# data[].attributes.body
Grupp 1: Florentina, Håkan, Niklas C och Maria
Grupp 2: William, Margit, Dan och Alva
Grupp 3: Niclas A, Sophia, Gioele, Jonatan och Irene

# data[].attributes.body
Vad ur NTI Lunds lista med anpassningar flyttas från individ till att bli ledning och stimulans för hel grupp (Basundervisning)?

Finns det någon anpassning som ska tas bort helt? Någon som ska läggas till? Någon som ska omformuleras?

# data[].attributes.body
Hur tycker ni att EWS fungerar?

Vilken roll tycker ni att Mentor bör ha inom ramen för EWS?

Vilken roll tycker ni att EHT har inom ramen för EWS?

# data[].attributes.attachment_link.description
Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

# data[].attributes.body
Workshop 2

1.       EWS funkar jätte bra för mentor och lärare. Bra måttstock för hur det går för eleverna i de olika ämnena. Måste ha återkoppling till eleverna. Samtal efter varje uppdatering av mentor med eleven.

2.       Läs ovan

3.       EHT måste kopplas in när det inte funkar. Hjälpa lärarna att hitta vägar för att det skall funka. EHT måste analysera och se när det måste till ett åtgärdsprogram. EHT måste stötta de elever där det inte funkar i helgruppen.

# data[].attributes.body
Hur tycker ni att EWS fungerar?

Bra, med övergripande genomgång. Men kan bli bättre. Viktigt att föräldrar och elever får rapport. Det är svårt att som ensam mentor gå igenom individuellt med elever. Fungerade bättre när vi fyllde i inför varje EWS, när det görs månadsvis blir dokumentet inaktuellt inför EWS.

Vilken roll tycker ni att Mentor bör ha inom ramen för EWS?

Viktigare att mentor följer upp det som framgår vid EWS. Prata med klassen på mentorstiden/individuellt med dem för att kunna framföra viktig info vid EWS.

Vilken roll tycker ni att EHT har inom ramen för EWS?

Det som framgår vid EWS bör dokumenteras as specialpedagogerna som vid nästkommande EHT-möte lägger upp plan för insatser och resurser, eventuella möten med rektor-vårdnadshavare. Vi anser att det behöver hållas fler mötet med vårdnadshavare än i dagsläget. Även uppföljning från EHT önskas. Påtala även nödvändiga anpassningar eller om lärare inte uppmärksammar behov.

# data[].attributes.body
Följande åtgärder borde flyttas till Basundervisning

1. 2.    Säkerställa att elev förstått uppgiften, förklara svåra och obekanta ord

5.    Förtydligande av tidsperspektiv t.ex tidslinje för lektion eller inför prov/uppgifter

6.    Tät uppföljning under lektionen och stöd att bi behålla fokus

17.    Extra tydlig information om vad som kommer på provet och var eleven hittar underlaget

18.    Visuell dispositionsmall vid skrivuppgifter

25.    Avskilt arbete

Följande åtgärder borde stanna i Extra Anpassningar

1.    Individuell extra genomgång av uppgift

4+7.    Stöd att komma i gång och avsluta arbetet

6.    Ännu mer uppföljning under lektionen

9.    Kallad till resurs/extralektion (färdighetsträning, komma ikapp)

10.    Nedbrutna arbetsuppgifter i tydliga små steg som eleven kan pricka av

12+13.    Muntliga prov och muntliga kompletteringar där de behövs

14.    Förlängd provtid

15.    Redovisning i mindre grupp

23.    Placering i klassrummet

24. Tätare pauser

25. Avskilt arbete i mer omfattande utsträckning

Åtgärder som behöver tas bort eller omformuleras

3.    Nedskriven lektionsplanering på bordet

8.    Enstaka specialpedagogiska insatser

11.    Anpassade uppgifter när föreställningsförmåga krävs

19.    Startstöd- första meningen, hjälpfrågor eller tankekarta

20.    Skrivstöd, dispositionsmall med förklaringar, se exempel nedan

21.    Stöd att förstå texter t.ex med hjälp av läskort med standardfrågor eller med hjälp av ordlista för svåra ord

22.    Stöd av plus- och minuslistor vid analyserande och reflekterande texter

26.    Stöd i att skapa strategier för att kunna vänta

27.    Reflekterande samtal med eleven efter lektionen för att skapa gott studieklimat

28. Coachande samtal för högre närvaro

29. Skapa alternativa sätt att be om hjälp

16. Tydlig uppgift/roll vid grupparbetet (ingår i BU n. 2)

# data[].attributes.body
Hur tycker ni att EWS fungerar?
Vi anser att EWS fungerar bra men vi behöver också ett tilläg för när det inte längre handlar om lärarens anpassningar utan snarare elevens attitydproblem och uppförande. Vi känner också att det krävs bättre och tydligare uppföljning när en elev är gul/rödmarkerad i ett eller flera ämnen.

Vilken roll tycker ni att Mentor bör ha inom ramen för EWS?
Vi tycker att det är först och främst upp till varje lärare att kommunicera med eleverna angående sitt ämne. Mentorn meddelar den sammanställda bilden till eleven.

Vilken roll tycker ni att EHT har inom ramen för EWS?
Vi anser att det är EHT tillsammans med undervisande lärare som uppmärksammar och dokumenterar skriftligt underlag i blanketten under EWS-mötena.