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SCHEDE DI VALUTAZIONE COMPILATE DAI GIURATI

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CON UNO SCHEMA DESCRIVIAMO COSA ABBIAMO FATTO UTILIZZANDO POWER POINT 

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CON UNO SCHEMA DESCRIVIAMO COSA ABBIAMO FATTO UTILIZZANDO POWER POINT 

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FOCUS ARGOMENTAZIONI , SUCCESSIVA SUDDIVISIONE IN GRUPPO CON DISTRIBUZIONE INCARICHI

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Discorsi scritti preparati daagli alunni

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Rappresentiamo i risultati con grafici

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Abbiamo applicato la metodologia debate al topic: la tecnologia è un bene per l'uomo ?

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Abbiamo applicato la metodologia debate al topic: la tecnologia è un bene per l'uomo ?

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Padlet brainstorming: presentazione stimoli alla classe

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E' una metodologia didattica utilizzata in molti Paesi europei, nelle scuole anglosassoni, ma che affonda le radici nella storia italiana e nella disputatio medioevale.

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1)2
2)3
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4)2
5)1
6)3
7)1
8)1
9)1
10)2
-ho imparato a relazionarmi meglio con i compagni
-mettere i voti ai miei cimpagni
-sono stata imparziale
-positiva perchè sono riuscia a conoscere meglio i compagni
-la rifrei sulle vacanze

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1)3
2)2
3)3
4)2
5)3
6)1
7)2
8)2
9)2
10)1
-ho imparato a esprimermi
-ho avuto difficoltà a parlare davanti a tutta la classe
-facendomi coraggio
-positivo perchè mi hanno aiutato a fare il discorso
-si sullo sport (calcio)

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3)
2)
1)
1)
3)
2)
1)
1)

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1) 3
2) 2
3) 3
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6) 2
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8) 1
9) 2
10) 3

1) Da questa esperienza ho imparato ha esprimermi non solo nella mia testa ma anche parlando
2) in quest'attività io sinceramente non ho ricontrato molti problemi
3) ho trovato un' esperienza positiva nel lavorare in gruppo perche ci  aiuta a conoscerci come compagni.
4) io rifarei quest' attività magari su argomenti anche scientifici o tecnologici.

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1)3/3
2)3/3
3)3/3
4)3/3
5)3/3
6)2/2
7)3/3
8)2/2
9)2/2
10)1/1 Non ci sono stati conflitti.

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1)2
2)3
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10)3
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2/3
3/3
3/3
3/3
3/3
1/3
2/3
2/3
2/3
3/3
Abbiamo imparato che si può lavorare in squadra ottenendo buoni risultati.
Nessun problema perché il lavoro è stato organizzato molto bene.
Non li ho risolti perché non ci
sono stati.
L'abbiamo trovata positiva perché lavorando in gruppo abbiamo conosciuto meglio i nostri compagni.
Ovviamente la vorremmo rifare perché ci è piaciuto molto e vorremmo rifarlo sui film/serie TV di Netflix

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1) 2
2) 3
3) 3
4) 3
5) 3
6) 1
7) 3
8) 2
9) 1
10) 1
- ho imparato a dare delle valutazioni e ad ascoltare gli altri
- non ho avuto dei problemi
- io ho trovato un'esperienza positiva perché lavorare in gruppo mi ha aiutato a socializzare ancora di più
- io rifarei questa attività, utilizzando come argomento: è meglio la macchina analogica o quella digitale.

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1) 3
2) 3
3) 3
4) 3
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6) 2
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8) 2
9) 2
10) 1

RISPONDO ALLE ALTRE DOMANDE :
- ho imparato che la tecnologia può essere un bene per l'uomo se si è in grado di controllarla e di non diventare dipendenti.
- io non credo di aver incontrato alcun problema.
-  /                   /
- ho trovato questa attività molto divertente e positiva e mi sono trovata molto bene a lavorare con i miei compagni di gruppo.
- perchè  siamo andati daccordo e abbiamo collaborato e ognuno ha partecipato con grande impegno nella propria parte del lavoro.
- non lo so, perchè non ho altri argomenti che mi interessano particolarmente per sviluppare un vero e proprio dibattito.

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Valuta con 1, 2, 3 le seguenti voci

1) Ho lavorato con serietà
2) Ho rispettato il ruolo assegnato
3) Ho concluso la mia parte del lavoro ripettando i tempi
4) Ho concluso la mia parte del lavoro rispettando le consegne
5) Ho trattato i compagni con rispetto
6) Ho fatto domande se non capivo e chiesto aiuto quando ero in difficoltà
7) Ho ascoltato con attenzione mentre gli altri parlavano
8) Ho aiutato chi era in difficoltà
9) Ho verificato che tutti avessero compreso
10) Ho aiutato a risolvere i conflitti con serenità .

inoltre  rispondi:
Cosa ho imparato da questa esperienza ?
Quali problemi ho incontrato ?
Se e come li ho risolti ?
Ho trovato un'esperienza positiva/negativa lavorare in gruppo perchè?
Rifaresti questa attività e su quale argomento ?

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La metodologia didattica chiamata debate consiste in un confronto nel quale due squadre (composte ciascuna di due o tre studenti) sostengono e controbattono un’affermazione o un argomento dato dall’insegnante, ponendosi in un campo (pro) o nell’altro (contro).

Gli argomenti da disputare possono essere vari, sia di natura curriculare che extracurriculare.

Il debate (dibattito) quindi è una metodologia che permette di acquisire competenze trasversali (life skill) e curricolari, smontando alcuni paradigmi tradizionali e favorendo il cooperative learning e la peereducation, non solo tra studenti, ma anche tra docenti e tra docenti e studenti.