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Jean William Fritz Piaget (Neuchâtel, 9 agosto de 1896-Ginebra , 16 de septiembre de 1980 ) fue un epistemólogo y biólogo suizo , considerado el padre de la epistemología genética (relativa a la generación de nuevos conocimientos fruto del desarrollo de estructuras y a partir de mecanismos funcionales que se mantienen a lo largo de todo ese desarrollo), reconocido por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia, a partir de una propuesta evolutiva de interacción entre sujeto y objeto.

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Los cuatros estadios del desarrollo cognitivo:

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Los cuatros estadios del desarrollo cognitivo:

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Según Piaget , el desarrollo cognitivo de los niños avanza a través de una secuencia de cuatro estadios o grandes periodos críticos, cada uno de los cuales está marcado por cambios en como los niños conciben el mundo.

Según el pensamiento de Piaget los niños son como pequeños científicos que tratan activamente de explorar y dar sentido al mundo que les rodea.

Gran parte de la teoría de este científico se fundamente en la observación del desarrollo de sus propios hijos, a partir de lo cual, Piaget planteó una teoría acerca de las etapas del desarrollo intelectual en las que incluyó cuatro etapas diferenciadas:

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Etapa sensorio motora

Es la fase en la que el niño comienza a interactuar con el mundo exterior, interesándose por los estímulos que le proporciona.

Entre otras características de este estadio del desarrollo, destacan:

Capacidad innata para distinguir el habla de otro tipo de sonidos

Comunicación a través del llanto durante el primer año de vida.

Pronunciación de primeras palabras y oraciones cortas a partir de los 12 meses.

Interés por actividades lúdicas que generen reacciones sensoriales (cosquillas, colores brillantes, canciones o sonidos, etc.)

Repetición de actividades, como una forma de comprender mejor lo que ocurre en el mundo exterior (lanzar repetidamente un juguete, tirar de una manta, etc.).

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Etapa pre operacional

Esta etapa de desarrollo cognitivo, caracterizada por el ingreso del niño o niña al sistema educativo formal, implica el desarrollo de la lógica y el uso de categorías para clasificar los objetos y la realidad.

Algunos eventos propios de esta fase, son:

Primeras interacciones sociales fuera del contexto familiar.

Ampliación del vocabulario (debido a la interacción social y el aprendizaje escolar).

Desarrollo de la empatía y la capacidad para interpretar roles, separándolos de la realidad.

Pensamiento de carácter egocéntrico (centrado en sus necesidades).

El niño siente mucha curiosidad por entender el mundo, por lo que suele preguntar el “por qué” de las cosas.

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Etapa OPERACIONES CONCRETAS( 7-11 Años).

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Etapa OPERACIONES CONCRETAS( 7-11 Años).

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Operaciones concretas (desde los siete hasta los once años)

En esta fase del desarrollo, los niños comienzan a aprender y poner en práctica operaciones matemáticas simples que estimulan su pensamiento lógico (2+2=4). También pueden apreciarse otros avances, tales como:

Capacidad para ser empático (puede entender cómo se sienten otras personas).

Desarrollo del pensamiento lógico en una etapa inicial.

El pensamiento abstracto no está desarrollado, lo cual les impide comprender temas complejos.

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Operaciones formales

La última etapa del desarrollo cognitivo va desde la pre adolescencia hasta la edad adulta . En esta fase es posible notar avances en varios aspectos:

Desarrollo de una mayor capacidad para generar conclusiones abstractas a partir del pensamiento lógico.

Comprensión de la existencia de formas de pensamiento distintas a la suya, especialmente durante los primeros años de la adolescencia.

A partir de esta etapa de desarrollo los niños comienzan a plantearse hipótesis por sí mismos, incluso sobre aspectos de la realidad que aún desconocen.

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https://youtu.be/y8fh2e5O2UY

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ONTIVEROS, Carla Natali.
GUTIERREZ, Antonela Daiana.