# data[].attributes.headline
Задача Який трикутник?

# data[].attributes.subject
Задача Який трикутник?

# data[].attributes.attachment_link.title
Задача Який трикутник

# data[].attributes.headline
Задача Добуток цифр

# data[].attributes.subject
Задача Добуток цифр

# data[].attributes.attachment_link.title
Задача Добуток цифр

# data[].attributes.headline
Задача Компакт-диски

# data[].attributes.subject
Задача Компакт-диски

# data[].attributes.attachment_link.title
Задача Компакт-диски

# data[].attributes.body
Фішбоун

# data[].attributes.headline
10. Назвіть способи організації спільної роботи учнів на уроках інформатики із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій.

# data[].attributes.subject
10. Назвіть способи організації спільної роботи учнів на уроках інформатики із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій.

# data[].attributes.body
➥ мультимедійні сценарії уроків (презентації);

➥ застосування готових навчальних і демонстраційних програм;

➥ контроль знань;

➥ проектно-дослідницька діяльність учнів.

-надати пріоритет розвитку в учнів пізнавальних інтересів, творчого ставлення до справи;

➥ заохочувати, підтримувати, схвалювати особистісне, власне судження учнів, яким би абсурдним, на перший погляд, воно не було;

➥ допомагати прагненню до самостійного «добування» і збагачення знань та умінь, застосування їх у своїй практичній діяльності.

# data[].attributes.headline
9. Які особливості процесу гейміфікації при викладанні інформатики?

# data[].attributes.subject
9. Які особливості процесу гейміфікації при викладанні інформатики?

# data[].attributes.body
До позитивних аспектів можна віднести світову популярність комп'ютерних ігор, що
підвищують ефективність освіти; факт того, що всі діти хоча б раз грали у комп'ютерні ігри,тому їм зрозумілий принцип дії; відверта зацікавленість учня, залучення до процес на кожному етапі виконання завдань.
Гейміфікація ─ це високо психологічний принцип. Зрозуміло, що багатьом подобаються
комп'ютерні ігри, й тому ідея привнести ігрову динаміку у навчання, і тим самим змінити
процес освіти на краще досить цікава та приваблива.

# data[].attributes.headline
8. Назвіть відомі вам засоби для реалізації мобільного навчання.

# data[].attributes.subject
8. Назвіть відомі вам засоби для реалізації мобільного навчання.

# data[].attributes.body
-Messenger;
-Viber;

-Online Test Pad;

-Zoom.

# data[].attributes.headline
7. Назвіть елементи е-навчання.

# data[].attributes.subject
7. Назвіть елементи е-навчання.

# data[].attributes.body
-Дошка повідомлень;
-Дискусійні групи;
-Самостійне проходження курсів;
-Розшарена дошка оголошень;
-Віртуальні аудиторії;
-Плановий онлайн екзамен;
-Системи управління навчальним наповненням(контентом);
-Системи управління знаннями використання і тренінгу;
-Системи управління навчанням.

# data[].attributes.headline
6. Назвіть технічні особливості організації навчання інформатики по принципу "перевернутого навчання"

# data[].attributes.subject
6. Назвіть технічні особливості організації навчання інформатики по принципу "перевернутого навчання"

# data[].attributes.body
Перевернуте навчання» – це форма активного навчання, яка дозволяє «перевернути» звичний процес навчання таким чином: домашнім завданням для учнів є перегляд відповідних відеофрагментів із навчальним матеріалом наступного (!) уроку, учні самостійно проходять теоретичний матеріал, а в класі час використовується на виконання практичних завдань.

# data[].attributes.headline
5. Назвіть складові змішаного навчання.

# data[].attributes.subject
5. Назвіть складові змішаного навчання.

# data[].attributes.body
-Дистанційне навчання;
-Навчанняв класі;
-Навчання через інтернет.

# data[].attributes.headline
4. Назвіть відомі вам програмні засоби для адміністрування локальної мережі комп'ютерного класу.

# data[].attributes.subject
4. Назвіть відомі вам програмні засоби для адміністрування локальної мережі комп'ютерного класу.

# data[].attributes.body
-Veyon
-NetOp School
-NetSupport School

# data[].attributes.headline
3. Назвіть специфічні риси викладання інформатики на відміну від інших предметів шкільного курсу.

# data[].attributes.subject
3. Назвіть специфічні риси викладання інформатики на відміну від інших предметів шкільного курсу.

# data[].attributes.body
Особливості курсу інформатики виділяють його із інших шкільних предметів та відображається на формуванні та розвитку методичної системи його навчання:
-динамічність змісту курсу шкільної інформатики;
-відсутність загальноприйнятого серед вчителів розуміння інформатики як науки і як навчальною предмета;
-неоднозначність розуміння цілей навчання;
-розмаїття орієнтацій в діючих програмах, підручниках;
-тенденція до інтеграції шкільної освіти;
-тенденція до зниження віку навчання інформатики, різна початкова підготовка з предмету та ін..

# data[].attributes.headline
2. Чим відрізняються правила і засоби навчання?

# data[].attributes.subject
2. Чим відрізняються правила і засоби навчання?

# data[].attributes.body
Засоби навчання — матеріальні й ідеальні об'єкти, які використовуються в освітньому процесі як носії інформації та інструменти діяльності вчителя й учнів та застосовуються ними як окремо, так і спільно. До них належать: природне і соціальне оточення, обладнання, підручники, книжки, комп'ютери з відповідним інформаційним забезпеченням, наукова допомога, електронні довідники, енциклопедії тощо.
Правила навчання – це окремі вимоги до викладання. Правила відображають дії, які мають місце в конкретній педагогічній ситуації. Дидактичні правила формуються здебільшого в категоричній формі, бо вони вимагають від учителя безпосередньої дії (Навчай активно!).

# data[].attributes.headline
1. Назвіть структурні складові поняття "методичної системи навчання"

# data[].attributes.subject
1. Назвіть структурні складові поняття "методичної системи навчання"

# data[].attributes.body
Методична система навчання
являє собою сукупність п'яти ієрархічно підлеглих компонентів: цілей навчання, його змісту,
методів, засобів, організаційних форм навчання.