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Aceita o desafio e descobre o enigma

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Introdução

Missões

Personagens

Mapa

Crime nos Lusíadas

Luís Vaz de Camões

Breakout Mystery

Viagem do povo português

Descobre quem quis impedi-lo de cumprir o seu destino

Nesta aventura o povo português é atacado. Há vários suspeitos.

Coleciona os números no final de cada desafio superado.No final terás de os colocar pela ordem que os conseguiste e concluir o jogo.

+ INFO

Terá sido Vénus na Ilha dos Amores, Adamastor no Cabo das Tormentas? Baco na Índia ?Ou terás sido tu ?? Descobre quem cometeu o crime, Onde e Como ...

Personagens

Quem é o assassino?

Vénus

Adamastor

Ninfa

Samorim

Baco

Mapa

Estes foram os locais por onde a nau dos portugueses navegou

Coleciona os números no final de cada desafio superado.No final terás de os colocar pela ordem que os conseguiste e concluir o jogo.

· Ceuta

· Calcute

· Lisboa

· Moçambique

· Ilha dos Amores

. Melinde

Portugal

Responde à pergunta e vais descobrir a direção ao próximo passo

Terá sido ...... na Ilha dos Amoes com veneno?

Vénus

Samorim

Adamastor

Missão 1

Misión 4

Misión 2

Misión 3

Locked

Locked

Locked

Completed

Missão 2

Misión 3

Misión 4

Locked

Locked

Arrasta e descobre

Primeiro tens de responder a algumas perguntas

Terá sido ... com uma onda gigante?

Adamastor

Baco

Vénus

Este poema epico é dedicado a ...

D. Sebastião

Marquês do Pombal

D. Manuel

O Concílio dos Deuses tem por objetivo decidir o futuro ...

dos Portugueses

dos Deuses

de Baco e Vénus

Continua

Completed

Misión 2

Mission 3

Misión 4

Completed

Locked

Até que enfim...Abre a nova pista

Responde à questão e vais descobrir a pista que se segue

Terá sido ... com um punhal ?

Samorim

Baco

Ninfa

14+3

A resposta contém os dois primeiros números do enigma final

>

Completed

Misión 2

Misión 3

Mission 4

Completed

Completed

O último número é o resultado de 27/9

Errado!

Tenta de novo!

Completed

Misión 2

Misión 3

Misión 4

Completed

Completed

Completed

Parabéns!Completaste todas as missões!Não houve crime que impedisse os Povo Português de cumprir o seu destino !Vasco da Gama chega a Calcuta em 20 Maio 1498

Até que enfim...Abre a nova pista

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Crime nos Lusíadas by Ana Maria Cruz on Genially

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Introdução Missões Personagens Mapa Crime nos Lusíadas Luís Vaz de Camões Breakout Mystery Viagem do povo português Descobre quem quis impedi-lo de cumprir o seu destino Nesta aventura o povo português é atacado. Há vários suspeitos. Coleciona os números no final de cada desafio superado.No final terás de os colocar pela ordem que os conseguiste e concluir o jogo.

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Devido à crise provocada pelo Coronavírus, que nos obriga a todos a redesenhar a forma como ensinamos e aprendemos, a APH passa a partilhar na sua página materiais didáticos destinados a todos os professores e alunos que os queiram utilizar. Mais materiais irão sendo incluídos nesta lista nas próximas semanas, à medida que forem estando prontos para serem disponibilizados.

Da pré-história à atualidade, o Ensina dispõe de um conjunto significativo de recursos para professores, alunos ou simples curiosos, organizados cronologicamente.

A RTP apresentou, ao longo das últimas décadas, milhares de rubricas e programas sobre História. O portal Ensina disponibiliza esses documentos que, nalguns casos, fixam imagens únicas de acontecimentos ou reproduzem entrevistas essenciais para compreendermos o passado.

Siga o link:

Mais informações

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Devido à crise provocada pelo Coronavírus, que nos obriga a todos a redesenhar a forma como ensinamos e aprendemos, a APH passa a partilhar na sua página materiais didáticos destinados a todos os professores e alunos que os queiram utilizar. Mais materiais irão sendo incluídos nesta lista nas próximas semanas, à medida que forem estando prontos para serem disponibilizados.

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Crea tu altar para el dia de los muertos

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Crea tu altar para el dia de los muertos

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To celebrate Day of the dead, several community members from Mexico requested that Genially create original resources related to the day that could be used in their interactive creations.At their request, we've created a template where users can create their own altar in Genially. To make it simple, we've prepared this presentation where users can sort the items to their liking to create a visual representation of an altar.

Creating an altar with these colorful resources

Creating an altar

Drag the elements!

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Día de los Muertos by Ana Maria Cruz on Genially

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To celebrate Day of the dead, several community members from Mexico requested that Genially create original resources related to the day that could be used in their interactive creations.At their request, we've created a template where users can create their own altar in Genially.

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Site com diverso material

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LingoClip - Enjoy learning languages with music

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Discover a new and fun way to learn English and other languages by filling in the lyrics of your favorite songs.

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LyricsTraining is the new way to learn English and other languages through music and the lyrics of your favourite songs

Improve and practise your listening skills with the best music videos. Fill in the gaps to the lyrics as you listen and sing Karaoke to your favourites

Thousands of teachers, all over the world, are already using LyricsTraining to teach languages and motivate their students through this unique immersion process

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Learn English for Free with Music Videos, Lyrics and Karaoke!

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Enjoy learning English like never before playing with the music videos and filling in the lyrics of your favorite songs. It's easy, fun and 100% free.

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Choose the present simple or the present continuous.

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Unidades Didaticas
La ciudad y la casa
Presentación personal

Cultura
Los Países Hispanohablantes
La Leyenda de la Llorona en la cultura popular Mexicana
Ideas- para dia-de-muertos

Gramatica
Los verbos haber-estar-tener

Verbos pronominales (i)

Verbos pronominales-pronombres (i)

Verbos pronominales-pronombres (ii)
Ejercicios Presente de Indicativo - Verbos Irregulares

Kahoots
Geografía del mundo hispano
revision-vocabulario-general
Falsos Amigos
Deporte del mundo hispano
Países hispanohablantes

Musicas y canciones

¿CÓMO TE LLAMAS?
Los dias de la semana

Vocabulário
La ropa (i)
La ropa (ii)
Adjetivos Carácter o personalidad
Números
Países y nacionalidades
Meios de transporte
Los colores
School objects
School subjects

Prueba tus conocimientos

Aqui

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Ensina é uma plataforma educativa organizada pela RTP onde se encontram programas do serviço público de rádio e de televisão que podem ser úteis para alunos, professores e pais.

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3º Ciclo Fichas Informativas, Fichas de Trabalho, Testes Diagnósticos, Jogos e Vídeos das disciplinas do 7º, 8º e 9º ano de escolaridade.

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3º CICLO

Disponibilizam-se aqui diversos recursos que poderão ser utilizados para o desenvolvimento de diversos domínios cognitivos, tais como: a capacidade de ouvir e reter informação, desenhar, observar, ...

﻿

Os recursos apresentados enconcontram-se organizados de acordo com o ano de escolaridade, as disciplinas curriculares e os domínios cognitivos definidos no programa.

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Disponibilizam-se aqui diversos recursos que poderão ser utilizados para o desenvolvimento de diversos domínios cognitivos, tais como: a capacidade de ouvir e reter informação, desenhar, observar, ... ﻿ Os recursos apresentados enconcontram-se organizados de acordo com o ano de escolaridade, as disciplinas curriculares e os domínios cognitivos definidos no programa.

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Contexto

Série Descobrimentos Portugueses

Esta série foi produzida em 1983 na sequência da XVII Exposição Europeia de Arte Ciência e Cultura, uma iniciativa que teve lugar em Lisboa com o objetivo de divulgar a história da expansão portuguesa durante os séculos XV e XVI.
A série é constituída por quatro episódios, divididos em duas partes cada um.

Personalidades

Conheça os impulsionadores do s descobrimentos, os homens que comandaram os navios, conquistaram, praças para o Império ou se envolveram na sua evangelização.

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Esta série foi produzida em 1983 na sequência da XVII Exposição Europeia de Arte Ciência e Cultura, uma iniciativa que teve lugar em Lisboa com o objetivo de divulgar a história da expansão portuguesa durante os séculos XV e XVI. A série é constituída por quatro episódios, divididos em duas partes cada um.

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Diversas forças militares sublevam-se na noite de 3 para 4 de outubro 1910 contra a monarquia. Após acesos combates esta é derrubada e dois dias depois proclama-se a República.

A proclamação da República é feita das varandas da Câmara Municipal de Lisboa na manhã do dia 5 de Outubro de 1910. Trata-se do resultado de um longo processo, iniciado ainda no século XIX, que foi criando na população, especialmente em algumas elites, a vontade de mudar o regime.

Os confrontos que envolvem civis e militares, de um lado e do outro, a partir do dia 3 de Outubro, dão a vitória ao partido republicano.

Logo no dia 5 o rei e a família abandonam Portugal embarcando na Ericeira a caminho do exílio. Anastácio Franco Casado foi uma das testemunhas dessa partida e é entrevistado neste programa.

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Implantação da República, 5 de outubro de 1910 - RTP Ensina

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Diversas forças militares sublevam-se na noite de 3 para 4 de outubro 1910 contra a monarquia. Após acesos combates esta é derrubada e dois dias depois proclama-se a República. A proclamação da República é feita das varandas da Câmara Municipal de Lisboa na manhã do dia 5 de Outubro de 1910.

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Visita Virtual

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Visita Virtual

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The National Coach Museum is located on the Afonso de Albuquerque Square in the Belém district of Lisbon in Portugal.

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Na madrugada de 25 Abril de 1974, forças militares ocuparam pontos estratégicos em Lisboa e derrubaram a ditadura do Estado Novo, implantada também por militares em 1926.

Às primeiras horas da manhã, militares de vários ramos, ocuparam pontos estratégicos na capital portuguesa, com o objetivo de derrubar o regime do Estado Novo. Os sinais de código para dar o arranque das operações - canções de Paulo de Carvalho e Zeca Afonso - foram transmitidos através da rádio nas horas anteriores.

A zona dos ministérios, órgãos de comunicação e outros locais considerados sensíveis foram subjugados pelos militares sublevados.

A reação do regime foi lenta e ineficaz. O presidente do Conselho de Ministros, Marcelo Caetano, refugiou-se no Quartel do Carmo, de onde saiu sob escolta militar do capitão Salgueiro Maia, em direção ao exílio. Nas horas seguintes foi criada a Junta de Salvação Nacional.

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A revolução de 25 de Abril de 1974 - RTP Ensina

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Na madrugada de 25 Abril de 1974, forças militares ocuparam pontos estratégicos em Lisboa e derrubaram a ditadura do Estado Novo, implantada também por militares em 1926. Às primeiras horas da manhã, militares de vários ramos, ocuparam pontos estratégicos na capital portuguesa, com o objetivo de derrubar o regime do Estado Novo.

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AA.VV. (2001), Maio '74 dia-a-dia. Abril em Maio. Lisboa: Teorema/ Abril em Maio.

AA.VV. (2014), 40 Anos de Democracia: cronologia. PSD. Lisboa: Edição do PSD.

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ALMADA, Teresa (1984), Diário da Reforma Agrária. Mem Martins: Publicações Europa-América.

AMARAL, Fernando Pinto do (2002), 100 Livros Portugueses do Século XX: Uma Selecção de Obras Literárias. Lisboa: Instituto Camões.

AZEVEDO, Cândido de (1999), A Censura de Salazar e Marcelo Caetano: Imprensa, Teatro, Televisão, Radiofusão, Livro. Lisboa: Editorial Caminho.

BARRETO, António (1983), Memória da Reforma Agrária. Mem Martins: Publicações Europa-América.

BARRETO, António (1987), Anatomia de Uma Revolução: a Reforma Agrária em Portugal, 1974-1976. Lisboa: Publicações Europa-América.

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BEJA, Rui (2012), A Edição em Portugal, 1970-2010: Percursos e Perspectivas. Lisboa: APEL.

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BRANDÃO, Fernando de Castro (2008), Estado Novo: uma cronologia. Lisboa: Livros Horizonte.

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cronologias; cronologia; cronologias do portugal contemporâneo; história; acontecimentos; multimédia; década de 60; década de 70; década de 80; década de 90; década de 2000; década de 2010; fundação francisco manuel dos santos; estudo; ffms;

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Cronologias do Portugal Contemporâneo é um projecto da Fundação Francisco Manuel dos Santos que reúne textos, vídeos e fotografias de acontecimentos situados entre 1960 e 2018

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AA.VV. (2001), Maio '74 dia-a-dia. Abril em Maio. Lisboa: Teorema/ Abril em Maio. AA.VV. (2014), 40 Anos de Democracia: cronologia. PSD. Lisboa: Edição do PSD. AFONSO, Aniceto, GOMES, Carlos de Matos (2000), Guerra Colonial. Lisboa: Editorial Notícias. ALMADA, Teresa (1984), Diário da Reforma Agrária. Mem Martins: Publicações Europa-América.

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Este site expressa o espírito de renovação que sempre existiu na Direção-Geral da Saúde.

Cidadãos, médicos, enfermeiros, farmacêuticos e outros especialistas em saúde encontrarão aqui uma fonte informativa de inquestionável utilidade.

Observam-se os mesmos princípios que guiam o trabalho que aqui é conduzido. Realçam-se, sempre, os valores da ética e da responsabilidade, a capacidade estratégica, a competência e inovação, bem como a comunicação e a transparência. A estes, juntam-se preocupações com a promoção do trabalho de equipa, da excelência e da equidade.

O objetivo principal é, naturalmente, contribuir para o futuro mais saudável de toda a população.

Apostamos em Melhor Informação, Mais Saúde.

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More than 5,000 artists and 100,000 paintings make us the largest online Web Museum in the world! Featuring the largest collections by artists like Monet, Van Gogh, Rembrandt and more!

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O portal RTP Ensina apresenta um conjunto de recursos - para alunos e professores - que podem contribuir para a educação para a cidadania.

A RTP apresentou, ao longo das últimas décadas, rubricas e programas que podem auxiliar estudantes e professores a complementar os seus conhecimentos na área de Educação para a Cidadania.

Nesta área recuperamos alguns dos documentos produzidos pela RTP ou por parceiros com o objetivo de ajudar a cumprir as metas desta disciplina, nomeadamente, "contribuir para a formação de pessoas responsáveis, autónomas, solidárias, que conhecem e exercem os seus direitos e deveres em diálogo e no respeito pelos outros, com espírito democrático, pluralista, crítico e criativo, tendo como referência os valores dos direitos humanos".

Para facilitar o trabalho de quem nos procura, apresentamos os temas divididos em três grupos, como definidos na Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania.

Como alternativa pode sempre utilizar a caixa de pesquisa livre que se encontra no topo desta página, à direita.

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O portal RTP Ensina apresenta um conjunto de recursos - para alunos e professores - que podem contribuir para a educação para a cidadania. A RTP apresentou, ao longo das últimas décadas, rubricas e programas que podem auxiliar estudantes e professores a complementar os seus conhecimentos na área de Educação para a Cidadania.

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As animações SeguraNet são recursos que promovem a cidadania digital. Esta animação retrata a problemática de estar sempre conectado à internet.

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Esta organização segue as orientações curriculares em vigor para o ensino da Matemática em Portugal, tendo em atenção as Aprendizagens Essenciais.

Testa os teus conhecimentos nas competências deste assunto. Vais ter um teste? O desafio do assunto pode ajudar-te a perceber o que precisas de rever. Iniciar desafio do assunto

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Download gratuito de diversas fichas de matemática, todas com resolução disponível. Todas as fichas foram separadas por tópicos e estão disponíveis desde o 5º até ao 12º ano de escolaridade.

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Kate Ryan - Voyage Voyage (Official Music Video)

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Ca veut dire quoi "Liberté, égalité, fraternité" ? - 1 jour, 1 question

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Pourquai la France est divisée en depart...

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Pourquai la France est divisée en depart...

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Pourquoi la France est divisée en départements ? - 1 jour, 1 question

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Ca veut dire quoi "Liberté, égalité, fraternité" ? - 1 jour, 1 question

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À quoi sert la tour Eiffel ? - 1 jour, 1 question

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(Culture : Le français dans le monde -Pourquai le drapeau français est-il bleu...

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(Culture : Le français dans le monde -Pourquai le drapeau français est-il bleu...

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Pourquoi le drapeau français est-il bleu blanc rouge ? - 1 jour, 1 question

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Parle-t-on français ailleurs dans le monde ? - 1 jour, 1 question

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Listed for the past 30 years as a UNESCO World Heritage Site, the Palace of Versailles constitutes one of the finest achievements of French art of the 17th century. The former hunting lodge of Louis XIII was transformed and extended by his son Louis XIV who installed here the Court and the government of France in 1682. Up until the French Revolution, a line of kings succeeded each other, each taking his turn to embellish the Palace.The Hall of Mirrors, the King's Grand Apartments, the gardens... The Palace of Versailles is one of the most visited cultural sites in the world today.

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Palace of Versailles, Versailles, France - Google Arts & Culture

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Listed for the past 30 years as a UNESCO World Heritage Site, the Palace of Versailles constitutes one of the finest achievements of French art of the 17th century. The former hunting lodge of Louis XIII was transformed and extended by his son Louis XIV who installed here the Court and the government of France in 1682.

