# data[].attributes.body
Ideia que surgiu na Área de Linguagens. Trabalhar com um eixo comum. Talvez a ideia de "cultura". Pensar em termos de uma ação concreta...

# data[].attributes.headline
Conhecimentos estruturantes de física. ):

# data[].attributes.subject
Conhecimentos estruturantes de física. ):

# data[].attributes.body
1º trimestre (as próximas 4 semanas que segue):
* Grandezas escalares e vetoriais; * Noções de álgebra vetorial.
Para o 2º trimestre, temos:
* Queda livre;
* 1ª Lei de Newton..
* 2ª Lei de Newton.
* 3ª Lei de Newton.
* Estudo da força:
1- força gravitacional,
2- força normal,
3- força de atrito estático,
4- força de atrito cinético,
5- força de tração,
6- força elástica.

Deixo como sugestão trabalhar a temática: Brasil.

# data[].attributes.headline
Conhecimentos estruturantes de História - 3º ano - segundo trimestre

# data[].attributes.subject
Conhecimentos estruturantes de História - 3º ano - segundo trimestre

# data[].attributes.headline
Conhecimentos estruturantes de História - 2º ano - segundo trimestre,

# data[].attributes.subject
Conhecimentos estruturantes de História - 2º ano - segundo trimestre,

# data[].attributes.body
Teste

# data[].attributes.body
E demais colegas, sobre como gravar áudio!

# data[].attributes.body
Pessoal façam o cadastro no padlet ou coloquem o nome nos comentários.
Quem gostaria de aprender a fazer Podcast?

# data[].attributes.body
Olá galera, tudo bem?
Esse espaço é show de Bola. Parabéns Raquel pela iniciativa, ficou ótimo esse espaço e será muito bom para todos.
Sugiro a Leitura do Artigo Sobre Competências e Habilidades , para introduzir o assunto. Assim, fica mais fácil entender Habilidades Estruturantes.

Beijinhos e Abraços
Matheus Vaz ♥

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Uma preocupação relevante hoje na educação é como ensinar e como avaliar considerando as competências e habilidades. Essa questão está sendo cada vez mais discutida. Em um esforço para que o processo de aprendizagem seja menos conteudista e mais focado no desenvolvimento e preparação dos alunos para os desafios do mundo atual.

Nesse sentido, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), consiste um exemplo da preocupação em relação ao assunto. O documento é estruturado a partir das competências e habilidades que devem ser desenvolvidas na educação básica. Contudo, essas definições abrem diversas indagações e dúvidas, mostrando que são temas que devem ser estudados de forma contínua e constante para uma maior compreensão e utilização concreta.

Para auxiliar nos estudos contínuos dos temas, preparamos este artigo. Você vai ler sobre os conceitos desses termos e porque eles devem ser considerados no contexto escolar. Confira!

Entenda o que são competências e habilidades na educação

Primeiramente, vale ressaltar as definições de competências e habilidades:

O que são Competências?

O Dicionário Aurélio apresenta três definições para Competência:

1. Faculdade concedida por lei a um funcionário, juiz ou tribunal para apreciar e julgar certos pleitos ou questões.

2. Qualidade de quem é capaz de apreciar e resolver certo assunto, fazer determinada coisa; capacidade, habilidade, aptidão, idoneidade.

3. Oposição, conflito, luta.

Vamos nos ater à segunda, que é pertinente à educação. Note que Competência é uma qualidade de apreciar e resolver um problema, envolvendo a sua capacidade, habilidade, aptidão e idoneidade. Indivíduos competentes, dentro das mais variadas atividades profissionais, tendem a ser bem-sucedidos.

Na sociedade atual, as competências são essenciais para que o indivíduo tenha sucesso em sua vida social e na carreira. A forma de conduzir suas relações, responsabilidades e profissão são determinadas por sua capacidade de a cada dia conviver e resolver as situações cotidianas. Os resultados disso são totalmente dependentes da forma com que os seus problemas são solucionados. O mercado de trabalho necessita de pessoas capazes de:

tomar decisões;

liderar;

resolver conflitos;

utilizar conhecimentos adquiridos ao longo do processo acadêmico.

