# data[].attributes.body
Disusun Oleh :

Hubayaning Tyas Haqiqi (112011133006)

Aufa Hana Cahyaningrum (112011133004)

Zefanya Agnesia Gusti W. (112011133019)

Anindita Daksa Dharmmesti (112011133020)

Gianchinta Sheilla Kirrana F (112011133120)

# data[].attributes.headline
Mengenal lebih dekat apa itu tes kepribadian inventori

# data[].attributes.subject
Mengenal lebih dekat apa itu tes kepribadian inventori

# data[].attributes.body
Tes kepribadian atau inventori kepribadian merupakan tes yang berfungsi untuk mengukur ciri-ciri atau standar tertentu dengan tujuan untuk menentukan karakteristik kepribadian, sikap,minat, dan keterampilan pada subjek yang diukur.

Kepribadian subjek akan tercermin melewati respon-respon yang diberikan dalam tes kepribadian inventori yang akan diamati oleh para peneliti.

Salah satu bentuk inventori adalah laporan (self report). Contoh dari bentuk laporan diri atau self report adalah angket (questionare).

Tes kepribadian inventori menyajikan beberapa pertanyaan yang ditujukan kepada subjek, dimana pertanyaan itu akan menggambarkan pola-pola perilaku tertentu dan subjek diminta untuk menyatakanbenarkah pola-pola perilaku yang ditampilkan adalah karakteristik perilakunya atau tidak, caranya dengan menjawab ya atau tidak, bisa juga menggunakan tanda check-list untuk pilihan jawaban yang telah disediakan.

Beberapa contoh dari tes kepribadian inventori adalah MBTI,16 PF,EPPS,dst.

Pada kesempatan kali ini kelompok kami akan mengulas perihal tes EPPS

# data[].attributes.body
Allen L. Edwards

# data[].attributes.attachment_caption
Bagaimana latar belakang dan Perkembangan dari Tes EPPS?

# data[].attributes.headline
Latar Belakang dan Perkembangan Tes EPPS

# data[].attributes.subject
Latar Belakang dan Perkembangan Tes EPPS

# data[].attributes.body
Alat tes EPPS ini diciptakan dan dikembangkan oleh Allen L. Edward pada tahun 1954. Teori awal yang digunakan dalam mengembangkan tes  EPPS ini adalah teori kepribadian yang diungkapkan oleh seorang psikolog Amerika yaitu Henry A. Murray pada tahun 1938. Teori kepribadian Murray dikembangkan menjadi tiga yaitu motif, tekanan, dan kebutuhan. Dari ketiga dimensi tersebut, dimensi kebutuhan atau need  menjadi dimensi yang dianggap paling utama dalam perilaku manusia. Kebutuhan yang dimaksud yaitu seperti kebutuhan untuk berafiliasi, meraih prestasi, heteroseksual dan lain sebagainya. Kebutuhan-kebutuhan tersebutlah yang menjadi dasar dari skala dalam instrumen EPPS.

Fokus teori yang kedua adalah issue of social desirability atau keinginan sosial. Menurut Allen L. Edward respon seseorang terhadap item kepribadian inventori lebih merefleksikan seberapa besar keinginan daripada perilaku aktual dari orang tersebut. Misalnya ketika seseorang mengatakan “Saya setia kepada teman saya” bisa saja kalimat tersebut diucapkan bukan karena orang tersebut setia, tapi karena orang tersebut menganggap bahwa mengatakan yang sebenarnya merupakan keinginan sosialnya. Allen L. Edward kemudian mengembangkan item-item yang didesain untuk menilai 15 kebutuhan yang diambil dari sistem milik Murray.

Tes EPPS hingga saat ini belum mengalami perkembangan yang fundamental. Revisi-revisi dan perkembangan setiap versi yang dilakukan kepada tes EPPS hanya merupakan bentuk pengkonversian bahasa saja atau berupa penerjemahan konten tes EPPS ke bahasa lain, baik bahasa yang diakui secara internasional maupun yang digunakan di Indonesia semisal dari bahasa Inggris diterjemahkan ke bahasa Belanda.