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Estimular o gosto pela Língua Portuguesa

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Estimular o gosto pela Língua Portuguesa

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Juntamente com a leitura, a escrita é uma das armas mais poderosas que podemos dar às crianças para cimentarem as bases do seu desenvolvimento cognitivo. Além de potenciar a aprendizagem e fomentar a criatividade e a imaginação, ajuda-os a aprender novas palavras, a desenvolver o vocabulário e a maneira como se expressam por escrito.

Por isso, deixamos-lhe aqui uma lista de sugestões para propor aos seus filhos e incentivá-los a dar asas à imaginação.

1. Escolher um final diferente

O seu filho tem uma história favorita? O Capuchinho Vermelho, Os Três Porquinhos, A História da Carochinha ou se forem já mais crescidos, algum livro que goste particularmente ou alguma história curta que tenha lido e o tenha inspirado? Desafie-o a escolher uma história e a reescrevê-la mudando o final e imaginando que teria acontecido se...

2. Sugerir palavras

Um exercício que costuma fazer muito sucesso com as crianças é sugerir-lhes várias palavras que não tenham nenhuma relação entre elas (por exemplo: cão, tapete, mar e azulejo) e desafiá-las a imaginar e a escrever uma história com as mesmas.

3. Descrever uma pessoa

Parece simples, não é? Mas não se trata de uma descrição qualquer. Em vez de pedir às crianças para descreverem o aspeto físico de alguém, o desafio é que descrevam o que consideram mais importante numa uma determinada pessoa (avô, avó, irmão, pai, mãe, tio, amigo...) usando só três características. Será que vão conseguir?

4. Lista de ingredientes

Peça ao seu filho para completar esta lista de ingredientes só com uma palavra (pode também optar por criar uma lista própria): alguma coisa que goste muito, alguma coisa que não goste nada, alguma coisa que o faça rir, alguma coisa que lhe apeteça agora, o nome de um grande amigo, alguma coisa que goste de comer, um lugar perto dele; um lugar onde gostasse de ir.

O desafio passa por escrever uma história, em que tenha obrigatoriamente de incluir todas as palavras que mencionou na lista. Não precisa de ser pela mesma ordem, pode repeti-las e usá-las como entender, desde que no final estejam todas no texto.

5. Procurar inspiração

Escolha um livro seu e dê ao seu filho. O objetivo é ele olhar só para a capa e pensar: Sobre que pode ser a história? A história tem um final feliz ou trágico? Como vai acabar?

Desafie-o a escrever um pequeno resumo do livro sem olhar para a sinopse. Além de responder às perguntas anteriores, peça-lhe para descrever quem e como são as personagens e qual o seu papel e objetivos. No final, compare o resumo com a sinopse e vejam se a história se aproxima.

6. Trabalhar títulos

Diga ao seu filho para pensar em cinco títulos de livros que algum dia gostasse de escrever. O que poderia ser interessante para os leitores? Pode inventar o nome da uma história de terror ou de uma história de princesas e de super-heróis, ou um poema sobre uma flor encantada ou uma aventura subaquática. Também pode pensar em nomes de enciclopédias de coisas impossíveis ou dicionários de seres fantásticos. Depois, o desafio é escrever em duas linhas um pequeno resumo do que acontece em cada livro.

7. O retrato

O objetivo deste desafio é que a criança escreva uma história com, pelo menos, duas páginas e com o maior pormenor possível, inspirada numa fotografia que haja numa moldura ou num álbum em casa. A intenção é que, através da descrição minuciosa e exaustiva, a criança consiga que o leitor imagine qual é a fotografia que se está a descrever.

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Estimular o gosto pela Língua Portuguesa: 7 desafios para pequenos escritores

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Juntamente com a leitura, a escrita é uma das armas mais poderosas que podemos dar às crianças para cimentarem as bases do seu desenvolvimento cognitivo. Além de potenciar a aprendizagem e fomentar a criatividade e a imaginação, ajuda-os a aprender novas palavras, a desenvolver o vocabulário e a maneira como se expressam por escrito.

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O Dicionário Priberam da Língua Portuguesa (DPLP) é um dicionário de português contemporâneo com cerca de 133 000 entradas lexicais, incluindo locuções e fraseologias, cuja nomenclatura compreende o vocabulário geral e os termos mais comuns das principais áreas científicas e técnicas. O dicionário contém sinónimos sinônimos e antónimos antônimos por acepção e permite ainda a conjugação verbal. É também possível consultar informação sobre a origem da maioria das palavras e indicações de pronúncia.

O DPLP permite a consulta de acordo com a norma do português europeu ou de acordo com a do português do Brasil, com ou sem as alterações gráficas previstas pelo Acordo Ortográfico de 1990. Para informações pormenorizadas, deverá aceder à secção Como consultar. Quaisquer sugestões ou correções devem ser enviadas para dicionario@priberam.pt.

O Ano em Palavras

" O Ano em Palavras" apresenta algumas das palavras mais pesquisadas ao longo do ano no Dicionário Priberam da Língua Portuguesa que refletem alguns dos principais acontecimentos portugueses e internacionais. Pelo segundo ano, em parceria com a agência de notícias Lusa, mostramos as notícias que levaram os mais curiosos a fazer pesquisas no Dicionário Priberam. As palavras são apresentadas cronologicamente, de janeiro a dezembro, com uma fotografia, permitindo um retrato rápido do ano de 2019.

Se o homem exercer a função de embaixador, que "nome" se dá à mulher? E se for a mulher a exercer o cargo? Que "nome" se atribui ao homem?

De acordo com os principais dicionários de língua portuguesa contemporâneos, a esposa de um embaixador é uma embaixatriz, a funcionária chefe de uma embaixada é uma embaixadora mas o seu esposo não tem uma designação específica. Sobre esta questão, aconselha-se ainda a consulta da resposta masculino de primeira-dama.

O substantivo RAIVA pode ser regido pelas preposições POR ou CONTRA? Exs: raiva por meu inimigo, raiva contra meu rival

De acordo com o Dicionário de Regimes de Substantivos e Adjetivos, de Francisco Fernandes (25.ª ed., São Paulo, Editora Globo, 2000), o substantivo pode ser regido pelas preposições a (ex.: tenho raiva a quem lhes fez mal), de (ex.: ela ficou com raiva de mim) ou por (ex.: sentimos raiva pelos amigos que não nos ajudaram). Relativamente à preposição por, é de salientar que há casos em que a mesma é usada com o substantivo raiva mas que não faz parte da sua regência, pois trata-se do introdutor de uma oração causal (ex.: tremia de raiva por ter perdido o jogo; esta frase é semanticamente equivalente a tremia de raiva por causa de ter perdido o jogo). Pesquisas em corpora e em motores de busca da Internet revelam que a preposição contra também pode ser usada com este substantivo (ex.: encheu-se de raiva contra o vizinho), mas o número de ocorrências é baixo. As mesmas pesquisas revelam que a preposição de é bastante mais usada com este substantivo do que qualquer outra das preposições mencionadas.

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Dicionário Priberam da Língua Portuguesa

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O Dicionário Priberam da Língua Portuguesa (DPLP) é um dicionário de português contemporâneo com cerca de 133 000 entradas lexicais, incluindo locuções e fraseologias, cuja nomenclatura compreende o vocabulário geral e os termos mais comuns das principais áreas científicas e técnicas. O dicionário contém sinónimos sinônimos e antónimos antônimos por acepção e permite ainda a conjugação verbal.

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Base de dados com Biografias de pessoas famosas

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Biografias de personalidades do Brasil e do Mundo. Encontre aqui biografias com resumo da história de vida, obras, carreira e legado dos famosos. Disponibilizamos biografias de escritores, autores, políticos, atores e grandes pensadores.

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1. Aproximam-se as eleições para o Parlamento Europeu, a realizar entre 6 e 9 de junho p. f., e, pouco depois, de 14 junho a 14 de julho, as expetativas e as emoções de muitos europeus andarão em torno do Campeonato Europeu de Futebol, o Euro 2024, que tem lugar na Alemanha. Paralelamente, as notícias dão conta de como o futuro da Europa se afigura sombrio e incerto, fazendo recordar acontecimentos e situações de há 90 anos, nas vésperas da 2.ª Guerra Mundial. Em O Nosso idoma, a consultora Inês Gama reflete, neste apontamento, sobre a história da palavra Europa e outros termos da sua família e respetivas etimologias.

Na imagem, O Rapto de Europa (sem data), de Júlio Pomar (1926-2018). Crédito da foto: Arte Notes.

2. A palavra é um nome coletivo? No Consultório, responde-se a esta e a outras sete perguntas, num total de oito: o uso do infinitivo flexionado é redutível a uma regra simples? Diz-se "não devemos ter medo de nada e não desistir", ou "não devemos ter medo de nada nem desistir"? Qual a função sintática de "de mudança" na expressão " composto de mudança"? E a de " para a seleção" na frase "ele chamou-o para a seleção"? Macela é o mesmo que camomila? A expressão " toda vida que " é gramatical? Como se dizia na Idade Média?

um adepto de futebol que, ao elogiar o treinador do 3. Regressa ao Pelourinho a questão do excesso de anglicismos, desta vez, a propósito de Sporting Clube de Portugal, utiliza big em vez do equivalente português maior, conforme regista e comenta a consultora Sara Mourato.

4. O léxico da língua portuguesa é fundamentalmente de origem latina, mas os contributos de outras línguas não são despiciendos. O juiz Rui Carvalho Moreira, em artigo publicado no jornal digital Observador (12/05/2024) e transcrito com a devida vénia em O Nosso Idioma, identifica algumas das várias palavras que refletem a influência do grego, do árabe, do francês ou das línguas de África e da Ásia.

5. Convém dar atenção à diversidade linguística de Espanha e às suas consequências políticas. Nas Diversidades, assinala-se a situação preocupante do catalão das Ilhas Baleares com um texto do sindicalista balear Rafael Borràs Ensenyat, que se refere à grande manifestação de protesto realizada em 05/05/2024 contra as medidas restritivas do uso da língua catalã que estão a ser aplicadas pelo governo regional na administração e no ensino.

6. Um registo de pesar pelo falecimento do poeta português Casimiro de Brito (1938-2024), em Braga. É figura notável na história recente da literatura portuguesa, tendo-se destacado, quando jovem, a dirigir a coleção de poesia A Palavra, onde se revelaram poetas do importante movimento literário Poesia 61, como Fiama Hasse Pais Brandão, Gastão Cruz, Luiza Neto Jorge, Maria Teresa Horta e o próprio Casimiro de Brito (ler " Morreu o escritor Casimiro de Brito aos 86 anos", Diário de Notícias, 16/05/2024).

7. Entre notícias e atividades relacionadas com a língua portuguesa, cabe salientar:

- em Portugal, a tendência para diminuir o número de leitores de livros em português e aumentar o de leitores de publicações em inglês (cf. " Há jovens que leem livros em inglês - e isso preocupa as editoras", , 13/05/2024);

- a atribuição, a três jovens timorenses, do Prémio de Língua Portuguesa (6.ª edição), um concurso que a Fundação Oriente promove em Timor-Leste e que em 2024 teve por mote uma frase do escritor Luís Cardoso - "só se cansa do mar, quem do mar só vê água" (cf. Sapo 24, 16/05/2024);

- o episódio sobre os plurais do português da série Assim ou Assado, animada pelo professor universitário Marco Neves e o músico Sam The Kid;

- o encontro Desafios e Descobertas: Perspetivas do Português como Língua Não Materna, que o Centro de Linguística da Universidade do Porto leva a cabo em ambiente virtual em 24/05/2024, das 9h às 13h (hora de Portugal continental) (mais informação aqui).

8. Nos programas que, na rádio pública de Portugal, têm a língua portuguesa por tema, são temas de relevo:

- Em Língua de Todos, difundido na RDP África, na sexta-feira, 17/05/2024, às 13h20* (repetido no dia seguinte, c. 09h05*), conversa-se com a linguista e professora universitária Edleise Mendes ( Universidade Federal da Bahia) sobre o português como afirmação de cidadania nos países africanos da CPLP, perante os desafios do analfabetismo, das opções educacionais e das diversidades culturais de cada país.

- Em Páginas de Português, transmitido pela Antena 2, no domingo, 19/05/2024, às 12h30* (repetido no sábado seguinte, 25/05/2024, às 15h30*), também é convidada a professora Edleise Mendes, que fala sobre as perspetivas e desafios do português na nova geopolítica global. O programa inclui ainda o apontamento gramatical da professora Carla Marques, que esta semana discorre sobre a correção ou não das frases: "oxalá que não chova!" ou "oxalá não chova!"

- Refere-se ainda o programa Palavras Cruzadas, realizado por Dalila Carvalho e transmitido na Antena 2, de segunda a sexta-feira, às 09h50* e às 18h50*.

* Hora de Portugal continental.

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Início - Ciberdúvidas da Língua Portuguesa

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Tudo, aqui, à volta da língua portuguesa - o idioma oficial de Angola, Brasil, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique, Portugal, São Tomé e Príncipe e Timor-Leste.

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APRENDER PORTUGUÊS... A BRINCAR
Nesta secção disponibilizamos um conjunto de jogos, para aprender português de forma lúdica. Os jogos estão organizados em três graus de dificuldade, o que permite a cada visitante escolher aqueles que melhor se adequam às suas competências actuais e avançar à medida que for evoluindo.

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Jogo da Lusofonia - Centro Virtual Camões - Camões IP

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APRENDER PORTUGUÊS... A BRINCAR Nesta secção disponibilizamos um conjunto de jogos, para aprender português de forma lúdica. Os jogos estão organizados em três graus de dificuldade, o que permite a cada visitante escolher aqueles que melhor se adequam às suas competências actuais e avançar à medida que for evoluindo.

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Acerca do conjuga-me

Conjuga-me é uma ferramenta para conjugar verbos da língua Portuguesa. Partindo do infinitivo de um verbo faz a conjugação verbal de verbos regulares e irregulares.

A conjugação verbal apresentada está completa?

Não.

Para os tempos compostos não aparece conjugação pois estes formam-se facilmente com o particípio passado do verbo e com um auxiliar, assim sendo, ao conjugar um verbo irão aparecer as seguintes formas:

Indicativo: Presente, Pretérito perfeito, Pretérito imperfeito, Pret. mais-que-perfeito, Futuro

Condicional

Conjuntivo: Presente, Pretérito imperfeito, Futuro

Imperativo: Afirmativo, Negativo

Fomas nominais: Infinitivo, Gerúndio, Particípio passado

Como são conjugados verbos que sejam defectivos?

Os verbos defectivos não são totalmente conhecidos pelo conjugador e podem aparecer conjugados normalmente, até porque, não existe um consenso a ponto de se saber quais são realmente os verbos defectivos.

verbos defectivos são os que não se conjugam em todas as formas verbais. Normalmente a conjugação destes verbos dá origem a formas verbais que "soam" mal ao ouvido ou que não fazem sentido.

Autor

Pedro Ricardo: interessado pelas tecnologias da internet, recorrendo às regras de conjugação de verbos do Português, desenvolveu a partir de dicionários de verbos existentes uma primeira versão do conjugador em 2003. A primeira versão tinha várias falhas e foi alvo de uma grande revisão em 2007, dando origem ao motor de conjugação que está em uso.

A nova versão corrigia as falhas existentes nos dicionários de conjugação e mais tarde incorporou as regras de conjugação de acordo com o acordo ortográfico (versão pdf) em vigor desde 2009 .

De 2007 até à data têm sido efetuadas pequenas correções podendo-se considerar o conjugador como estando numa fase de desenvolvimento estável e madura.

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Conjuga-me é uma ferramenta para conjugar verbos da língua Portuguesa. Partindo do infinitivo de um verbo faz a conjugação verbal de verbos regulares e irregulares.

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Fun Stuff for Kids and Teens | Smithsonian Institution

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Entertaining activities, games, and fun stuff to do online from the Smithsonian's museums, research centers, and zoo.

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Vocabulary Exercises - Learn and test your English knowledge

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Created with Hot Potatoes by Half-Baked Software, registered to Klaus Rosmanitz.

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Tests - if clausesType 1 and 2 - Conditional

28 If clauses Tests
29 Test If clauses Type 1 Type 2
30 Test If clauses Type 1, Type 2, Type 3
31 Tests If clauses Type 1, Type 2, Type 3
32 Conditional Type 1, Type 2, Type 3
33 Test If clause Conditional If clauses
34 Multiple Choice If clauses

Mixed exercises if clausesType 1 and 2

01 If clauses rules
02 If clauses Type 1
03 If clauses Type 1 exercises
04 If clauses Type 1 examples
05 If clauses Type 1 example
06 If clauses Type 1 questions, negative
07 If clausesType 1 exercises
08 If clauses Type 1 questions, negatives, statements
09 If clauses Type 1

If clausesType 2 - exercises - Conditional

10 If clauses Type 2 exercises
11 If clauses Type 2 examples would + infinitive
12 If clauses Type 2 would + infinitive
13 If clauses Type 2
14 If clauses Type 2 Conditional negative
15 If clauses Type 2 negative negative sentences
16 If clauses Type 2 Simple Past / would + infinitive
17 If clauses Type 2 Test Simple Past / would + infinitive

If clausesType 3 - exercises - Conditional

18 If clauses Type 3 exercises would + have + Past Participle
19 If clauses Type 3 examples exercises
20 If clauses Type 3 would + have + Past Participle
21 If clauses Type 3 explanations
22 If clauses Type 3 sentences
23 If clauses Typee 3
24 If clauses Online exercises
25 If clauses Online exercises
26 If clauses exercises
27 If clauses work sheets

If clausesType 1 and 2 - Conditional

28 If clauses Test
29 Test If clauses Type 1 and Type 2
30 Test If clauses Type 1, Type 2, Type 3
31 Tests If clauses Type 1, Type 2, Type 3
32 Conditional Type 1, Type 2, Type 3
33 Test If clause
34 Multiple Choice

What type is it?

