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méthode pour comprendre un texte

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Jeu d'évasion numérique

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Qu'est-ce que le cahier de réactivation ?

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Qu'est-ce que le cahier de réactivation ?

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Natacha C. Les p'tites graines de Français

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Année 2

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Classe inversée coopérative orientée sciences cognitives

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Classe inversée coopérative orientée sciences cognitives

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Labo' lettres - Innover, expérimenter, coopérer, créer

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En lien avec la capsule "Mission récit d'aventure"

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Rédiger un récit d'aventure

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Natacha C. Les p'tites graines de Français

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Plan de travail + liens vers les capsules, les séances, la fiche mémo...

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Natacha C. Les p'tites graines de Français

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Compétence du citoyen

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cycle 4-compétence enquêteur

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1er essai

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Cycle 3

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Cycle 4

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Congruence Classe inversée et sciences cognitives de l'apprentissage

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Congruence Classe inversée et sciences cognitives de l'apprentissage

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Le jeu du "je"

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Abracadabra (1)

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Plan de travail sur Un secret de P. Grimbert

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Plan de travail sur Un secret de P. Grimbert

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Un secret

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Le dernier né de mes PDT et le plus abouti (sciences cognitives)
PDT - 6èmes (Résister au plus fort)

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PDT - 6èmes (Récits de création et créations poétiques)

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La satire peut-elle éveiller les consciences ?

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La satire peut-elle éveiller les consciences ?

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PDT - 3èmes

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Capsule d'accroche

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Natacha C. Les p'tites graines de Français

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PDT - 6èmes (Récits d'aventures)

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Par Josué, Romuald et Léo

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Bande annonce de la tâche complexe

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Natacha C. Les p'tites graines de Français

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Capsule bande annonce pour la lecture expressive

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Doublage vidéo d'un extrait de dessin animé

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AP : lecture expressive

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Capsule de cours

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Natacha C. Les p'tites graines de Français

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Capsule de rappel

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Natacha C. Les p'tites graines de Français

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Capsule de cours

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Natacha C. Les p'tites graines de Français

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Capsule de cours

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Natacha C. Les p'tites graines de Français

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Visite de Réunion Première

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Natacha C. Les p'tites graines de Français

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Capsule bande annonce de la tâche complexe autour de textes centrés sur la robinsonnade

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par B. Cartron

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présentation + exemples. 8'

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Natacha C. Les p'tites graines de Français

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Moodle pour la classe inversée avec exemples

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Exemples en amont Tournage PARTAGER, EXPORTER
CREER UNE CAPSULE VIDEO

... a la capsule
FACILE !
outils

Cliquez sur les logos pour accéder aux différentes pages ou sur les fléches de chaque côté de l'écran.

Quelques outils pour créer des capsules

Adobe Spark

Powtoon

Moovly

Prezi

Genial.ly

Power Point

Logiciel pour enregistrer l'écran ( Screencast-O-Matic, Quicktime Player...)

Movie Maker

Imovie

Tellagami

Green screen (fond vert)

Edpuzzle

Pourquoi ? Exemples en amont Tournage PARTAGER, EXPORTER
CREER UNE CAPSULE VIDEO

... a la capsule
FACILE !
outils

Une capsule, mais pourquoi ?

Les capsules vidéo ont principalement deux objectifs :

Donner envie aux élèves de découvrir le cours, le texte, l'expérience du lendemain : capsule de découverte, capsule "mise en bouche", comme le dit joliment Marie Soulié, teaser ou capsule "bande annonce" comme une collègue me l'a soufflé.

Apporter de nouvelles notions : capsule de cours

Quelques idées d'outils de création de capsule
Pourquoi ? Exemples en amont Tournage PARTAGER, EXPORTER
CREER UNE CAPSULE VIDEO

... a la capsule
FACILE !
outils

Quelques exemples (en français)

Capsule de découverte

Capsule de leçon réalisée par des élèves avec Adobe Spark

Capsule de découverte

Réalisée avec plusieurs outils combinés

Capsule d'accroche

Capsule "auteur mystère"

Réalisée avec Prezi + Quicktime

Capsule de leçon

Capsule réalisée

Autre exemple de capsule sur Edpuzzle (SVT)

Autre exemple de capsule sur Edpuzzle (Math)

