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DOCUMENTAL: Aprender la altura y la profundidad a partir de la experiencia de moverse por si mismo.
VIDEO 7

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Video 7 Desarrollo Motor en la Educación Infantil

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DOCUMENTAL: Siguiendo la Ley céfalo - caudal en el documental se puede ver que a partir de controlar el equilibrio ya sea para alcanzar un objeto o controlar lo que quiere ver , recae en trabajar la cabeza, los brazos y las piernas.
VIDEO 6

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Video 6 Desarrollo Motor en la Educación Infantil

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DOCUMENTAL: Los niños nacen con el reflejo de Prensión, pero no saben desapretar y coger un objeto de inmediato, le costará.
VIDEO 5

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Video 5 Desarrollo Motor en la Educación Infantil

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DOCUMENTAL: A los 2 meses Gavine da patadas para ejercitarla las piernas para empezar a andar. A los 3 meses a Meibel le hacen hacer un experimento en el que un juguete esta conectado con el movimiento de sus pies. VIDEO 3

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Video 3 Desarrollo Motor en la Educación Infantil

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A las 6 semanas desaparece el Reflejo de marcha automática

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A las 6 semanas desaparece el Reflejo de marcha automática

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DOCUMENTAL: A Arianne a las 6 semanas le desaparece el reflejo por el peso de las piernas, más adelante se volverá a activar.

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DOCUMENTAL: Darren, a los dos días de nacer tiene el reflejo de marcha automática exclusiva del hombre (talón-dedos).

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Leyes del desarrollo motor y neuroplasticidad

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Neurogénesis del movimiento * Principios de desarrollo motor * Leyes del desarrollo motor * Fases del desarrollo motor * Conceptos maduración-creci...

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DOCUMENTAL: Liam se encuentra en un entorno natural donde le intriga ver muchas cosas y no controla sus movimientos a sus 2 meses cuando esta boca abajo solo puede levantar un rato su cabeza ya que pesa. Al estar girado puede escoger ver lo que tiene delante o cambiar la visión. VIDEO 4

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Video 4 Desarrollo Motor en la Educación Infantil

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FACTORES PERCEPTIVO - MOTORES : La percepción implica interpretar la información y construir objetos dotados de significado.Percepción del propio cuerpo, percepción espacial , la dirección y orientación.

FACTORES FÍSICO - MOTORES : Factores que tienen que ver con la adquisición del dominio y el control del cuerpo que favorece el equilibrio y la práctica de movimientos naturales

FACTORES AFECTIVO - RELACIONALES:  Permitir la expresión global , el niño puede reflejar su estado de ánimo, sus tensiones y sus conflictos. Importante el lenguaje no verbal tanto como la conducta verbal.

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PRENATAL: Los cuidados, alimentación enfermedades y factores hereditarios

PERINATAL: Complicaciones en el embarazo

POSTNATAL: Promedio de maduración física y neuronal, la calidad y variedad de la experiencia y condiciones tanto genéticas como ambientales.

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C) RELACIÓN DE LOS CONCEPTOS QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO

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C) RELACIÓN DE LOS CONCEPTOS QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO

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RELACIÓN ENTRE APRENDIZAJE Y MADURACIÓN:
La maduración y el aprendizaje no se pueden entender por separado . La Maduración es la tendencia fundamental del organismo. Organizarla experiencia y convertirla en aprendizaje.

MADURACIÓN: Fisiológico depende de factores intrínsecos que determinan el momento y forma de apariciones de actividades motoras específicas.

APRENDIZAJE: Modificación de comportamiento, carácter adaptativo. Interacción con estímulos ambientales.El aprendizaje se da por naturaleza misma.

CRECIMIENTO: Aumento del tamaño del cuerpo. Muchas veces no relacionado con la Maduración.

DESARROLLO: Cambios en el ser humano. Relacionado con la Maduración del organismo y crecimiento corporal

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3) DESARROLLO DE LA PRENSIÓN EN LOS BEBÉS 

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3) DESARROLLO DE LA PRENSIÓN EN LOS BEBÉS 

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Dentro del Desarrollo Psicomotor existen el Desarrollo de la Postura, el Desarrollo de la Locomoción y el Desarrollo de la Prensión, el cual aparece a partir de este proceso:

1. LOCALIZACIÓN DEL OBJETO:
A los 3 meses, fija la mirada en el objeto que se cruza en sus ojos o le toca la mano

2. INICIATIVA IDEOMOTRIZ:
Ve el objeto y agita los brazos pero aún lo lo coge

3. ALCANCE DEL OBJETO:

4 o 5 meses: Lateral, sólo mueve el hombro en rastrillo

7 o 8 meses: Parabólica, movimiento del codo pero domina aún el hombro.