35 Mixed exercises If clauses Type 1,Type 2, Type 3
36 Mixed exercises If clauses Type 1,Type 2, Type 3
37 Mixed exercises If clauses Type 1,Type 2, Type 3

If clauses conditionals exercises with answers

If clauses conditionals, exercises, answers and sentences. Online exercises with questions and If clauses, positive and negative sentences.

If clauses conditionals exercises and answers

If clauses conditionals English Tenses and English grammar worksheets, grammar rules, grammar exercises. Exerccios das aulas de Ingls grtis online, exerccios de vocabulrios, gramtica inglesa. If clauses are usually used to talk about uncertain events and situations. If clauses - conditional sentences exercises with English grammar rules. If clauses and conditionals. Conditional sentences. If clauses in conditional sentences: exercises and English grammar rules.

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28 If clauses Tests 29 Test If clauses Type 1 Type 2 30 Test If clauses Type 1, Type 2, Type 3 31 Tests If clauses Type 1, Type 2, Type 3 32 Conditional Type 1, Type 2, Type 3 33 Test If clause Conditional If clauses 34 Multiple Choice

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Cambridge Dictionary | English Dictionary, Translations & Thesaurus

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The most popular dictionary and thesaurus for learners of English. Meanings and definitions of words with pronunciations and translations.

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Browse and select from millions of worksheets, or upload your own. These are digital worksheets, and you can automatically grade students' work.

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LearnEnglish Kids is brought to you by the British Council, the world's English teaching experts. We have lots of free online games, songs, stories and activities for children. For parents, we have articles on supporting children in learning English, videos on using English at home and information about English courses for your child.

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British Life and Culture in the UK - Woodlands Junior School

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Fascinating facts and information about British Life and Culture in a way that is easy to read and to understand.

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360° VIDEO

We create high-quality stabilized video having 8k and 4k resolution, 48 or 24 frames per second together with high-quality post-processing. Videos are supported by the most advanced technologies, such as virtual reality headsets (including Samsung Gear VR), different electronic devices and YouTube channels.

We use different types of moving and fixed objects (tripods, monopods, cars, helicopters, building cranes, etc.) to record videos. For aerial shooting we usually use drones with fully gyro-stabilized unique suspension. Panoramic video covers up all the space around the camera 360x180 degrees without black spots at both nadir and zenith viewing angle.

360° videos are available in any format you choose: .mp4, .avi, .mov, etc. All the videos are made and kept in frames, making it possible to encode them into any available format and bitrate with the resolution up to 8k.

360° PHOTOGRAPHY

Our team creates high-quality 360° photo-panoramas with 35000x17500 pixels resolution (in the equidistant projection) and carries out professional post-processing and corrections of any complexity. We develop virtual tours which are suitable for all browsers, support both Flash and HTML5 technologies and are compatible with different mobile devices and virtual reality headsets (including Samsung Gear VR).

We use different types of moving and fixed objects (tripods, monopods, cars, helicopters, building cranes, etc.) to record videos. For aerial shooting we usually use drones with the fully gyro-stabilized unique suspension. Panoramic video covers up all the space around the camera 360x180 degrees without black spots at both nadir and zenith viewing angle.

Ready 360° photo-panoramas cover up all the space around the camera 360x180 degrees without black spots at both nadir and zenith viewing angle.

Info-points (description buttons that can be placed in the panorama), embedded pictures, video and audio can be added to the virtual tour.

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AirPano.com * VR Production Studio * Virtual Travels * 360° Aerial Panoramas and 360° Video around the World

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AirPano is a VR project created by a team of Russian photographers focused on taking high-resolution aerial 360° photographs and 360° video. Today AirPano is the largest virtual travel resource in the world -- by geographical coverage, number of aerial photographs, and artistic and technical quality of the images - featuring 360° panoramas and 360° videos of the highest quality shot from a bird's eye view.

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Se torne um especialista em geografia e se divirta ao mesmo tempo! Seterra é um jogo de geografia divertido e educativo que lhe dá acesso a mais de 200 questionários personalizáveis. Seterra irá desafiár você com quizzes sobre países, capitais, bandeiras, oceanos, lagos e muito mais! Introduzido em 1997 e disponível em 36 idiomas diferentes, Seterra tem ajudado um monte de pessoas a estudar geografia e aprender sobre o mundo

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Se torne um especialista em geografia e se divirta ao mesmo tempo! Seterra é um jogo de geografia divertido e educativo que lhe dá acesso a mais de 200 questionários personalizáveis. Seterra irá desafiár você com quizzes sobre países, capitais, bandeiras, oceanos, lagos e muito mais!

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Ensina é uma plataforma educativa organizada pela RTP onde se encontram programas do serviço público de rádio e de televisão que podem ser úteis para alunos, professores e pais.

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Ensina é uma plataforma educativa organizada pela RTP onde se encontram programas do serviço público de rádio e de televisão que podem ser úteis para alunos, professores e pais.

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Ensina é uma plataforma educativa organizada pela RTP onde se encontram programas do serviço público de rádio e de televisão que podem ser úteis para alunos, professores e pais.

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Recursos Educativos

Coloca à sua disposição mais de 2000 recursos educativos digitais nas categorias de
Introdução às Ciências, Biologia, Física, Geologia, Matemática e Química.
Todos os recursos disponíveis foram sujeitos a uma avaliação científica e didática, para que os possa utilizar nas suas aulas
com toda a segurança, sabendo que têm a garantia de qualidade da Casa das Ciências.
Neste espaço, pode ainda submeter os seus recursos educativos para publicação no portal Casa das Ciências,
partilhando-os com outros professores.

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Recursos Educativos Coloca à sua disposição mais de 2000 recursos educativos digitais nas categorias de Introdução às Ciências, Biologia, Física, Geologia, Matemática e Química. Todos os recursos disponíveis foram sujeitos a uma avaliação científica e didática, para que os possa utilizar nas suas aulas com toda a segurança, sabendo que têm a garantia de qualidade da Casa das Ciências.

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APRENDER PORTUGUÊS... A BRINCAR
Nesta secção disponibilizamos um conjunto de jogos, para aprender português de forma lúdica. Os jogos estão organizados em três graus de dificuldade, o que permite a cada visitante escolher aqueles que melhor se adequam às suas competências actuais e avançar à medida que for evoluindo.

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Jogo da Lusofonia - Centro Virtual Camões - Camões IP

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APRENDER PORTUGUÊS... A BRINCAR Nesta secção disponibilizamos um conjunto de jogos, para aprender português de forma lúdica. Os jogos estão organizados em três graus de dificuldade, o que permite a cada visitante escolher aqueles que melhor se adequam às suas competências actuais e avançar à medida que for evoluindo.

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Acerca do conjuga-me

Conjuga-me é uma ferramenta para conjugar verbos da língua Portuguesa. Partindo do infinitivo de um verbo faz a conjugação verbal de verbos regulares e irregulares.

A conjugação verbal apresentada está completa?

Não.

Para os tempos compostos não aparece conjugação pois estes formam-se facilmente com o particípio passado do verbo e com um auxiliar, assim sendo, ao conjugar um verbo irão aparecer as seguintes formas:

Indicativo: Presente, Pretérito perfeito, Pretérito imperfeito, Pret. mais-que-perfeito, Futuro

Condicional

Conjuntivo: Presente, Pretérito imperfeito, Futuro

Imperativo: Afirmativo, Negativo

Fomas nominais: Infinitivo, Gerúndio, Particípio passado

Como são conjugados verbos que sejam defectivos?

Os verbos defectivos não são totalmente conhecidos pelo conjugador e podem aparecer conjugados normalmente, até porque, não existe um consenso a ponto de se saber quais são realmente os verbos defectivos.

verbos defectivos são os que não se conjugam em todas as formas verbais. Normalmente a conjugação destes verbos dá origem a formas verbais que "soam" mal ao ouvido ou que não fazem sentido.

Autor

Pedro Ricardo: interessado pelas tecnologias da internet, recorrendo às regras de conjugação de verbos do Português, desenvolveu a partir de dicionários de verbos existentes uma primeira versão do conjugador em 2003. A primeira versão tinha várias falhas e foi alvo de uma grande revisão em 2007, dando origem ao motor de conjugação que está em uso.

A nova versão corrigia as falhas existentes nos dicionários de conjugação e mais tarde incorporou as regras de conjugação de acordo com o acordo ortográfico (versão pdf) em vigor desde 2009 .

De 2007 até à data têm sido efetuadas pequenas correções podendo-se considerar o conjugador como estando numa fase de desenvolvimento estável e madura.

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Conjuga-me é uma ferramenta para conjugar verbos da língua Portuguesa. Partindo do infinitivo de um verbo faz a conjugação verbal de verbos regulares e irregulares.

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Portal da Literatura - O Portal da Literatura em Português

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Um vasto conjunto de informação associada aos livros e obras dos principais autores e escritores.

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Scratch is a free programming language and online community where you can create your own interactive stories, games, and animations.

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Você está em Entretenimento > Jogos

Esta seção é dedicada ao aprendizado de um jeito descontraído, estimulando a capacidade de interpretação do conteúdo a partir de jogos. Estude brincando!

Como referenciar: "Jogos de Língua Portuguesa" em Só Português. Virtuous Tecnologia da Informação, 2007-2023. Consultado em 06/11/2023 às 19:24. Disponível na Internet em https://www.soportugues.com.br/secoes/jogos.php

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Esta seção é dedicada ao aprendizado de um jeito descontraído, estimulando a capacidade de interpretação do conteúdo a partir de jogos.

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Passa o tempo e aprende - Jogos de Língua Portuguesa

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Melhore o seu vocabulário com os jogos lexicais!

Os jogos lexicais que o Centro Virtual Camões disponibiliza nesta secção estão organizados em três níveis de dificuldade. Escolha por onde começar!

Todos os níveis: Palavras cruzadas

Nível inicial

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Melhore o seu vocabulário com os jogos lexicais! Os jogos lexicais que o Centro Virtual Camões disponibiliza nesta secção estão organizados em três níveis de dificuldade. Escolha por onde começar! Todos os níveis: Palavras cruzadas Nível inicial

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1995-1997, actualizada em Janeiro de 2002
O presente texto compreende os textos de apoio dados de 1995 a 1997 aos alunos de Português de "semesteremne" e de "mellomfag" que eu criei para a disciplina de "Teoretisk grammatikk" da Faculdade de Letras da Universidade de Oslo. Uma primeira versão destas notas foi cristalizada na brochura intitulada "Portugisisk Grammatikk, Diana Santos, Høst 1995", vendida aos estudantes pela universidade desde 1996, e posta na rede, em Julho de 1999. O nome original, e pouco esclarecedor, de "Algumas ideias básicas que não estão na gramática e que foram dadas na aula", provém do uso da gramática de Schmitt Jensen e Lohse (1993) como texto obrigatório.
Apenas em Janeiro de 2002 me apercebi de que os textos criados em 1996 e 1997 nunca tinham sido adicionados quer à publicação distribuída pela universidade quer à versão HTML. A presente redacção corrige essa situação, além de incorporar algumas pequenas alterações que me foram sugeridas por correio electrónico por diversas pessoas ao longo do tempo.

o plural do artigo indefinido deve-se aos casos de palavras semanticamente singulares mas morfologicamente plurais, tais como óculos, calças, calções, collants etc.

o uso do artigo depende sobretudo de dois factores: função sintáctica do sintagma nominal (sujeitos, quase sempre, complementos de modo ou causa, quase nunca) e da semântica do referente (animado, quase sempre, massivo, menos, abstracto, ainda menos).

Exemplos:

A culpa foi dele. vs. isto aconteceu por culpa dele.

O acaso juntou-os. vs. Encontraram-se por acaso.

Comi arroz de polvo. vs. O arroz de polvo estava óptimo.

Deste dinheiro no peditório? vs. O dinheiro foi mal empregado.

Serviram-me coelho. vs. O coelho estava delicioso!

Isso é mesmo de rapariga! vs. As raparigas é que gostam dessas coisas!

Não tomo banho em água tão fria. vs. A água tem de estar mais quente para eu tomar banho!

Várias expressões sem artigo:

por intermédio de, por sorte, por azar, com certeza, em benefício de, sem dúvida (nenhuma), a favor de, por amor de, com raiva, por favor, a meu favor, a meu pedido, por engano

em relação ao género, há três tipos

1. género natural: faz parte do significado da palavra o sexo feminino ou masculino. Exemplos: mulher, homem, vaca, boi, cadela, avó, mãe, pai, filho, irmã, marido, sogra, genro, nora, neto, neta, leoa, gato, gata, enfermeiro, enfermeira, médico, médica, professor, professora, aluno, aluna, locutora, engenheira, actor, actriz, ré, réu

2. género intrínseco, mas arbitrário: camisa, armário, estante, felicidade, raiva, desespero, girafa, hipopótamo (quando são seres sexuados, para distinguir o sexo diz-se girafa macho, girafa fêmea, hipopótamo macho, hipopótamo fêmea), pessoa, criança, testemunha, indivíduo, personagem, visita, vítima

3. sem género (ou género indeterminado): estudante, presidente, artista, fadista, arguente, doente, intérprete, paraquedista, amante, agente, contribuinte, pedinte.

1. posição atributiva, pós-nominal
dia lindo, cão dócil, mar azul

2. posição atributiva, pré-nominal
triste destino, novo professor, pobre mulher

3. posição predicativa (nome predicativo do sujeito)

com verbos de resultado ou de permanência
o engano resultou divertido

o plano saiu gorado

o Manuel saiu calado

ele ficou triste / sentado

ela permaneceu calada

eles continuaram cegos

ele manteve-se escondido/alegre durante toda a noite

com verbos de aparência
ela pareceu-me bonita

ela deparou-se-me vazia/despida/inútil

ela deu-me a impressão de inteligente

ela é tida por muito esperta

4. posição predicativa (nome predicativo do objecto)

com verbos de percepção
vi-o feliz/ sentado/ cansado/ decepcionado

senti-o triste

ouvi-o desencantado

imaginei-o feroz/deitado/barbudo

suspeitei-o sentido/magoado

com verbos de posse
tinha os cabelos encaracolados, os olhos tristes, e a cara vermelha

levava a mão levantada

trazia as mãos sujas

os pés trazia-os vermelhos

5. posição de aposto (ou atributiva explicativa)
alegres, os rapazes prepararam-se para a expedição

os rapazes, alegres, prepararam-se para a expedição

os rapazes prepararam-se, alegres, para a expedição

os rapazes prepararam-se para a expedição, alegres por terem uma tal oportunidade.

voltaram cansados

admiradas, elas não sabiam que dizer.

6. uso do adjectivo como advérbio
faz isso rápido

falar alto/baixo/baixinho

Quando um dado adjectivo se pode encontrar na posição A1 e A2 (antes e depois do nome), há diferenças entre os dois tipos de modificação adjectival em português.
De forma simplificada, a posição anterior ao substantivo (A1) descreve uma propriedade relacionada com o substantivo, enquanto que a posição a seguir ao substantivo (A2) descreve uma propriedade objectiva do substantivo.

De N A2 pode concluir-se que é N e é A2 (de A Maria é uma criada antiga pode concluir-se que a Maria é uma criada e que a Maria é antiga (já está há muito tempo no lugar))

De A1 N não se pode (de A Maria é uma antiga criada não se pode concluir que a Maria ainda é uma criada nem que é "antiga")

Existem casos em que podemos falar de N A1 (em alguns casos, marcados abaixo com asterisco, a posição posterior também pode ser tomada pelo adjectivo A1, o que significa que o adjectivo, apesar de na posição A2, pode tomar o sentido típico de A1 tem dois).

A nova professora - a professora nova *

O bom aluno - o aluno bom *

o mau aluno - o aluno mau *

um bom amigo - um amigo bom

um bom irmão - um irmão bom *

um pobre homem - um homem pobre

um rico casamento - um casamento rico

um belo rapaz - um rapaz belo

um pequeno contratempo

uma grande mulher - uma mulher grande

uma pequena víbora - uma víbora pequena

uma antiga mesa - uma mesa antiga

a antiga casa - a casa antiga

Noutros casos, em que um adjectivo positivo é anteposto, traduz muitas vezes ironia, sobretudo quando modifica nomes aos quais objectivamente não se pode referir

um bom disparate

um lindo comportamento

um bonito destino

um belo governo

Às vezes, a posição anterior sublinha o resultado

uma boa ideia - uma ideia boa

uma má ideia - uma ideia má

uma péssima ideia

um triste casamento

um triste fim

uma boa noite - uma noite boa

Em alguns outros casos, o adjectivo na posição anterior tem um significado adverbial, que difere do significado da posição A2

um verdadeiro norueguês - um norueguês verdadeiro

um simples jantar - um jantar simples

um simples alentejano - um alentejano simples

ou seja, pode-se parafrasear as frases como

é verdadeiramente norueguês

foi simplemente um jantar

é apenas um alentejano
Os adjectivos podem dividir-se em várias categorias, conforme o seu comportamento sintáctico-semântico:

plenos (lindo, triste, azul, luminoso, etc.)

adjectivos-nomes (jovem, amigo, impostor, perturbador, etc.)
O jovem escritor não foi convidado.