Capsule de cours

Réalisée avec Explain Everything + Quicktime
Pourquoi ? Exemples en amont Tournage PARTAGER, EXPORTER
CREER UNE CAPSULE VIDEO

... a la capsule
FACILE !
outils

Créer une capsule ne s'improvise pas. Avant de se lancer, il convient de :

Décidez si on vous voulez vous mettre en scène ou non. Ce n'est pas obligatoire mais certains le font de manière humoristique avec une certaine réussite ! D'autres choisissent un avatar, comme sur Tellagami (Application disponible sur IOS et Android)

Imaginez le scénario : rédiger un plan, certaines phrases si besoin et s'entrainer à les lires avec le plus de fluidité possible.

N'hésitez à faire le tri parmi les notions et objectifs : la capsule doit être courte et simple !

Préparez les images (libres de droits : www.unsplash.com ou www.pixabay.fr), vidéos ou textes que vous souhaitez insérer dans la capsule

Choisissez l'outil le mieux adapté à votre objectif parmi les logiciels ou applications disponibles (Spark vidéo, Pow toon, Tellagami, Moovly, Imovie, Movie maker, Ed puzzle...)

Préparez le matériel : ordinateur ? tablette ? téléphone ? Micro pour une meilleure prise de son ? Eclairage et décor éventuels si l'on se filme ...

Et... vérifiez s'il n'y a pas déjà une excellente capsule sur le sujet !

Pourquoi ? Exemples en amont Tournage PARTAGER, EXPORTER
CREER UNE CAPSULE VIDEO

... a la capsule
FACILE !
outils

Silence, on tourne !

La partie tournage doit également être préparée avec minutie, pour éviter de refaire la prise 3 fois et d'y passer trop de temps... Notamment :

Tournez dans un endroit calme et silencieux, (évitez la récréation ou l'heure du repas des enfants... pour éviter de devoir couper la prise après un "Maman, tu fais quoi ?!")

Pensez à parler assez fort, surtout si vous n'avez pas de micro annexe

Articulez, ne parlez pas trop vite

Il me semble qu'il faut veiller à conserver un niveau de langue correct, à faire les liaisons etc

Si vous décidez de mettre une musique de fond, choisissez-la libre de droits et ne mettez pas le son trop fort.

Essayez de ne pas dépasser quelques minutes de vidéo (2 à 3 minutes étant assez idéal)

Si vous décidez de vous lancer dans le montage, choisissez des logiciels intuitifs tels que Movie Maker ou I Movie... Amusez-vous, mais restez sobres ! Attention à trop d'effets qui nuieraient au contenu.

Pourquoi ? Exemples en amont Tournage PARTAGER, EXPORTER
CREER UNE CAPSULE VIDEO

... a la capsule
FACILE !
outils

Partager, exporter

Votre vidéo est terminée. C'est le moment de la partager ou de l'exporter !

Pour l'exportation, choisissez la qualité et/ou le format de votre vidéo qui permettront un visionnage dans de bonnes conditions. Faites des essais si besoin les premières fois.

Vous pouvez également partager vos capsules sur des réseaux sociaux ou des sites tels que You Tube et Viméo. Vérifiez bien que vos musiques et images sont libres de droits !

Il est intéressant de créer une chaîne sur You Tube par exemple, afin d'envoyer vos élèves vers la chaîne pour visionner les capsules, que ce soit directement (par un lien) ou par une intégration (Moodle par exemple)

Votre capsule est une oeuvre dont vous êtes intellectuellement propriétaire : utiliser une licence creative commons permet la reconnaissance du statut d'auteur mais également la réutilisation de vos capsules, sous condition. https://creativecommons.org

Quelques idées d'outils de création de capsule

A VOUS LES STUDIOS !

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Exemples en amont Tournage PARTAGER, EXPORTER CREER UNE CAPSULE VIDEO ... a la capsule FACILE ! outils Cliquez sur les logos pour accéder aux différentes pages ou sur les fléches de chaque côté de l'écran. Quelques outils pour créer des capsules Adobe Spark Powtoon Moovly Prezi Genial.ly Power Point Logiciel pour enregistrer l'écran ( Screencast-O-Matic, Quicktime Player...)

