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o   Faire l’inventaire des critères d'identifications et les causes du décrochage. Les remédiations pédagogiques, sociales, institutionnelles dans les écoles et pays du partenariat. Les systèmes scolaires et les contextes socio-économiques (Michael et Bérénice)

o   Avec comme base les documents reçus à l’Université de Luxembourg, rédiger un sondage pour les élèves (Nathalie P, Pascale  et Florimond) En ligne ?

o   Avec comme base les documents reçus à l’Université de Luxembourg, rédiger un sondage pour les élèves (Françoise, Nathalie C. et Frédérique) En ligne et/ou sur papier ?

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Aksaray Ataturk Anadolu Lisesi (Aksaray- Turquie

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Aksaray Ataturk Anadolu Lisesi (Aksaray- Turquie

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Le lycée Ataturk Anatolian est une école publique de 14 ans située dans le centre de la province Aksarau. C’est un lycée de centre ville de 790 étudiants et de plus de 55 personnels dont 6 professeurs de sciences qui souhaitent vivement travailler sur le projet. A Ataturk nous essayons de nous concentrer sur le développement de l’enfant dans son ensemble et de fournir beaucoup d’opportunités à la réussite des jeunes. Nous reconnaissons l’importance d’un partenariat fort avec les parents. Tous les parents sont invités à contacter l’école à tout moment pour parler de leur enfant et nous les invitons à renforcer notre partenariat à travers leur implication dans nos rencontres parents- professeurs. Cependant, en ce qui concerne les bons résultats scolaires, notre école enregistre une réussite scolaire assez faible. Malgré toutes ces opportunités que nous avons au lycée, notre école n’envoie pas suffisamment d’étudiants à l’université. Un autre problème vient du fait que les profils socio – culturels de la plupart de nos étudiants ne sont pas très favorables. Nous avons des étudiants venant de milieux défavorisés – familles éclatées, grandes familles, faibles revenus, problèmes d’alcool et de violence, parents travaillant à l’étranger. Si bien que l’éducation au lycée est très importante pour eux puisqu’ils n’ont aucune aide supplémentaire pour réussir à l’école. L’école est leur seule chance de résoudre des problèmes en rapport avec leur perception du monde. La plupart des enseignants de notre école ont une certaine expérience des projets européens tels que les projets à partenariat multilatéraux qui aideront à la mise en œuvre de ce projet. De nombreux enseignants qui souhaitent être impliqués dans ce projet, ont une grande expérience des partenariats Comenius ou ont eu cette expérience dans un établissement précédent. La Personne Contact est un professeur d’anglais et le coordinateur de projet est un professeur de chimie. Les 6 professeurs de sciences ( 2 professeurs de biologie, 2 professeurs de chimie et 2 de physique ) sont très désireux de travailler sur ce projet. Il est certain que nous serons en mesure d’établir des passerelles avec les autres étudiants et enseignants des autres pays européens .Cela nous permettra d’internationaliser notre établissement et cela donnera la possibilité à nos personnels enseignants d’étudier l’éducation en Europe. A travers le projet de mobilité nous établirons des liens solides avec des collègues Européens et créerons différents projets dans différentes branches dans le portail E-Twinning. Après le projet, nous croyons que nos étudiants – issus pour la plupart de milieux défavorisés – familles éclatées, grandes familles, faibles revenus, problèmes d’alcool et de violence, parents travaillant à l’étranger – seront conscients des possibilités d’éducation en Europe et leur perception de leurs enseignants changera positivement.