E quem é esta jovem?

O seu pai ainda é muito jovem.

Ele é muito amigo da minha filha.

O João é um velho amigo da família.

Saramago é um escritor comunista.

Os comunistas têm grande respeito pelos órgãos directivos do seu partido.

pseudo-adjectivos (polar, social, rural, mecânico, etc.)
estrela polar (=do pólo), engenheiro mecânico (= de Mecânica), economia rural (=do campo), segurança social (=da sociedade), polícia municipal (=da cidade)

adjectivos particípios passados de verbos que exprimem um resultado

verbos transitivos (o nome é o paciente/objecto da acção)
A soma oferecida era elevadíssima (= que tinha sido/ que era / que foi)

O livro estragado era o meu (= que foi/ que estava/ que tinha sido)

O fruto proibido é o mais apetecido (= que foi/ que é/ que está)

verbos intransitivos ou reflexos (o nome é o agente/sujeito da acção)
Varre as folhas caídas (= que estão/ que cairam)

A família acampada ali não obedece às normas do parque (=que está / que acampou)

Os barcos fundeados naquele porto são petroleiros (=que estão / que fundearam)

A rapariga deitada é minha irmã (= que está / que se deitou)

A empresa falida despediu os funcionários (= que está / que faliu)

adjectivos particípios passados de verbos que exprimem uma acção sem resultado

correspondem a verbos cuja ordem normal é a inversão
os acontecimentos ocorridos no passado domingo são preocupantes (= que aconteceram)

O desastre acontecido, os problemas surgidos

correspondem a uma quantificação adverbial
ele é muito viajado (= ele viajou muito)

depois de bem comido e dormido, preparou-se para partir. (= ele comeu e dormiu bem)

a Joana é muito dada, mas o irmão é terrivelmente mexido. (= dá-se muito; mexe-se muito)

a minha prima é uma mulher vivida, e o marido é muito sabido. (= viveu muito; sabe muito)

Nota: como seria de esperar, adjectivos particípios passados de verbos simultaneamente transitivos e intransitivos aceitam as duas interpretações

A Joana, admirada, não soube o que responder.

O cientista, admirado e respeitado, tormou-se um símbolo nacional.

A criança deu a resposta enganada.

Os turistas enganados queixaram-se à polícia.

(note-se a correlação entre a passiva com estar e com ser

estás enganada, temos de descer e virar à direita.

Foste enganada, essas pérolas são de plástico!)

adjectivos que regem orações completivas ou infinitivas
a revolução é provável que rebente em breve.

a porta é preciso que a abram por dentro.

os tiros é possível que façam render o velho ditador.

estas fotografias não é necessário destruir.

a minha prima é sabido que não estuda. (= é sabido que a minha prima não estuda)

Os chineses é conhecido que apreciam arroz. (=é conhecido que os chineses ...)

adjectivos que aceitam elevação de objecto
estas obras são difíceis de ler.

estes manuscritos são passíveis de ser vendidos.

estas paisagens são agradáveis de olhar.

estes sapatos são óptimos de vender.

adjectivos que aceitam elevação de sujeito
os miúdos são capazes de cair.

vocês são livres de sair.

os alunos estão livres de terem um novo exame amanhã.

os guerrilheiros são capazes de atingir a cidade.

ela é capaz de chumbar no exame.

Finalmente, existem algumas palavras que funcionam como determinantes mas que são homónimas de adjectivos:

um certo homem

um determinado homem
ele, ela, eles, elas (como sujeito) em português europeu está restrito a pessoas e/ou animais
A mesa é antiga. Foi comprada num antiquário. (e não ela foi comprada)

Mas ele, ela, eles, elas usam-se depois de preposição:

A mesa estava ali. O João bateu nela e caiu.

O lago é muito fundo. O João caiu nele e ia morrendo.

O precipício é assustador. O João olhou para ele e ficou com vertigens.

Este canivete é do João. Ele não vai a parte nenhuma sem ele.

Posição depois do verbo: ênclise; posição antes do verbo: próclise; entre o radical e a terminação de futuro ou condicional: mesóclise.

1. Logo depois do (primeiro) verbo, ligados por um hífen
Deu-me um livro.

Tem-me dado um livro todos os dias.

Estava-me a dar a um livro (ou estava a dar-me um livro)

Ia-me lendo um livro enquanto trabalhava na camisola.

Este livro foi-me dado pelo meu pai.

Esta cama tinha-me sido dada pelo meu pai.

2. No meio do verbo, nos tempos futuro e condicional
dar-me-ás, falar-te-ia, doer-vos-ão

3. Logo antes do verbo

em orações interrogativas (excepto perguntas sim/não)
Quem é que o viu?

A quem é que o João o deu?

O que é que o João nunca te deu?

Porque é que não te vi? ou (mais raro) Porque é que te não vi?

em orações que contenham os seguintes advérbios antes do verbo:
ainda, já, sempre, talvez, também, só, somente.

Ainda o conheço. vs. Conheço-o ainda.

? Sempre o fizeste. vs. Fizeste-o sempre. (posição anterior muito rara)

Também a vi. vs. Vi-a também.

Já o sabes. vs. Tu sabe-lo já.

Talvez se arrependa. vs. Conheço-o talvez da escola.

Só a Joana o viu. A Joana só o viu quando... vs. A Joana viu-o só quando...

em orações subordinadas

em orações relativas

em orações cujo sujeito é um pronome indefinido (excepto um)
Muito se cansou ele.

Pouco o admiraram.

Todos me decepcionaram.

Alguém o viu.

Tudo se desmoronou.

Ambos se portaram mal.

em algumas frases com o objecto directo anteposto (raro)
Uma coisa te peço

em orações infinitivas iniciadas por preposição (excepto a)
para nos ver, sem nos dizer nada, (saber) como te encontrar, (desisti) de os convidar, antes de os vermos, sem os avisares

mas Ao levantar-se, A vê-los

4. Em alguns (muito poucos) casos as duas posições são possíveis
Contudo, segundo os manuais de estilo, é sempre preferível usar o clítico após o verbo principal na língua escrita (ou seja, a primeira forma na lista anterior).

Em português do Brasil,

usa-se muito menos pronomes átonos, sobretudo na 3.a pessoa
usando-se o nominativo ou a forma após a preposição:

ele deu isso a ela

eu ajudei ela

O hífen não é usado:
Podem se levantar problemas...

No imperativo, o pronome pessoal é anteposto:
Me dê isso

É possível colocar o pronome entre o sujeito e o verbo mesmo em frases afirmativas:
Eu me lavo

Não há mesóclise:
Eu me lavarei, Ele prometeria a você

Quando em português de Portugal haveria dois clíticos, no português do Brasil não se contraem, e por isso um deles passaria obrigatoriamente a outra forma
Deu-mo -> Ele Ele me deu isso

ou poderia ser mesmo omitido

Deu-lha -> Ele deu a ela (também possível Ele (o) deu para ela)

Com verbos auxiliares ou semi-auxiliares, a posição normal do clítico é entre o auxiliar e o verbo principal, haja ou não negação ou advérbios anteriores ao verbo:
Ele tem me encontrado

Já tinham me visto.

Não queria se afastar

Todos tinham se afastado.

O uso do artigo é o mesmo que noutros sintagmas nominais, ou seja, quase sempre no sujeito, poucas vezes depois de preposições:
por minha ordem, em meu nome, para seu proveito, sem nosso conhecimento

nunca no vocativo:

Meus filhos, minhas senhoras e meus senhores

Quando o artigo é indefinido, o lugar normal do pronome possessivo é depois do nome:

um amigo meu, uma aluna minha, um problema teu, um livro vosso, umas primas nossas, ou seja, um dos meus amigos, uma das minhas alunas, etc.

quando o pronome é dele, dela, deles, delas, essa posição é obrigatória

Quando os pronomes são usados de forma predicativa, há oposição entre o uso ou não do artigo definido

estes livros são meus

ests livros são os meus (esta é a propriedade relevante destes livros por oposição a outros)

cf. These books are mine vs. These are my books.

A diferença entre seu e dele/dela/deles/delas, além de flexionarem conforme a coisa possuída e o possuidor respectivamente ( os seus carros mas os carros dela), é semelhante à diferença entre os pronomes reflexos e os não reflexos: seu indica que é o mesmo que o sujeito, dele não. Assim,

O João trouxe o seu carro (tem de ser o carro do João -- ou seu refere-se ao interlocutor, como indicado a seguir)

O João trouxe o carro dele (pode ser do João, ou doutro "ele" de quem se esteja a falar)

Seu está a cair em desuso como possessivo reflexivo, porque é usado também (e sobretudo) como pronome de delicadeza (3.a pessoa, sujeito você)

Você trouxe os seus filhos?

O senhor importa-se de tirar o seu guarda-chuva daqui?

Existe um uso específico do pronomes possessivo seu, sua, seus, suas, que significa "uma certa"/alguma/ aproximadamente, ou seja é uma forma de tornar menos definida / menos directa uma dada afirmação.

Faz a sua diferença. (=Faz alguma diferença)

Terá os seus três metros. (=Deve ter por volta de três metros)

A obra tem os seus defeitos. (= A obra tem alguns defeitos)
Fora de uma situação de diálogo, aquele usa-se muito raramente, apenas para contrastar com este numa enumeração. O mundo ocidental e o islâmico assemelham-se em várias coisas: enquanto aquele ..., este ...
Este e esse contrastam, no discurso escrito, em relação à proximidade e/ou distância em que o autor se pretende colocar: essa teoria é perigosa; esta teoria é muito interessante.

O uso de esse é muito mais comum no Brasil.

Que é o mais usado, porque serve para as posições de sujeito e objecto da oração relativa:

Este é o rapaz que salvou a criança.

Este é o rapaz que conheci ontem.

Para objecto indirecto ou objecto de preposição, há duas distinções que são relevantes:

- se é pessoa ou coisa (usa-se quem só para pessoas; que só para coisas; o (a) qual os (as) quais para ambos)

- e se é oração relativa restritiva ou explicativa ( que usa-se só nas orações restritivas, o (a) qual, os (as) quais só nas explicativas; quem em ambas)

Vejamos pois orações relativas restritivas (ou seja, aquelas em que a oração relativa é necessária, porque restringe, e co-define, o sintagma nominal de que faz parte)

Para objecto indirecto usa-se a quem

Este é o rapaz a quem deste um livro.

O homem a quem ofereci emprego aceitou logo.

ou a que conforme a entidade for uma pessoa ou uma coisa

Este é o livro a que deram o prémio.

A tinta a que juntaste o verniz ficou óptima.

Objecto de preposição (linguagem cuidada):

O homem com quem almoçaste ontem é o meu marido.

O problema com que te debates já foi descrito antes

O assunto sobre que falámos ontem não deve ser abordado aqui

A tendência contra que luto é a da publicidade irresponsável.

O homem contra quem me declarei é membro do partido nazi.

A empresa para que trabalhamos não permite esse procedimento.

A professora para quem mandaste a carta já se reformou.

O cano por que escorre a água da chuva tem de ser reparado.

Esse foi o amigo por quem perdeu a fortuna.

O jardim em que a conheceste vai desaparecer

O político em quem mais confiava desapontou-me

O livro de que tiraste essa citação devia estar errado.

O rapaz de quem gostas está ali.

Que só não pode ser usado

após as preposições sem e sob, que exigem o (a) qual, os (as) quais,
A ponte sob a qual dormiu tinha pouco trânsito

A televisão é uma companhia sem a qual não posso passar.

X é uma pessoa sem quem a minha vida não valeria a pena ser vivida.

após durante, que só pode ser usado em orações explicativas. Para restritivas usa-se em que:
O período em que estive em Oslo foi dos melhores da minha vida (não durante o qual)

Para lugar, pode usar-se onde, mas é mais comum em que, que aliás é obrigatório para a localização temporal.

A aldeia onde nasci nem vem no mapa ou A aldeia em que nasci...

O ano em que nasci foi extraordinário para os meus pais.

Quando ao lugar está associado movimento, onde com a correspondente preposição é usado quer em relativas restritivas quer explicativas

A planta donde vem o algodão

O lugar aonde vão ter todos os caminhos

A cidade para onde foram é lindíssima.

Coimbra, para onde foram, não os desapontou.

Quando as orações relativas são explicativas, ou seja, podem ser omitidas sem perda de sentido para a oração principal, o (a) qual e os (as) quais podem ser sempre usados, mas quem também é possível para pessoas

Este livro, contra o qual vários escritores já protestaram, ridiculariza o meio literário.

O jardim da Estrela, no qual se realizam as sessões experimentais de cinema, está fechado esta semana.

A Maria, com a qual me dou lindamente, já disse que sim.

O Ricardo, pelo qual tenho a maior estima, asseverou-me que não.

A guerra, durante a qual muitas amizades foram postas à prova, foi uma época tremenda.

A pílula, sobre a qual tanto foi escrito nos anos 60, é agora um assunto pacífico.

A sociedade socialista, pela qual X lutava, não chegou ainda.

O testamento dele, do qual só me falaram ontem, altera tudo.

Quando a oração relativa, além de referir, ainda quantifica, ou seja, o sintagma nominal refere-se a uma entidade plural, que vai ser especificada através de quantificadores, os (as) quais têm de ser usados

alguns dos quais, duas das quais, a maioria dos quais, nenhum dos quais

Se a relação entre o nome e a oração relativa tem nome, pode usar-se cujo, ainda que este pronome esteja a cair em desuso

O homem cujos pais foram presos, O gato cujo dono o abandonou, A rapariga cuja vizinha a ameaçou, O rapaz cujo cão foi atropelado, A médica cujos doentes fugiram são normalmente descritos como O homem de quem os pais foram presos, O gato que foi abandonado pelo dono, A rapariga que foi ameaçada pela vizinha, O rapaz que tinha um cão que foi atropelado, A médica de quem os doentes fugiram...

Finalmente, com um pequeno número de nomes denotando forma, como é usado como pronome relativo, sempre em orações relativas restritivas:

A maneira como ela fez aquilo ainda hoje me admira.

A forma como ela se escapou não foi muito elegante.

O modo como se despediu não deixa dúvidas.

O modo como te portaste não tem desculpa.
Há dois tipos de interrogações em português: um que pede informação sobre uma dada entidade, outro sobre participantes ou características de uma dada acção. Por outras palavras, podem fazer-se perguntas sobre coisas, ou acontecimentos.
As perguntas sobre coisas referem-se normalmente à escolha entre elementos de um dado conjunto.

que pede uma especificação dentro de um dado conjunto aberto, e é precedido pelas preposições relevantes:
Que livros preferes?

Que camisa puseste ontem?

De que fruta gostas mais?

Com que amiga tua estiveste ontem à noite?

Contra que partidos pretende lutar?

qual pressupõe um conjunto fechado (de Ns, que são referidos quer por qual de N ou qual é o N que):
De qual dos teus primos és mais amiga?

Qual é a fruta de que gostas mais?

Com qual das tuas amigas vais ao cinema?

A qual dos teus alunos deste o recado?

Qual dos teus professores foi mais importante para ti?

Quais dos teus artigos sugeres que eu leia?

quanto pede informação quanto ao número
Quantos irmãos tens?

Quanta água leva este tanque?

quão pede informação quanto à intensidade, mas está a cair em desuso
Quão sincero é ele? mas mais frequentemente Ele é sincero?

Quão desinteressadas são as suas intenções? ou As suas intenções são desinteressadas?

O outro grupo pede informação sobre uma acção (ou estado). Além de confirmar a sua existência/ocorrência, através de perguntas sim/não (cuja resposta, a propósito, nunca é sim, mas o verbo na pessoa e tempo respectivos), pode perguntar quais os participantes, lugar e tempo, e ainda outro tipo de informação opcional, tal como causa ou modo.

A pergunta pode procurar algo indefinido

Que estás a fazer?

Que é que queres?

mas, muito mais frequentemente, diz respeito a participantes definidos

Quem (é que) roubou o meu relógio?

O que é que provocou a catástrofe?

O que é que o Pedro fez?

A quem é que o Manuel deu o livro?

Com quem é que tomou café?

Com que é que ele te bateu?

Contra quem é que o Miguel esbarrou?

Contra o que é que o Júlio se despistou?

Onde é que nasceste?

Por onde é que o gato se escapou?

Para onde é que vocês vão?

Donde é que ele é?

Quando é que o David saiu?

Como (é que) é o filme?

Como é que o gato conseguiu passar?

De quem é este relógio?

Porque é que fizeste isso?

Nos pronomes interrogativos sobre entidades, também se pode perguntar sobre a extensão de uma dada actividade ou repetição de um dado acontecimento:

Quanto tempo dormiste?

Quantos quilómetros andaste?

Quantas páginas leste?

Quantas vezes viste esse filme?

Quantos almoços fizeste?

É importante reparar que as mesmas palavras ( que, o que, quem, onde, como, para que(m), com que(m), etc.) são usadas para pronomes relativos e pronomes interrogativos. Em ambos os casos, elas apenas representam uma entidade não especificada (desconhecida nas perguntas, já especificada pelo nome nas orações relativas).

