes, los cuales de una u otra forma tienden a transformar las mentes humanas.
Es indudable que tanto la educación formal o institucionalizada, como la educación informal, educan al hombre, la primera con objetivos y métodos pedagógicos definido y la segunda sin una jerarquía de normas académicas y en donde el individuo asume su propia responsabilidad en el aprendizaje.}

El reto fundamental es que debe replantearse el papel de la escuela ante el entorno social y comunicativo, y reconocer que ese entorno forma parte esencial de su quehacer profesional en cuanto a que brinda saberes que son asimilados por los educandos. Se deberá por lo tanto aprovechar y utilizar en la escuela, las nuevas tecnologías de la comunicación como la radio, la televisión, el internet ya disponible de manera innovadora y evitar hacer un uso meramente tradicional d estos instrumentos de trabajo.
Para concluir cabe anotar la tarea de los docentes en este nuevo escenario la cual es desarrollar nuevas competencias profesionales que les ayude a utilizar la nueva tecnología como herramienta valiosa que apoye efectivamente el proceso enseñanza - aprendizaje.

Los medios de comunicación en la sociedad de hoy muestran una creciente influencia como formadores culturales, ya que determinan en gran medida nuestras ideas, hábitos y costumbres. Actualmente es posible obtener grandes cantidades de información y noticias con gran rapidez sin importar el momento en el que surgieron.
La participación y el uso social de los medios de comunicación de masas son una elaboración de lo que sucede en el mundo. Se inicia cuando la institución mediadora, u otros agentes sociales, selecciones diferentes aconteceres para hacerlos públicos. Bajo esta perspectiva la educación toma el papel de mediador para implementar dentro de su proyecto un programa que responda al uso correcto y oportuno de los diferentes medios y los ponga al servicio del desarrollo cultural de la misma.
Por muchas razones la comunicación está definitivamente asociada a la educación, como lo plantea CAFEIRO "por una parte por que las modernas teorías educativas que se elaboran como respuesta a la crisis institucional escolar ponen de relieve la necesidad del intercambio comunicativo entre el maestro y el alumno, entre la escuela y la realidad, por otra parte porque los medios de comunicación y su aporte tecnológico amplían las posibilidades educativas".

La introducción de nuevas tecnologías modifico la lectura, el modo de vivir y de entender la realidad y la intervención sobre ella. Es la modificación cultural introducida por los medios de comunicación lo que va a provocar las distintas reacciones dentro de la sociedad del conocimiento.
En las sociedades educativas contemporáneas es cada vez mayor la importancia de los medios masivos en particular la televisión, resaltando que el internet está acaparando los actos comunicativos de nuestra juventud educativa. Estas influyen en la forma de actuar y de pensar de nuestros niños y jóvenes, incluso logran modificar la forma como estos conocen y comprenden la realidad que los rodea.
La importancia de estos medios en el proceso de niños y jóvenes, está relacionada con la calidad de los programas educativos, informativos y de entretenimiento que transmiten y también de las publicidades que influyen en los hábitos de consumo de nuestra juventud que está en proceso formativo.
En palabras más explicitas podemos decir que los medios masivos de comunicación han instalado pantallas simbólicas e invisibles que se transforman en gigantescos, coloridos y movedizos pizarrones con muy variados e importantes contenidos, es decir son los maestros electrónicos de nuestros tiempos.
Es por ello necesario que los educadores para apoyar la institución educativa en el uso de los medios masivos de comunicación, sepan manejar la tecnología, luchen por recuperar el lenguaje oral y escrito, la expresión artística que en general se ha visto resentida y al incorporar los contenidos de la nueva tecnología en la escuela , favorezcan una lectura crítica por parte de los alumnos acerca de los mensajes que les llegan habitualmente de los medios de comunicación, principalmente de la televisión o de la cultura audiovisual presente en los espacios del tiempo libre de estudiantes.
" Valderrama, Carlos Eduardo, comunicación educativa, , 1999, pág. 417

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LOS MEDIOS DE COMUNICACION COMO AGENTES SOCIALIZADORES

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LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN COMO AGENTES SOCIALIZADORES LINA MARCELA VALDERRAMA RIVERACODIGO: 083050232006LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN LENGUA CASTELLALA Teniendo en cuenta que la sociedad del conocimiento son todos esos aportes significativos que las diferentes ciencias han suministrado para la validez del pensamiento, y que estos aportes han transmitido

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Los medios de comunicación como agente socializador...