9 o 10 meses: Directa, interviene el hombro, el codo y la muñeca.

4. TOMA DEL OBJETO:

4 mes: Cúbito palmar, no interviene el pulgar

6 o 7 meses: Dígito palmar, intervención progresiva del pulgar.

9 meses: Radio digital, aparición de la pinza digital

5. EXPLORACIÓN DEL OBJETO:

4 mes: Mira el objeto que coge, si ven otro deja el anterior.

6 mes: Golpea el objeto y se lo pasa de una mano a otra.

7 mes: Coge un objeto en cada mano y explora con más perfección.

10 - 12 meses:  Tira el objeto, lo deja voluntariamente, lo introduce y lo tira.

15 meses: Desarrollo de las praxis, usar lápiz, cuchara, taza...

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Gonzalez nestor desarrollo de la prensión

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1.  DE PRENSIÓN: Coger objetos con la palma de la mano . Y suspender el peso un tiempo determinado. (+o- hasta año y medio)

2. DE BÚSQUEDA U HOZAMIENTO: Búsqueda al amamantamiento. Buscan y van hacia el objeto que les toca la mejilla y abren la boca para succionar. (menores de 4 meses)

3.  DE SUCCIÓN:  Es complementaria a l de la búsqueda, cuando notan que algo les toca el paladar tienen el instinto de succionar, para la secreción de la leche de la madre. (menores de 4 meses)

4.  DE REPTACIÓN: Cuando les sujetas el pie y están apoyados con el vientre en una superficie plana, mueven las extremidades de forma coordinada para desplazarse por el suelo. (A los 4 meses desaparece)

5. DE MARCHA AUTOMÁTICA:  Los bebés dan pasos de forma rítmica al ser sostenidos de forma vertical con los pies descalzos apoyados en una superficie plana. Este reflejo termina a los 2 o 3 meses a consecuencia del cambio de peso de las piernas.

6. DE NATACIÓN: Cuando colocas a un bebé con la barriga en contacto con el agua empieza a mover los brazos y piernas y exhalar aire. (desaparece a los 6 meses)

7. DE MORO O SOBRESALTO: Cuando oyen un ruido de golpe, primero extienden brazos y piernas para seguidamente apretar las extremidades contra su cuerpo. Hace que se agarren bien al ser transportados por las madres. (menos de 5 meses)

8.  DE BABINSKI: Hacer un golpecito en el lateral del pie, el bebé extiende el dedo gordo hacia atrás, abre los dedos y tuerce el pie hacia dentro sino lo hace indica una mielinización insuficiente de las vías motoras del tronco cerebral

9.  DE MAGNUS A TÓNICO- CERVICAL: Los bebés giran el cuello hacia un lado cuando se les gira boca arriba. Postura de protección y ayuda a la coordinación entre ojos y manos

10. DE LANDAU: Bebé boca abajo y cabeza flexionada. Primero extiende la cabeza, después el tronco y las piernas y después flexiona el resto del cuerpo. (desaparece en 3 o 4 meses)

11. DE BABKIN O PALMARMENTAL: Presionar las dos palmas de las manos del bebé con este tumbado boca arriba. Abre la boca cierra los ojos y gira la cabeza. (hasta 3 o 4 meses)

12.  DE GALANT: Cuando se le toca la espalda al bebé gira el cuerpo para buscar y orientarse. (hasta 6 meses).

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A lo largo de nuestro desarrollo como especie, los seres humanos hemos ido heredando de nuestros ancestros no humanos reflejos, conductas que dependen del sistema nervioso central y se dan en respuesta a determinados tipos de estimulación. Un caso especial es el de los reflejos primitivos, que aparecen en los bebés pero se pierden a los pocos meses de vida.

En este artículo veremos cuáles son estos reflejos de origen ancestral y cómo se expresan durante las primeras semanas tras el nacimiento.

Los reflejos primitivos de los bebés: tipos y características

Los reflejos son partrones de activación de movimientos que son desencadenados por determinados estímulos y que ocurren de manera automática y ajena a nuestra consciencia, y siempre de la misma manera, y que están causados por células nerviosas que no forman parte del cerebro. Suelen tener como origen una adaptación al medio, dado que las células nerviosas que los ponen en marcha forman una red de interconexiones que no pasa por el encéfalo, de manera que entre la captación del estímulo y la aparición de la reacción pasa muy poco tiempo, lo cual en determinadas situaciones nos ayuda a evitar peligros.

