# data[].attributes.body
Docenianie zamiast oceniania. Rozwijanie dzieciom skrzydeł, zamiast wyrywania piór

# data[].attributes.headline
Ruch, dzięki temu dzieci będą zdrowsze, będą miały zdrowsze kości, żeby miały też więcej energii..

# data[].attributes.subject
Ruch, dzięki temu dzieci będą zdrowsze, będą miały zdrowsze kości, żeby miały też więcej energii..

# data[].attributes.body
https://www.rt.com
/news/454722-kids-risk-hip-fractures-phone-use/?fbclid=IwAR0uykDbuR1vnNG9FMudgem_c4z2LQ-nVL6xqkJAI28EIUZEzRK4jGG18Yw

# data[].attributes.body
Położenie nacisku na integrację w klasie, na uczenia jak się komunikować bo dzieci przez technologie tracą tą umiejętność.

# data[].attributes.body
Ciekawe rozwijające podstawy programowe, najlepiej na pewnym etapie edukacji elastyczne czyli zdobywamy podstawowe umiejętności a potem zaliczamy minimum z tego czego nie lubimy i pogkebiamy nauka w tym co lubimy

# data[].attributes.body
Docenienie ucznia a nie karanie za braki - teraz obok sukcesów przechodzi sie obojętnie  .I mam tu na myśli sucesy na miarę możliwości ucznia a nie za same piatki.za pokonywanie własnych trudności, za walkę.

# data[].attributes.headline
Żeby zaangażować dzieci do wzajemnej pomocy sobie. Zachęcać (nie zmuszać) by te dzieci, które już rozumieją temat, tłumaczyły dzieciom, które jeszcze czegoś nie zrozumiały. Wtedy udział nauczyciela nie będzie konieczny, klasy mogą być większe, ale potencjał będzie wykorzystany. Oczywiście - znów - nie zmuszać, bo nie każde dziecko musi mieć chęci/być odpowiednio otwarte do dzielenia się wiedzą. 

# data[].attributes.subject
Żeby zaangażować dzieci do wzajemnej pomocy sobie. Zachęcać (nie zmuszać) by te dzieci, które już rozumieją temat, tłumaczyły dzieciom, które jeszcze czegoś nie zrozumiały. Wtedy udział nauczyciela nie będzie konieczny, klasy mogą być większe, ale potencjał będzie wykorzystany. Oczywiście - znów - nie zmuszać, bo nie każde dziecko musi mieć chęci/być odpowiednio otwarte do dzielenia się wiedzą. 

# data[].attributes.body
To jest moje własne doświadczenie z lat szkolnych i ze studiów. Praca w grupach 2-4 osobowych dawała naprawdę fajne efekty.
Korzystajmy też z tego, co świat informatyczny wypracował - np podejście scrum/agile do realizacji projektów. Ta branża jest dużo bardziej otwarta na nowości niż jakakolwiek inna...

# data[].attributes.headline
Przestrzeń i dostęp do świeżego powietrza, z dużą ilością drzew/roślinności, taki park, w którym dzieci mogą znaleźć swój kąt, gdzie będą mogły usiąść.

# data[].attributes.subject
Przestrzeń i dostęp do świeżego powietrza, z dużą ilością drzew/roślinności, taki park, w którym dzieci mogą znaleźć swój kąt, gdzie będą mogły usiąść.

# data[].attributes.headline
Usunięcie pojęcia przymusu, pozwolenie dzieciom na swobodną eksplorację. Zmiana systemu podziału na klasy - to nie ma większego sensu. Model Montessori w tym wypadku mi się podoba - dzieci uczą się wzajemnie od siebie.

# data[].attributes.subject
Usunięcie pojęcia przymusu, pozwolenie dzieciom na swobodną eksplorację. Zmiana systemu podziału na klasy - to nie ma większego sensu. Model Montessori w tym wypadku mi się podoba - dzieci uczą się wzajemnie od siebie.