Isto é sobremaneira visível num tipo especial de orações, iniciadas precisamente por estes mesmos pronomes, e cujo sentido é exactamente definir entidades através de propriedades, sem fixar a referência. Essas entidades têm o tipo (genérico) que o pronome indica, ou seja, quem indica pessoas, que coisas, quando tempos, onde lugares, como maneiras.

Conforme o tempo for futuro do conjuntivo, presente, ou passado, essas orações funcionam como um pronome indefinido, uma regra, ou apenas uma descrição não referencial.

No futuro do conjuntivo, descrevem o que em inglês levaria o sufixo -ever

Podem chamar quem quiserem

Podem fazer o que quiserem

O que sair no jornal sobre a Noruega vai estar errado de certeza.

Sou contra o que vocês votarem

Veste-te como gostares mais.

Vem quando quiseres.

Senta-te onde estiver mais limpo.

Não se esqueçam de me informar sobre o que vocês decidirem.

Toma quantos te apetecerem.

No presente, representam uma regularidade, uma regra, aplicável a todos os casos, presentes e futuros, descritíveis por essa oração

Quem cala consente

O que eu gosto mais é cantar.

Não acredito n o que o João diz.

Ela cozinha como eu gosto.

Por outro lado, o seu uso no passado pode indicar desconhecimento

Viste quem trouxe o cão para aqui?

Quem não fez o trabalho vai ter de haver-se comigo.

Não vi o que te aconteceu.

Acho que sei o que estás a pensar.

Isso é o que leva muitas gramáticas a considerar estes casos como pertencendo à classe das orações interrogativas indirectas:

Perguntei-lhe quem (é que) era o chefe.

Não sei o que é que ele fez.

Pergunto-me como o conseguiu.

Mas, em muitos casos, esta estrutura é apenas a maneira mais económica de especificar co-referência, caso em que são por vezes descritos como pronomes demonstrativos nas gramáticas (note-se que o que é substituível por aquele /aquilo que)

Ela lavou o que eu pus no cesto.

Telefonaste quando chegaste.

Senta-te onde pus as almofadas.

Neste hotel há muitos empregados. O que trouxe a chave vai ali.

Estas freiras são esquisitas. Só gosto da que veio ontem.

Os que fizeram a partida que se acusem/são aqueles

Fez quanto pôde para evitar a sua partida.

As palavras que tradicionalmente são classificadas como pronomes indefinidos podem dividir-se em verdadeiros indefinidos, tais como

alguém, ninguém, algo, nada, alguma coisa, qualquer coisa

ou em não especificados (apenas a quantidade é mencionada)

todos, muitos, poucos, nenhuns, alguns, uns

ou simplesmente referindo entidades anteriormente mencionadas no discurso, como ambos, os cinco, e o grupo anterior. Por ex.

Não digas que nenhum teu amigo veio. Muitos vieram, mas tiveram de se ir embora porque não havia lugar.

se inerente
Alguns verbos são conjugados obrigatoriamente na forma reflexa; são os chamados vebos pronominais, tais como: queixar-se (de), ater-se (a), lembrar-se (de), esquecer-se (de), avir-se (com), zangar-se (com), ir-se embora.
Ele está sempre a queixar-se da comida.

Ela zangou-se com o irmão.

se reflexo
lavar-se, matar-se, ver-se ao espelho, vestir-se, deslocar-se, cansar-se.
Neste conjunto podemos incluir os verbos de "início de posição", tais como sentar-se, deitar-se, levantar-se, acocorar-se, encostar-se, agachar-se, ajoelhar-se, estender-se, etc.. Embora o uso reflexivo seja de longe o mais comum, têm também um uso transitivo:

Ele encostou a escada à porta

A miúda sentou a boneca na escada

Em alguns casos, há uma certa diferença entre o verbo conjugado reflexivamente e o verbo transitivo correspondente, como é o caso de despachar / despachar-se, mostrar / mostrar-se.

Outras vezes é apenas raro o uso reflexivo por razões semânticas e/ou pragmáticas:

Ele deu-se um pequeno prazer

Ele concedeu-se um descanso merecido

se recíproco
Neste caso (sempre com um sujeito plural), o sentido é recíproco, ou seja "se" corresponde a um ao outro, um com o outro, etc. Não é possível por critérios lexico-sintácticos destrinçar o uso reflexivo do uso recíproco. É no entanto em geral claro do contexto.
Eles bateram-se outra vez. Não se mataram por pouco. Há quanto tempo é que se zangaram?

Quando se encontraram, não se reconheceram.

Apesar de ser o caso mais comum, o uso recíproco de "se" não se limita a dois participantes

Os deputados reuniram-se de emergência.

As equipas saudaram-se (mutuamente).

Os quatro abraçaram-se.

se nominativo (sujeito indeterminado)
"se" usa-se como sujeito, quando o sujeito não é relevante (norueguês "man")
Vende-se casas

Fala-se português

Dá-se explicações

Não se sabe como é que a civilização maia desapareceu.

Nos primeiros estádios não se dá pela doença.

Vê-se logo que nunca saíste de cá.

se passivo
Uma construção bastante semelhante é a do uso de "se" para dar mais ênfase ao objecto, que pode ser anteposto e concorda com o verbo, dando pois origem a uma forma de passiva com "se" (semelhante à "s-passiv" norueguesa):
Os livros compraram-se ontem. (= os livros foram comprados)

Guardaram-se os livros nas estantes. (= foram guardados)

Fazem-se encadernações (= são feitas)

Propostas aceitam-se. (= são aceites)

se ergativo (também chamado anticausativo)
O "se" usa-se também frequentemente em casos em que um resultado é obtido sem intenção, ou seja em que existe uma versão transitiva do verbo em que o agente (sujeito) causa um determinado resultado ao paciente (objecto). A construção com "se" descreve apenas o resultado, dando a entender que não houve um agente para esse resultado.
O cruzador afundou-se perto da costa.

A comida estragou-se.

O copo partiu-se.

O João enganou-se na rua.

Ela atrapalhou-se com a pergunta inesperada.

Eles chatearam-se horrivelmente.

O bolo desfez-se na viagem.

Os botões espalharam-se pelo chão.

De notar que existem outros verbos em que a mesma alternância se encontra em relação a verbos transitivos e transitivos:

A manteiga derreteu.

A água gelou.

A sopa arrefeceu.

Nestes casos, o verbo transitivo parece significar apenas fazer (verbo intransitivo), isto é, derreter = fazer derreter, gelar = fazer gelar, etc.)

Outros

Finalmente, existem alguns usos de "se" que não se enquadram facilmente em nenhuma das categorias acima, exemplificados por:

uma coisa acabar-se (deixou de haver, acabou para sempre vs. chegar ao fim),

rir-se vs. rir (acontecimento demarcado vs. actividade),

roçar-se por vs. roçar por (voluntário vs. involuntário).

Há uma distinção fundamental entre duas entidades descritas pelos verbos e português: os acontecimentos, e os estados. Os acontecimentos acontecem num tempo e num lugar determinado, ao contrário dos estados. Veja-se a esse respeito a secção sobre classificacção aspectual, mais adiante. O Presente usa-se normalmente para propriedades (estados) presentes:
Está calor.

Ela é simpática.

Gosto muito de teatro.

Quando usado com acontecimentos designa um hábito ou regra (ou um futuro próximo, como veremos depois).

Como muito ao jantar.

Não bebes muito vinho.

Ela dança no Bolshoi, e ele escreve.

Quando tenho calor tomo banho na piscina.

Quem canta seus males espanta. (provérbio)

Aos sábados dou um passeio pela cidade.

Se se quiser afirmar que um acontecimento está a acontecer no momento presente, TEM de se usar a forma progressiva:

Estou a comer uma maçã e não Como uma maçã.

O que é que estás a fazer? e não O que é que fazes?

O presente pode referir acontecimentos futuros, desde que seja bem definida a sua ocorrência (ou seja, haja uma previsão não só da ocorrência, mas também da altura em que o acontecimento se dará).

Hoje dou aula às 3.

O avião chega às 9.

O filme é às 8.

Esta noite o Presidente fala na televisão.

Vou para Itália em Dezembro.

Quando receber o dinheiro, compro uma televisão.

Logo que chegares, faço o jantar.

Em alguns casos, uma frase no presente é vaga entre uma regra e um caso (futuro) único:

Quando é que almoças?

Aonde vais nas férias?

O comboio chega às 6.

Dou aula às 10.

O presente é usado em português para especificar um período passado que inclui o presente (ao contrário do inglês ou do norueguês):

Estou em Oslo desde Janeiro.

Ele é professor há vários anos.

O João toca viola desde os 10.

Estou à espera há dois dias.

O presente é também usado para fazer actos de fala (na 1.a pessoa do singular):

Prometo

Baptizo-te

Juro

Por outro lado, em reportagens desportivas, ao contar anedotas, e em livros de História antigos usa-se o chamado presente histórico:

Entra um homem num bar e pergunta: etc...

Toninho passa para Peixe, Peixe para Zézé, este centra e goooooooooooolo!

Júlio César entra na Gália, vence os gauleses chefiados por Vercingetórix e chega às Ilhas Britânicas no princípio do Verão

O Imperfeito (pretérito imperfeito do indicativo) comporta-se em muitas coisas exactamente como o Presente, daí ser chamado "o presente no passado".

No passado, o tempo normal para descrever um acontecimento ou acção é o Perfeito (pretérito perfeito do indicativo). O Perfeito localiza um acontecimento no passado, num dado tempo ou lugar, e afirma-o como um todo (isto é, implica que, se o acontecimento tiver duração, que ele já ocorreu todo).

O bebé caiu.

Pedro Álvares Cabral descobriu o Brasil.

Cheguei ontem.

O João deu o livro à Joana.

O Luís pintou a casa toda.

A Maria teceu esta tapeçaria.

A expressão do Perfeito é independente do acontecimento ser mencionado devido à relevância para o momento presente, ou como um facto totalmente passado:

Levaram o retroprojector para arranjar. (relevância para o presente: não está aqui)

D. Dinis mandou semear o pinhal de Leiria. (sem relevância para o presente)

Por outro lado, para descrever um estado ou propriedade no passado o Imperfeito é o tempo natural:

Os dinossauros eram répteis.

Luís de Camões era português.

O João gostava de vinho.

A Bastilha era no centro de Paris.

No século XVII, as pessoas apreciavam as mulheres gordas.

Mas usa-se o Imperfeito com acontecimentos nos seguintes casos:

1. para descrever um hábito, uma acção habitual, uma propriedade
A Manuela cantava ópera / vendia pronto-a-vestir numa loja da Baixa.

O João tomava banho à noite.

A Maria comia ovos mexidos ao pequeno almoço.

O Ricardo ia a pé para o trabalho.

Os intelectuais lisboetas reuniam-se no Nicola.

tal qual o Presente.

2. em certos contextos marcados (orações subordinadas envolvendo um tempo Perfeito na oração principal, ou orações quando no Perfeito), o Imperfeito pode ser usado para descrever uma acção que é simultânea com outra no Perfeito, sendo a do Imperfeito mais alargada:
Quando chegava a casa, viu a Rosa a sair.

Quando entrou na loja, a dona abria as persianas.

Dirigiu-se a correr para a porta que via lá ao fundo.

A rapariga que sorria estendeu-lhe a mão.

Virou-se para a mãe, que se levantava.

Enquanto ela lavava a roupa, os ladrões levaram a televisão.

De notar que este uso do Imperfeito é restrito a estes contextos específicos. Em frases principais, a forma progressiva tem de ser usada:

A Joana estava a lavar a loiça. De repente, o Pedro entrou na cozinha.

Mesmo em alguns dos contextos acima a progressiva é preferível:

Quando a campainha tocou, a Maria estava a ler o jornal.

Enquanto ela estava a ler o jornal, o bebé comeu os bolos todos da lata.

Por outro lado, quando o Perfeito é usado com estados ou propriedades, o que é uma situação marcada, pode ter uma das duas interpretações seguintes:

1. refere-se a um período necessariamente acabado,

1. quer por essa entidade ser um acontecimento (definido e localizado no passado):
A festa foi muito divertida.

O caso foi muito falado.

Ele odiou a tropa.

Nós gostámos do filme.

A Paula teve umas férias muito chatas.

2. quer por esse estado/propriedade já não se verificar
Ele gostou dela (quando andava na faculdade) (mas agora já não gosta)

Ele admirou Nero (mas agora já não admira)

Ele soube tocar piano (mas agora já não sabe)

Ele foi socialista (mas agora já não é)

Ela esteve em Paris (mas agora já não está)

3. quer por a entidade referida já ter desaparecido,
O meu pai foi um homem honesto.

D. Pedro V foi o melhor rei de Portugal.

De notar que este caso pode ser visto como representando a vida como um acontecimento definido no tempo e já acabado.

De facto, o Perfeito apenas indica que o estado referido já acabou. Assim,

O meu tio foi professor na Universidade de Coimbra.

pode ser usado por o meu tio já ter morrido, ou por ele ser, neste momento, professor noutra Universidade (ou simplesmente reformado).

2. Outro uso, distinto, do Perfeito com estados (só com o verbo ser, associado a propriedades que possam corresponder a uma avaliação), indica que essa propriedade se refere à actuação da pessoa num dado acontecimento (definido pelo contexto), e não à pessoa em si:
Ele foi simpático (por ter feito isso, nessa ocasião)

Ele foi muito antipático comigo (nessa altura)

Ele foi bondoso (ao ter cedido o lugar)

Ele foi muito bem educado, eu teria respondido!

Ele foi um amor, ele foi um palerma, ele foi um bruto, etc.

Há um tipo especial de verbos em português que, conforme usados no Perfeito ou no Imperfeito, significam coisas diferentes: saber, perceber, conhecer, lembrar, calar
No Imperfeito descrevem um estado, no Perfeito uma acção que leva a esse estado:

Eu sabia que ela não tinha pago / Eu soube que ela não tinha pago

Ela percebia que ele não gostava dela / Ela percebeu que ele não gostava dela

Ele conhecia o Jorge / Ele conheceu o Jorge (na festa)

Eu lembrava-me dele / Eu lembrei-me dele

Ela calava-se (não dizia nada)/ Ela calou-se (parou de falar)

Por outro lado, alguns verbos de movimento têm uma interpretação de posição no Imperfeito:

O comboio chegou à estação. vs. O cabelo chegava-lhe aos ombros

A criança chegava apenas à prateleira mais baixa

O filho mal chegava ao peito do pai.

A água chegava-me ao pescoço.

O homem subiu as escadas. vs. O caminho subia pela montanha.

A escada subia ao sótão.

Descemos a correr. vs. Um atalho descia até ao fiorde.

Eu fui de Londres a Edimburgo a pé. vs. A estrada ia de Londres a Edimburgo.

Tu correste até casa. vs. O rio corria até à foz.

A senhora entrou em casa. vs. A estrada entrava pela floresta.

Saíste à pressa. vs. A linha de caminho de ferro saía pelo lado norte.

O lobo rodeou a presa. vs. Uma linha de árvores rodeava o lago.

A matilha cercou o caçador. vs. Um gradeamento cercava a quinta.

Certo tipo de orações intercalares é usado para fazer como que um parêntesis no raciocínio, para explicitar uma premissa. O tempo é Imperfeito se essa premissa for do tipo estado:

Parentes, se os tinha, não queriam saber dele

Pessoas honestas, se ali viviam, não tinham hipóteses de viver uma vida folgada.

O homem guardava o dinheiro, se o tinha, num sítio tão inacessível que nem depois de morto o encontraram.

A Maria, se lá estava, não tinha dado sinal dela.

O rapaz não vira o burro, se é que lá estava.

Uma senhora, se senhora se podia chamar, tinha cuspido para o chão.

Ginástica, se a fazia, não se notava.

A tia, se dele gostava, não o mostrava.

Ou Perfeito se se referir a um acontecimento ou a um estado passado:

Parentes, se os teve, já tinham morrido há muito.

O irmão, se o viu, fez que não o conhecia.
Quando se refere um período definido de tempo (duração), o Perfeito tem de ser usado,
Durante dois meses, estive doente.

Ele foi magistrado quatro anos.

Corri por duas horas.

Dormi doze horas.

mesmo quando se descreve uma actividade habitual nesse período,

Durante três anos, comi um ovo ao pequeno almoço.

Não dormi durante uma semana.

ou uma actividade em progresso (através da progressiva):

Estive a ver o filme a noite inteira.

Quando um número definido de vezes é mencionado, pela mesma razão (só depois de serem feitas se podem contar), o Perfeito é obrigatório.

Comi neste restaurante duas vezes.

Vi o (filme do) "Gandhi" três vezes.

Cem vezes desesperei.

Com a partícula já antecedendo-o, o Perfeito passa a significar ter feito num tempo indefinido, ou seja, não interessa quando, e isto tanto para acontecimentos como para estados:

Já estive em Paris.

Já viste "E tudo o vento levou"? (Gone with the wind)

Ela já foi à India.

Já gostei dele (mas agora não gosto...)

Ele já foi camionista.

O mesmo se passa com a negação de já, ainda não.

O Pedro ainda não viu a "Música no Coração" (The sound of music)

Ele ainda não foi a Holmenkollen.

Ela ainda não fez o trabalho de casa.

E com o advérbio nunca (outra possível negação de já)

Ele nunca fez esqui.

Ela nunca foi à Índia.

O marido nunca lhe disse nada.

Nunca vi um tigre branco.

Ele nunca foi honesto.

O Perfeito é usado em ordens grosseiras (nível de língua popular):

Andou!

Acabou!