# data[].attributes.attachment_caption
Bagaimana sistematika dan skoring dari tes EPPS ?

# data[].attributes.body
EPPS merupakan tes kepribadian yang bersifat verbal dan memakai metode forced choice yaitu memilih diantara dua pernyataan pada setiap itemnya. EPPS sangat menekankan pada faktor needs atau kebutuhan.

1. Bentuk yang tersedia

Buku berukuran A4. Pada halaman pertama terdapat petunjuk pengerjaan dan halaman berikutnya berisi 225 pasang pertanyaan dengan lembar jawaban dan lembar grafik terpisah.

2.Aspek yang diukur

Henry A. Murray awalnya mengeluarkan beberapa needs yang dibutuhkan oleh manusia. Namun Allen Edward meringkasnya menjadi 15 need paling mendasar dari manusia untuk dimasukan dalam EPPS, yaitu:

1. Achievement (Ach) :  usaha untuk menunjukkan prestasi, baik dalam bidang akademik maupun pekerjaan

2. Deference (Def) : kemauan untuk menyesuaikan diri mengikuti perintah atau aturan

3. Order (Ord) : adanya kebutuhan untuk keteraturan di dalam bekerja

4. Exhibition (Exh) : usaha untuk menunjukkan diri kepada orang lain

5. Autonomy (Aut) : usaha untuk berdiri sendiri (otonom)

6. Affiliation (Aff) : kecenderungan untuk berafiliasi dengan orang lain

7. Intraception (Int) : kecenderungan untuk campur tangan terhadap urusan orang lain

8. Succorance (Suc) : kecenderungan untuk mendapatkan bantuan dari orang lain

9. Dominance (Dom) : kemauan untuk menguasai orang lain

10. Abasement (Aba) : kemauan untuk mengalah

11. Nurturance (Nur) : kemauan untuk menyenangkan orang lain

12. Change (Chg) : kemauan untuk mengadakan perubahan

13. Endurance (End) : ketahanan dalam mengatasi rintangan-rintangan dalam menyelesaikan pekerjaan

14. Heterosexual (Het) : kecenderungan dalam kehidupan seksual

15. Aggression (Agg) : kecenderungan untuk berperilaku agresif

3. Waktu pengerjaan

Tidak ada batasan untuk mengerjakan EPPS, namun pada umumnya mahasiswa memerlukan waktu kurang lebih 40 menit. Karena jika diberikan waktu yang lebih panjang, maka dikhawatirkan akan mempengaruhi jawaban peserta.

4. Subyek

Tes EPPS diperuntukkan bagi dewasa.

5. Tujuan

Dalam pembuatan EPPS, Allen Edward mengacu pada teori yang diberikan oleh Henry A. Murray. Dimana menurut Murray setiap perilaku manusia wajib dipahami sebagai kesatuan yang utuh. Karena perilaku yang dimunculkan oleh manusia merupakan hasil dari hubungan antara berbagai fungsi. Mulai dari lingkungan, pengalaman di masa lalu, kesadaran, ketidaksadaran hingga fungsi otak.

Jadi tujuan dari EPPS ini adalah untuk memberikan gambaran secara cepat dan tepat mengenai pengukuran ubah-ubahan (variabel) kepribadian yang relative normal, seberapa besar motivasi, kebutuhan, dan motif seseorang.

1. Cara Pemberian Skor (Scoring)

2. Buat garis menggunakan spidol ataupun bolpen berwarna merah dari nomor 1-25 dengan melalui nomor 7,13,19. Lalu nomor 101-125 dengan melalui nomor 207,213,219. Nomor-nomor yang dilalui garis merah tidak akan di hitung untuk memperoleh skor kepribadian.

3. Buat garis menggunakan spidol ataupun bolpen berwarna biru dari nomor 26-50 dengan melalui nomor 32,38,44. Lalu nomor 51-75 dengan melalui nomor 57,63,69. Setelah itu nomor 151-175 dengan melalui nomor 167,163,169. Nomor-nomor yang dilalui oleh garis biru tetap diperhitungkan untuk memperoleh skor kepribadian.