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Los medios de comunicación como agente socializador...

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Según el contenido, puede llegar a influir positiva o negativamente en el niño/a.

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Implica el grupo de amigos y de iguales, con el que un niño/a o una persona se relaciona cotidianamente.

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Uploaded by Carlos Vidrio on 2015-02-27.

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Los grupos de iguales como agente socializador

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Los grupos de iguales como agente socializador

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Los grupos de iguales Los grupos de pares, aquellos formados por personas de estatus similares, constituyen un importante agente de socialización; aunque no se generen con este fin, resultan decisivos en la socialización de los menores. Entre sus amigos aprenden a compartir, a enfrentarse con los temores, conflictos y confusiones de sus vidas y a...

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Tercer Agente de Socialización: El grupo de iguales

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Tercer Agente de Socialización: El grupo de iguales

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Está compuesto por personas de edades próximas, de posición social no muy heterogénea y tienen intereses en común.

En los grupos, se elude el control de los adultos, logrando cierta independencia personal, que les va a resultar clave para aprender a establecer sus propias relaciones sociales y para formarse una imagen de sí mismos distinta a la que reciben a través de sus padres.

La influencia de los grupos se empieza a hacer más notable en la época de la adolescencia, cuando los jóvenes empiezan a distanciarse de sus padres y a crearse una imagen de adultos responsables.

Los jóvenes pueden desarrollar un fuerte sentimiento de adhesión al grupo de iguales, que les ofrece una nueva identidad. Tienden a valorar su propio grupo y a desdeñar otros grupos.

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Cuarto Agente de Socialización: Los Medios de Comunicación.

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Cuarto Agente de Socialización: Los Medios de Comunicación.

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Estos medios, ejercen gran influencia en la vida de las personas. Por esta razón se los considera un importante agente de socialización. Los medios, además de información transmiten valores y o anti valores, creencias, costumbres, los cuáles influyen en el comportamiento de las personas.

Investigaciones realizadas, lograron determinar con certeza que, un niño pasa más horas frente a la televisión que en la escuela, y del mismo modo, que la televisión constituye un hábito en la vida del niño aún cuando éste es muy pequeño. Aún sin saber leer.

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Borrón y Cuenta Nueva | EDUCACIÓN | Bloque

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Tarea Asociación de Publicaciones Educativas

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"Constituye el ámbito formal para la transmisión cultural entre generaciones".

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El ser humano a lo largo de la historia ha elaborado instrumentos, normas, costumbres, códigos de comunicación y convivencia que son imprescindibles para la vida en sociedad y que son transmitidos de una generación a otra. A este proceso de transmisión de costumbres y conocimientos de una generación a otra es a lo que se le denomina educación.

Para efectos de esta investigación la educación escolar y su incidencia en el proceso de socialización del individuo serán los ejes de indagación principal.

En palabras de Durkheim "La educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que no están todavía maduras para la vida social". Las nuevas generaciones por la falta de conocimientos necesitan de un proceso de instrucción que les ayude a vivir en sociedad acomodándose a las nuevas demandas y exigencias de ésta.

Es ahí donde a partir de la necesidades de supervivencia, se hace necesario establecer instituciones educativas que posibiliten la adquisición de lo social surgiendo así las escuelas como agentes de socialización.

La socialización es un proceso que dura toda la vida y se comienza a dar a medida que el niño o niña se relaciona con las personas que les rodea.

El ser humano está sometido a un proceso de desarrollo en el que la educación y socialización ejercen una función muy importante a través de los diferentes agentes: la familia, la escuela las amistades y los medios de comunicación.

La escuela es la entidad educativa en la que el niño y la niña amplía sus relaciones sociales y sus conocimientos del mundo, adquiriendo de manera formal hábitos y comportamiento sociales.

La adquisición de competencias sociales en el ámbito de la escuela le permitirá al niño/a entrar en una vida social activa y participativa en el entorno que le rodea. La apropiación de dichas competencias dependerá de las buenas relaciones que el niño o niña haya sostenido en su etapa inicial junto a su familia.

En este sentido, es en la escuela donde el niño/a comienza a establecer relaciones sociales con sus demás compañero/as, y es ahí donde el papel del docente se vuelve fundamental para que se desarrollen en los educandos competencias sociales y valores como la solidaridad, participación, comprensión, cooperación, tolerancia y el respeto hacia los demás. Si estas actitudes se forman en los educandos prevalecerán ante los conflictos.