Desandou!

Calou!

Além disso, o Perfeito pode exprimir futuro completado antes de um tempo hipotético, substituindo o futuro perfeito (ou composto), mas tem de coocorrer obrigatoriamente com já:

Quando acabares o curso já eu acabei o doutoramento. (= terei acabado)

Quando o Pedro for para África, tu já compraste a tua casa. (= terás comprado)
O Imperfeito é usado, em analogia com o Presente, para descrever um estado ou propriedade que começa no passado e ainda se verifica ao tempo em que o Imperfeito se refere:
Ele vivia em Londres há dez anos. ( havia dez anos, mais correcto do ponto de vista lógico, só se usa na linguagem escrita)

Ele cantava no Scala de Milão desde os dezoito anos

Um processo gradual exprime-se no Imperfeito, quando se refere a várias alturas diferentes

Cada vez entristecia mais.

Mais e mais chegava a casa a altas horas.

Estudava cada vez menos.

Dormia cada vez pior.

enquanto a expressão da gradualidade de um processo único é feita através da perífrase ir + gerúndio:

Ia crescendo em beleza e sabedoria.

O sol ia aquecendo a casa.

Ele ia enchendo o saco conforme falava.

Ela ia morrendo aos poucos.

No discurso indirecto, traduz o presente:

O Rui disse: -- Sou cantor de ópera, vou para o Porto e hei-de casar com uma rapariga rica.

O Rui disse que era cantor de ópera, ia para o Porto e havia de casar com uma rapariga rica.

A Joana perguntou: --Gostas de cinema?

A Joana perguntou se eu gostava de cinema.

Ele afirmou: -- Todos os dias ando três quilómetros a pé.

Ele afirmou que todos os dias andava três quilómetros a pé.

Finalmente, em frases com subordinadas do tipo se + Imperfeito do conjuntivo, o Imperfeito tende a substituir o Condicional em português de Portugal:

Se ganhasse a lotaria, comprava uma casa grande.

Se fosses esperta, estudavas em vez de andares em festas.

Podíamos tomar um banho na piscina se estivesse calor.

Finalmente, o chamado Imperfeito pitoresco, apenas usado na linguagem escrita cuidada, pretende transportar o leitor para uma época passada, e caracteriza-se por juntar uma data a uma frase no Imperfeito.

Em 18XX, Júlio Dinis escrevia "As pupilas do senhor reitor".

Em 1945, as tropas aliadas desembarcavam na Normandia, pondo fim ao pesadelo nazi.
É usado para descrever um acontecimento ocorrido antes de um determinado ponto de referência passado, que é geralmente assinalado por um Perfeito:
Ele deitou fora o bilhete, que tinha comprado na véspera.

O João apresentou-me a rapariga que tinha conhecido na festa.

O Mais que perfeito tem várias propriedades em comum com o Perfeito. Por exemplo, pode ser usado para descrever um estado causado por uma dada acção passada (relevância de um acontecimento passado):

As fotografias tinham caído para baixo da estante.

O cano tinha descaído com a pressão.

o que corresponde respectivamente a

As fotografias estavam (caídas) debaixo da estante

O cano estava mais abaixo.

Assim como com o Perfeito, já + Mais que perfeito apenas indica que o acontecimento ocorreu, não interessando quando:

Ele já tinha comprado o bilhete quando ela lhe sugeriu irem ao teatro.

Quando o João finalmente entrou na sala, já todos tinham chegado.

Já tem contudo uma outra função, que é a de indicar precedência quando há dois Mais que perfeitos envolvidos:

Quando fora para a tropa, já tinha tido vários desgostos.

Sem já, a frase anterior refere-se a desgostos durante a tropa, e não antes de ir para a tropa.

O Mais que Perfeito é usado no discurso indirecto para traduzir o Perfeito:

-- Comprei um carro, fui dar um passeio e fiquei deslumbrado.

Ele disse que tinha comprado um carro, tinha ido dar um passeio e tinha ficado deslumbrado.

Mas não para traduzir o Imperfeito:

-- Os meus tios eram comunistas e nunca iam à igreja.

Ele disse que os tios dele eram comunistas e que nunca iam à igreja.

(e não tinham sido comunistas e nunca tinham ido à igreja)

Em geral, quando o Imperfeito é habitual, co-ocorre com o Mais que perfeito (ou seja, não há hábitos mais passados):

Ele tinha-se esquecido dos banhos que o pai tomava ao entardecer.

Ele tinha detestado os camponeses que falavam em revolução.

Compare-se com

Ele tinha detestado os camponeses que se tinham instalado nas suas terras.

em que é um acontecimento que é referido na oração relativa, e por isso deve estar no Mais que perfeito.

Em geral, o Mais que perfeito simples já não se usa na linguagem falada, ainda que possa ser utilizado na linguagem escrita por razões estilísticas (é menos pesado), sobretudo quando vários verbos são utilizados:

Os homens que amara e que a tinham amado...

Quando a vira, tinha-se apercebido de que nada voltaria a ser igual.

Há, no entanto, alguns usos idiossincráticos do Mais que perfeito simples que não podem ser substituídos pelo composto:

Quem me dera ir ao Rio!

Tomara eu que ele olhasse para mim!
O futuro não se usa para acontecimentos futuros cuja data de ocorrência seja previsível, caso em que se usa o Presente,
Passo por tua casa esta noite.

nem para aqueles que correspondem a uma promessa ou desejo cuja data é indefinida:

Hei-de convidar-te para cá vires jantar.

Tu hás-de ser reconhecido como um grande poeta.

Igualmente, acontecimentos ou estados futuros considerados prováveis são expressos pela perífrase ir no presente mais o verbo no infinitivo:

Vou comprar um carro desportivo.

O Benfica vai remodelar a sede.

O novo aeroporto de Oslo vai ser em Gardemoen.

A Manuela vai ter outro bebé no Verão.

Quando me deres o livro, vou lê-lo de uma ponta à outra.

Assim, o futuro do indicativo em português só tem os seguintes usos

1. quando exprime uma dúvida sobre o futuro
Terá cura?

Choverá?

Não sei se fará o que prometeu.

Se fará ou não, só o futuro o dirá.

Conseguiremos manter a promessa?

2. Pode exprimir uma dúvida também sobre o presente:
Será que os vizinhos foram de férias?

Será que o João está doente? ou Estará o João doente?

Será possível?

Para exprimir dúvida sobre o passado, usa-se o futuro perfeito:

Terão chegado já?

Terá sido o Gustavo o responsável por esta balbúrdia?

Lembras-te se terás contado à tua irmã?

O futuro perfeito também se usa para exprimir um tempo futuro anterior a outro tempo também futuro:

O Miguel vai para a tropa em 1996. Nessa altura já terá feito o 12º ano.

Até que chegues, a criança terá tido tempo para fazer muitos disparates.

Quando acabares o curso, terás tido muitas ofertas de emprego./terás aprendido mais do que pensas.

embora esteja a ser substituído pelo Perfeito com já na linguagem falada.

Quando lá chegares, já eu comi a sopa.

O tempo/modo condicional é empregue em três tipos de contextos:

1. O Condicional pode representar um futuro alternativo no passado:
Quando o conheci em 1990, ele disse-me que partiria um dia para terras de África e que não voltaria.

2. Ou um contexto hipotético, não real, no presente
Tu não resistirias a um tal choque.

A Joana nunca faria uma coisa dessas.

ou no futuro

Se a Rita visse isso, ficaria demasiado perturbada para reagir.

Se ganhasse a lotaria, compraria uma quinta.

Neste caso, ou seja, no contexto "frase principal com uma subordinada se no Imperfeito do Conjuntivo", o Condicional tende a ser substituído pelo Imperfeito em português de Portugal.

Finalmente, o Condicional usa-se no discurso indirecto para exprimir o Futuro:

--Nada te faltará

Ele afiançou-lhe que nada lhe faltaria.

--Ter-se-á esquecido do que combinámos?

Ela interrogou-se sobre se ele se teria esquecido do que tinham combinado.

Em consequência, é também usado no discurso indirecto livre com essa função:

O José parou. Seria possível? Teria ela feito mesmo aquilo de que o Pedro a acusava?

A Rita sorriu. Conseguiria manter a promessa? Era tâo frágil, pensou o João.

O Condicional composto apenas difere do Condicional por pressupor um tempo passado
Este tempo designa um intervalo até agora, e indica um estado temporário nesse período,
O João tem estado doente.

A Maria tem estado abatida.

Este ano o tempo tem estado maravilhoso.

ou a repetição de um acontecimento nesse período

Tenho comprado muitos livros.

Nesta última semana temos posto a conversa em dia.

Neste século temos sofrido uma data de reveses.

Neste milénio a humanidade tem progredido de uma forma espantosa.

Toda a minha vida tenho tido muitas arrelias com a polícia

Quando uma frase no PPC não contém um advérbio de tempo, pode juntar-se o advérbio ultimamente sem mudar o sentido:

Tenho andado cansada (ultimamente).

O merceeiro tem vendido pouco (ultimamente).

Nâo é possível usar advérbios que contradigam a noção de "intervalo até agora", tais como: o ano passado, ontem, há dois anos, ou datas passadas. Por exemplo,

Em 1976 tenho feito muitas compras

só é possível ainda em 1976.
Os tempos do conjuntivo (subjuntivo, em português brasileiro) são empregues para descrever uma acção/situação fora do plano real. Assim, o presente do conjuntivo pressupõe uma avaliação/acção associada à situação descrita nesse tempo; o futuro do conjuntivo representa uma acção ainda sem realização específica (sem localização temporal determinada, ou com um actor genérico, etc.); e o imperfeito do conjuntivo descreve essa acção como uma hipótese contrária aos factos, além de ser, primordialmente, a versão passada tanto do futuro como do presente do conjuntivo.
Os tempos compostos, por outro lado, apenas adicionam ao sentido do tempo simples a informação de que a acção/situação é encarada como passada, ou seja, já completada, e não introduzem pois nenhum elemento adicional de sentido.

É importante salientar que, ao contrário de outras línguas, os tempos do conjuntivo não apresentam sinais de desaparecimento em português.

Este tempo usa-se apenas em dois tipos de contextos:

1. em orações iniciadas por se, em que se põe a hipótese da acção descrita por esse tempo vir a ocorrer
Se vieres a Lisboa, vem cá ter a casa.

Eu pago-lhe o almoço se ele quiser.

Se ganhar a lotaria, compro uma vivenda no Restelo.

2. em frases iniciadas por quando, quem, o que, como, etc., em que descreve uma acção genérica, ou melhor, uma acção em que uma dada característica (a descrita por essa palavra) ainda não foi fixada (ver também acima)
Quando vieres a Lisboa telefona-me.

Quem puder ler o artigo, por favor fale comigo.

Arranja-te como quiseres.

Faz o que entenderes.

Dentro deste grupo, destacam-se também alguns tipos de subordinadas temporais (cujo significado está relacionado com quando):

Logo que puderes, telefona-me.

Enquanto estiveres em Cuba, não precisas de cá vir.

Enquanto não fores a Bergen, não sabes do que estás a falar.

Assim que fizer este embrulho, vou para aí.

O uso mais frequente do presente do conjuntivo é o de afirmar uma dada atitude do falante perante a situação descrita nesse tempo, quer seja de dúvida, de desejo ou de mera atribuição de uma probabilidade, até à indicação de uma postura determinada quanto à acção.

Como tal, é frequentemente utilizado em orações dependentes de verbos ou expressões com esse significado, que pode ser, para efeitos de generalização, divididas em (as frases marcadas com asterisco indicam que o modo indicativo também é possível):

expressão de desejo/receio
Espero que o livro seja um sucesso.

Receio que esse movimento traga consequências graves.

Tenho medo que este depoimento perturbe a campanha.

Temo que não apareça.

Desejo que tenhas uma vida muito feliz.

Exemplos dos mesmos verbos (marcados com asterisco) seguidos de orações no indicativo
Acredito que ele é honesto.
Não nego que ele trabalha bem.

Suponho que és comunista.

Também em orações dependentes de nomes aparecem associados estes valores:

A proposta de que se construa uma nova ponte foi rejeitada.

O receio de que ele esteja doente amargura-lhes a vida.

O medo de que o furacão chegue à cidade levou já vários habitantes a fugir para o campo.

A sugestão de que se faça um livro de actas colheu grande apoio.

A esperança de que esta medida melhore significativamente as condições no país levou a uma grande receptividade por parte dos cidadãos.

É também comum omitir o verbo principal (e por vezes o que) em alguns contextos mais fixos, como é o das exclamações, desejos e ordens:

(desejo que) Viva Portugal!

(desejo que) O diabo seja cego, surdo e mudo!

(espero) Que lhe faça bom proveito!

(espero) Que lhe sirva de lição!

Se baterem à porta, (diga-lhes) que entrem.

(ordeno que) Entre!

(recomendo que) Não te esqueças do casaco.

(sugiro que) Coma mais um bolinho!

(desejo) Que o leve o diabo!

De facto, a expressão das ordens (o modo imperativo) foi quase totalmente substituído, formalmente, pelo presente do conjuntivo. Assim, ordens negativas exprimem-se sempre no conjuntivo, e as afirmativas só na segunda pessoa do singular usam o imperativo:

Não entres!

Não corra!

Saia!

Vejamos!
Ouçam!

Dois advérbios em posição pré-verbal também requerem o conjuntivo: talvez, e oxalá. Note-se que funcionam, em termos de sentido, como expressão de desejo ( oxalá) e de avaliação quanto à veracidade do enunciado ( talvez).

Oxalá venha depressa!

Oxalá que consigam fazer o que querem!

Ele talvez não tenha sido convidado.

Talvez queira um cigarro.

Em relação a talvez, note-se que existem alguns casos marginais em que é usado em posição pós-verbal, com o verbo portanto no indicativo, nesse caso apenas se reportando ao sintagma imediatamente a seguir:

Ele é talvez o melhor romancista do século XX.

Este hipopótamo come talvez dez quilos de forragem por dia.

Muitas conjunções em orações subordinadas também pedem o presente do conjuntivo, quando a oração principal se reporta ao presente ou futuro:

Quer chova quer faça sol, lá está ele de plantão de madrugada.

Embora seja convidado, não é tratado como os outros.

Mesmo que venha, já não chegará a tempo para ouvir o discurso.

Por mais que faça, chega sempre atrasado.

A não ser que se veja livre dela, não sei como a poderá esconder.

Contanto que faça os deveres, deixo-o sair.

Caso perca o passe, pode sempre comprar um bilhete.

Logo que ele entre, não o deixo escapar-se.

A fim de que o João não me ouça, trouxe-te para aqui.

Faço isto tudo para que não te queixes mais tarde de que não te ouvi.

Isto vai ser uma desgraça, a menos que o tal artista apareça.

Fica aqui até que a aurora desponte.

Desde que coma o bife, tem direito a sobremesa. (=a condição mínima para comer a sobremesa é ter comido o bife)

Antes que te arrependas, pára com isso! (= pára com isso para que não te arrependas)

Existem alguns casos de orações subordinadas sem conjunção, correspondendo a quer ... quer

Faça sol ou chuva, ele percorre o país de lés a lés.

Venha o rei ou a sua comitiva, não conseguem demovê-lo.

ou especificamente indicando várias hipóteses (através de uma oração com futuro do conjuntivo):

Venha quem vier, faço o discurso.

Faça-se o que se fizer, acontece sempre a mesma coisa.

Aqui em Oslo ela não conhece seja quem for que a possa ajudar nesse assunto.

Em orações relativas, o presente do conjuntivo indica uma dada propriedade sobre a qual não há ainda instância (caso particular):

Procuro uma secretária que saiba alemão.

Quero um prato que não tenha muito sal.

Não mora aqui ninguém que eu conheça.

A quem prometa mundos e fundos não se pode entregar o governo.

Por outro lado, o presente do conjuntivo é usado em expressões objecto de verbos indicando existência, expressões essas indefinidas devido ao pronome quem.

Há quem diga que a casa está assombrada.

Não falta quem goste de apoucar os outros.

Finalmente, em linguagem popular usa-se a expressão eu seja "qq coisa má" se para indicar de forma extrema que a frase seguinte é verdadeira:

Eu seja ceguinho se estou a mentir. (= Não estou a mentir)

Eu seja desgraçada se ele não me mostrou a criança. (= Ele mostrou-me a criança)

A distinção entre o futuro do conjuntivo e o presente do conjuntivo em orações relativas é semelhante àquela que opõe "uma pessoa qualquer" a "qualquer pessoa". Com efeito, uma oração relativa no presente do conjuntivo descreve uma pessoa qualquer com uma dada propriedade, mas apenas uma, enquanto que no futuro do conjuntivo descreve qualquer pessoa com essa propriedade:

Uma secretária que souber alemão arranja emprego facilmente.

Um prato que tiver muito sal é desagradável ao cliente.

Uma educadora que puder tratar desse problema será bem vinda.

Donde, em termos de implicação em termos de valores de verdade, uma dada frase no futuro do conjuntivo implica a correspondente no presente do conjuntivo (FC => PC). O que não quer dizer que seja substituível (ou aceitável) em todos os contextos.

Este tempo usa-se em dois contextos distintos:

1. Como passado tanto do presente do conjuntivo como do futuro do conjuntivo, o que é flagrante no discurso indirecto, mas que é válido sempre que nos encontramos numa situação transposta do presente para o passado:
Disse-lhe que quando viesse a Lisboa me telefonasse.