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Capsule de présentation 2'30

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Natacha C. Les p'tites graines de Français

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Moodle pour la classe inversée sans exemple

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Capsule de cours. N. Canaud

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Natacha C. Les p'tites graines de Français

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Capsule "bande annonce"

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Capsule "bande annonce"

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Capsule de Nina et Nina ! 6

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Natacha C. Les p'tites graines de Français

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Capsule de rappel. N. Canaud

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Cliquez sur l'image pour voir apparaître la présentation  !

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Cliquez sur les points de l'image suivante pour découvrir les secrets d'une bonne ponctuation !

Les guillemets : on ouvre les guillemets au début du dialogue et on les referme à la fin.

Attention :

On n'ouvre pas les guillemets à chaque ligne de dialogue.

Si le dialogue est interrompu par du récit, on referme les guillemets avant le récit et on les rouvre après.

Exemple 1 :

(...) une drôle de voix m'a réveillé. Elle disait :

S'il vous plaît... dessine-moi un mouton !

Dans cet exemple, les guillemets sont ouverts au début puis sont refermés à la fin. Il n'y a pas de guillemets à chaque ligne.

Exemple 2 :

Comme je n'avais jamais dessiné un mouton je refis, pour lui, un des deux seuls dessins dont j'étais capable. Celui du boa fermé. Et je fus stupéfait d'entendre le petit bonhomme me répondre:

Alors j'ai dessiné.

Il regarda attentivement, puis:

Les verbes de parole : ce sont des verbes qui introduisent les dialogues. Il faut tenter de les varier et de ne pas seulement utiliser le verbe "dire". En effet, en utilisant des verbes de paroles plus précis, on enrichit le dialogue !

Par exemple :

Cette fois-ci encore fut grâce au mouton, car brusquement le petit prince m'interrogea, comme pris d'un doute grave:

" C'est bien vrai, n'est-ce pas, que les moutons mangent les arbustes?

- Oui. C'est vrai.

- Ah! Je suis content."

Voici quelques exemples de verbes de parole plus précis que le verbe dire :

chuchoter, murmurer, susurrer, marmonner, ...

répondre, répliquer, rétorquer...

interroger, questionner, supplier

Crier, hurler, maugréer, gronder...

bégayer, bredouiller, bafouiller...

accepter, approuver...

Les deux points (:) : les deux points introduisent le dialogue.

Par exemple :

(...) une drôle de voix m'a réveillé. Elle disait :

" S'il vous plaît... dessine-moi un mouton !

- Dessine-moi un mouton !"

Les tirets : on utilise un tiret et on revient à la ligne à chaque changement d'interlocuteur. On peut aussi placer les tirets en retrait du texte, c'est un alinéa, pour encore mieux marquer les dialogues. Les tirets sont alignés les uns sous les autres pour une meilleure lisibilité.

Exemple :

Vous imaginez combien j'avais pu être intrigué par cette demi-confidence sur "les autres planètes". Je m'efforçai donc d'en savoir plus long :

" D'où viens-tu mon petit bonhomme? Où est-ce "chez toi"? Où veux-tu emporter mon mouton? "

Il me répondit après un silence méditatif:

" Ce qui est bien, avec la caisse que tu m'as donnée, c'est que, la nuit, ça lui servira de maison.

Et mon ami eut un nouvel éclat de rire:

"Mais où veux-tu qu'il aille!

Alors le petit prince remarqua gravement:

"Ça ne fait rien, c'est tellement petit, chez moi!"

Attention ! Il ne peut pas y avoir de guillemets et de tiret en même temps en début de ligne. C'est soit l'un, soit l'autre !

Par exemple :

Il me répondit après un silence méditatif:

Les guillemets encadrent tout le dialogue. On les ouvre au début du dialogue et on les referme à la fin.

Attention : Si le dialogue est interrompu par du récit, on referme les guillemets avant le récit et on les rouvre après.

Les tirets marquent le changement d'interlocuteur (ce n'est plus la même personne qui parle). Ils sont alignés les uns sous les autres et sont parfois en retrait par rapport au reste du texte (alinéa).

Les verbes de parole introduisent les dialogues. Ils peuvent être placés avant, au milieu du dialogue ou après. Utiliser des verbes de parole précis permet d'enrichir le dialogue.