# data[].attributes.body
Pokoje tematyczne, bogata biblioteka (ale też bez przesady, żeby nie było za dużo wyboru, bo to może wręcz zniechęcić).
Nastawienie na naukę praktyczną, wykorzystanie zdobytej wiedzy w rzeczywistych (nie laboratoryjnych) warunkach - np operacje matematyczne do obliczenia ile reszty (czyli np prowadzenie szkolnego sklepiku, albo wizyty w sklepie i robienie zakupów, np połączone z wcześniejszym ustaleniem na co te zakupy będą przeznaczone - czy to gotowanie, czy wykonanie np karmika dla ptaków, albo jakichś innych prac technicznych).
Zdecydowanie nastawienie na działanie, a nie na wkuwanie. Zero takiej typowej pamięciówki, a nastawienie na rozumienie tematu.

# data[].attributes.headline
Skorzystać z wiedzy szkół Wladorfskich - jedna w Warszawie już funkcjonuje od 25 lat.

# data[].attributes.subject
Skorzystać z wiedzy szkół Wladorfskich - jedna w Warszawie już funkcjonuje od 25 lat.

# data[].attributes.body
Nadal nie jest to najlepsze rozwiązanie, ale to co odróżnia tę szkołę od innych, to nastawienie na budowanie relacji i na doświadczanie społeczności. To jest właśnie to pozwolenie na bycie dzieci ze sobą, na szacunek wzajemny. Ta szkoła jest naprawdę inna..

# data[].attributes.body
Lekcje „mindfulness” :)

# data[].attributes.body
Szacunek dla dziecka - uczeń podmiotem w szkole, przestrzeń na wysłuchanie i budowanie relacji

# data[].attributes.body
Pokój wyciszenia, aby każde dziecko mogło choć na chwilę znaleźć tam ciszę i wsparcie, jeśli potrzebuje!

# data[].attributes.body
Moje dzieci mowią: żeby nie było oceniania, tylko docenianie; żeby nie było odpytywania tylko ciekawe dyskusje; żeby nie było narzucania tylko możliwość wyboru. No i żeby nie było ciężkich teczek, nudnych książek, zmęczonych i sfrustrowanych nauczycieli. Żeby było kolorowo. Żeby można było wspólnie robić drugie śniadania w szkole ze zdrowych składników i wspólnie je jeść. Żeby dzieci mogły same rozwiązywać swoje problemy, a dorosłych zapraszać, kiedy nie dają sobie rady. Żeby można było wyjść na przerwie na dwór. Żeby w ogóle można było skorzystać z całej przerwy zamiast siedzieć przez jej połowę za karę w klasie. Żeby dzieci mogły uczyć się na błędach. Żeby potrzeby dzieci i nauczycieli były tak samo ważne.

# data[].attributes.body
Podmiotowe podejście do ucznia, dostosowanie zadań  i wymagań do uczniów o specjalnych potrzebach - tych z problemami i tych zdolnych. Powinno zapobiegać "rozwalaniu" zajęć przez jednostki.

# data[].attributes.body
Bez oceniania, bez ławek, bez odpytywania przy tablicy, bez kartkówek,sprawdzianów, prlac klasowych itp, bez zadań domowych. Zamiast tego rozmowy, warsztaty, spotkania, spacery, doświadczenia i wszystko to co zachęci ucznia, zainspiruje, zaciekawi, pozbawi stresu, wzmocni pewność siebie. Ależ bylibyśmy wtedy wszyscy szczęśliwi 😁

# data[].attributes.body
Zapomnieć o egzaminach, terminach, otworzyć się, uśmiechnąć, rozmawiać. Odkrzesłowić, odlekcjowić, oddzwonkować. Być z nimi, czyli z uczniami.  Odrzucić wyścig szczurów. Nie oceniać, a pokazywać, prowadzić subtelnie, pozwalać na błędy.

# data[].attributes.body
Jasno określone prawa i obowiązki każdej z grup: rodziców, uczniów i nauczycieli, opracowane wspólnie i potem przestrzegane.

# data[].attributes.headline
Wszyscy będą szczęśliwsi, gdy zostaną zlikwidowane egzaminy na koniec ósmej klasy.  Poza tym potrzebne są warunki i czas do budowania relacji (pomiędzy nauczycielami/uczniami, z uczniami, rodzicami, innymi pracownikami szkoły). 