Ordenei-lhe que entrasse.

Redargui-lhe que enquanto não fosse a Bergen, não sabia do que estava a falar.

Pedi-lhe que me telefonasse logo que pudesse.

Fizesse sol ou chuva, estava sempre cedo na loja.

Contanto fizesse os deveres, ela deixava-o sair.

Ela negou que ele lhe tivesse pedido alguma vez para sair.

Ela esperava que ele se retirasse antes que deitasse tudo a perder.

Havia quem dissesse que a casa estava assombrada.

Um caso típico do imperfeito do conjuntivo como "passado do presente do conjuntivo" são as recriminações, ou "ordens passadas", próprias da linguagem oral:

Estudasses!

Fizesses o que te mandei e nada disto tinha acontecido!

Não tivesses deixado tudo para a última hora!

2. Em orações se, o imperfeito do conjuntivo contrasta com o futuro do conjuntivo porque indica que a acção não só é puramente hipotética mas é irreal (contrária à realidade)
Se pudesse ter filhos, teria tido uma vida diferente.

Se ele casasse com a Margarida, seria muito mais feliz.

Ele comprava um Mercedes se pudesse.

Se o Manuel fosse mais sensato, nada disto lhe acontecia.

Pode-se talvez analisar este caso também como o passado do se + futuro do conjuntivo, mas esse passado traduz-se em irrealidade que pode ser projectada para o futuro:

Se fosse rica, não trabalharia.

Se ele tivesse estudado, não estaria agora na miséria.

Se ele tivesse estudado, não teria chumbado vergonhosamente.

3. É obrigatório no contexto como se
Ele anda como se tivesse o rei na barriga

Elas comportam-se como se ele simplesmente não estivesse na sala

Alguns verbos usam o conjuntivo quando negados, mas o indicativo se não negados: achar, acreditar, crer, pensar, ter a certeza.
Não acho que este vinho seja mau, mas acho que o outro é bem melhor.

Não acredito que o João seja assim. Acredito que ele é honesto.

Não creio que esteja errado. Creio que são três horas.

Não penso que ele seja mau de todo, mas penso que a sua companhia te é prejudicial.

Não tenho a certeza de que não haja políticos honestos, mas tenho a certeza de que são poucos.

Há muitas orações infinitivas em português, que se podem dividir em três grupos:

1. as que são pedidas por preposições:
a, de, por, para, com, sem, ao invés de

Dispus-me a visitá-la.

Gostei de a ver.

Cansámo-nos de ver esse filme.

contentavas-te com dormir ao relento?

Peço desculpa por ter trazido tanta complicação.

Os meus sobrinhos estavam ansiosos por te rever.

2. as que são pedidas por conjunções:
Esta obra foi pensada para despertar emoções fortes.

Ele dava tudo sem pensar em mais nada!

Ao invés de discutir o assunto como uma pessoa civilizada, ele amua.

Era melhor trabalhares em vez de te lamentar!

A fim de preparar o próximo ano lectivo, os professores reuniram-se.

no qual se incluem as orações temporais

Ao vê-la, ele assustou-se.

Depois de a encontrar, nunca mais foi o mesmo.

Antes de ir para a Universidade, o Marco era um rapaz tímido.

Tipos de contextos em que o infinitivo aparece em português:

1. Infinitivo como sintagma nominal

como sujeito
É bom descansares um bocado antes de saires

como objecto
sugiro repetires o exercício

como predicativo do sujeito

a melhor maneira é fecharmos a porta à chave

2. Infinitivo substantivado
foi o ela fazer isso que me chocou

3. Infinitivo em perífrases verbais (com ou sem preposição)
começámos a correr

deixaste de fumar

pudemos cantar

insisto em falar

ansiavam por estar sós

4. Infinitivo como objecto de verbos declarativos
descobriu-se terem as formigas invadido o sótão (= que as formigas invadiram)

imaginava serem os marcianos criaturas esquálidas e apáticas (=que os marcianos eram)

pensei darmos uma festa no bosque (=que podíamos dar)

afirma-se gostarem as crianças desse tipo de livros, embora ... (=que as crianças gostam)

sugiro escaparmo-nos o mais depressa possível (= que nos escapemos)

espero terem dinheiro suficiente para isso (= que tenham )

5. Infinitivo regido por nomes
tens o direito de te sentires ofendido

a necessidade de termos isto pronto a tempo fez-nos fazer muitas "directas"!

tenho esperança de conseguir este emprego.

não dás mostras de estares muito contente!

a mania de dares com a língua nos dentes ia-te custando a vida!

os que tiveram a ousadia de o desafiar pagaram-no caro.

o facto de aqueles carros estarem estacionados em contra-mão constituiu durante muito tempo um quebra-cabeças para a polícia

a relutância dele em dizer a verdade ficou então explicada

o motivo para ser preso nunca veio a lume

não há razão para temermos represálias

6. Infinitivo com "elevação do sujeito"
as crianças são capazes de se magoar

Infinitivo "prospectivo"

tenho várias cartas a escrever.

ainda tenho muitas coisas a fazer antes de me ir deitar

hoje ele tem muitos assuntos a tratar

7. Ênfase com ser (associado ao que chamei as perífrases verbais)
tu podes é escrever o artigo para a próxima edição

ele sabe é estragar a vida dos outros

ele começou foi a gritar

ele estava era a ler o livro errado

nós temos é que começar pelo princípio

Uso de infinitivo pessoal em orações coordenadas

Podes acabar com isso e seres um bocadinho mais simpático?

Sabes do que gosto mais? Lermos ao mesmo tempo.

Sabes fingir muito bem, mas enganares-me não.

Uso do infinitivo pessoal com diferentes sujeitos

Para darmos uma boa festa, tens de te empenhar.

Para ele entrar, a Joana teve de pedir autorização ao chefe.

Inversão típica do sujeito quando este é uma oração infinitiva

É preciso chegares a horas.

Inversão do sujeito dentro das orações infinitivas que seguem os verbos declarativos

Suspeito terem os rapazes estragado o jantar, e não a Maria.

1. Gerúndio adverbial sem partícula introdutória
Descendo a avenida, deparei-me com ele.

Fui para o quarto, t emendo que o meu segredo tivesse sido descoberto.

2. Gerúndio adverbial com partícula introdutória
Em comendo, volta logo (= Quando (acabares de) comer)

Embora fazendo o que lhe mandam, não é um bom empregado.

Com os preços subindo dia a dia, não sei onde isto vai parar!

3. Gerúndio coordenado (Ordem icónica)
entrou em casa, tirou os sapatos e, arrumando-os na entrada, chamou: (= arrumou-os e)

passou pela Av. da República, prosseguiu até ao Campo Grande, virando para a 2.a circular. (= e virou para)

Entrando em casa, deparou-se-lhe o seguinte espectáculo: (= Entrou em casa e )

4. Gerúndio adjectivo
Chegou o Dr. X, respondendo pela pasta das Finanças.

Os carros formando um estranho cortejo aproximaram-se.

A casa, dispondo de duas casas de banho e duma vista fantástica, não foi difícil de vender.

Esse filme retrata um caso verídico envolvendo o primeiro-ministro americano.

5. Gerúndio narrativo
A luz jorrando pelas janelas.

6. Gerúndio interrogativo
Ah Ah! Lendo em vez de trabalhar?

7. Gerúndio exclamativo
E nós desperdiçando esta oportunidade! (Bras.)

1. Modo de acção (no Brasil, "modal"):
Ela suspirou, encolhendo os ombros.

Roberto: ( Entrando.) Ora viva!

Voltando-se para a mulher: -- Não achas?

2. Condicional:
Fazendo a cadeira este semestre, podes seguir o tal curso. (= se fizeres a cadeira...)

caso especial (com só)

Só vendo se acredita! (= só se vires)

À hora a que sais, só apanhando um táxi é que lá chegas a tempo! (só se apanhares um táxi...)

3. Concessiva:
Sendo amigo dela, não deixo de lhe criticar o seu modo de proceder

Tendo embora várias ocupações, o Rogério é uma pessoa disponível.

Embora correndo pelo Benfica, o Zé nunca esqueceu os seus tempos do CACO.

4. caso especial (com não ou nem)
Nem pagando a gasolina eu te levo no meu carro.

Não desfazendo, a Maria Antónia está uma beleza!

Não tendo sequer boa voz, a presença dela no palco é empolgante.

5. Causal (exprimindo a causa):
Julgando o caso esquecido, ela veio ter comigo. (= porque julgava)

Não conseguindo sair do elevador, ele carregou no botão de alarme (= porque não conseguia)

A multidão começou a dispersar, prevendo tumulto. (= porque previa tumulto)

6. Consecutiva (exprimindo o resultado):
Fechei a porta da cozinha, deixando-a nos seus domínios. (de sorte que a deixei)

A tempestade viera, fazendo as árvores vergar. (de sorte que fez...)

7. Temporal: simultaneidade
Vendo a porta fechada, o Vicente fez um gesto de desânimo. (= ao ver a porta fechada)

Uma vez, passando por casa dela, lembrei-me do irmão. (= ao passar por casa dela)

Olhando para trás, viu-lhe os polícias no encalço. (= ao olhar para trás)

Opcionalmente, em português de Portugal, (praticamente) todas as que usam normalmente a + infinitivo.
Obrigatoriamente, em português de Portugal

ir fazendo
denota gradualidade, dispersão no tempo

Ele ia espalhando o conforto por onde passava.

O sol ia aquecendo a cabana

Ele ia enchendo o mealheiro à custa das semanada poupadas.

Ele foi fazendo amigos por aqui e por ali, até se tornar o homem mais elegível do partido.

Tinha ido escrevendo tudo o que se passava ao longo dos vários anos que ali morara, e agora o livro tornara-se uma revelação.

Cá vamos indo!

Vai andando, que eu já vou.

Olha, vai pondo as batatas ao lume, está bem?

ia acontecendo (verbo ir no Imperfeito)
denota iminência de um perigo que não aconteceu (=quase que)

Ups! Não vi a trave. Ia caindo!

Ele ia chumbando. Sabia tão pouco do assunto, que não sei como conseguiu passar.

O João ia morrendo, com o susto que apanhou!

Íamo-nos esquecendo da hora! Depressa, o filme começa às sete!

Eles iam-se tramando! Se não fosse o pai chegar naquela altura e interromper a conversa...

Ias-te espalhando ao comprido! Felizmente que te lembraste da resposta certa!

O particípio passado é usado em português:

Nas formas ter + particípio passado (exceptuando o PPC), que denotam anterioridade em relação ao ponto de referência.
Eu tinha comprado o bilhete com antecedência.

No pretérito perfeito composto (PPC), que denota repetição com acontecimentos, e continuação com estados, num intervalo até agora.
Eu tenho tido muita sorte.

Na passiva com ser, estar, ficar, que identifica um resultado.
Fiquei espantada com a reacção dela.

Os espectadores foram agredidos com insultos e impropérios.

Ela estava escondida atrás da casa.

Na forma ter, trazer, levar + sintagma nominal + particípio passado, que descreve um estado:
Tinha os olhos inchados de tanto chorar.

Levava o cabelo puxado para cima e o casaco enrolado à cintura.

Trazia as mãos caídas e a mochila pendurada só dum ombro.

Já tenho a loiça lavada.

Quantificação refere-se ao número de vezes ou de objectos – a uma pluralidade na descrição.
Essa quantificação, ou medição, ao referir-se a acontecimentos, pode ser efectuada através de uma modificação interna ou externa.

A modificação externa simplesmente modifica toda a descrição de um dado acontecimento:

Andei durante três horas (até me decidir a comprar uma mapa de Budapeste).

Entrei nesta loja duas vezes. (Nunca mais lá volto!)

Li a "Jane Eyre" durante seis meses. Nunca gostei de nenhum livro como aquele.

A modificação interna (sintacticamente ligada a um constituinte da frase que descreve o acontecimento) pode referir-se
Em termos de tempo verbal, é mais natural usar a modificação interna com o Imperfeito, resultando em habituais, do que a modificação externa. Fazia vários jantares de anos. é melhor do que Fazia jantares de anos várias vezes.
Nessa altura, ele escrevia-lhe dezenas de cartas que depois rasgava. é melhor do que ele escrevia-lhe cartas que depois rasgava dezenas de vezes.
Estes são os seguintes sinais de pontuação usados em português:

. ponto final

, vírgula

: dois pontos

; ponto e vírgula

... reticências

-- travessão

? ponto de interrogação

! ponto de exclamação

O ponto final é usado como em norueguês quando acaba um período (ou frase). É também usado para marcar iniciais, mas para abreviaturas existem outras formas além de simples ponto (nesse caso chamado "ponto de abreviatura"). Em particular, é usado o processo de escrever em letras mais pequenas por cima e sublinhado (o mais comum é apenas º e ª com ponto por baixo), como por exemplo nos seguintes casos

ou com numerais 5ª (quinta), 2º (segundo), etc.

Com números não se usa ponto. Também não se usa para marcar decimais em números fraccionários. A vírgula é usada para isso (2,33 lê-se "dois vírgula trinta e três"). Além disso, emprega-se para separar conjuntos de mais de dois elementos:

o rapaz, o velho e o burro

os sapatos, as meias, as luvas e os cachecóis

ele deu-lhe um beijo, levantou-se e saiu.

Também é usada para adicionar informação extra a uma frase ou sintagma nominal, caso em que essa informação é delimitada por vírgulas:

O João, guloso, tirou logo o maior bocado.

A cadeira, que já estava estragada, cedeu.

Ele até foi preso, caso esse que foi muito discutido.
Um caso particular é o do chamado aposto, que produz uma descrição alternativa:
D. Afonso Henriques, o primeiro rei de Portugal, nasceu nesta cidade.

Gro Harlem Brundtland, primeira-ministra da Noruega, visitará os Estados Unidos na próxima semana.

A obra-prima de Camões, "Os Lusíadas", foi traduzida para muitas línguas.
<
É obrigatória a delimitar advérbios de estruturação retórica, como no entanto, portanto, por conseguinte, além disso, etc.

No entanto, o problema foi resolvido.

Ele não tinha, além disso, condições para pagar.

Existem dois casos em que o seu uso difere radicalmente do norueguês:

Sintagmas descrevendo circunstâncias, quando colocados no início da frase, podem ser seguidos por vírgula:
Em 1973, as colheitas foram escassas.

Em Lisboa, a semana passada, encontrei um amigo que já não via há anos.

Um caso que se prende com a estruturação retórica mas que também tem consequências em relação ao uso da vírgula é a preferência para intercalar, em português, orações subordinadas após o sujeito:

O representante português, apesar de ter tido uma actuação brilhante, não trouxe medalhas.

A chuva, embora me agrade, transtornou-me os planos.

Os exames, guardados no cofre, esperavam os alunos.

A rapariga, sentindo a surpresa dos participantes, prosseguiu:

O polícia, ao ver o homem correr, lançou-se em sua perseguição.

O aluno, para ser agradável, levantou-se.

O cão, em vez de ladrar, atirou-se ao homem.

Esse defeito, sem ser grave, pode vir a ter consequências desagradáveis.

Os portugueses, como comem muito e fazem pouca ginástica, são gordos.
De facto, a tendência é para ter orações reduzidas nessa posição, como em:
O professor, apesar de competente, não conseguia cativar os alunos.

A chuva, embora pouca, alagou o quintal.

A casa dela, além de pequena, não tem luz suficiente.

Finalmente, os advérbios que correspondem a uma avaliação, à descrição do ponto de vista do falante sobre a frase, são obrigatoriamente separados por vírgulas.

Ela chegou, felizmente, a tempo.

Ela chegou a horas, felizmente.

Ela é, sem dúvida, muitíssimo inteligente.

Provavelmente, já se foram embora.

Três tipos fundamentais de estados de coisas

1. estados (temporários)
A Arminda está cansada.

O João estava a arrumar o sótão mesmo há bocadinho.

O cão está na rua.

Tenho comprado poucos livros.

2. acontecimentos
O cão saiu.

O copo partiu-se.

Os romanos construiram muitas pontes e estradas na Península Ibérica.

O Manuel foi simpático.

Tomei banho hoje de manhã.

1. Critérios envolvendo o verbo acontecer
Só os acontecimentos podem ser uma resposta à pergunta: O que aconteceu <num dado período>?

Tanto acontecimentos como estados temporários permitem construções pseudo-clivadas:

O que acontece é que a Arminda está cansada.

O que aconteceu foi que o João esteve doente.

O que estava a acontecer era que a Joana estava a lavar a loiça.

O que aconteceu foi que o copo se partiu.

2. Perguntas com quando
a. As perguntas- quando são impossíveis com propriedades:

* Quando é que Luís de Camões era português?

b. referem-se a um período indiscriminado no interior das fronteiras do estado:

Quando é que ele estava doente? Ontem.

(e, por isso, têm um uso relativamente limitado. Contextos possíveis são uma deficiente audição de uma prévia ancoragem ou uma procura na memória.)

c. localizam cabalmente um acontecimento:

Quando é que os romanos contruíram pontes na Península Ibérica?

Quando é que o copo se partiu?

Quando é que tomaste banho?

3. Diferente comportamento com os tempos Imperfeito e Perfeito
a. Expressões descrevendo propriedades ou estados temporários mantêm esse valor no Imperfeito

Ela era muito simpática

Ela estava bastante doente

b. Expressões descrevendo acontecimentos transformam-se em propriedades (valor habitual)

Eu lavava carros antes de dar aulas.