Exemple :

Le cinquième jour, toujours grâce au mouton, ce secret de la vie du petit prince me fut révélé. Il me demanda avec brusquerie, sans préambule, comme le fruit d'un problème longtemps médité en silence :

Je ne le savais pas. J'étais alors très occupé à essayer de dévisser un boulon trop serré de mon moteur. J'étais très soucieux car ma panne commençait de m'apparaître comme très grave, et l'eau à boire qui s'épuisait me faisait craindre le pire.

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Cliquez sur les points de l'image suivante pour découvrir les secrets d'une bonne ponctuation ! Les guillemets : on ouvre les guillemets au début du dialogue et on les referme à la fin. Attention : On n'ouvre pas les guillemets à chaque ligne de dialogue.

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Se préparer à l'évaluation

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- la formation des mots

- les expansions du nom

- les valeurs du présent

- la carte mentale crée sur Persepolis : "pourquoi et comment écrire sa vie"

- la carte mentale de synthèse sur les récits de vie

Pour mardi 20 septembre

Je revois les capsules : celle crée par des élèves de la classe, mais aussi celles présentes sur Moodle, dans Le jeu du "je".

La formation des mots

Capsule réalisée en classe

Je fais des exercices en ligne, autocorrigés (celui-ci, mais aussi ceux proposés sur Moodle)

Je revois la capsule sur Moodle, dans "Outils de langue - DNB" et je fais des exercices autocorrigés, toujours dans Moodle.

Les expansions du nom

N'hésitez pas à faire des pauses pour bien comprendre

Je fais des exercices en ligne, autocorrigés (ceux-ci, mais aussi ceux proposés sur Moodle)

Je revois la capsule sur Moodle, dans "Outils de langue - DNB" niveau "Bourbon", (OL4) et je fais des exercices autocorrigés.

Les valeurs du présent

N'hésitez pas à faire des pauses pour bien comprendre

Je fais des exercices en ligne, autocorrigés (celui-ci, mais aussi ceux proposés sur Moodle)

Enfin, revoyez les cartes mentales et bilans de votre cahier concernant l'autobiographie, afin de bien comprendre :

- ce qui définit une autobiographie (auteur = ...)

- ce qui fait qu'un auteur raconte sa vie

- les différents récits de vie que l'on a rencontrés

- le va et vient dans le temps, caractéristique de l'autobiographie

L'autobiographie

Comme il s'agit d'une évaluation type "DNB", il y aura un exercice de réécriture.

Pensez à vous entrainer sur Moodle, dans "Outils de langue- DNB", tout en bas de la page...

BONNES REVISIONS

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la formation des mots - les expansions du nom - les valeurs du présent - la carte mentale crée sur Persepolis : "pourquoi et comment écrire sa vie" - la carte mentale de synthèse sur les récits de vie Pour mardi 20 septembre Je revois les capsules : celle crée par des élèves de la classe, mais aussi celles présentes sur Moodle, dans Le jeu du "je".

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Carte mentale des 6C et 6D sept 2016

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N. Canaud

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Carte mentale de Roméo

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Carte mentale

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L'autoportrait (EPI)

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Façon Diagonale des Fous

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Capsule réalisée en classe par des élèves de 3è

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Consignes Tâche complexe Leiris

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Capsule d'accroche

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Capsule d'accroche à la lecture analytique

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expliquée aux parents

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Natacha C. Les p'tites graines de Français

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Ma classe inversée expliquée aux parents

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"Les p'tites graines de Français"

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Natacha C. Les p'tites graines de Français

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Mur CARDIE Run
Compte Twitter @Cardierun

cf sur Expérithèque

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Tableau de S. Dali

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Au premier plan, on reconnaît la source du mythe de Narci...

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Prezi - Natacha canaud

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Capsule d'accroche. N. Canaud

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Capsule de cours. N. Canaud

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Natacha C. Les p'tites graines de Français

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Capsule de cours-  N. Canaud

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Natacha C. Les p'tites graines de Français

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Capsules pour piquer la curiosité

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Padlet des capsules de Marie et bien d'autres

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Padlet des capsules de Marie et bien d'autres

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Un grand choix de capsules !

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Capsule de cours. N. Canaud

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Natacha C. Les p'tites graines de Français