O professor Vasco Moretto, doutor em didática pela Universidade Laval de Quebec, Canadá, destaca um ponto fundamental em relação à Competência:

"Competência não se alcança, desenvolve-se. Competência é fazer bem o que nos propomos a fazer"

De maneira resumida, podemos dizer que as competências no contexto educacional dizem respeito à capacidade do aluno de mobilizar recursos visando a abordar e resolver uma situação complexa.

Simplificando bem, é o aluno saber saber ou saber conhecer.

Competência versus Desempenho

A confusão feita entre as definições de competência e desempenho acaba gerando problemas no processo de ensino e aprendizagem.

O desempenho pode ser definido como um indicador da competência, ou seja, serve para orientar professores e gestores se os alunos estão desenvolvendo as competências. Entretanto, é importante ter em mente que desempenho fraco não é, necessariamente, sinônimo de falta de competência. Nesse caso, o desempenho fraco pode ser motivado por diferentes fatores. Alguns exemplos são: o cansaço físico e mental do aluno no momento da avaliação e a quantidade de horas que dormiu ou deixou de dormir no dia anterior à avaliação.

Assim, para avaliar se os alunos estão desenvolvendo de fato as competências, é importante avaliar periodicamente seu desempenho. Além disso, é importante realizar as intervenções pedagógicas sempre que necessário.

O que são Habilidades?

Considerando um caso bem simples sobre habilidades: um indivíduo nas séries iniciais vai aprender a ler e a escrever. Quando ele domina esse processo, podemos falar que ele apresenta as habilidades de ler e escrever. O importante é que com essas habilidades ele alcance a compreensão de um texto a partir de sua leitura. Sendo assim, caso ele domine a escrita e a leitura, mas não consiga compreender os textos, ele não será competente para esse domínio.

A partir desse exemplo e da explicação do conceito de competência no contexto educacional, pode-se definir a habilidade como: aplicação prática de uma determinada competência para resolver uma situação complexa.

Simplificando bem, é o aluno saber fazer.

Veja abaixo quais são as habilidades básicas necessárias para resolver um situação complexa:

Compreender a situação complexa: Identificar variáveis endógenas e exógenas; relacionar elementos relevantes; comparar com concepções prévias; etc;

Planejar a abordagem e solução: Visualizar possíveis métodos para solução; selecionar estratégias e recursos que serão usados;

Executar o planejamento: Executar o planejado, com o foco no modelo pedagógico da reflexão-na-ação;

Analisar criticamente a solução encontrada: Fazer a crítica da solução encontrada; comparar com experiências anteriores; imaginar alternativas.

Como relacionar Competências e Habilidades?

Ainda segundo o professor Vasco Moretto, destaca-se que:

"As habilidades estão associadas ao saber fazer: ação física ou mental que indica a capacidade adquirida. Assim, identificar variáveis, compreender fenômenos, relacionar informações, analisar situações-problema, sintetizar, julgar, correlacionar e manipular são exemplos de habilidades. Já as competências são um conjunto de habilidades harmonicamente desenvolvidas e que caracterizam por exemplo uma função/profissão específica: ser arquiteto, médico ou professor de química. As habilidades devem ser desenvolvidas na busca das competências."

Uma outra explicação para mostrar a relação prática entre competências e habilidades pode ser feita a partir da leitura de um gráfico. O leitor deve ter capacidade de observar as informações contidas no mesmo, que serão associadas a conhecimentos desenvolvidos ao longo do aprendizado. Para então que ele consiga uma compreensão que será utilizada para solução de uma situação problema. Note que há conteúdos e habilidades envolvidos, "informação e conhecimento", para resolver o que foi proposto com competência.

Em algumas situações, existe a preocupação de que o ensino-aprendizagem por habilidades e competências possa prejudicar o desenvolvimento dos conteúdos da disciplina. Esse raciocínio não se aplica, já que a proposta é conseguir fazer com que o aluno tenha competência para aprender.