Ela comia uma sanduíche antes do jantar.

ou em estados temporários (valor imperfectivo simples, a cair em desuso)

O João viu a Maria quando passava pelo jardim.

Enquanto escrevia o livro não tinha paciência para ninguém.

c. Ao invés, expressões descrevendo acontecimentos no Perfeito mantêm o seu carácter de acontecimentos

A boneca caiu.

d. Enquanto que expressões descrevendo estados temporários no Perfeito indicam que esse estado terminou (aspecto perfectivo)

Estive doente.

Ele esteve a lavar a loiça antes de eu chegar.

e. E propriedades ou qualidades no Perfeito correspondem quer a um acontecimento

O João foi antipático.

quer a um estado temporário terminado

O meu tio foi professor na Universidade de Coimbra.

4. Diferente comportamento com o Pretérito Perfeito Composto
Estados temporários mantêm a sua identidade (acrescida da indicação de que se referem a um período até agora)

Tenho estado a ler.

Tenho estado doente.

Acontecimentos adquirem uma indicação de pluralidade indefinida

Tenho corrido.

Tenho comprado muitos livros.

Não tenho ido ao cinema.

E propriedades / qualidades transformam-se quer em estados temporários

Tenho sido professora.

quer numa sequência de acontecimentos

Ele tem sido simpático.

5. Diferente comportamento em orações temporais com conjunção desde
Acontecimentos numa oração desde são tomados com um todo, indicador da localização do extremo inicial do intervalo descrito pelo desde:

Desde que caiu o João anda de muletas.

Desde que fui professora que não acredito no sistema de ensino.

Estados temporários, pelo contrário, correspondem na sua totalidade à oração desde, isto é, é o início do estado que marca o extremo inicial do intervalo

Desde que estou doente não vejo o João.

Desde que vivo em Oslo tenho feito muito esqui.

E o mesmo se passa para propriedades: é o início da propriedade que identifica o início do intervalo

Desde que sou professora/que dou aulas à noite ando muito cansada.

6. Diferente comportamento com já
O comportamento com já é semelhante ao com desde: com efeito, já indica que um dado acontecimento ocorreu na sua totalidade antes do ponto temporal em que o falante se situa

O rei já chegou.

enquanto que com um estado temporário indica que o início do estado ocorreu antes desse ponto, mas que se mantém:

Ele já está a dormir.

Ele já está em Boston.

Finalmente, uma qualidade tem de ser transformada num estado

ele já é velho

ou numa mudança de estado

o namorado dela já é loiro (implica que mudou de namorado)

7. Advérbios temporais
Algumas expressões temporais em português também indicam automaticamente que se referem a uma propriedade ou a um acontecimento. Por exemplo, as que se referem aos dias da semana ou a (algumas) partes do dia:

Assim, na quinta feira e quinta-feira só podem indicar uma dada (e fixa) quinta feira, onde pode ser localizado um acontecimento ou um estado temporário, enquanto à quinta-feira ou às quintas-feiras necessariamente descreve uma propriedade:

Na quinta feira vi o Miguel.

Quinta-feira vamos ao cinema.

À quinta a biblioteca fecha à uma.

Davam grandes passeios aos domingos.

Dentro da classe dos acontecimentos, podemos ainda distinguir entre Mudanças e Obras, assim como classes compostas, a mais importante das quais é a das Séries, mas também foram identificadas classes concisas do tipo Mudança + Obra, e Obra e depois Mudança.

Obras e Mudanças

Obras demoram tempo; Mudanças descrevem uma mudança. Estas dois tipos de acontecimentos têm várias propriedades linguísticas que os distinguem:

1. O aspecto progressivo de Obras corresponde a um estado temporário cujos limites temporais são definidos pelo acontecimento.
No caso das Mudanças, que não são conceptualizadas como tendo duração, o aspecto progressivo, quando possível, adiciona outros sentidos:

2. acabar de com Mudanças significa "há muito pouco tempo", enquanto com Obras pode ter o sentido literal
acabei de chegar

acabei de pôr a mesa

3. de ... a só pode ser utilizado com Obras, não com Mudanças
corri das cinco às sete

escrevi a tese de Novembro de 1995 a Junho de 1996.

4. das três possíveis interpretações de ir no Imperfeito + gerúndio, ou seja, (i) "quase que", (ii) iteração e (iii) gradualmente, apenas as duas primeiras são possíveis com Mudanças:
(i) Uf! Por pouco ias caindo! (Mudança)

Eu ia contando tudo, mas lembrei-me a tempo do que tinha prometido. (Obra)

(ii) O padre ia entrando em todas as casas, enquanto os acólitos levavam a cruz. (Mudança)

O presidente ia cumprimentando os altos dignitários à mediada que se dirigia para a mesa. (Obra)

(iii) O sol ia aquecendo a cabana.

Ela lá vai trabalhando na tese.

5. voltar a, tornar a e outra vez com Mudanças significam (ou podem significar) apenas repetição do resultado, enquanto que com Obras significam repetição do acontecimento:
Ele voltou a entrar em casa. (dentro outra vez)

Ele tornou a adormecer. (a dormir outra vez)

Ele fechou outra vez as janelas. (fechadas outra vez)

Ele cantou o hino nacional outra vez. (cantou outra vez)

Ele escreveu o livro outra vez. (escreveu outra vez)

6. Orações de particípio passado, em que o particípio concorda com o sujeito, só são possíveis com Mudanças:
Caídas as folhas, a árvore sucumbiu. (as folhas caíram)

Chegada a Lisboa, a Maria procurou hotel. (a Maria chegou a Lisboa)

Partidos os copos, não havia maneira de servir o vinho. (os copos partiram-se)

Arrefecidos os ânimos, cada um voltou para sua casa. (os ânimos arrefeceram)

Escondidas na cozinha, as crianças riam-se. (as crianças esconderam-se)

Obras requerem concordância com o objecto, sendo portanto agramaticais se intransitivas:

Levadas as mesas, não tínhamos onde nos sentar.

Construída a casa, festejámos.

*Rido,

De notar que semelhante fenómeno foi descrito por Casteleiro (1981) sob a generalização de que apenas verbos intransitivos cujo significado inclua uma mudança de estado aceitam esta construção, e por Mateus et al. (1989) através da estipulação de duas subclasses diferentes de verbos intransitivos, os inergativos e os inacusativos.

7. Uma Mudança com já é facilmente parafraseável pelo seu estado resultante, enquanto que uma Obra evidentemente o não é:
J á cheguei = já cá estou

Já entrei na floresta = já estou na floresta

Já escrevi um livro

Já comi o bolo

De notar que neste teste é preciso distinguir entre o uso de já como localizador temporal e o uso quantificacional.

Séries

Séries são sequências de um número indefinido de acontecimentos, necessárias para explicar

1. o comportamento do PPC com acontecimentos
Ele tem corrido

Ele tem perdido as chaves

2. um dos significados do Imperfeito aplicado a acontecimentos
Ele lavava carros

Ele escrevia poesia

3. o aspectualizador andar
Ele anda a arrumar o sótão (várias fases da arrumação)

Ele anda a fumar muito (várias ocasiões de fumar muito)

Ele anda a perder os amigos (várias perdas)

4. a conjunção de Mudanças com certos aspectualizadores
Ele começou a entrar tarde em casa

Ele deixou de abrir as janelas

Outras

Outras classes compostas por mais do que um acontecimento são

(i) Mudança + Obra (Mudança correspondendo ao início da Obra)

Ele pôs-se a descansar à sombra da árvore e ainda lá está.

Ele pôs-se a comer logo que tu saíste.

(ii) Mudança + Obra (Mudança correspondendo ao fim da Obra)

Acabei de pôr a mesa e fui-me deitar.

Acabei de pôr a mesa às 3.

(iii) Obra e depois Mudança

Ele atirou o casaco para cima do sofá.

Eles foram empurrados para a valeta.

Expressões em português que identificam elementos de classes distintas, mas que são empregues em vários contextos em que não é necessária decisão:

Aquisições (Mudança ou Estado): lembrar, chegar a, saber que, rodear, etc.

Estado ou qualidade: ter

Moradas (Obra ou qualidade): viver, morar

A utilização de classes vagas permite casos de co-classificação (as classes não são mutuamente disjuntas), e torna-se especialmente esclarecedora na análise da tradução de tais elementos para línguas que não permitam preservar a vagueza.
Textos consultados durante a criação destas notas:

Azevedo (1976)

Azevedo, Milton M. O subjuntivo em português: um estudo transformacional. Editora Vozes, Petrópolis, 1976.

Bomfim (1988)

Bomfim, Eneida. Advérbios. Editora Ática, São Paulo, 1988.

Campos (1980)

Campos, Odette A. de Souza. O gerúndio no português: estudo histórico-descritivo. Presença, Rio de Janeiro, 1980.

Casteleiro (1981)

Casteleiro, João Malaca. Sintaxe transformacional do adjectivo: regência das construções completivas. INIC, Lisboa, 1981.

Cunha e Cintra (1987)

Cunha, Celso e Lindley Cintra. Nova Gramática do Português Contemporâneo, Edições João Sá da Costa, Lisboa, 1987.

Hundertmark-Santos Martins (1982)

Hundertmark-Santos Martins, Maria Teresa. Portugiesische Grammatik. Niemeyer, 1982.

Faria (1974)

Faria, Isabel Hub. Conjuntivo e a restrição da frase-mais-alta. Centro de Estudos Filológicos, Lisboa, 1974.

Lemos (1987)

Lemos, Cláudia T.G. Ser and estar in Brazilian Portuguese, with particular reference to child language acquisition. Gunter Narr Verlag, Tübingen, 1987.

Mateus et al. (1989)

Mateus, Maria Helena Mira, Ana Maria Brito, Inês Duarte e Isabel Hub Faria. Gramática da Língua Portuguesa. Caminho, 1989, 3ª edição (1ª edição, 1971).

Perini (1977)

Perini, Mário A. Gramática do infinitivo português. Editora Vozes, Petrópolis, 1977.

Schmitt Jensen e Lohse (1993)

Schmitt Jensen, Jørgen e Birger Lohse. Elementaer Portugisisk Grammatik. Munskgaards Sprogserie, Munksgaard, 1993.

Sten (1953)

Sten, H. L'infinitivo impessoal et l'infinitivo pessoal en portugais moderne. Centro de Estudos Filológicos, Lisboa, 1953.

Sten (1973)

Sten, Holger. L'emploi des temps en portugais moderne. Det Kongelige Danske Videnskabernes Selskab, Historisk-filosofiske Meddelelser 46, 1, Munksgaard: Kobenhavn, 1973.

Wherritt (1977)

Wherritt, Irene Marie. The subjunctive in Brazilian Portuguese. Ph.D. dissertation, The University of New Mexico, Albuquerque, May, 1977.

Última actualização desta página: 10 de Novembro de 2003.

Agradeço a todos quantos façam uso do presente texto que me enviem comentários, críticas e sugestões para Diana.Santos@sintef.no.

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Português para estrangeiros: Gramática básica

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1995-1997, actualizada em Janeiro de 2002 O presente texto compreende os textos de apoio dados de 1995 a 1997 aos alunos de Português de "semesteremne" e de "mellomfag" que eu criei para a disciplina de "Teoretisk grammatikk" da Faculdade de Letras da Universidade de Oslo.

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1. Aproximam-se as eleições para o Parlamento Europeu, a realizar entre 6 e 9 de junho p. f., e, pouco depois, de 14 junho a 14 de julho, as expetativas e as emoções de muitos europeus andarão em torno do Campeonato Europeu de Futebol, o Euro 2024, que tem lugar na Alemanha. Paralelamente, as notícias dão conta de como o futuro da Europa se afigura sombrio e incerto, fazendo recordar acontecimentos e situações de há 90 anos, nas vésperas da 2.ª Guerra Mundial. Em O Nosso idoma, a consultora Inês Gama reflete, neste apontamento, sobre a história da palavra Europa e outros termos da sua família e respetivas etimologias.

Na imagem, O Rapto de Europa (sem data), de Júlio Pomar (1926-2018). Crédito da foto: Arte Notes.

2. A palavra é um nome coletivo? No Consultório, responde-se a esta e a outras sete perguntas, num total de oito: o uso do infinitivo flexionado é redutível a uma regra simples? Diz-se "não devemos ter medo de nada e não desistir", ou "não devemos ter medo de nada nem desistir"? Qual a função sintática de "de mudança" na expressão " composto de mudança"? E a de " para a seleção" na frase "ele chamou-o para a seleção"? Macela é o mesmo que camomila? A expressão " toda vida que " é gramatical? Como se dizia na Idade Média?

um adepto de futebol que, ao elogiar o treinador do 3. Regressa ao Pelourinho a questão do excesso de anglicismos, desta vez, a propósito de Sporting Clube de Portugal, utiliza big em vez do equivalente português maior, conforme regista e comenta a consultora Sara Mourato.

4. O léxico da língua portuguesa é fundamentalmente de origem latina, mas os contributos de outras línguas não são despiciendos. O juiz Rui Carvalho Moreira, em artigo publicado no jornal digital Observador (12/05/2024) e transcrito com a devida vénia em O Nosso Idioma, identifica algumas das várias palavras que refletem a influência do grego, do árabe, do francês ou das línguas de África e da Ásia.

5. Convém dar atenção à diversidade linguística de Espanha e às suas consequências políticas. Nas Diversidades, assinala-se a situação preocupante do catalão das Ilhas Baleares com um texto do sindicalista balear Rafael Borràs Ensenyat, que se refere à grande manifestação de protesto realizada em 05/05/2024 contra as medidas restritivas do uso da língua catalã que estão a ser aplicadas pelo governo regional na administração e no ensino.

6. Um registo de pesar pelo falecimento do poeta português Casimiro de Brito (1938-2024), em Braga. É figura notável na história recente da literatura portuguesa, tendo-se destacado, quando jovem, a dirigir a coleção de poesia A Palavra, onde se revelaram poetas do importante movimento literário Poesia 61, como Fiama Hasse Pais Brandão, Gastão Cruz, Luiza Neto Jorge, Maria Teresa Horta e o próprio Casimiro de Brito (ler " Morreu o escritor Casimiro de Brito aos 86 anos", Diário de Notícias, 16/05/2024).

7. Entre notícias e atividades relacionadas com a língua portuguesa, cabe salientar:

- em Portugal, a tendência para diminuir o número de leitores de livros em português e aumentar o de leitores de publicações em inglês (cf. " Há jovens que leem livros em inglês - e isso preocupa as editoras", , 13/05/2024);

- a atribuição, a três jovens timorenses, do Prémio de Língua Portuguesa (6.ª edição), um concurso que a Fundação Oriente promove em Timor-Leste e que em 2024 teve por mote uma frase do escritor Luís Cardoso - "só se cansa do mar, quem do mar só vê água" (cf. Sapo 24, 16/05/2024);

- o episódio sobre os plurais do português da série Assim ou Assado, animada pelo professor universitário Marco Neves e o músico Sam The Kid;

- o encontro Desafios e Descobertas: Perspetivas do Português como Língua Não Materna, que o Centro de Linguística da Universidade do Porto leva a cabo em ambiente virtual em 24/05/2024, das 9h às 13h (hora de Portugal continental) (mais informação aqui).

8. Nos programas que, na rádio pública de Portugal, têm a língua portuguesa por tema, são temas de relevo:

- Em Língua de Todos, difundido na RDP África, na sexta-feira, 17/05/2024, às 13h20* (repetido no dia seguinte, c. 09h05*), conversa-se com a linguista e professora universitária Edleise Mendes ( Universidade Federal da Bahia) sobre o português como afirmação de cidadania nos países africanos da CPLP, perante os desafios do analfabetismo, das opções educacionais e das diversidades culturais de cada país.

- Em Páginas de Português, transmitido pela Antena 2, no domingo, 19/05/2024, às 12h30* (repetido no sábado seguinte, 25/05/2024, às 15h30*), também é convidada a professora Edleise Mendes, que fala sobre as perspetivas e desafios do português na nova geopolítica global. O programa inclui ainda o apontamento gramatical da professora Carla Marques, que esta semana discorre sobre a correção ou não das frases: "oxalá que não chova!" ou "oxalá não chova!"

- Refere-se ainda o programa Palavras Cruzadas, realizado por Dalila Carvalho e transmitido na Antena 2, de segunda a sexta-feira, às 09h50* e às 18h50*.

* Hora de Portugal continental.

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Início - Ciberdúvidas da Língua Portuguesa

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Tudo, aqui, à volta da língua portuguesa - o idioma oficial de Angola, Brasil, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique, Portugal, São Tomé e Príncipe e Timor-Leste.

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Apresentação

O Lince é uma ferramenta de apoio à implementação do Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa que converte o conteúdo de ficheiros de texto para a grafia neste momento a ser introduzida em vários países do espaço da CPLP. Suporta vários formatos e permite converter em simultâneo um número elevado de ficheiros de qualquer dimensão. Pode ficar a saber mais acerca do Lince na página de apresentação detalhada.

Para usar a aplicação, que é gratuita e de distribuição livre, escolha o instalador adequado:

O Lince exige Java em versão 1.5 ou superior, que pode descarregar aqui.

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Lince - conversor para a nova ortografia

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Exercício: there is, there are Veja as lições: There is, There are Afirmativo e Negativo e There is, There are (Interrogativo) Voltar ao índice de exercícios Copyright Inglês Online | Todos os direitos reservados.

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