Es necesario aclarar que la escuela después de la familia, es el segundo agente de socialización que propicia en el educando las bases formadoras de competencias socio-cognitivas y afectivas; sin embargo serán los diferentes agentes de socialización los que consolidaran dichas bases en el individuo. Es decir que a medida que el ser humano entra en contacto con instituciones de educación media y superior, la iglesia, los amigos, la comunidad en general y los medios de comunicación irán modificando o perfeccionando el modo de relacionarse y comportarse ante las diferentes situaciones.

Según Krishnamurti la escuela permite el desarrollo de la mente de los educandos, les enseña a vivir, a aprender no solo de la vida sino de los libros, a producir cambios orientados a que cada persona aprenda por si mismo acerca de si mismo (Citado por Colom y Melich, 1997).

La escuela tiene un doble aspecto socializador en la vida de las personas, en primer lugar, a través de los programas de estudio que le permiten a los educandos apropiarse de los conocimientos culturales. Como por ejemplo en los programas de estudio de educación básica se comprenden una serie de contenidos que ayudan al individuo a conocer su cultura y a entablar relaciones personales con los demás entre ellos podemos mencionar contenidos como:

 Nos comunicamos
 Juguemos con versos
 Conozcamos nuestras culturas
 Historia de El Salvador
 Derechos y deberes
 Cultivo del sentido cívico
 Nuestras creencias
 Escuela y Sociedad, entre muchos otros.

Y en segundo lugar gracias a la mediación del docente, se realizan dinámicas interactivas, grupos de trabajo, equipos deportivos, dramatización de obras literarias y trabajos ex-aulas de carácter grupal que buscan crear en el individuo habilidades sociales para convivir con los demás.

A la vez la escuela es un lugar idóneo para el desarrollo de las habilidades socio-afectivas, ya que es el primer encuentro que tienen los niños con una representación de la sociedad, interactuando con desconocidos, personas que no son parte de sus familias.
Algunas habilidades socio-afectivas propuestas por algunos autores son: Enfrentar y resolver conﬂictos de manera pacíﬁca, coordinar un grupo, responder a un elogio, practicar la empatía o ponerse en el lugar de otra persona, respetar los derechos de los demás y hacer respetar los propios, decir cosas agradables y positivas a los demás, mantener buenas relaciones interpersonales, comunicar asertivamente nuestros sentimientos e ideas, promover estados de calma y optimismo que nos permitan alcanzar nuestros objetivos personales, tomar decisiones responsables, evitar conductas de riesgo, entre otras.

Para Carlos Monereo, las competencias socio cognitivas básicas son:
* Competencias para buscar información y aprender a aprender.
* Competencias para aprender a comunicarse.
* Competencias para aprender a colaborar.
* Competencias para aprender a participar en la vida pública.

Basados en estas competencias sociales los centros escolares deben profundizar y orientar a sus alumnos hacia el desarrollo de cada uno de ellas, ya que son de gran importancia para la vida y le ayudan al individuo a desenvolverse tanto en la vida personal, social y laboral.

Por consiguiente, la escuela es una institución educativa que incide en el desarrollo de competencias sociales en los educandos y es menester que las escuelas se enfoquen en la formación permanente del alumnado para que estos puedan adaptarse a los cambios culturales, tecnológicos y productivos que se dan de forma continua en la sociedad que se vive.

HECHO POR:
Lic. Arnulfo Leonel Huezo Pleitez
Licda. Brenda Claribel Rivera Rodríguez
Licda. Deysi Marily Ramos Rivera
Licda. Elba Patricia Ramos Rivera
Licda. María Nohemy Cornejo Arévalo

Muñoz Vidal, José María. N-14, (Enero de 2009). Revista "La importancia de la socialización en la educación actual".

Pérez Gómez, Ángel. "Las funciones sociales de la escuela: de la reproducción a la reconstrucción crítica del conocimiento y la experiencia. Recuperado el 23 de noviembre de 2011.