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Le collège Milcendeau accueille 946 élèves en cette année scolaire. Il compte 36 divisions de la 6ème à la 3ème . Le collège possède également une Section d'Enseignement Général Professionnelle Adapté ( 4 divisions ) qui s'adresse à des élèves en grandes difficultés scolaires et une Unité Locale Inclusion Scolaire qui permet à des jeunes en situation de handicap de poursuivre une scolarité en milieu ordinaire. ( 12 élèves ) . L'équipe pédagogique se compose de 68 enseignants. L'axe premier de notre projet d'établissement est : « favoriser la réussite de tous les élèves et le développement de leurs ambitions par l'individualisation et la diversification des parcours » . Aussi, nous réinterrogeons sans cesse nos pratiques et tentons d'apporter de nouvelles réponses. Ainsi, nous avons mis en place depuis septembre 2014 le LATI : lieu d'accueil temporaire individualisé. Dispositif au sein du collège, il s'adresse aux élèves en rupture avec le système scolaire. Le dispositif LATI prend en charge l'élève tous les après-midi sur le temps scolaire pour une durée de 6 semaines. L'objectif est de réconcilier l'élève avec l’École, de lui redonner des ambitions pour son avenir et d'améliorer sa confiance en lui. La pédagogie mise en œuvre et les relations développées entre les élèves et l'adulte et entre les élèves eux-mêmes sont des déterminants majeurs pour la persévérance scolaire ou le décrochage. Ainsi s'est mise en place cette année la médiation par les pairs. Promouvoir une culture de la médiation, c'est donner des outils pour résoudre des conflits par la parole, le dialogue donc contribuer à améliorer le climat scolaire. La création du conseil de vie collégienne en 2016 favorise l'expression des collégiens et contribue à l'apprentissage de la citoyenneté. Élèves et adultes dialoguent et coopèrent dans le but d'améliorer les conditions de vie et de travail au collège, autant de facteurs qui influencent directement le climat scolaire. Par ce partenariat, nous voulons échanger nos bonnes pratiques dans la lutte contre le décrochage scolaire. Il s'agit d'un enjeu majeur pour l’École et d'un véritable défi . Défi que nous ne pouvons relever seul. La mutualisation, la coopération sont sources d'enrichissement. L'appel à projet a motivé des enseignants désireux d'ouvrir les portes et les frontières du collège Milcendeau. Fort de notre dispositif LATI, nous souhaitons partager notre expérience, notre vécu auprès des partenaires européens et souhaitons également nous enrichir de leurs expériences. La mise en œuvre du projet sera orchestrée par la principale adjointe, secondée par les enseignants volontaires. Le vivier étant conséquent, il n' y a pas de crainte à avoir si certaines personnes devaient quitter leur fonction, la relève sera assurée.

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Lycee Professionnel René Couzinet (coordinateur du projet - Challans - France)

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Lycee Professionnel René Couzinet (coordinateur du projet - Challans - France)

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Notre établissement scolaire est un établissement d’enseignement professionnel situé en zone rurale mais implanté dans une ville dynamique d’un point de vue commercial. L’établissement offre des formations qualifiantes en CAP et baccalauréat professionnel en commerce, en baccalauréat professionnel pour la branche électrotechnique et accueille une troisième préparatoire à la voie professionnelle ainsi qu’un institut de formation des aides soignants (IFAS). L’établissement comporte 235 élèves sans l’IFAS, avec celui-ci nous sommes à 248. Nous comptons un certain nombre de CSP défavorisées parmi les familles de nos élèves. Les personnels enseignants et d’éducation s’élèvent à une trentaine de personnes. Le lycée René Couzinet dispose d’un internat accueillant des lycéens et des collégiens du collège Milcendeau pour des raisons d’entrainements sportifs mais aussi pour des difficultés d’ordre familial. Tous les ans, nous sommes confrontés au décrochage de quelques élèves. Des élèves décrocheurs que l’on peut retrouver dans n’importe quelle section ou n’importe quel niveau. Les raisons de ce décrochage sont multiples et variées. Les causes observées le plus souvent sont : Une orientation subie et non choisie, des difficultés familiales et personnelles, la peur de l’échec liée à un manque d’estime de soi, le parcours scolaire antérieur, une absence de projet et de projections, la précarité familiale En début d’année, nous réalisons des entretiens individuels (professeur principal/CPE) pour les élèves entrants. Ce dispositif permet de rencontrer l’élève dans son individualité et de cerner ses difficultés, son parcours, son projet ou son absence de projet et sa motivation ou démotivation par rapport à l’école. L’établissement héberge également la Misson de Lutte contre le Décrochage Scolaire (MLDS) avec qui nous travaillons régulièrement notamment lors d’un dispositif appelé Groupe de Prévention du Décrochage Scolaire ( GPDS). Au lycée Couzinet, le GPDS est composé d’un groupe d’adultes : le chef d’établissement, l’infirmière, l’assistante sociale, la responsable de la MLDS, la référente décrochage scolaire (une enseignante), la psyEN et les deux CPE. Ce dispositif s’inscrit dans la durée et se réunit toutes les trois semaines. Le GPDS permet de prendre en compte chaque élève, d’analyser chaque situation, de décider de la démarche à suivre pour accompagner au mieux le jeune et détermine qui fait quoi. Pour des élèves en décrochage avéré, nous travaillons étroitement avec la MLDS. En effet, celle-ci permet de mettre en place des parcours différents et individualisés aidant les jeunes de raccrocher un cursus dans les meilleures conditions. Par ailleurs, nous cherchons à développer la coopération avec les familles pour les rendre acteurs de la scolarité de leur enfant et pour donner de la cohérence et du sens aux apprentissages.