Sin embargo, a veces estos reflejos pasan a ser inútiles a medida que un linaje de animales va evolucionando y se aleja cada vez más del tipo de comportamientos y nicho ecológico que le resultaron útiles en el pasado. Esto es lo que ocurre con algunos de los reflejos primitivos de los bebés: se trata de "restos" de mecanismos de adaptación que fueron útiles hace millones de años, pero que al no serlo ya, dejan paso a otro tipo de funcionamiento del sistema nervioso, por lo que su existencia en los miembros de nuestra especie tan solo dura unas semanas. En otros casos, son mecanismos que solo son útiles cuando somos bebés, y que pueden darse sin necesidad de que el niño o niña sea capaz de planificar patrones de acción o de tener claros los objetivos a conseguir.

A continuación describiremos 12 de los reflejos primitivos más característicos de la infancia temprana. A diferencia del reflejo de parpadeo, el de refractación o el rotuliano, los reflejos primitivos no se mantienen durante la adultez; su origen se asocia a un aumento de la supervivencia de los bebés en las condiciones en que nuestra especie evolucionó.

La ausencia de estos reflejos es un signo de problemas neurológicos, si bien en ocasiones puede deberse también a condiciones de estrés o de malestar psicológico. De modo opuesto, la presencia de los reflejos primitivos en estadios del desarrollo en que no deberían permanecer también indica algún tipo de alteración del cerebro.

1. De prensión

Antes de alcanzar aproximadamente el medio año de vida, los bebés son capaces de coger con fuerza objetos con los dedos si estos presionan la palma de una de sus manos. A nivel adaptativo permite a los pequeños suspender su propio peso durante un periodo de tiempo corto. El origen de este reflejo tiene que ver, probablemente, con los tiempos en los que las crías se aferraban al pelaje de sus madres o padres.

2. De búsqueda u hozamiento

El reflejo de búsqueda o de hozamiento se asocia al amamantamiento: cuando los bebés menores de 4 meses notan que algo les toca la mejilla o la boca, vuelven la cabeza hacia el objeto y abren la boca para succionarlo. Este reflejo se detecta también en algunas personas adultas con parálisis cerebral severa.

3. De succión

El reflejo de succión actúa de forma complementaria con el de búsqueda. Al notar que algo toca su paladar los bebés lo aprietan instintivamente con la lengua; la función de este reflejo es favorecer la secreción de leche por parte del pezón de la madre.

4. De reptación

Esta conducta aparece cuando se apoya el vientre del bebé sobre una superficie y se le sujeta el pie; el pequeño empieza a mover las cuatro extremidades de forma coordinada para desplazarse por el suelo. A los 4 meses este reflejo ya no se encuentra presente.

5. De marcha automática

Como su nombre sugiere, este reflejo permite a los bebés dar pasos de forma rítmica cuando se los sostiene en posición vertical con los pies descubiertos sobre una superficie plana. Desaparece entre los 2 y los 3 meses de vida como consecuencia de cambios en el peso relativo de las piernas.

6. De natación

Si se sostiene a un bebé con el vientre contra el agua, por ejemplo en una bañera o en la playa, éste empieza a mover los brazos y las piernas y a exhalar aire por la boca, si bien pueden tragar mucha agua en el proceso. El reflejo de natación desaparece a los 6 meses de vida.

7. De Moro o de sobresalto

El reflejo de Moro, de sobresalto o de abrazo se produce cuando los bebés de menos de 5 meses oyen un ruido fuerte y súbito. La estimulación de este tipo hace que en primer lugar extiendan los brazos y las piernas y después cierren los brazos contra su propio cuerpo. Este reflejo ayudaría a los bebés a mantenerse sujetos a sus madres mientras son transportados.

8. De Babinski

Cuando se golpea la parte lateral del pie de un bebé éste extiende el dedo gordo hacia atrás y separa el resto de dedos a la vez que tuerce el pie hacia dentro. La ausencia de este reflejo en muchas ocasiones indica una mielinización insuficiente de las vías motoras del tronco cerebral.

9. De Magnus o tónico-cervical

El reflejo asimétrico tónico del cuello hace que los bebés giren la cabeza hacia un lado y adopten una postura de protección cuando se les tumba sobre la espalda. Se trata de una conducta que precede la coordinación entre los ojos y las manos. En ocasiones también es denominado "reflejo del esgrimista" o "posición de esgrima".

10. De Landau

Este reflejo, que desaparece a los 3 o 4 meses, se desencadena cuando el bebé se encuentra suspendido boca abajo y con la cabeza flexionada. En primer lugar extiende la cabeza, el tronco y las piernas, y a continuación flexiona el resto del cuerpo. Uno de los reflejos primitivos que involucran más músculos.

11. De Babkin o palmarmental

El reflejo de Babkin se provoca al presionar las dos palmas de las manos del bebé estando éste tumbado de espaldas. Cuando esto sucede el pequeño abre la boca, cierra los ojos y gira la cabeza. También deja de aparecer entre los 3 y los 4 meses de vida.

