# data[].attributes.headline
Pensamiento e ideas pedagógicas de Célestine Freinet.

# data[].attributes.subject
Pensamiento e ideas pedagógicas de Célestine Freinet.

# data[].attributes.body
a. La organización del aula que requiere el método (puede incluirse          mobiliario y recursos).
- Se trabaja la educación en valores.
- Se trabaja una pedagogía activa, que esta vinculada tanto en el medio en que se trabaja como a los intereses de los niños.
- Las actividades deben partir del interés y necesidades del niño.
- Oposición al adoctrinamiento en el aula.
- Tener un equipo de imprenta para producir textos libres, cálculos, ficheros para poder expresarse, para crear interés en el niño y que aprenda por si solo.

b. La función del profesor.
- Cultivar el interés del niño y mantenerlo vivo.
- Promover la ilusión y la curiosidad de los niños en la naturaleza para que sea un descubrimiento continuado.
- El niño necesita la ayuda del profesor para construir su personalidad, por lo tanto el maestro debe de ser un guía.
- Guiar al alumno para que sea responsable, sociable., solidario y participativo.
- Guiar al niño para que aprenda solo.
-Enseñar las claves fundamentales de esta técnica de aprendizaje:
1.El tanteo experimental.
2. La educación por y para el trabajo.
3. La importancia del ambiente escolar y social.
4.La necesidad de crear material para potenciar esas ideas en la práctica educativa.
c. Qué se espera del alumno.
- El niño con sus necesidades , con sus propuestas espontáneas, constituye el núcleo del proceso educativo y la base del método de la educación popular. Por lo que el centro de proceso de enseñanza aprendizaje no es el maestro sino el niño.
- El alumno:
.. tiene libertad de expresión.
..tiene que ser participativo en el aula.
..tiene que entender la vida en cooperación.

# data[].attributes.headline
El método por proyectos - William  Heard Kilpatrick 

# data[].attributes.subject
El método por proyectos - William  Heard Kilpatrick 

# data[].attributes.body
a. La organización del aula que requiere el método (puede incluirse     mobiliario y recursos).
- Se trata de un método activo, en el que la idea es que los interés de los niños son la base y el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje.
- Existen cuatro tipos principales de proyectos:
1.Proyecto de creación, de creatividad o de producción: su objetivo es la elaboración de un plan, como puede ser construir una torre.  2.Proyecto de apreciación, recreación o de consumo: la idea principal es disfrutar de una experiencia estética, como puede ser escuchar una audición musical.  3.Proyectos de solución de problemas: su objetivo es dar una respuesta a un interrogante intelectual, como sería buscar por qué los objetos no pesados pueden flotar. 
4.Proyectos para la adquisición de un aprendizaje específico o adiestramiento: lleva al estudiante a adquirir un conocimiento o habilidad.
- Los proyectos son un plan de trabajo que promueven actividades de tipo motor, manual, intelectual y estético.
- Este método se fundamente bajo una teoría epistemológica constructivista con un enfoque socializador e individualizado.

b. La función del profesor.
- El profesor es un facilitador y un acompañante en los proyectos.
- Debe de respetar los intereses y necesidades del alumnado.
- El profesor debe de estar comprometido con el aprendizaje y dispuesta a desarrollar las habilidades de los estudiantes.
c. Qué se espera del alumno.
- El objetivo principal es que el alumno realice algo que le resulte interesante por sí mismo.
- El alumno debe de elaborar un proyecto en el que sigue unas etapas ( la propuesta, la planificación, la elaboración y la evaluación) .
- El alumno debe de elegir libremente el tema del trabajo.
- El alumno debe aprender a investigar utilizando técnicas propias.

# data[].attributes.attachment_link.title
Trabajo por proyectos: qué es y qué se aprende

# data[].attributes.headline
La educación del talento -Shinichi Suzuki 

# data[].attributes.subject
La educación del talento -Shinichi Suzuki 

# data[].attributes.body
a. La organización del aula que requiere el método (puede incluirse    mobiliario y recursos).
- El ambiente es lo que motiva al alumno, nutre el crecimiento del alumno.
b. La función del profesor.
- El profesor debe seguir la técnica que ayude al alumno a tocar con soltura, naturalidad y buen sonido.
- El maestro debe creer en la gran potencialidad de cada alumno y tener expectativas altas con respecto a éste.
- Debe de diseñar un plan que asegure el éxito en el aprendizaje del alumno.
- Es responsable de convencer a los padres de la importancia de su colaboración en el aprendizaje del alumno.
- El maestro debe de tratar de corregir los defectos del alumno.
c. Qué se espera del alumno
- Los niños aprenden unos de otros.
- Deben de aprender paso a paso, ya que el aprendizaje es un proceso gradual.
- El aprendizaje es acumulativo.
- Cooperación y no competencia.
- Aprender a base de repetición con enfoque específico.
- Deben tener un horario regular de práctica.

