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Utiliza el método de la mayéutica. Mediante preguntas intencionadas ayudaba a sus discípulos a encontrar/aproximarse a la VERDAD.

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Considerados como iniciadores de la técnica didáctica. Permitiendo que la educación en vez de reproducirse, se diera de manera consciente. La retorica, que involucra aspectos como el discurso, el debate y la argumentación eran importantes dentro de la educación sofista.

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Se destaca por comenzar la educación de tanto mujeres como varones desde la mas temprana edad. Desde los 3 años hasta los 6 años los niños deben ser educados mediante el juego. A partir de los 5 años deben ir a institutos especiales (educación física y espiritual) Platón proponía que no se debía obligar a nadie a aprender; Solo se debía mostrar el camino para que cada cal pensase por si mismo.

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En su obra "Etimologías" concedió un valor fundamental a los contenidos que se deben aprender y en los que se apoya el proceso de la enseñanza.

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Su obra "De Magistro" que constituye un autentico tratado sobre la didáctica el nacimiento de la didáctica como tal.

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En su obra "Erudito Didascalia", destacó el enciclopedismo de los conocimientos y estructuro los contenidos en cuatro ciencias básicos: teóricas, practicas, mecánicas y lógicas, también en esta obra se ocupo mejorar las condiciones de estudios.

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A lo largo de su obra y especialmente en "De Magistro", San Tomas aporto la mayor parte de los temas didácticos.

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En el "Félix de las maravillas y doctrina pueril", destaco el aprendizaje de las lenguas y de las ciencias de la naturaleza como fundamental para la adquisición de la cultura básica. Anticipándose a la que hoy son las didácticas especiales.

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Creía que a través de la didáctica se podía conseguir enseñar, en poco tiempo y a cualquier edad, latín, hebreo y griego, por lo que fue el iniciador de la enseñanza plurilingüe.
-Método de enseñanza: Por observación.
-Didáctica: método natural.
Aprendizaje a través de la experimentación y el pensamiento inductivo.

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1657: "Didactica Magna"
Estableció las bases de una teoría de la enseñanza o del arte de enseñar.
Estableció una visión integral del alumno, un estudio del docente, la concepción clínica de la enseñanza, el estudio del proceso enseñanza/aprendizaje, el estudio y creación de los recursos didácticos.

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Representa al naturalismo pedagógico. Establece una especial importancia a la educación natural. el desarrollo espontaneo del S°, el individualismo, los errores de la sociedad y los efectos de la escuela y de la enseñanza.
"El Emilio": se preocupa por tomar como las actividades, las curiosidad que lleva al descubrimiento, la instrucción cualitativa el trabajo cómo derecho y deber.

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1801: "Como Gertrudis enseña a sus hijos"
aumenta que el objetivo de la instrucción es lograr una intuición clara de la verdadera, recto y bueno. El fin de la educación era conseguir el desarrollo integral de las capacidades de cada niño.
Su método se basaba en la intuición y el entendimiento progresivo, desde lo mas simple a lo mas complejo.

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Fue iniciador de la didáctica pedagógica como instrucción educativa y dela instrucción como construcción mental personal. La instrucción es el medio educativo mas importante y su finalidad es despertar la curiosidad. Por ello la enseñanza debe despertar el interés de los alumnos y evitar el castigo.
Didáctica: fue el creador de los grados formales: claridad, asociación, sistematización y aplicación.

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"Didáctica o teoría de la formación humana"
Propone que la didáctica debe tomar en cuenta los factores individuales, sociales e históricos para obtener verdaderos progresos en la educación.

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Para Dewey enseñar es guiar el proceso de aprendizaje. Aprender es hacer según intereses del estudiante y a través de actividades y experiencias. Formar para la vida en una sociedad democrática.
Propone grupos de niños por intereses y no por edad. El profesor debe actuar como un organizador de ambientes. También propone educar en un ambiente democrático.

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Establece la didáctica y alumno como protagonistas de la enseñanza.
su didáctica propone un ambiente con objetos didácticos que garantizan el interés del alumno, adecuación a la necesidades del mismo para lograr una autodisciplina interna.
parte de la experiencia simple y concreta.

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Destaca el método didáctico por observación, asociación y expresión del pensamiento.
Los centros de interés son según necesidades del alumno. La escuela es para la vida por medo de la vida misma.

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Su modelo didáctico propone que nuevos contenidos enseñados al alumno pueden causarle perturbación, y a la vez, rememorarán conocimientos previos que éste tenga. (Aprendizaje como proceso constructivo interno). Prima método del descubrimiento. Privilegiar la cooperación. Concepto de esquema. Influencia del medio social y físico en el aprendizaje. Organización de las clases. Mecanismo adaptativos de asimilación y acomodación.

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Profesor como facilitador, alumno activo y participativo. Ambos se educan mutuamente por el dialogo. Dialogo abierto teniendo en cuenta las necesidades del alumno. Didáctica critica exige otorgar preeminencia a un modo de construcción de pensamiento que, de suyo, deviene u origina otras categorías organizadoras de lo real, en tanto que posibilitan la problematización e imponen una manera de pensar, de atribuir sentidos y formas de vivir la enseñanza. Sentido liberador de la educación.

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Didáctica critica y como investigación para orientar la practica educativa.
La didáctica articulada con la racionalidad critica y construida desde los docentes con los contextos sociales, sujetos y saberes orientados por un interés emancipador para construir una sociedad mas justa.