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Amanda Béo de Moraes
Manuela Nascimento
Priscila Dotti

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O que deve ser levado em consideração quando falamos em AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL?

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O que deve ser levado em consideração quando falamos em AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL?

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Na educação infantil,  a criança deve ser avaliada pelo seu desenvolvimento, e não pelo modelo tradicional de notas, onde a melhor se sobressai e a pior é considerada fracasso.
O desenvolvimento deve ser notado durante todo um período, o qual as crianças se desenvolvem e superam suas próprias questões.

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Miguel Arroyo diz que nossos currículos precisam ser mudados e levarem em consideração a experiência da criança.
Avaliar uma criança cabe a nós professores ver como estamos os educando.
Nosso método de avaliação é de escolarização e isso está errado.
Não pode ser uma avaliação excludente e classificatória.
Avaliação formativa: é ajudar as crianças a descobrir suas dificuldades e praticidades.
A Base propõe uma nova organização do currículo que coloca a criança como protagonista do processo educativo
O professor deve: PLANEJAR, OBSERVAR, REGISTRAR, REFLETIR e COMUNICAR.

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Currículo e Avaliação da Educação Infantil - Entrevista com Rita Coelho, do MEC

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Como na E.I a avaliação visa o desenvolvimento, é importante que em aula, a os campos de experiência sejam trabalhados, para que então, em cima desses, o professor registre a evolução de cada criança.

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Os professores devem levar em conta que cada criança aprende no seu tempo. A criança deve sempre ser levada como um ser singular o qual possui pleno potencial para: criar e aprender suas próprias hipóteses, desenvolve teorias, estabelece conexões e descobrir.

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A criança vai vivendo aos poucos esses campos durante sua trajetória escolar, sendo eles: O eu, o outro e o nós, Corpo, gestos e movimentos, Traços, sons, cores e formas, Escuta, fala, pensamento e imaginação, Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações

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Uma preocupação da instituição com procedimentos, trabalho pedagógico, o que há na escola e principalmente na sala de aula. A prática do professor em sala de aula é resultado do contexto educativo.

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Singularidade: As crianças são singulares.
Necessidades: segurança afetiva, previsibilidade, regularidade e confiabilidade, identidade e autonomia, inserção na cultura e na sociedade.
Interesses: conhecer o mundo, a si mesmo e as pessoas, as relações sociais, perguntas curiosas, saberes e experiências também fazem parte.