12. De Galant

El reflejo infantil de Galant está presente durante los 6 primeros meses tras el nacimiento. Consiste en el giro del cuerpo, con una función de búsqueda u orientación, al notar el bebé que se le está tocando la espalda.

Referencias bibliográficas:

Fletcher, Mary Ann (1998). Physical Diagnosis in Neonatology. Philadelphia: Lippincott-Raven.

Grzywniak, C. (2016). "Role of early-childhood reflexes in the psychomotor development of a child, and in learning". Acta Neuropsychologica. 14(2): pp. 113 - 129.

Pedroso, F.S.; Rotta, N.T. (2004). Babkin Reflex and Other Motor Responses to Appendicular Compression Stimulus of the Newborn. Journal of Child Neurology, 19(8): pp. 592 - 596.

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A lo largo de nuestro desarrollo como especie, los seres humanos hemos ido heredando de nuestros ancestros no humanos reflejos, conductas que dependen del sistema nervioso central y se dan en respuesta a determinados tipos de estimulación. Un caso especial es el de los reflejos primitivos, que aparecen en los bebés pero se pierden a los pocos meses de vida.

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MOVIMIENTO REFLEJO:

Respuesta automática e involuntaria a un estímulo

Respuesta innata

Es la base para los movimientos voluntarios

Estos movimientos tendrán que desaparecer para dejar paso a la acción controlada

MOVIMIENTO VOLUNTARIO:

De forma voluntaria e intensionada

Delante del estímulo, se analiza, se interpreta y se decide la ejecución de la acción

MOVIMIENTO AUTOMATIZADO:

Repetir los movimientos voluntarios hace que se integren de una forma automática y pasen a ser hábitos.

De esta forma se requiere menos energia para analizare interpretar el acto a realizar.

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El desarrollo motor evoluciona desde los actos reflejos y movimientos no coordinados y sin finalidad precisa, hasta los movimientos coordinados y precisos del acto motor voluntario y los hábitos motores del acto motor automático.

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LEY CÉFALO - CAUDAL: Organización de las respuestas motrices, se hacen en orden descendiente. Desde la cabeza a los pies. 1ro Dominio de la cabeza, 2n Tronco ,3r Todo el cuerpo. Desarrollo de la Simetría, Armonía y Equilibrio.

LEY PRÓXIMO DISTAL: Las respuestas motrices se se hacen desde la parte más próxima al eje del cuerpo y después hasta la más alejada, las extremidades. Dominio de la mano y la pinza digital.

LEY SECUENCIAL:  El desarrollo sigue progresiones en un mismo individuo. En los primeros tres meses hay etapas que se deben esperar, las etapas anteriores preparan al niño para las más difíciles.

LEY SOBRE POSICIÓN: El niño realiza varios hitos motores al mismo tiempo a partir de actividades que desarrollen motivación, ejercitación y repetición de logros.

LEY EQUILIBRIO ENTRE LA FLEXIÓN Y LA EXTENSIÓN:  Para hacer posible el control del tronco y la cabeza, el niño primeros ejercita la flexión y después simultáneamente la extensión.

LEY DISOCIACIÓN:  Primero se mueve de forma global y después con movimientos específicos.

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2) ÁMBITOS O DOMINIOS DE LA CONDUCTA HUMANA

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2) ÁMBITOS O DOMINIOS DE LA CONDUCTA HUMANA

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La conducta humana esta constituida por una serie de ámbitos o dominios, ninguno puede contemplarse sin la interacción con los otros:

DOMINIO AFECTIVO: Relativo a los afectos, sentimientos y emociones. Reabastecimiento emocional.

DOMINIO SOCIAL: Es el afecto de la sociedad, relación con el ambiente, compañeros, el grupo, el adulto.

DOMINIO COGNOSCITIVO: Relacionado con el conocimiento, los procesos de pensamiento y el lenguaje.

DOMINIO PSICOMOTOR: Alude a los movimientos corporales, su concienciación y control.

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1) FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO MOTOR

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1) FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO MOTOR

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Dentro en marco global de la Educación Física en la Educación Infantil el desarrollo global del niño se organiza entre factores indirectos, los cuales se determinan por la alimentación o ambiente y los directos que son los que utiliza el propio niño.

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Es desarrollo motor del niño de los 0 a los 6 años se va a ir produciendo a través de su deseo de actuar sobre el entorno y de ser cada vez más competente. El fin del desarrollo motor es conseguir el dominio y control del propio cuerpo desde los movimientos reflejos primarios hasta la coordinación de los músculos para el control postural, equilibrios y desplazamientos.