4. Hitung jumlah huruf A yang telah dilingkari pada baris pertama (mendatar) mulai dari kiri ke kanan. Setelah itu, jumlah yang diperoleh dituliskan pada kolom r.

5. Hitung jumlah huruf B yang dilingkari dari setiap barisnya (mendatar) mulai dari kiri ke kanan. Jumlah yang diperoleh ditulis pada kolom c.

6. Setelah diperoleh semua skor pada kolom r dan c, angka pada kolom r dan c dijumlahkan dan hasilnya ditulis pada kolom s. Angka tertinggi pada kolom s adalah 14. Jumlah ini adalah skor keseluruhan dari personality variabel. Jumlah keseluruhan kolom harus mencapai 210.

7. Konsistensi jawaban subjek dapat dilihat berdasarkan perbandingan jawaban-jawaban yang dilingkari pada nomor-nomor berikut:

1 vs 151

7 vs 157

13 vs 163

19 vs 169

25 vs 175

26 vs 101

32 vs 107

38 vs 113

44 vs 119

50 vs 125

51 vs 201

57 vs 207

63 vs 213

69 vs 219

75 vs 225

Apabila kedua jawaban sama, berilah tanda pada kotak di bagian paling bawah lembar jawaban. Seluruh tanda lalu dijumlahkan dan hasilnya ditulis pada tempat - con. Jumlah konsistensi tertinggi adalah 15. Jika jumlah konsistensi dibawah 10, berarti meragukan atau tidak serius dalam mengerjakan tes

# data[].attributes.attachment_caption
Seperti apa bentuk soal yang di ujikan pad ates EPPS ?

# data[].attributes.body
Berikut adalah contoh soal EPPS  (Soal Psikotes UI-IST, n.d.) dan  (Contoh Soal Tes EPPS dalam Psikotes, n.d.)
1. A. Saya suka menolong teman-teman saya, bila mereka berada dalam kesulitan

B. Saya ingin melakukan pekerjaan apa saja sebaik mungkin.
2. A. Saya ingin mengetahui bagaimana pandangan orang-orang besar mengenai berbagai masalah yang menarik perhatian saya.

B. Saya ingin menjadi seorang ahli yang diakui dalam salah satu pekerjaan atau sedang khusus.
3. A. Saya ingin agar setiap pekerjaan tulisan saya teliti, rapi, dan tersusun dengan baik.

B. Saya ingin menjadi seorang ahli yang diakui dalam salah satu pekerjaan, jabatan atau bidang khusus.
4. A. Saya suka bercerita kepada orang lain tentang petualangan saya dan hal-hal aneh yang pernah saya alami.

B. Saya ingin teman-teman saya mempercayai saya dan menceritakan kesulitan-kesulitan mereka kepada saya.
5. A. Saya suka mengikuti adat-istiadat dan menghindarkan melakukan hal-hal yang mungkin dianggap tidak wajar oleh orang-orang yang saya hormati.

B. Saya suka mengikuti mode-mode baru

# data[].attributes.headline
Ingin lebih memahami pengaplikasian tes EPPS? Simak Video Ini yaaaa

# data[].attributes.subject
Ingin lebih memahami pengaplikasian tes EPPS? Simak Video Ini yaaaa

# data[].attributes.attachment_link.title
Simulasi pelaksanaan test EPPS pada recruitmen calon karyawan

# data[].attributes.attachment_link.title
How does the Rorschach inkblot test work? - Damion Searls

# data[].attributes.body
Domino, G., & Domino, M. L. (2006). Psychological Testing: An Introduction.
Cambridge New York: Cambridge University Press.

Anderson, L. R. (1974). Standardization of the Edwards personal preference schedule for Greek college students. Επιθεώρηση Κοινωνικών Ερευνών, 19, 81-93.