# data[].attributes.subject
Wszyscy będą szczęśliwsi, gdy zostaną zlikwidowane egzaminy na koniec ósmej klasy.  Poza tym potrzebne są warunki i czas do budowania relacji (pomiędzy nauczycielami/uczniami, z uczniami, rodzicami, innymi pracownikami szkoły). 

# data[].attributes.body
Jeśli każdy (nauczyciel , dziecko, rodzic) wykona swoją pracę najlepiej jak potrafi....i zostanie za to odpowiednio nagrodzony, wöwczas wszyscy będą szczęśliwi

# data[].attributes.headline
Zero papierkowej roboty, której później nikt nie czyta- wszelkie sprawozdania etc. W zamian więcej czasu dla ucznia. I brak ograniczeń ekonomicznych- papier kolorowy, łatwy dostęp do ksero, laminatora, drukarka w każdej sali, przemyślana podstawa programowa...

# data[].attributes.subject
Zero papierkowej roboty, której później nikt nie czyta- wszelkie sprawozdania etc. W zamian więcej czasu dla ucznia. I brak ograniczeń ekonomicznych- papier kolorowy, łatwy dostęp do ksero, laminatora, drukarka w każdej sali, przemyślana podstawa programowa...

# data[].attributes.body
Przestrzeń i czas by dzieci mogły za sobą nawiązywać relacje , by nie musiały na lekcjach odgradzać się plecakami na stole, by na świetlicy nie musiały odrabiać lekcji. By mogły ze sobą być.

# data[].attributes.headline
najpierw godność, potem prawa dziecka, potem dobrostan, potem szczęście... taka refleksja...

# data[].attributes.subject
najpierw godność, potem prawa dziecka, potem dobrostan, potem szczęście... taka refleksja...

# data[].attributes.headline
każda szkoła opracowuje dla siebie 40 wskaźników, po których pozna, że dzieci są szczęśliwe

# data[].attributes.subject
każda szkoła opracowuje dla siebie 40 wskaźników, po których pozna, że dzieci są szczęśliwe

# data[].attributes.headline
Chief Happines Officer w każdej szkole, wydział szczęścia w Kuratorium

# data[].attributes.subject
Chief Happines Officer w każdej szkole, wydział szczęścia w Kuratorium

# data[].attributes.headline
cała szkoła zaczyna dzień od wspólnego muzykowania ...

# data[].attributes.subject
cała szkoła zaczyna dzień od wspólnego muzykowania ...

# data[].attributes.body
rozmarzyłam się

# data[].attributes.headline
zadbać o przestrzeń do uczenia się, żeby pomieszczenia zapraszały do uczenia się, przestrzeń kształtuje świadomość

# data[].attributes.subject
zadbać o przestrzeń do uczenia się, żeby pomieszczenia zapraszały do uczenia się, przestrzeń kształtuje świadomość

# data[].attributes.body
Doceniać tych nauczycieli, którzy mają odwagę coś zmieniac

# data[].attributes.body
Wzmacnianie kompetencji relacyjnych nauczycieli

# data[].attributes.body
Zostawienie dzieciom przestrzeni

# data[].attributes.body
Współpraca współpraca współpraca

# data[].attributes.body
Współpraca rodziców ze światłym nauczycielem choćby jednym

# data[].attributes.body
Dowolność w wyborze lektur, własnych tematów czy form wypowiedzi

# data[].attributes.body
Oczekiwania uczniów - ustalone wspólnie z nauczycielem na początku współpracy

# data[].attributes.body
Zajęcia otwarte dla koleżanek (nauczyciele)

# data[].attributes.body
Zmiany w statucie

# data[].attributes.body
Potrzeby emocjonalne to podstawa

# data[].attributes.body
Partnerstwo z rodzicem i partnerstwo z dzieckiem

# data[].attributes.headline
Podejmowanie własnych inicjatyw we współpracy z rodzicami

# data[].attributes.subject
Podejmowanie własnych inicjatyw we współpracy z rodzicami

# data[].attributes.body
Picie wody na żądanie