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Meeting C1 Lycée Professionnel René Couzinet Challans France – Décembre 2018 ( du 2 décembre au 8/9 décembre – 3 enseignants (personnes ressources)

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Meeting C1 Lycée Professionnel René Couzinet Challans France – Décembre 2018 ( du 2 décembre au 8/9 décembre – 3 enseignants (personnes ressources)

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Les 3 enseignants du CDLYS seraient:
Bérénice (coordinatrice du projet)
Michael (projet Amarrage)
Nathalie P
Ce meeting rassemblera les professeurs/éducateurs seulement
1 - Présentation des établissements d’accueil (Lycée Professionnel René Couzinet - Collège Charles Milcendeau)
2 - Présentation du système scolaire/éducatif du pays de l’établissement d’accueil et de la population scolaire en lien avec l’environnement socioéconomique (ville/région/pays)
3 - Présentation générale des actions internes à l’établissement d’accueil
4 - Présentation-formation développée (ou détaillée) d’une ou deux actions spécifiques à l’établissement d’accueil avec possibilité d’atelier avec les élèves en difficultés (ex : CPS à Couzinet / Lati à Milcendeau)

5 - Présentations des actions de lutte contre le décrochage en fonction des périodes

Période 1 : Les critères d'identifications et les causes du décrochage. Les remédiations pédagogiques, sociales, institutionnelles dans les écoles et pays du partenariat. Les systèmes scolaires et les contextes socio-économiques

6 - Immersion des enseignants/éducateurs européens dans des classes en job-shadowing.
7 - Organisation d’une conférence/atelier sur un des thèmes en relation avec le décrochage scolaire. Pour la période C1 : présentation des classes et parcours adaptés au Collège Milcendeau (LATI Lieu d'Accueil Temporaire Individualisé, ULIS) et au Lycée Couzinet (MLDS, Mission de Lutte contre le Décrochage Scolaire) - Présentations des parcours adaptés : Classe Relais, classe Seconde Chance, dispositif FOCALE avec des intervenants sur les expériences menées (Lycée Mendès-France, la Roche sur Yon + Lycée Tabarly Les Sables d'Olonne)
8 + sorties culturelles.

Les conférences/ateliers présentés lors du meeting pourront de cette façon être des éléments de renouvellement, de remise en question, .....pour les partenaires.  Le travail en commun sur les diagnostics du décrochage et les réponses éducatives et institutionnelles permettront d'approfondir la réflexion sur les méthodes et la diversité des solutions à adopter en fonction des cas. Une synthèse des réflexions des écoles partenaires permettra de formaliser le travail en commun sur le sujet. Cette synthèse sera positionnée sur le blog du projet et sur etwinning.

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Suite au désistement du partenaire grec, voici une idée de planning.
Qu'en dites vous?

-Meeting C1 LP COUZINET, du 3 au 7dec 2018 - professeurs

-Meeting C2 Comines, du 18 au 22 mars 2019- profs+ élèves

- Meeting C3 Turquie, du 6 au 11 mai 2019- Professeurs

- Meeting C4 LP Couzinet, dec 2019- profs+élèves

-Meeting C5 Turquie, mars 2020- Profs

- Meeting C6- Collège Milcendeau- mai 2020 - profs