Darisman,K.,Prasetiyo,R.,& Bayu i.(2021).Belajar Psikologi Olahraga : Sebuah Teori dan Aplikasi Dalam  Olahraga.Surabaya: jakad Media Publishing

Tolley,H. &Wood,R.(2004).How To Succeed At an Assessment Centre : Persiapan Menghadapi Tes di Pusat Penilaian.Solo : Tiga Serangkai

Contoh Soal Tes EPPS dalam Psikotes. (n.d.). Retrieved from soalskul: https://www.soalskul.com/2020/06/contoh-tes-epps-psikotes.html

Soal Psikotes UI-IST. (n.d.). Retrieved from Psikotes-UI.Blogspot: http://psikotes-ui.blogspot.com/2017/05/contoh-soal-jawaban-dan-pembahasan-psikotes-kepribadian-epps-download.html

Afifah, D. R. (2014). Profil Kecenderungan Kepribadian Mahasiswa Bimbingan dan Konseling Ditinjau melalui Epps (Edward Personal Preference Schedule) Studi pada Mahasiswa Bimbingan dan Konseling Angkatan 2012 IKIP PGRI Madiun. Prosiding Ilmu Pendidikan, 1(1)
https://lab-psikologi.umm.ac.id/id/pages/edwards-personal-preference-schedule-epps.html

# data[].attributes.body
Di dunia ini, ada banyak sekali jenis kepribadian yang dimiliki oleh manusia. Untuk mengetahui jenis kepribadian seseorang, orang tersebut dapat melakukan tes kepribadian. Dalam hal ini ada banyak sekali teknik yang bisa digunakan oleh tester untuk melakukan tes kepribadian, salah satunya adalah teknik proyektif.

Teknik proyektif adalah teknik digunakan untuk memeriksa kepribadian suatu individu, teknik ini dapat mengetahui cerminan keunikan individu lewat bagaimana individu tersebut menanggapi suatu stimulus yang kabur, tidak terstruktur, atau tidak memiliki makna yang jelas karena bisa bermakna ganda. Misalnya ketika individu menghadapi suatu stimulus, maka individu tersebut akan mengalami proses persepsi atau pemberian makna pada stimulus tersebut (dalam psikologi proyektif, istilah yang lebih tepat adalah apersepsi, bukan persepsi).

Salah satu alat tes yang menggunakan teknik proyektif didalamnya adalah Tes Rorschach, tes ini digunakan untuk mengukur atau mengungkapkan kepribadian dari seseorang. Menurut Rorschach, persepsi muncul dari adanya sensasi atau kumpulan dari sensasi yang kemudian memancing memori yang berupa gambar-gambar dari kumpulan sensasi yang terlebih dahulu yang dimiliki seseorang. Oleh karena itu dalam persepsi seseorang akan mengalami 3 proses yakni sensasi, memori, dan asosiasi.

Tes Rorschach menggunakan bercak tinta sebagai alat bantu untuk mendiagnosis kepribadian secara menyeluruh yang meliputi aspek-aspek dari kepribadian seseorang, misalnya saja aspek emosional, aspek intelektual, dan aspek-aspek lainnya.

Dalam tes Rorschach individu akan diminta untuk memproyeksikan bercak tinta yang ada akan diberikan. Proses proyeksi ini individu akan menstruktur dirinya kepada orang lain (tester), sehingga tes ini mengharapkan atribut kepribadian yang ada dalam individu dapat diproyeksikan ketika melihat gambar Rorschach. Hal ini bisa terungkap apabila individu memberi reaksi/respon pada stimulus yang kabur/tidak menentu/ambigu. Oleh karena itu, reaksi/respon tersebut dianggap sebagai proyeksi/manifestasi dari berbagai aspek dari kepribadian individu.

