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Noi insegnanti dobbiamo edùcere - portare fuori e creare una scuola che guarda e pensa al futuro degli studenti in un clima di benessere relazionale perchè noi stiamo bene quando l'intero "noi" sta bene!

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Secondo lei il percorso di formazione di insegnanti disostegno quali competenze dovrebbe sviluppare?

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Secondo lei il percorso di formazione di insegnanti disostegno quali competenze dovrebbe sviluppare?

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Secondo il mio parere il percorso di formazione degli insegnanti disostegno dovrebbe contribuire a sviluppare l'utilizzo di una didattica innovativa e alternativa, anche mediante l'uso di nuove tecnologie che potrebbero contribuire a superare i limiti del ragazzo con disabilità e potenziare la sua motivazione intrinseca all'apprendimento di nuovi saperi.
Inoltre sicuramente la competenza relazionale è, a mio avviso, una competenza di cui un bravo insegnante di sostegno non può fare a meno, al fine di stabilire una comunicazione empatica con tutte le figure con cui interagisce, in primis, i ragazzi e le ragazze, in modo tale da stabilire relazioni assertive, di rispetto reciproco e cura.
Anche competenze come flessibilità e dinamismo sono premesse fondamentali per poter gestire situazioni sempre diverse.

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Lavorare in classe e in compresenza è fondamentale perché si attivano dei meccanismi di partecipazione e condivisione alla vita della classe. Ad esempio il momento della spiegazione di un nuovo argomento va vissuto insieme agli altri e io, docente per il sostegno posso scegliere se essere spettatore “democraticamente” passivo restando accanto al mio alunno o interlocutore attivo con gli alunni. Dipende molto da me! Se c’è con il docente curricolare la giusta sinergia si riescono a realizzare più momenti per l’organizzazione della lezione e sia io, docente di sostegno, sia il collega della disciplina avremo i nostri spazi. Nella mia esperienza personale è importante questo tipo di atteggiamento, perché diventa esempio concreto e diretto dell’essere inclusivi prima tra noi docenti per poi tra chi ci osserva. Quindi sì è fondamentale lavorare in classe! Tuttavia non va demonizzato il lavoro individuale fuori dall’aula. Sono necessari anche questi momenti. Prima di tutto sono uno strumento per intessere con il ragazzo un rapporto di fiducia e di rispetto e poi rappresentano occasioni per osservare il ragazzo fuori da un contesto, diciamo così, più protettivo; poi in alcuni casi è il momento della massima concentrazione e carica di fiducia che lo studente da noi seguito vive prima di un compito, di un’interrogazione o di una qualsiasi prestazione.

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Che consigli sente di dare ai giovani futuri insegnanti che si stanno approcciando a questo mondo?

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Che consigli sente di dare ai giovani futuri insegnanti che si stanno approcciando a questo mondo?

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Il consiglio è quello di rimanere sempre umili, di avere sempre la voglia di imparare. Tuttora se c'è la possibilità seguo corsi aggiornamento e faccio tesoro delle relazioni che si instaurano sia con gli altri colleghi che con i ragazzi stessi.

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Per poter creare un buon clima di lavoro tra i colleghi, bisogna imparare ad entrare in punta di piedi, non essere pervasivi a tutti i costi. Solo se si crea un reciproco rapporto di fiducia e direi di stima, prima di tutto tra noi docenti e poi con gli studenti, si possono ottenere dei buoni risultati in termini di apprendimenti, di rispetto e fiducia.

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Il docente di sostegno è davvero contitolare di cattedra?

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Il docente di sostegno è davvero contitolare di cattedra?

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L'insegnante di sostegno svolge un ruolo importante perchè assicura agli allievi con disabilità il diritto all'educazione e allo studio e ciò nell'ambito di un programma proprio finalizzato ad attuare il diritto allo studio e la piena formazione della personalità degli alunni.

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Quanto è importante l’empatia per il docente di sostegno?

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Quanto è importante l’empatia per il docente di sostegno?

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La prima qualità imprescindibile per un docente di sostegno è l’empatia, senza la comprensione dell’altro, senza la pazienza, senza il desiderio reale e concreto ovvero la passione di aiutare l’altro rimane un aiuto sterile che nel lungo termine non darà alcun profitto da nessun punto di vista

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Creare sinergia è importante e necessario per poter lavorare insieme. Concordare e programmare mantenendo sempre una coerenza professionale che permetta all’intero gruppo classe di raggiungere un obiettivo comune evitando situazioni destabilizzanti.

È più proficuo programmare, dialogare e trovare un punto di incontro con il docente curriculare che non deve percepire l’idea di essere osservato e giudicato nel suo operato.

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Qual è la caratteristica principale che un insegnante di sostegno deve avere per “ fare la differenza”?

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Qual è la caratteristica principale che un insegnante di sostegno deve avere per “ fare la differenza”?

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Tutte le competenze precedentemente elencate sono importanti per un insegnante di sostegno ma la passione, la capacità di dialogo e di ascolto, la volontà di imparare e di misurarsi con una realtà sempre nuova e inaspettata, condita con una forte capacità di credere nelle possibilità del proprio alunno sono sicuramente caratteristiche che un bravo insegnante di sostegno deve avere.