Sanhueza, Gabriela. "Desarrollo de habilidades sociales en niños, niñas y jóvenes internos en hogares de menores en protección simple". Recuperado el 23 de noviembre 2011, de http://www.derechosdelainfancia.cl/docs/imgs/imgs_doc/79.pdf

Robles Peñaloza, Alberto. "competencia comunicativa". Recuperado 23 de noviembre, de 2011. http://eformadores.redescolar.ilce.edu.mx/revista/no13_07/competencia_Comunicativa.pdf

Romagnoli, Claudia. "¿Qué son las habilidades socio-afectivas y éticas? Recuperado el 1 de diciembre de 2011, de http://valoras.uc.cl/wpcontent/uploads/2010/09/habilidades_socioafectivas.pdf

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El ser humano a lo largo de la historia ha elaborado instrumentos, normas, costumbres, códigos de comunicación y convivencia que son imprescindibles para la vida en sociedad y que son transmitidos de una generación a otra. A este proceso de transmisión de costumbres y conocimientos de una generación a otra es a lo que se le denomina educación.

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Segundo Agente de Socialización: La Escuela

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Segundo Agente de Socialización: La Escuela

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El paso de la familia a la escuela, constituye un momento de transición donde el niño comienza a establecer las primeras relaciones duraderas con personas ajenas a su grupo familiar.

Al entrar en contacto con una gran variedad de personas, el niño aprende a valorar la importancia que se da en la sociedad al género o a la raza de las personas.

En la escuela, los niños están continuamente recibiendo una enorme cantidad de mensajes, explícitos o implícitos, que tienden a reforzar el sistema de valores de la sociedad en que viven. Aprenden que existen diferentes maneras de considerar y evaluar conductas. Aprenden a reconocer y aceptar modelos de autoridad diferentes de los familiares; y se espera que comiencen a actuar de manera más formal e impersonal, según nuevas normas

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Conceptualmente la familia se define como un grupo primario unido fundamentalmente por vínculos consanguíneos y de afecto. Es considerada también como una institución básica y fundamental de la sociedad, orientada y organizada para responder y satisfacer los requerimientos de sus miembros, vinculándolos con el mundo social, posibilitando así la internalización, recreación y perpetuación de la cultura por medio del proceso de socialización.

La familia es un sistema fundamental para el desarrollo de los niños y adolescentes, sin olvidarnos de los grupos de iguales y la escuela como importantes agentes de socialización. Es en la familia donde se encuentran los primeros individuos que juegan un papel importante en el desarrollo social del niño y la niña. Los progenitores guían directa o indirectamente a sus hijos a adquirir las primeras habilidades que le serán de utilidad para relacionarse con los demás.

"La familia proporciona lo que consideramos condiciones óptimas para el desarrollo de la personalidad de los individuos jóvenes, por lo que se puede y se debe decir que la familia conyugal, no tanto la parentela, tiene entre otras funciones la de ser un buen instrumento para la transmitir las tradiciones, costumbre, usos y convicciones de una sociedad, a los recién nacidos y a las generación más jóvenes" (González, 1987, p. 53).

La influencia de las relaciones familiares son determinantes para el futuro desarrollo del niño y del adolescente. El estilo educativo de los padres, sus actitudes ante la vida, las mismas relaciones de los progenitores entre ellos, y su concepto de cómo deben ser educados los hijos, modulan el desarrollo efectivo y social del niño y del adolescente.

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Conceptualmente la familia se define como un grupo primario unido fundamentalmente por vínculos consanguíneos y de afecto. Es considerada también como una institución básica y fundamental de la sociedad, orientada y organizada para responder y satisfacer los requerimientos de sus miembros, vinculándolos con el mundo social, posibilitando así la internalización, recreación y perpetuación de la cultura por medio del proceso de socialización.

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Primer Agente de SocializaciónLa Familia

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Primer Agente de SocializaciónLa Familia

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Es el principal agente socializador durante la infancia de la persona. La socialización en la familia se desarrolla en una forma continua sin un plan previo ni un programa establecido; el niño absorbe todo lo que ve en su entorno o contexto social (familia) y comienza a desenvolverse según lo que va adquiriendo, va formando su personalidad , va conformando un esquema de valores, normas, prejuicios, etc.
Dentro de la familia, se forjan lazos de pertenencia, del sentido de la palabra NOSOTROS. Es la familia, la que transmite al niño su condición social, sus aspiraciones, e influye sobre éste en decisiones futuras

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Es el elemento natural y fundamental de la sociedad

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Los agentes de socialización son las instituciones, grupos, asociaciones y organizaciones que directa o indirectamente contribuyen al proceso de la socialización. Entre ellos están: La Familia, La Escuela, Los grupos de pares y los medios de comunicación.

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Este video trata sobre la familia y sociedad, fue creado para la clase de Sociología de la Educación y quisimos compartirlo con todos ustedes. Esperamos que les guste...!!*