# data[].attributes.attachment_link.title
How does the Rorschach inkblot test work? - Damion Searls

# data[].attributes.body
Seperti nama dari alat tes ini, tes Rorschach pertama kali dipublikasikan pada tahun 1921 oleh seorang Psikiater dari Swiss yang bernama Hermann Rorschach, Ketertarikan herman terhadap ink blots ini terjadi sejak dia lulus dari sekolah kedokteran dan hasil studi ink blots sudah populer dipublikasikan, dimulai sejak tahun 1911 dan menjadi minat utamanya di dalam kehidupannya. Pendekatan yang digunakan Rorschach dibangun dengan pandangan  pandangannya terhadap kepribadian dan hubungan antar aspek secara global. hal ini juga dibuktikan di dalam karyanya yaitu Psikodiagnostik yang berisi respon respon subjek terhadap blots yang dinilai dalam kategori normal. Tes rorschach dikenal sebagai tes inkblot Rorschach merupakan sebuah tes psikologi dimana sebuah subjek persepsi inkblots dicatat dan kemudian dianalisis.

Untuk membuat alat tes tersebut, Rorschach melakukan sebuah eksperimen dengan membuat ribuan kartu bercak tinta dan menyeleksi 10 gambar kartu diantaranya sebagai yang terstandarisasi. pembuatan tes ini mengalami proses yang cukup panjang bahkan setelah terbentuknya tes rorschach masih terus mengalami perubahan pada tes Rorschach yang asli. Sebagian besar para peneliti menggunakan bercak tinta ini untuk metode mempelajari sebuah “imajinasi visual” melalui analisis yang dilakukan terhadap konten atau isi respon respon yang diberikan subjek. Rorschach sendiri mampu lebih dari itu, bahwa gambaran aspek formal dan struktural dari reaksi-reaksi subyek terhadap bentuk-bentuk dapat mewakili bagaimana “kepribadian dasar subjek”. menurut Rorschach, persepsi itu muncul karena adanya sensasi yaitu proses dimana manusia menerima informasi sensoris. Dalam proses persepsi, yang terjadi pada tes Rorschach, individu akan menstruktur dirinya kepada orang lain. Tes Rorschach sendiri berhubungan dengan persepsi, terutama berhubungan dengan visual.

# data[].attributes.attachment_link.title
Rorschach: Psychology’s Most Controversial Test

# data[].attributes.body
Setelah Hermann Rorschach wafat pada 1922, pengembangan diuji coba oleh rekan-rekan serta mahasiswanya. Pada dasawarsa selanjutnya, tes rorschach menjadi salah satu tes yang paling populer di Eropa maupun di Amerika Serikat, terutama pada psikoterapi dan konseling. Para ahli sering menggunakannya dalam memperoleh informasi kualitatif tentang seseorang, seperti kepribadian, fungsi emosional, dan pola berpikir. Namun, meninggalnya Rorschach berdampak pada lenyapnya penyusun sistematika tunggal. Hal ini menimbulkan prosedur penerapan, skoring, dan interpretasinya jadi tumbuh biak ke dalam bermacam sistem selama 1930-an hingga 1960-an. Selama waktu itu terdapat perbandingan pada tata cara skoring serta soal-soal interpretasinya akibat ketidakjelasan dasar yang dipakai buat interpretasi hasil tesnya.

Pada tahun 1920-an, Rorschach dan asistennya, Emil Oberholzer, pertama kali menerbitkan tulisannya yang berisi penjelasan tentang analisis dalam teknik Rorschach serta mendemonstrasikan cara penyekoran dan interpretasinya.

David Levy hingga Bruno Klopfer

Kemudian David Levy, murid dari Emil Oberholzer melakukan penelitian bersama, yang kemudian membawa beberapa salinan dari inkblot dan mengenalkan tes Rorschach di Amerika Serikat. Berkat ajaran dan pengenalan dari David Levy, hal ini mempengaruhi perkembangan metode interpretasi dari Samuel Beck seorang mahasiswa tingkat lanjut yang meneliti tentang standarisasi tes Rorschach untuk anak-anak dan menerbitkan bercak tinta untuk tes Rorschach untuk anak-anak.