# data[].attributes.attachment_link.title
Método Suzuki de Piano Escuela Muzzik Arte de Bilbao

# data[].attributes.headline
Guía metodológica para el uso de rincones en el aula de niños de 4 a  5 años.

# data[].attributes.subject
Guía metodológica para el uso de rincones en el aula de niños de 4 a  5 años.

# data[].attributes.body
a. La organización del aula que requiere el método (puede incluirse          mobiliario y recursos).
- Aprender a través de los diferentes rincones del aula con actividades lúdicas.
- El ambiente debe de ser adecuado y de afecto para experimentar, trabajar, respetando la individualidad de cada alumno, propiciando una educación integral.
-  El material debe ser el necesario para no interferir en la actividad lúdica del niño o niña, no debe faltar un rótulo llamativo y distintivo para cada rincón.  - Cada rincón del aula promueve el espíritu de búsqueda, observando, comparando y reflexionando a partir de procesos manipulativos.
- El aula se puede organizar en rincones permanentes y móviles.  Los rincones deben de estar ordenados de forma clara con las posibles actividades que se pueden desarrollar en cada uno de ellos.
Los permanentes pueden dividirse en :
1. Rincón de la lectura o biblioteca.
2. Rincón de la casa o dramatización.
3. Rincón de la matemática y ciencia.
Los móviles pueden dividirse en:
1. Rincón de la plástica.
2. Rincón de agua.
3. Rincón de  construcción.
4. Rincón de arena.
b. La función del profesor.
- Los maestros son observadores e intuitivos, para luego recoger los datos de la observación.
- Analizar, reflexionar e interpretar los datos obtenidos.
- Ayudar al alumno solo cuando ellos no puedan realizar algo por si solos e incentivarlos cuando no puedan.
- Ofrecer espacios de juego capaces de crear un ambiente que le permita al niño realizar actividades diversas e interesantes que favorezcan el desarrollo físico, cognoscitivo, afectivo y social, así como la adquisición y el desarrollo del lenguaje.
- Fomentar las relaciones sociales con iguales en situaciones de juego y actividad espontánea.

c. Qué se espera del alumno.
- Libertad del niño.
- Trabajo independiente, se basa en el que niño trabaje pero sin que ese impuesto ni vigilado por el maestro.
- Autonomía personal y social en la utilización de espacios y materiales.
- Reconocer sus propias capacidades y limitaciones.

# data[].attributes.attachment_link.title
Trabajo por rincones en Infantil 1ª parte

# data[].attributes.body
a. La organización del aula que requiere el método (puede incluirse    mobiliario y recursos).
- Realización de dinámicas que fomenten el aprendizaje cooperativo e individualizado en donde los alumnos pasan a ser sujetos activos de su propio aprendizaje.
- La clave del método es  la participación de la familia en el día a día de la escuela, la formación permanente del profesorado y la atención al momento madurativo de cada alumno para darle su tiempo en sus procesos de desarrollo.
- En aula a parte de desarrollar las asignaturas del currículum oficial, se añaden las asignaturas artísticas.
- El ambiente del aula está estudiado para que sea una prolongación del hogar. ( colores cálidos, espacios abiertos con naturaleza, juguetes fabricados a mano).
b. La función del profesor.
- Hay un solo tutor para cada etapa educativa, el objetivo s afianzar los vínculos para una buena convivencia.
- Potenciar las habilidades manuales y artísticas desde una edad muy temprana.
- Estimular una enseñanza libre, espontánea y natural.
c. Qué se espera del alumno.
- El alumno aprende a su ritmo.
- Promover su desarrollo de capacidades de su pensar, en su sentimiento del mundo y en su voluntad e iniciativa vital cuando sea adulto.
- Disfrutar del aprendizaje ya que marcan su propio ritmo de asimilación según su nivel de desarrollo e intereses, sin aplicarles exámenes.