# data[].attributes.body
És possible trobar nombroses escoles que prioritzen i donen més importància a l'obtenció d'uns resultats concrets que a aconseguir un bon i vertader aprenentatge. Es preten posicionar-la en un bona posició en vers les altres, per així llaurar-se un prestigi.

# data[].attributes.body
L'escola vers a la persona es preocupa de manera individual encara que donen una altre imatge d'una preocupació més general, però realment no és així.

Les decisions es prenen en grup.
El més important és l'estructura del centre i la visió que dona. Els alumnes no tenen molta importància.

# data[].attributes.body
Les escoles están estructurades vers uns eixos que están dirigits per un equip docent i directiu. El problema de l'escola es que l'estructura escolar es centra en una organització molt estricta i impecable i no en donar un servei funcional a l'alumne.

# data[].attributes.body
Intenta integrar tots els alumnes, professors i pares dins una mateixa educació per aconseguir així que l'aprenentatge sigui més fàcil i exit

# data[].attributes.body
Es preocupa per les necessitats d’aquesta, és forta i cohesionada. És integradora d’interessos, persones i resultats. L’autoritat, la gestió i la presa de decisions són compartides però les funcions estan ben delimitades. Existeixen estructures de participació i coordinació. En pot ser una referència un centre escolar constituït com a cooperativa (Deal i Kennedy, 1982).

# data[].attributes.body
Els expertes ens diuen que com a professors i estudiants, famílies i personal no docent, membres de la comunitat, responsables polítics i investigadors, tots participam (de manera pública i de manera privada), cream i estem connectats en el marc de les nostres cultures educatives per aconseguir el nostre creixement.

Ens diuen que el creixement té 3 funcions:
1. Informar-nos del que sabem
2. Ens ajuda a desenvolupar noves capacitats
3. Evoluciona els entorns del nostre costat perquè ens adaptem millor

En conclusió, per els experts la construcció d'una cultura professional orientada al creixement implica, doncs, fomentar i alimentar molts entorns de creixement superposats i formats per diversos agents, comprometent-se  a mantenir-los amb el temps i ajustar-los a mesura que els individus creixen i canvien.

# data[].attributes.body
Els experts diuen que a aquelles escoles on el focus principal són els resultats, trobam una autoritat clara i jerarquitzada, així com un excés d'importància o predomini dels resultats i no pas tant del procés duit a terme per arribar a assolir la fita.
Trobam una figura predominant en el procés que és el director, que pren les decisions, però la resta de l'equip directiu no participa en apuesta presa de decisions.

# data[].attributes.body
Segons els experts el poder o el domini pot ser confus. La presa de decisions sol ser complicada ja que no es prenen a través dels òrgans representatius, sinó per les persones que formen cada col·lectiu.

Les responsabilitats de cada persona no estàn ben detallades o delimitades i com a conseqüències es plantegen problemes molt fàcilment.

# data[].attributes.body
Els experts ens diuen que l'estructura es centra profundament en tenir una coordinació i execució impecable deixant de banda l'objectiu principal que són els alumnes.

# data[].attributes.body
L'escola ha de servir per a fer créixer les persones mentalment, és a dir, madurar. Els professors han de aconseguir que aquest creixement es dugui a terme de la millor manera i així en un futur poder adaptar-se a la societat que li espera. Ha de tenir en compte que els ritmes de creixement són diferents i aquestes diferències han de servir d'adaptació.

# data[].attributes.body
Quan centram l'educació en l'aula i no pas tant en el centre podem obtenir i oferir una educació més adaptada i personalitzada a aquell grup-classe-aula.
D'aquesta manera obtenim una visió real i progressiva d'aquells aspectes que cal millorar a l'aula.

# data[].attributes.body
Hi ha molts de centren que no tenen en compte les relacions entre professors-alumne, i només treballen tenint en compte en treball docent del centre.

# data[].attributes.body
El centre es veu com una estructura afegida a l'aula.
Els experts fan una valoració positiva de centrar l'educació en l'aula, ja que permet dur a terme activitats facilment avaluables.
Per altra banda valoren altres aspectes negatius com per exemple el fet de privar a l'alumnat dur a terme activitats més enllà de l'aula.
No es valora correctament el treball col·lectiu, per tant no es duu a terme correctament el treball de docent, ja que no és una tasca individual.
No permet agrupar a alumnes de diferents edats en una mateixa aula

# data[].attributes.body
L'escola es centra en el creixement dels alumnes. Pretén que tots ells estiguin integrats i que tant els professors com alumnes com famílies...participin a n'aquest creixement. Els alumnes han de créixer mentalment, és a dir, han de madurar i només amb una educació conjunta ho podran fer de la millor ma

# data[].attributes.body
Segons els experts, destaca una comunitat educativa en la qual s'ha de treballar de manera conjunta per poder aconseguir uns obectius i poder aprendre uns dels altres.

El professorat és valorat a nivell individual, es valora el grup-aula com a situació bàsica, es valora el funcionament del professorat.