Kemudian, Pada tahun 1934 salah seorang psikolog bernama Bruno Klopfer mencoba untuk mengembangkan konsep teori rorschach bersama dengan kelompok studi dan menerbitkan sebuah jurnal yang berjudul Rorschach Research Exchange (sekarang menjadi Journal of Personality Assessment). Lalu pada tahun 1936, Bruno Klopfer mendirikan sebuah lembaga yang melatih para ilmuwan dalam menggunakan tes Rorschach yang bernama Rorschach Institute pada tahun 1948 Rorschach Institute berganti nama menjadi The Society for Projective Technique yang telah berkontribusi besar dalam pembuatan TAT (Thematic Apperception Test).

The Exner Scoring System

Pada tahun 1950, di Amerika serikat, tes Rorschach memiliki 5 sistem yang berbeda yang terkadang membuat praktisi dari tes Rorschach mengalami komunikasi antara satu dengan yang lainnya. Hingga akhirnya Pada tahun 1969, John Exner bersama dengan Samuel Beck dan Bruno Klopfer melakukan penelitian yang berhubungan dengan tes Rorschach dengan cara membandingkan proses identifikasi dan administrasi dari kelima sistem yang ada. Penelitian tersebut menghasilkan satu sistem tunggal mengenai instruksi spesifik dari administrasi dan coding yang dinamakan The Exner scoring system atau biasa disebut Rorschach Comprehensive System (RCS). Setelah beberapa abad, mereka berhasil menempatkan tes Rorschach atas dasar psikometris yang kuat dan tersebarluaskan di seluruh dunia. Namun, setelah kematian Exner, tidak ada dokumentasi yang jelas untuk memungkinkan RCS berkembang dengan penelitian baru, jadi untuk membuatnya lebih bermanfaat bagi pengguna di masa mendatang.

Rorschach Performance Assessment System

Mulai dari tahun 2006 hingga 2011, Rorschach Research Council (RRC) (yang didirikan oleh Exner) mengembangkan dan melakukan modifikasi pada RCS dengan membuat Rorschach Performance Assessment System (R-PAS). R-PAS merupakan pengembangan metode skoring dari alat tes Rorschach, sistem penilaian ini berbasis empiris dengan standar internasional dan lebih mudah digunakan daripada RCS karena Manual R-PAS berisi informasi lebih rinci dan teknis.untuk mengelola, menilai dan menafsirkan tes Rorschach. Sistem revisi dari RRS ini, secara lengkap dipresentasikan pertama kali oleh Meyer, Viglione, Mihura, Erard, dan Erdberg pada tahun 2011 dan sudah merambah di berbagai negara, namun di Indonesia R-PAS ini masih belum diterapkan.

Hingga kini, tes rorschach masih digunakan dalam berbagai pengaturan, seperti di sekolah, rumah sakit, dan ruang sidang. Meskipun, beberapa ahli menganggap tes rorschach kini hanyalah peninggalan sejarah psikologi.

# data[].attributes.body
Tes kepribadian Rorschach merupakan salah satu tes yang populer dan banyak digunakan. Terlepas dari kepopuleran serta fungsionalitasnya, tes ini nampaknya tidak bebas dari kontroversi serta kritik yang menyertai.

Di awal tahun 90-an, tepatnya di sekitar waktu ketika Roshach Research Center (RRC) didirikan, kritik terhadap tes ini muncul melalui pernyataan beberapa psikolog. Mereka menyatakan bahwa tes ini kurang memiliki kesesuaian terhadap prosedur standar serta kurangnya konsistensi terhadap penilaian yang diterapkan. Beberapa pendukung Rorschach bahkan menyetujui bahwa pengembangan Rorschach tidak memiliki populasi standarisasi tertentu. Mereka mengaku bahwa pengembangan normatif belum memberikan perhatian terhadap kemungkinan efek usia, jenis kelamin, budaya, pendidikan, kecerdasan hingga latar belakang ekonomi maupun linguistik.