Sendo assim, é necessário que, junto com os conteúdos, sejam criadas situações para o desenvolvimento de habilidades. É importante ressaltar que um aluno, ao desenvolver competências e habilidades seguindo orientações de um educador, vai aprender a usá-las de maneira adequada e conveniente.

Por exemplo: em uma aula de educação física o aluno vai aprender as regras de um esporte e como fazer para obedecê-las, para depois colocá-las em prática da maneira correta. Esse comportamento de ser competente (saber saber), mas também ter habilidade (saber fazer), deve ser desenvolvido em todas as áreas de conhecimento.

"APRENDER é construir significados. ENSINAR é oportunizar esta construção."

Por que trabalhar por competências e habilidades na escola?

A contemporaneidade é a era da tecnologia e da informação. Nunca se produziu e se consumiu tanto conteúdo na história da humanidade, em todos os níveis e áreas da sociedade. Isso se deve à facilidade que temos em acessar essas informações e conteúdos, principalmente depois do surgimento e da expansão da internet.

Nesse cenário, a escola teve que (ou deve) mudar seu posicionamento. Antes dessa revolução da informação em nossa sociedade, a escola era tida como responsável pela disseminação de conteúdos. Isso já não faz mais sentido, uma vez que os alunos têm acesso aos conteúdos independente da escola, podendo ainda, visualizá-los e consumi-los na quantidade, velocidade e momento que desejarem.

Portanto, a escola deve focar seu trabalho em competências e habilidades para preparar o jovem para lidar com situações de seu cotidiano. Dessa forma, se tornando capazes de resolver problemas reais. Essa postura demonstra ainda alinhamento com as tendências educacionais que enfatizam a importância de colocar o aluno como protagonista, sendo um agente ativo em seu processo de ensino e aprendizagem, por meio, por exemplo, de atividades educativas extraclasse.

Além desses pontos, não podemos deixar de mencionar o fato de que as provas do ENEM e do Saeb são orientadas por Matrizes de Referências com competências e habilidades, no primeiro caso, e competências, habilidades e descritores, no segundo.

Dessa forma, as escolas que trabalham com a proposta de ensinar os alunos a entender e solucionar os problemas a sua volta, além de formar estudantes mais preparados para lidar com os desafios da vida, estarão também preparando-os para ter um bom desempenho no ENEM.

A Base Nacional Comum Curricular determina as aprendizagens essenciais para a formação do aluno por meio de competências e habilidades. Entenda melhor a estrutura da BNCC baixando o infográfico abaixo:

Texto escrito por Jorge Cascardo, especialista em Neurociência.

# data[].attributes.attachment_link.title
Competências e Habilidades no ensino: o que são e como aplicá-las?

# data[].attributes.attachment_link.description
Uma preocupação relevante hoje na educação é como ensinar e como avaliar considerando as competências e habilidades. Essa questão está sendo cada vez mais discutida. Em um esforço para que o processo de aprendizagem seja menos conteudista e mais focado no desenvolvimento e preparação dos alunos para os desafios do mundo atual.

# data[].attributes.body
Raquel Pedagoga Orientaçoes para Tarefa.

# data[].attributes.body
Habilidades estruturantes do currículo reorganizado (Língua Portuguesa):
* Elementos de comunicação e funções da linguagem.
* O signo linguístico. O texto e a produção de sentido: autor, locutor, enunciador, leitor virtual, alocutário, destinatário.
* A língua e a constituição do sujeito.
* Concepção de língua e de linguagem.
* Linguagem, língua, signo e fala.
* Linguagem e ideologia.
* Língua falada e língua escrita.
* Gêneros textuais: Charges, Tirinhas, Quadrinhos e Cartuns, diário e blog, e-mail e outros gêneros que circulam na internet.

Proposta de Projeto incluindo PESQUISA, ROTEIRO e GRAVAÇÃO (áudio abaixo):

# data[].attributes.body
Site que criei no Google Sites para a disciplina de Língua Portuguesa