Beberapa psikolog juga percaya bahwa psikolog penguji kemungkinan juga memproyeksikan alam bawah sadar mereka kepada tinta-tinta Rorschach ketika menafsirkan tanggapan orang lain (News, 2012). Hal ini dapat menimbulkan variasi di antara penguji yang mungkin diakibatkan tempat pelatihan dalam konvensi yang diikuti untuk administrasi dan pengkodean berbeda-beda.

Kedua hal ini dapat benar-benar memengaruhi konsistensi yang dimiliki tes Rorschach. Ditambah lagi, banyak scoring system dengan versi yang berbeda dan menimbulkan inkonsistensi antara bagaimana skor ditafsirkan membuat sulitnya menentukan hasil tes yang sesuai. Meskipun, pada tahun 1974, Exner telah menetapkan scoring system yang telah menggabungkan elemen-elemen terkuat dari sistem yang telah lampau.

Beberapa kekhawatiran ilmuwan psikologi pada masa awal berdirinya RRC juga datang pada efisiensi program ini. Banyak program pelatihan klinis dan penilai profesional di lapangan menganggap tes Rosrhach terlalu rumit dan memakan waktu untuk dipelajari dan digunakan. Selain itu, mereka percaya bahwa pengujian Rorschach penting untuk tetap mengikuti perkembangan terkini dalam psikologi penilaian, seperti perhatian pada pertimbangan internasional dan meningkatnya penggunaan teknik statistik modern dan metode pemrosesan data (Introduction, n.d.).

Kritik lain terhadap validitas tes Rorschach ialah, apakah tes ini benar-benar mengukur apa yang akan mereka ukur? Nampak jelas bahwa Rorschach mengukur pemikiran-pemikiran tidak teratur, seperti skizofrenia. Tidak pernah ada perdebatan mengenai ini, tetapi mengenai tes ini secara akurat mengukur kepribadian masih penuh perdebatan (Cherry, n.d.).

Kelemahan lain dari tes Rorschach adalah, tes ini dapat secara efektif mendiagnosa kelainan bipolar ataupun skizofrenia. Namun, efektivitas tes ini kurang terlihat ketika digunakan untuk mendiagnosa kelainan seperti PTSD (Post-traumatic Stress Disorder), gejala kecemasan, keinginan bunuh diri, gejala antisosial, narsistik, ataupun gangguan tingkah laku. Sekali lagi, hal ini juga ikut dipengaruhi oleh kurangnya reliabilitas serta validitas yang dimiliki tes Rorschach (Areh et al., 2020).

# data[].attributes.body
Areh, I., Verklempt, F., & Allan, A. (2021). Critical review of the use of the Rorschach in European courts. Psychiatry, Psychology and Law, 0(0), 1–23. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/13218719.2021.1894260

Cherry, K. (n.d.). Does the rorschach inkblot test really work? Verywell Mind. Retrieved September 10, 2021, from https://www.verywellmind.com/what-is-the-rorschach-inkblot-test-2795806

Introduction. (n.d.). Rorschach Performance Assessment System® (R-PAS®). https://r-pas.org/Docs/Manual_Chapter_1.pdf

Nastiti, D. (2017). Buku Ajar Psikolog Tes Rorschach: Pengantar dan Manual Pengguna. UMSIDA PRESS.

News, B. (2012, July 24). What’s behind the Rorschach inkblot test? BBC News. https://www.bbc.com/news/magazine-18952667

Subandi & Wulan, R. Tes Rorschach: administrasi dan skoring. Yogyakarta: Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada

Silalahi, John F.2015.Modul Mata Kuliah Kewirausahaan Untuk Lulusan Teknik. Cirebon: Institut Candratama Mandiri.

Nastiti,D (n.d.) 2020. Modul Laboratorium Individual Tes Rorschach. Sidoarjo: Universitas  Muhammadiyah Sidoarjo.

R-PAS Team, 2011. Rorschach Performance Assessment System. R-PAS. https://r-pas.org/About.aspx

Giuseppe Costantino, Richard H. Dana, Robert G. Malgady. (2007). TEMAS (Tell-Me-A-Story) assessment in multicultural societies. Mahwah, N.J.: Lawrence Erlbaum. p. 213.